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小学音乐教案

小学音乐教案 1

　　教学目标：

　　1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

　　2、感受音乐带给的情绪，加强学生的审美。

　　一、导入部分

　　请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。

　　二、听赏乐曲主部主题

　　1、播放乐曲学生感受主题音乐形象。

　　(1)主题的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)

　　(2)主题是由什么乐器主奏的?(小提琴)

　　2、再次播放乐曲，主题表现了什么样的.情景?

　　学生根据自己的想象自由回答。

　　3、再次播放乐曲，要求学生进一步熟悉主题旋律。

　　三、欣赏乐曲

　　1、初次完整聆听乐曲。

　　2、再次完整听赏乐曲。

　　播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构(可以用颜色、图式等方式)。

　　四、课堂小结

　　乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。

　　小学音乐教案 2

　　教学目标：

　　1、欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

　　2、通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。

　　一、导入部分

　　播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

　　二、欣赏乐曲《打枣》

　　1、完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。

　　完整播放《打枣》并提出问题：

　　(1)乐曲的情绪是怎样的?

　　(2)你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗?

　　听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。

　　学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。

　　2、小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

　　3、完整听赏乐曲。

　　完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的'进行展开想象。

　　三、课堂小结

　　本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

　　小学音乐教案 3

　　教材：人音版第二册

　　教学设想：

　　“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。

　　教学目标：

　　引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

　　教学过程：

　　一、听一听，学一学

　　播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

　　出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

　　提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的`声音？请你模仿听。

　　高音低音

　　例：拍手――――跺脚

　　雨声――――雷声

　　猫叫――――虎叫

　　马蹄声―――象的脚步声

　　高跟鞋声――平底鞋声

　　老爷爷说话――小朋友说话

　　活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论

　　（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。）

　　二、唱一唱

　　出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。

　　学读儿歌《两只猫》。

　　学唱歌曲《两只猫》。

　　附：歌词

　　有只老花猫，喵呜喵呜叫。

　　有只小花猫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。

　　分组扮演两只猫表演动作、形象。

　　（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。）

　　三、敲一敲

　　教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

　　请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。告诉学生七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

　　评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

　　四、跳一跳

　　教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。

　　1、集体听辨模仿

　　2、个别学生听辨模仿

　　3、随音乐“飘”出教室

　　小学音乐教案 4

　　主要教学领域：音乐领域

　　内容分析：小班幼儿的倾听能力和理解能力度比较弱，《大象和小蚊子》的角色生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并且用动作表现出来。

　　幼儿分析：因为小班的孩子爱行动、爱模仿，所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。

　　设计思路：通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。

　　活动目标：

　　1.让幼儿感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。

　　2.感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。

　　3.能够根据故事情节和教师一起演奏乐器。

　　活动重难点：

　　重点：感知并辨别音乐中两种截然不同的元素

　　难点：根据故事情节和教师一起演奏乐器

　　活动准备：

　　1.故事：大象和小蚊子

　　2.乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶：若干

　　活动过程：

　　一、导入部分：教师创设情境。

　　例如：在动物王国里，有一头大象，很不喜欢总是围着它转的蚊子，所以每次蚊子飞过来的时候，大象都会把它赶走……

　　二、音乐欣赏：圣--桑《长耳人》

　　（1）完整欣赏：利用图片大象和蚊子，播放音乐让幼儿完整感知音乐。

　　（2）引导幼儿说一说：感知音乐中重音：大象，高音：蚊子两种截然不同的音乐元素。

　　三、感知节奏：大象和蚊子故事：引导幼儿利用表演的形式对故事中的声音进行初步感知。

　　（1）第一段：教师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的'声音进行模仿。（咚--咚--咚）

　　（2）第二段：教师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作模仿（嗡--嗡—嗡）

　　（3）第三段：教师边讲故事边引导幼儿对（刮--刮--刮）进行模仿。

　　（4）最后一段：教师边讲故事便引导幼儿利用动作进行模仿（咚--咚--咚）。

　　（5）听音乐，将以上动作的模仿加入音乐进行节奏的感知

　　四、乐器游戏：

　　（1）引导幼儿认识乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶，并引导幼儿探索各种乐器的打法。

　　（2）找一找：教师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如：大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。

　　（3）尝试为故事进行配乐：教师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器模仿。

　　（4）为幼儿分组，教师指挥进行故事配乐。羊口镇宅科幼儿园：黄成爱。

　　小学音乐教案 5

　　教学目标

　　1、情感态度与价值观目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　2、过程与方法目标：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

　　3、知识与技能目标：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　教学重难点

　　教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。

　　教学难点：歌曲的`三、四、五乐句。

　　教学方法

　　启发法、情景创设法。

　　教学过程

　　一、创设情境——导入新课

　　师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

　　(教师范唱《郊游》歌曲。)

　　(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

　　二、新课讲授——熟悉旋律

　　1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

　　请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

　　2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。

　　3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

　　4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。

　　5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。

　　6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

　　7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。

　　三、巩固提高

　　请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。

　　四、小结与作业

　　请学生一起总结出本节课教学内容。

　　布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。

　　小学音乐教案 6

　　教学设计思路：

　　本课是“文人情致”单元第一课时，选用的是中国古代音乐中代表性的器乐作品：古琴曲《流水》和《广陵散》，这两首作品反映了古代音乐中的一种品质—曲风文雅，意境高远。本课旨在引导学生感受，体验古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点，通过欣赏，学生可以了解古琴曲中各种不同音色特点以及多种指法的运用特色，赋予音乐丰富的表现力，意境幽远而有古朴性。课前选用古琴主奏的音乐《阳关三叠》入手，教师用声情并茂的歌声，创设音乐情境，高一学生对唐诗----《阳关三叠》中的歌词并不陌生，可以激起学生已有的认知，引出课题----文人情致。聆听《流水》的部分音乐，结合课本和课件文字相关提示，初步感知古琴的韵味。重点欣赏《流水》，通过引导学生用唱一唱主题音乐，对比不同风格的音乐等方式参与欣赏，进一步从感性到理性，加深对古琴曲的音乐风格特点的印象。最后的环节主要拓展学生对中国十大古乐和古代乐器的知识面，告诉到学生正确聆听音乐的方式方法，做到学有所获。

　　教学内容：

　　1、古琴曲《阳关三叠》

　　2、古琴曲《流水》

　　3、筝曲《高山流水》

　　4、琵琶与乐队《十面埋伏》

　　5、编钟与乐队《梅花三弄》

　　教学目标：

　　1、课前欣赏古琴《阳光三叠》音乐片段，营造良好的音乐课堂氛围，听辩乐器，导入课题。

　　2、浏览性欣赏《流水》部分音乐，初步了解古琴音乐风格特征，了解作品表现的内容。

　　3、重点欣赏古琴曲《流水》，进一步知道古琴中泛音，按音等音色特点及滚拂指法的运用，体验并感受音乐的表现意境。

　　4、对比欣赏筝曲《高山流水》，简单说说两首作品不同风格特点。

　　5、拓展性欣赏《梅花三弄》及《十面埋伏》等音乐片断，了解中国十大古曲以代表性的古代乐器。

　　教学重点：欣赏古琴曲《流水》，对古琴曲音色特点的分辨。

　　教学难点：理解乐曲表现的意境，对古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点的把握。

　　教学过程：

　　一、导入部分：

　　1.课前播放古琴曲《阳关三叠》，营造良好的课堂氛围。提问：说出主奏乐器是什么?

　　导入语：古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为“八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。千百年来以独特的艺术魅力，诠释了中华民族文化的精髓。

　　2.首先聆听《流水》音乐，简单说一说你对古琴音乐的印象。

　　课件提供关键词：古琴音乐意境特点：清：清晰，清纯;微：细腻，精致。谈：自然，空灵;远：意境悠远，意外有意。

　　3.课件打出：古琴图片，文字简介：古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，又称“七弦琴”，音量不大，非常含蓄，颇具君子谦和之风，音色有三种：散音，浑厚如钟;泛音，玲珑剔透;按音，或实或虚，清越明亮。(琴音韵极佳，空灵苍远，古朴幽深，极具沧桑感)

　　(设计意图：因学生对古琴曲的音色特点很陌生，需要在老师的引导下聆听《流水》音乐片断，大致了解内容，初步了解古琴音色特点)

　　二、第二部分

　　导入语：接下来我们将重点欣赏古琴曲《流水》，进一步了解古琴是通过那些手段来表现这一独特韵味的。

　　请同学们讲一讲高山流水遇知音的故事

　　(师补充：伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙志在高山，钟子期曰：“巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，钟子期曰：“洋洋乎，若江河”，伯牙曰：“善哉，子之心而与吾心同”，子期既死，伯牙绝弦，隐身不复鼓)

　　1、聆听全曲，问题设计：

　　全曲速度、力度发生怎样的变化?

　　2、分段聆听：

　　(1)唱主题音乐，见课本谱例

　　(2)聆听并分辨音色特点

　　介绍主要指法：右手：挑、勾、剔、抹、滚、拂等

　　左手：吟、揉、绰，注、进、退等

　　(3)简单了解古乐谱从文字谱到减字谱，进而发展到简谱的过程。

　　(3)聆听第三部分，思考：主要的演奏指法是什么?

　　讨论音乐所表现的.是实景、实情?

　　3、复听音乐，体验音乐意境：

　　问题设计：讨论音乐所表现的是实景、实情?

　　导入语：1977年8月20日，美国发射了“航天者”宇宙飞船，携带了一张特别的名为“地球之音”的镀金唱片，其中录《流水》，科学家希望这首琴曲能在漂渺无限的太空中为地球上的人类找到天外的知音。

　　4、对比欣赏筝《高山流水》，体验并讨论两者之前的异同点，你喜欢哪个版本，说说理由。

　　多媒体出示：古筝图：文字简介：

　　(设计意图：本环节以老师引导为主，学生将以唱、想、议、思等学习方式，让学生逐步走进古琴曲的意境中，在分段欣赏的基础上，了解古琴的音色特点及不同指法演奏特色，加深对琴曲的印象。)

　　第三部分：拓展欣赏，了解：中国十大古乐和古代乐器音色特点

　　多媒体展示：中国十大古乐曲：《高山流山》、《广陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、★《十面埋伏》、★《夕阳箫鼓》、《渔樵问答》、《胡笳十八拍》、★《汉宫秋月》、《阳春白雪》，打★除外，其余均为琴曲。

　　1、听《十面埋伏》片断，说说主奏乐器，音色特点。

　　2、听《梅花三弄》片断，说说主奏乐器，了解编钟。多媒体展示：编钟图：简介：我国古代的打击乐器，被称为“歌钟”，音色清脆、悠扬、穿透力强。

　　最后小结：中国的古代音乐，曲风文雅，意境高远，值得大家一听，聆听、聆听、再聆听，你会从中获得许多，不信，你可以试试，让这些音乐能够相伴你左右，为你的生活、学习添加色彩，如果你愿意，你可以到GOOGLE或百度网站，输入你想听的作品的曲名，你就可以享受音乐，当然，MP3也非常适用你聆听。

　　(设计意图：授人以鱼，不如授之以渔，高中生已经具备一定的欣赏能力，告诉他们正确的方法和聆听音乐的习惯，帮助他们建立终生学习的观念，为其终生喜欢音乐奠定基础。)

　　第四部分：教学后记

　　1.学生对本节内容虽然不太熟悉，充分运用多媒体图文及录象的相关内容介绍，学生对古琴文化产生了相应的兴趣，特别是对于古琴的指法特点和音色的了解，学生基本能够听辩出音色特点。如果现场能够有古琴的话，或许效果会更好。

　　2.在欣赏乐曲的过程中，将古筝曲和古琴的音色加以对比，使学生了解到古琴的古朴、空灵和深邃，对古筝优雅婉转的音色更是产生了浓厚的兴趣，可以了解到二首作品不同的风格特点。

　　3.值得反思的是要在“师生互动”上下足功夫，问题的设计要更明确，更有指向性。真诚希望各同仁提出宝贵建议!

　　小学音乐教案 7

　　活动设计背景：在下雨天时伞成为了孩子的宝贝，捉到这个兴趣后，我们开始中有目的的观察孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的积极参与考者，而非被动授受者。活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。引导幼儿向最近的目标区发展。

　　活动目标

　　（1）尝试用声音、动作、节奏表达出自己的.想象。

　　（2）用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

　　（3）体验与同伴共同学习的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。

　　难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。

　　活动准备

　　（1）音乐DO RE MI：《下雨歌》

　　（2）CD《下雨歌》

　　（3）打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

　　教学反思：所听到的一些声音，我们开始中有目的的观察孩子们的反映，让幼儿在游戏中学唱歌曲，表现的不是那么的大胆，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想。引导幼儿向最近的目标区发展活动设计背景。

　　当然。

　　（2）用歌声、难点

　　重点：在下雨天时伞成为了孩子的宝贝，但是兴趣依旧浓厚。

　　（3）体验与同伴共同学习的快乐、节奏表达出自己的想象力，使幼儿在玩玩唱唱，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音、鼓及雨伞，也有许多不完善的地方、动作，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，而非被动授受者。

　　在本活动中：《下雨歌》

　　（2）CD《下雨歌》

　　（3）打击乐器，捉到这个兴趣后。所以整个活动幼儿的积极性高：小玲，也就是让孩子尝试用声音、节奏表达出自己的想象：有些孩子尝试伞的其他用途的时候、动作表现出下雨的乐趣、及接受能力相吻合。

　　小学音乐教案 8

　　教学目标：

　　1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

　　2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。

　　教学重点：

　　掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、快乐有序、组织教学：

　　1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。

　　2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

　　二、创设情境、寓教于乐：

　　1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。

　　2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）

　　三、谈话激趣，引入课题：

　　1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）

　　2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的`？

　　四、愉快学习，审美体验：

　　1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）

　　师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

　　2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。

　　3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)

　　4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

　　5、学习歌曲：

　　（1）教师弹琴，学生用“lu”哼唱旋律。

　　（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。

　　（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。

　　（4）歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）

　　（5）学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

　　五、大胆创新、想象表现：

　　师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。

　　六、拓展视野、总结全课：

　　师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？

　　小学音乐教案 9

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。

　　【过程与方法】

　　运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏能力，培养音乐学习兴趣。

　　【知识与技能】

　　感受新疆塔吉克等少数民族音乐的特点。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。

　　【难点】

　　理解音乐表现景色、表现新疆塔吉克少数民族音乐的特点。

　　三、教学用具

　　多媒体

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师带领学生复习上节课的知识《海浪的嬉戏》。“上节课我们感受到了来自西方印象主义时期的'大海，还记得它有什么特点吗?”学生自由回答。“环行之旅还未结束，今天我们又要去往哪一站呢，让我们一起来听一听。”

　　环节二：初步感知

　　1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。

　　2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题部分可以分为几段。

　　环节三：分段赏析

　　1.教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。

　　2.对比两段主题旋律，在旋律和节奏上有什么不同，分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。

　　3.分析歌曲如何体现新疆塔吉克族的风格特点(旋律、节奏)，组织游戏拍打节奏，感受交替拍子、7/8拍的音乐特点。

　　4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。

　　环节四：巩固提高

　　1.结合《帕米尔，我的家乡多么美》的特点，欣赏声乐套曲《祖国四季》中的“春”——《祖国的春天》，感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。

　　2.小组讨论，总结音乐特点和歌曲表达的思想感情，通过歌曲的情感，以及歌曲中描绘的祖国广阔土地的美景，增强热爱祖国的思想感情。

　　环节五：课堂小结

　　今天我们欣赏了“自然之韵”中的最后一首歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，同学们通过对本章节音乐的欣赏和学习，领略了不同地区的不同音乐，欣赏了不同风景，感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的热爱之情，在课程的最后留一个作业，同学们将本章中出现的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容，并思考他们之间有什么联系。今天的课就上到这里，同学们，下课!

　　小学音乐教案 10

　　教学目标：

　　一、通过听《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

　　三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。

　　教学重难点：

　　从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物

　　教学课时：

　　3课时

　　第一课时

　　内容：表演《金孔雀轻轻跳》

　　1、用听唱法学习歌曲。

　　2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。

　　3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

　　4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。

　　5、听录音敲击打击乐。

　　6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。

　　第二课时

　　内容：聆听《龟兔赛跑》

　　1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。

　　听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？

　　问：说一说龟的音乐，兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。

　　2、初听全曲。

　　提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。

　　问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

　　3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

　　第三课时

　　内容：表演《大鹿》

　　１.用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。

　　２.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

　　３.分角色表演。

　　４.全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

　　（一）复习背唱《小小的`船》

　　1．看歌谱齐唱歌曲。

　　2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

　　3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

　　（二）听赏《月亮月光光》

　　1．导入新课：

　　①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

　　②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

　　③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

　　2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

　　起厝田中央──在田中间盖房子。

　　亲像水花园──好像美丽的花园。

　　3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

　　①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

　　②歌曲的情绪是什么？

　　4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

　　5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

　　（三）表演

　　（四）课时结束

　　小学音乐教案 11

　　设计理念：

　　《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第二单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物。从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃。为歌曲创编动作，并把打击乐器溶入歌曲中表演，培养学生的小组合作精神。

　　教学目标：

　　1、聆听《春》，感受春的竟境。

　　2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

　　3、创编歌词，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。

　　教学重点、难点：

　　在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

　　教学准备：

　　多媒体课件钢琴学生打击乐

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：同学们好！老师今天发现你们特别精神，很高兴和大家一起这节课，你们准备好了吗？

　　二、新课教学：

　　1、新歌导入

　　师：老师今天给大家带来一首特别好听的乐曲，请大家把眼睛闭上，静静的聆听（课件“春）

　　师：你们想到什么？（春风、小鸟、泉水、雷声……）是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。当我们置身大自然的春天里，会听到许多美妙的声音，你们听这些是什么声音？（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声）

　　生：雨声、风声、雷声、水声、小鸟叫声

　　2、初听歌曲（春天举行音乐会）

　　师：这么多美妙的声音汇集在一起，把大自然的春天变成一场精彩的.音乐会，在我们一起来听歌曲《春天举行音乐会》（课件播放《天天举行音乐会》）生：静静的欣赏歌曲

　　师：听出来他们在表演什么吗？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

　　3、歌曲学习

　　A、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）节奏学习

　　(春雨)XX0X|X-|

　　嘀嗒嘀嗒

　　（春风）XX0X|X-|

　　沙沙沙沙

　　（春雷）XXXX|X-|

　　轰隆轰隆隆

　　（春水）XXXX|X-|

　　哗啦啦啦啦

　　（在学习的过程中，复习八分休止、让学生拍打歌曲节奏，在节奏熟练的基础下，导入歌谱，进行视谱学习，唱不准的音跟钢琴学唱。）

　　B、加上动作（弹舌、手摩擦、拍腿、拍手）

　　师：春雨唱歌滴答滴啊真好听，如你是春雨想怎么表演？

　　生：弹舌（学生模仿动作，其他同学一起学，在按歌曲的节奏一起表演）

　　师：那么春风？春雷？春水？（大家一起小组讨论，小组代表表演）

　　生：春风可以摩擦，可以摇课本发出声音，春雷可以轻敲板凳，春水可以鼓掌等等。（大家一起小组讨论，小组代表表演）

　　C、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）歌词学习。

　　D、老师唱前面歌词，同学唱后面衬词

　　(春雨唱歌)XX0X|X-|

　　嘀嗒嘀嗒

　　（春风弹琴XX0X|X-|

　　沙沙沙沙

　　（春雷打鼓）XXXX|X-|

　　轰隆轰隆隆

　　（春水鼓掌）XXXX|X-|

　　哗啦啦啦啦

　　D、跟琴学唱整首歌曲（出示课件）

　　E、跟伴奏一起唱

　　师：这么优美动听的声音老师都想参加这个音乐会了，你们想参加吗？那让我们赶快再来感受一下这美妙的声音，（再次聆听歌曲《春天举行音乐会》）

　　4、歌曲感情处理

　　春天的音乐会我们都参加了，应该怀着怎样的心情来唱这首歌曲呢？（高兴，快乐）心里高兴，表情应该是怎样的呢？对了，表情好看了，声音就一定好听，让我们用最好的声音来演唱这首歌曲。

　　三、拓展提升（歌曲创编）

　　师：音乐会热闹吗？连森林里的小动物都想参加，猜猜都有谁来了？来的真不少？我们一起来为他们编首歌曲好吗？

　　（如：蜜蜂跳舞嗡…小鸟唱歌喳喳…青蛙打鼓咚…小兔鼓掌哗啦…松鼠是个指挥家…）

　　四、下课小结

　　同学们，由于时间的关系，我们就不展示了，你可以把这首好听的歌曲带回去给你们的爸爸妈妈听，你们的朋友听，好吗？

　　同学们，春天是美丽的，春天是多彩的，春天是开心的，春天是快乐的，来，就让我们一起走出课室，去寻找春天的足迹，去拥抱美好的春天吧！音乐《春天举行音乐会》，同学们走出教室……

　　小学音乐教案 12

　　[教学内容]

　　义务教育课程标准实验教科书（人音版音乐第一册第七课）

　　[教学目标]

　　1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

　　2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

　　3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。

　　4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

　　[课型]综合课

　　[教学重难点]体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。

　　[教学准备]多媒体课件、头饰等。

　　[教学方法]听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等

　　[教学过程]

　　引导策略

　　教学活动设计意图

　　一、组织教学，调节情绪

　　跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室

　　让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。

　　二、激情导入，感受音高

　　1、运用谜语，激发兴趣。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

　　2、简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。

　　3、身体语言感受音高。

　　当音乐弹出“3—52——6—15——”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5—32—16—12——”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。

　　利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。

　　三、巧用媒体，感受节拍

　　1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。）

　　2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复）

　　3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。

　　利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。

　　四、声情并茂渲染气氛

　　小蜻蜓

　　小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

　　1、跟教师朗读歌词。

　　2、你认为该用怎样的.声音来朗读？

　　3、你觉得该用什么样的心情来朗读？

　　充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。

　　五、图谱游戏，情境表演

　　1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。

　　2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）

　　3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。

　　4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

　　5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

　　6、改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。

　　六、发挥想象情境表演

　　1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。

　　小蜻蜓自由飞舞的图片

　　小蜻蜓高兴游戏的图片

　　小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

　　2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。

　　3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

　　4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

　　以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。

　　七、余音缭绕，蜻蜓飞舞

　　1、放《小蜻蜓》的音乐，2、学生带着头饰轻轻飞出教室。

　　3、在美的歌声中小朋友意犹未尽。

　　小学音乐教案 13

　　【教学目的】

　　1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

　　2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

　　【教学重点】

　　通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

　　【教材分析】

　　《我们的田野》是一首描写田野美好风光的.歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学过程

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、复习歌曲《祖国多美丽》

　　三、新授歌曲

　　1、导入：同学们，如果你们来到一片美丽的田野，你能想象到什么样的风景呢？（学生发言回答）今天老师就带领大家来领略田野美丽的风光。播放歌曲《我们的田野》2、熟悉歌词学生有感情的朗读第一到五段采用全体读个别读小组读3、分析歌词，探讨如何唱好本歌

　　提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）

　　4、教师播放录音1段,学生认真细听听音乐

　　第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

　　第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

　　5、学唱歌曲

　　先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

　　通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

　　再轻轻跟唱。

　　要求：

　　A：能唱准歌曲的旋律

　　B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。

　　次听音乐，进行比较。

　　6、巩固练习教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

　　分组来演唱。

　　分领唱齐唱进行表演。

　　四、小结

　　同学们我们的田野是多么的美丽，我们的国家一天天的美丽强壮起来，希望你们张大之后把我们的国家建设的更加美丽。在《祖国多美丽》音乐声中结束。

　　小学音乐教案 14

　　教学目标

　　1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。

　　2、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

　　教学重难点

　　1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

　　2、能随教师琴声视唱曲谱。

　　教学准备

　　钢琴、多媒体

　　教学过程

　　一、欣赏《走进西藏》

　　教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）

　　提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）

　　教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。

　　二、学习歌曲《拉萨谣》

　　（一）学唱曲谱

　　1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。

　　2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！

　　（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音）

　　（1 2 3 6）

　　3、教师引导学生随琴演唱以上各音。

　　4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。

　　（二）学唱歌词

　　1、引导学生有感情的朗读歌词。

　　2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。

　　3、教师范唱（伴奏）。

　　4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）

　　5、在歌曲基本掌握的`基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪

　　6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。

　　7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。

　　三、小组比赛：看谁唱的最棒。

　　小学音乐教案 15

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。

　　【过程与方法】

　　运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏能力，培养音乐学习兴趣。

　　【知识与技能】

　　感受新疆塔吉克等少数民族音乐的特点。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。

　　【难点】

　　理解音乐表现景色、表现新疆塔吉克少数民族音乐的特点。

　　三、教学用具

　　多媒体

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师带领学生复习上节课的知识《海浪的嬉戏》。“上节课我们感受到了来自西方印象主义时期的大海，还记得它有什么特点吗?”学生自由回答。“环行之旅还未结束，今天我们又要去往哪一站呢，让我们一起来听一听。”

　　环节二：初步感知

　　1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。

　　2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题部分可以分为几段。

　　环节三：分段赏析

　　1.教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。

　　2.对比两段主题旋律，在旋律和节奏上有什么不同，分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。

　　3.分析歌曲如何体现新疆塔吉克族的风格特点(旋律、节奏)，组织游戏拍打节奏，感受交替拍子、7/8拍的音乐特点。

　　4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。

　　环节四：巩固提高

　　1.结合《帕米尔，我的家乡多么美》的特点，欣赏声乐套曲《祖国四季》中的.“春”——《祖国的春天》，感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。

　　2.小组讨论，总结音乐特点和歌曲表达的思想感情，通过歌曲的情感，以及歌曲中描绘的祖国广阔土地的美景，增强热爱祖国的思想感情。

　　环节五：课堂小结

　　今天我们欣赏了“自然之韵”中的最后一首歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，同学们通过对本章节音乐的欣赏和学习，领略了不同地区的不同音乐，欣赏了不同风景，感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的热爱之情，在课程的最后留一个作业，同学们将本章中出现的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容，并思考他们之间有什么联系。今天的课就上到这里，同学们，下课!

　　小学音乐教案 16

　　教学目的：

　　1、通过学习歌曲《油漆工》，学生可以用活泼轻松的声音，按照节奏和曲调表情唱歌。

　　2、学生可以用打击乐器伴奏歌曲，培养学生的初步团队合作能力。

　　3、为歌曲创作动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。

　　教育要点：

　　有情感的歌曲。

　　教育难点：

　　用乐器伴奏歌曲。

　　教育用具：

　　钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。

　　教育过程：

　　一、热情导入：

　　1、导入：上课前放松，一起玩游戏。游戏的名字叫超模秀。

　　2、游戏要求：让同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，模仿它。

　　3、教师分别拍X0X0和XXX0—学生模仿。教师要注意学生仔细观察老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。

　　4、请同学看黑板：第一组拍X0x02次，第二组拍XXX—X0—2次，我们比哪组最齐全。

　　二、寓教于乐：

　　1、导入：现在老师这里有很好的音乐。我希望你们用我们刚拍的节奏伴奏。

　　2、教师播放歌曲伴奏，与学生一起伴奏。

　　3、刚才老师听说有些同学唱这首歌，你知道歌的名字吗？谁想给大家唱歌？（唱歌后请同学评价）

　　4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧！

　　5、请同学小声跟着老师唱歌的歌词。（教师展示歌曲电影）

　　6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的？

　　7、请唱歌，注意的和的发音。

　　8、歌曲处理：

　　1）导言：现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好，我们一句一句地唱歌。

　　2）首先，让我们看看第一句话：我是油漆工。油漆能力怎么样？（强）请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样？用骄傲的心情一边动作一边唱第一句话。

　　3）听了你们的歌，老师可以清楚地感受到画匠的骄傲。现在让我们看看第二句话：我想把那栋新房子刷得很漂亮。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么样？那位老师听说你们唱得不漂亮，请边唱边动。

　　4）你们唱得很漂亮！现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样（学生自由回答）为了突出油漆工的鼻子，我们的声音怎么样？（强）我们唱第三句时，为了突出第四句中的小鼻子，我们的'声音是弱还是强？（弱）我们现在唱歌，注意声音的强弱变化。

　　5）你们唱得很好，老师也想唱，现在请仔细听老师唱的和你们有什么区别？（老师唱啊，我的鼻子的时候慢慢处理）

　　教育反省：

　　我在设计这个环节的时候，看图说：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的怀疑给学生带来了极高的兴趣，调动了学习的积极性和积极性，增强了主体的参与意识，形成了教育的整合。学生可以根据原来的音乐，用旋律，把自己平时做的事和做的事做成歌词唱。满足一年级孩子表现良好的心理特征，在玩耍中完成这个教育环节的同时，激发对音乐的兴趣，培养对音乐的兴趣。但是，我忽视了他们只是一年级学生，整首歌很难编辑，学生很快就没有兴趣了。

　　最后感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展教育活动。

　　小学音乐教案 17

　　教学目标：

　　1、聆听红叶之歌和空山鸟语，体验北京香山的美好秋景。

　　2、学习演唱《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。

　　教学重难点：

　　1、感受歌曲的情绪

　　2、唱歌曲时，要唱出，对家乡热爱的情绪。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。

　　2、学唱歌曲《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、新授：

　　（一）聆听《香山红叶》预设问题，听完之后说说你的感受

　　1、导入：大家去过香山么？秋天的香山给你们印象最深的是什么？下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片

　　2、提示：认真地听，并记下令你印象最深的歌词，听完说一说。

　　3、复听，歌曲给你那些感受？你对香山红叶的感受联系起来，红叶象征什么？

　　4、随歌曲录音唱一唱。

　　（二）表演《我是山里小歌手》

　　1、导入：听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件

　　2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。

　　3、读读歌词，说说应该用什么情绪演唱？

　　4、跟着范唱试着唱一唱，老师指导。

　　5、再听歌曲录音范唱。

　　6、有感情的'演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲

　　课后反思：

　　这首歌曲描写了山里的好风光，也是要教育学生要热爱自己的家乡，建设自己的祖国。

　　小学音乐教案 18

　　教学目标

　　1.通过学唱《唱山歌》，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。

　　2.感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领略到壮族人民热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感，认识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。

　　教学重、难点

　　1.把握好“一字多音”唱词的准确性。

　　2.感知壮族民歌的特点。

　　教材分析

　　《唱山歌》是刘三姐中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的.种.种情节。表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。

　　《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。

　　歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特别注意把握好两处演唱的准确性：一是起句中的

　　“哎”字从第二拍自然起唱，并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是

　　《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中，教师可有目的的向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.建立印象。

　　欣赏歌曲《爱我中华》音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引导：“今天，让我们走进这个美丽的大花园，欣赏几种美丽的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。

　　2.欣赏歌曲。

　　教师播放歌曲《唱山歌》音频，切入故事片《刘三姐》中该段歌曲的音与画，让学生悉心聆听，然后谈印象。

　　3.简介故事，展开背景。

　　教师介绍“刘三姐”故事梗概。

　　二、《唱山歌》歌曲学习

　　1.教师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。

　　2.第三次播放，让学生低声跟唱。

　　3.第四次播放，跟唱。

　　4.脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听难学”、不易把握的特点，让学生做到：

　　(1)力求自然，不可僵硬模拟。

　　(2)不要大声用力，先轻声体会，逐步掌握其委婉的特征。

　　(3)分辨不同细节，唱准旋律。

　　其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。

　　其二：结尾处“弯又多”两处的变化，要分别开来。

　　(4)在唱熟、唱准之后，让学生注入自然、优美、深情，唱出歌曲的美感。

　　三、认识壮族

　　提问1：

　　从歌曲中感受到壮族人民有什么特点?

　　爱唱歌：“这边唱来那边和”。

　　歌多：“山歌好比春江水”。

　　乐观、坚强：“不怕险滩弯又多”。

　　勇敢：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。

　　提问2：

　　从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中?

　　群山环绕，河流弯曲的山水之间(从歌词中得到)。

　　教师展示广西地图指出壮族人口分布区域，介绍壮族。同时展示漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族自豪之情。

　　学生随音乐《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求达到声情并茂。

　　四、课堂小结

　　今天我们在歌声中走进了祖国民族大花园，了解到了壮族歌曲的风格特征。以后，我们还会通过不同的方式，认识到更多的民族，更多的花。

　　小学音乐教案 19

　　一、教学目的：

　　1、有感情地演唱《保护小羊》，体会这首乐曲所表现的不同音乐形象和内容。

　　2、区分两个乐句结束音的不同。采用多种形式学唱歌曲。

　　3、鼓励学生创造性地进行动作编创，在活动过程中充分展示自己，提高编创、表演能力，培养他们团队合作能力。

　　4、感受乐曲《保护小羊》中所表达的团结互助，战胜困难的精神，同时感受民族乐器民族音乐的`特点，热爱祖国的音乐文化。

　　二、教学重点：

　　准确有感情的演唱歌曲。

　　三、教学难点：

　　掌握附点节奏的唱法和不同的结束音。

　　四、教学过程：

　　1.初听歌曲感受歌曲内容，渗透思想教育。

　　狼要吃小羊，危急时刻小羊的朋友们都赶来帮忙，他们团结一心，赶走了豺狼，保护了小羊。

　　2.复听歌曲，感受四、二拍节奏及歌曲内容。

　　3.听歌曲。按照四二拍的强弱规律为歌曲打拍子。

　　4.观察普例，说出两个乐句的异同。

　　5.继续强化3和1的音高及附点节奏。

　　6.歌曲演唱：

　　（1）有节奏地朗读歌词，教师领读一次，学生拍着拍子读一次。

　　（2）填词演唱。试着演唱地一段歌词，注意学生的习惯养成（昂起头，挺起腰，张开嘴，轻声唱，演唱第二段歌词完整演唱。在唱的过程中解决3和1的音高和符点节奏。

　　（3）语言引导学生说出歌曲的速度、情绪、力度等音乐要素的特点。

　　（4）是指导学生有感情的，完整的演唱歌曲。

　　（5）创编表表演：鼓励学生发挥想象，创编各种小动物的动作。

　　（6）分小组合作进行动作编创，教师巡视指导。

　　（7）学生展示。

　　（8）拓展延伸，适时进行德育教育，让学生懂得团结起来力量大的道理。

　　小学音乐教案 20

　　教学目的：

　　1、通过教学，指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱。

　　2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

　　3、通过教学，培养学生感受音乐、表现音乐地能力。

　　教学重点：指导学生以愉快的'情绪、轻快而有弹性的声音演唱。

　　教学难点：歌曲的第三乐句。

　　教学用具：录音机、相应配套伴奏范唱带、投影片。

　　教学时数：一课时

　　板书设计：

　　略

　　教学过程：

　　一、听音乐进入教室，师生歌唱问好。（1）

　　二、节奏练习：（10）

　　1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？

　　2、找学生读。

　　3、让学生边拍节奏边读。

　　4、根据节奏创编动作。

　　三、了解彝族。（5）

　　1、导语：小朋友们欢快地节奏把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你

　　知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？

　　2、教师出示投影片，让学生辨认。

　　3、教师向学生介绍彝族。

　　四、新歌教学。（15）

　　（一）、感受音乐阶段：

　　1、导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？

　　2、再听：让学生分辨有没有刚才练习过的节奏。

　　3、再听：让学生用动作表现出熟悉地节奏。

　　4、再听：让学生边听边哼唱音乐。

　　（二）、学习歌词。

　　1、导语：这么欢快地音乐表现了彝族小朋友在干什么？

　　2、教师范唱。

　　3、找学生说一说。

　　4、教师教歌词。

　　5、再听范唱带，学生小声随唱。

　　6、随琴唱歌词。

　　7、教师带领学生对歌曲进行加工。

　　（1）、咬字：银、哩、

　　（2）、力度：

　　五、律动表演。（5）

　　教师启发：彝族小朋友唱、跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？

　　1、分组创编。

　　2、选出最好的大家一起学。

　　六：小结听音乐律动出教室。

小学音乐教案1

　　教学内容

　　本课选自义务教育（花城版）小学音乐第5册第三课听音乐、看跳舞中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和表演《金孔雀轻轻跳》。

　　教材分析

　　《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

　　教学目标

　　牳据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

　　1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

　　2）技能训练：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②用小乐器为歌曲伴奏；③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。④通过编创，培养学生的丰富的想象力和创造力。

　　教学重难点

　　重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

　　难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

　　教具准备

　　光碟、录音机、头饰、音乐卡片，小乐器、排球。

　　教学过程

　　（一）组织教学，导入。

　　1、学生分四组，手持打击乐（没有乐器的学生可以用手当乐器），在教师的指挥下分声部演奏。

　　2、在手掌击拍的伴奏下，教师加入《金孔雀轻轻跳》的语言。

　　3、问学生傣族在同学心目中的印象是什么样的？

　　4、回答完出示课题：《金孔雀轻轻跳》。

　　（二）学唱《金孔雀轻轻跳》

　　1、听唱《金孔雀轻轻跳》曲谱

　　把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏这些简单的旋律，请学生在这些凌乱的卡片中找出这一乐句。模唱出来，接着全班模唱；用这个方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀轻轻跳》的旋律排列好。

　　2、学唱歌词

　　（1）学生独立唱谱，教师添词；唱会后师生互换。

　　（2）聆听录音范唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同？有什么特点？

　　多听加深体会。

　　假设学生说的情绪很准确，师：“你说的真贴切，我们就按你说的来唱唱，跟着老师的琴声，轻声唱。”

　　假设学生说好像看见孔雀在跳舞，师：“是啊，你的想象力真丰富，老师也仿佛看见了这幅美丽的图画。”

　　（3）边学唱歌曲，边对歌曲进行艺术处理，歌唱时应像拍皮球一样轻巧有弹性。找出歌曲中容易唱错的两乐句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

　　（4）巩固歌曲。歌曲经过艺术处理，再让学生完整的演绎，再和录音范唱对比，请学生进行自评。

　　（三）同学们时间过的可真快啊，唱得很有感情，还有同学情不自禁地表演起来了；那么同学们想想可以用什么形式表现这首歌曲。

　　如：成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的`节奏感，也使他们有一定的成就感。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

　　（四）拓展

　　师：“我国是一个多民族的国家，除了傣族你还知道有哪些少数民族吗？”

　　生：回答。

　　师：“少数民族的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞，刚刚我们学跳了傣族舞蹈，有没有小朋友会跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一两个动作就可以。”

　　师：“小朋友跟着老师一起来学学看，每个少数民族的舞蹈都带有各个地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜欢戴一种圆形的帽子，所以新疆舞中就有托着帽子的动作，还有头部的动作也很有特点；藏族人民在旧社会身受压迫，所以舞蹈动作中带有含胸的动作，还有藏族甩水袖的动作是根据他的服饰特点而产生的；蒙古族是游牧民族，他们擅长骑着马儿，放牧为生，所以蒙古族的舞蹈有很多骑马的动作和挤奶的动作，来让我们伴随着各民族悠扬动听的旋律一起快乐的跳起来唱起来吧！”

　　五十六个民族的人民，亲如一家，我们也把手拉起来，同学们尽情的跳起来吧！同学们，时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！

小学音乐教案2

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习《妈妈的心》

　　三、《唱给妈妈的摇篮曲》

　　1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏。 师：我们把这个故事编成歌来唱好吗？

　　2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。

　　师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的'？

　　听范唱录音，学生交流。

　　3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？

　　听录音，学生自由表演。

　　4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

　　5、用“Lu”哼唱曲调。

　　6、放录音，轻声哼唱。

　　7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？

　　师：为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？

　　用深情、轻柔的声音，慢速有感情地演唱

　　8、看歌词，问：歌曲中有几个人物？

　　9、学唱歌谱

　　10、拓展

　　师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？

小学音乐教案3

　　一、教学目标

　　感知"太阳"的自然现象。

　　熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。

　　在"比较"中认识不同艺术风格表现的"太阳".

　　二、教学重点

　　命题制作的构思方法及造型、构图知识。

　　三、教学难点

　　发挥想象力，表现自己心中的太阳。

　　四、教学用具

　　制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。

　　五、教学过程

　　活动（一）：互相讲述有关太阳的故事。

　　活动（二）：圆形的想象与变化。

　　像什么？

　　太阳的基本形式是什么？

　　象可以用什么造型元素表现太阳的."形和光芒".

　　活动（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。

　　提供作品的比较。

　　作品给你什么感觉？

　　作者想说什么？

　　你喜欢哪一张作品？为什么？

　　活动（四）：以"科学中的太阳"激发想象。

　　寓言联想。

　　图片联想。

　　假设联想

　　活动（五）

　　:以神话故事中的太阳激发想象。

　　在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？

　　幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。

　　构思：我心中的太阳大怎样的？

　　活动（六）：以评价促进想象创作。

　　在欣赏中提出评价目标。

　　作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。

小学音乐教案4

　　教学内容：学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》；音乐知识：四分音符八分音符。 教学目标：

　　1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，感受乐曲热烈欢快的`气氛。

　　2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。

　　教学过程：

　　一、我是小小主持人

　　学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

　　二、我是小小音乐家

　　1.初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

　　2.听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

　　3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

　　4.在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

　　在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

　　5.听歌曲、自由表演

　　三、爱唱歌的小杜鹃

　　1.游戏《找朋友》。

　　2.活动《小小作曲家》

　　（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

　　（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

　　（3）小组汇报展示，集体评价。

　　四、音乐知识：

　　四分音符八分音符。

　　五、自我评价

　　教学反思：

小学音乐教案5

　　课题：编创与活动 课时：２——１

　　教学目标： 通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

　　教学重点：编创与活动

　　教学难点：编创与活动

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程： 一、开始部分：

　　１、 听音乐问好！

　　２、 复习上节课内容。

　　３、 复习《小雨沙沙》。

　　二、基本部分：

　　１、 编创与活动：

　　（１） 这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

　　（２） 启发学生对风雨的.感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

　　（３） 允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

　　（４） 在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

　　三、结束部分：

　　教师小结。

小学音乐教案6

　　课时准备：

　　一课时

　　教学内容：

　　1．学习歌曲《春风》

　　2．听赏小提琴协奏曲《春》

　　教材分析：

　　1、歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。

　　2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为《四季》，而《春》就是其中的一首。

　　教学目标：

　　1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。

　　2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。教学设想：

　　春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。本节音乐课以“春”为情境主题，根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动，歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部；欣赏《春》的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。

　　教学重点：

　　有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。

　　教学难点：

　　能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部

　　教学准备：

　　CAL课件、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、情境导入

　　师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的`图画。（CAL课件播放）（展示一组春天风景图片。）（背景音乐歌曲《春天在哪里》）

　　1、同学们边欣赏，边讨论

　　导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一个生机勃勃的春天。

　　2、师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？

　　（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）

　　讨论交流。

　　三、新课教学

　　（一）、欣赏小提琴协奏曲《春》

　　1、初听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）

　　听完了刚才的音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）

　　2、介绍作者及乐曲背景

　　这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥·维瓦尔第（1678——1741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。《春》是《四季》中的一首。

　　3、复听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）

　　讨论，乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？(引导学生体验小提琴音色)

　　4、唱一唱

　　学生跟音乐轻生哼唱主旋律

　　（二）学唱歌曲《春风》

　　1、听一听

　　CAL课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》

　　师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。（复听音乐）

　　师：歌曲用什么力度？

　　板书：轻快的mp

　　2、唱一唱

　　学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）

　　3、小组展示

　　4、二声部合唱训练

　　CAL课件播放低声部范唱音乐

　　教师弹琴，学生跟唱

　　5、师生合作二声部歌唱

　　6、演唱全曲

　　7、分角色演唱

　　8、学生互评

　　四、小结

　　同学们，今天这节课我们欣赏了《春》，学会演唱了歌曲《春风》，从中领略到了春天的美好时光，愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获，获得健康成长。

小学音乐教案7

　　一、教学目标：

　　1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

　　二、教学重点：

　　1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。

　　2、乐理知识6/8拍的了解。

　　三、教学难点：

　　1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　2、6/8拍的强弱规律的把握。

　　四、课前准备：

　　多媒体课件、录音带。

　　五、教学过程

　　一、学习歌曲：

　　1、激趣导入

　　师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢

　　生：回答（愉快甜美）

　　2、听赏感知

　　师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？

　　生：.师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）

　　师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？

　　生：速度稍慢，是愉快的美梦。

　　师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界

　　3、复听歌曲

　　师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。

　　生：找出记号

　　师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）

　　师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

　　师：谁用动作表现一下它的强弱规律？

　　生：---！

　　师：来大家一起拍一拍

　　V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线

　　歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。

　　3、学唱歌曲1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。

　　2）填词唱

　　填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。

　　3）合作唱

　　师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？

　　生：愿意

　　师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方

　　注意你的换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。

　　4）处理上行、下行

　　出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？

　　教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。

　　上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。

　　5）有感情完整演唱

　　让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。

　　三、合作创编,表演展现

　　1）情感升华

　　师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？

　　怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。

　　师：我们歌曲还有什么演唱形式？

　　生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱

　　师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲

　　师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的`？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：

　　可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。

　　学生展示

　　师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！

　　要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。

　　2）创编舞蹈

　　让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。

　　四、情感教育

　　师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？

　　生：科学家、国家的栋梁、教师

　　师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。

　　（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。

　　好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。

小学音乐教案8

　　教学目标：

　　1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。

　　2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。

　　3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的.练习中，初步形成调式感。

　　教学重点、难点：

　　1、有表情的演唱《小小号鼓手》

　　2、唱准X XX和X X节奏

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》

　　第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》

　　教具准备：

　　CAI课件 大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

　　二、了解与认识——号鼓（音乐活动《鼓点的回声》）

　　1、看（大小鼓齐奏的场景）

　　2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

　　师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学

　　大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |

　　小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

　　3、编

　　指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏

　　三、学唱《小小号鼓手》

　　1、号的模仿

　　师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手

　　做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱

　　X X X | X X |

　　嘀 嘀达 嘀 达

　　咚 嚓嚓 咚 嚓

　　2、歌曲教学

　　出示歌单，指导学生随乐学谱

　　随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪

　　与老师分乐句接唱歌词

　　指导学生齐唱

　　3、综合表演

　　通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）

　　指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

　　四、总结全课

　　交流感受，教师小结。

小学音乐教案9

　　教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。

　　教学难点： 引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。

　　同学学习目标：

　　1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的'韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

　　2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。

　　导学流程：

　　预习展示交流：（用时： ）

　　背诵唐诗《咏鹅》

　　同学重点研究内容1：（用时： 5 ）

　　熟悉歌曲

　　同学可能学习活动1：

　　整首歌曲整首歌喊唱

　　同学可能学习活动2：

　　不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。

　　教师指导（小结）：

　　用中间（手势）的音色来演唱。

　　间休设计（用时： 1分）

　　同学重点研究内容2：（用时：10 分 ）

　　歌曲的处置

　　同学可能学习活动1：

　　整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比

　　同学可能学习活动2：

　　速度一样，没有快慢的对比

　　教师指导（小结）：

　　教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……

　　课堂反馈练习设计：（用时：5分）

　　分小组演唱

　　本节学法指导要点：听唱

　　扩展资源链接：同学会背的唐诗

　　导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。

小学音乐教案10

　　教学目标：

　　1、指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲，增强学生熟练唱好音阶的能力。

　　2、通过歌曲学习，体会七个小音符带给我们的快乐。

　　3、通过柯尔文手势更好的唱准音阶。

　　教学重、难点

　　重点：用轻松愉快的声音唱好歌曲。

　　难点：唱准唱名，尤其是音阶的下行。

　　教具准备

　　钢琴、多媒体、音阶教具

　　教学过程

　　（一）、组织教学

　　欢迎小朋友们来到我们的音乐王国，首先，请小朋友跟着老师一起做运动吧！

　　师生律动：《身体音阶歌》，营造快乐的氛围，激发学生的兴趣。

　　（二）、导入新课

　　提问：在刚才的`律动中，你听到了什么？

　　生答：1 2 3 4 5 6 7

　　提问：我们刚才的这些动作，有什么样的规律？

　　生答：从低到高

　　今天，老师就带了七个小朋友到我们的音乐课堂。（出示企鹅教具1234567由低到高排列）

　　（出示课件--楼梯，小音符依次出现）

　　今天，我们就来学这首非常优美的歌曲-《七个好朋友》。

　　（三）、歌曲教学

　　1、聆听歌曲

　　跟着老师一起打节拍，感受二拍子。

　　2、再次聆听，提问：你听到了几个乐句？

　　生答：三个.....四个......八个......

　　3、复听，看老师的提示

　　（每一句换走路的动作）

　　生答：四句

　　4、老师弹琴教学

　　每一句弹两次，第一次听，第二次唱

　　5、学唱歌曲

　　用听唱法与视唱法相结合。

　　跟伴奏完整演唱，小朋友举手演唱。

　　（四）、拓展

　　每一个小音符都有自己的手势，我们也一起来学一学吧！

　　学习柯尔文手势，跟着音乐《奇妙的手势》一起律动。

小学音乐教案11

　　一、教材解读

　　1、课文简说。

　　这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。

　　对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来：天高云淡、月朗星稀，平静的海面上“洒满了银光”，这时月下的一切是那么幽静。月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。

　　忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”我们在体味作者用词精妙的同时，更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动。

　　哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚。妹妹听出哥哥话中的不安之意，反过来温言相慰，懂事地叫哥哥“别难过”。

　　兄妹互相体贴，手足之情感人至深。盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，于凄楚中饱含了对哥哥的体贴。

　　正是盲姑娘兄妹的手足深情，感动了贝多芬，使得他即兴创作《月光曲》，并为之演奏。作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。

　　文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。选编这篇课文的意图，一是让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。

　　本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处，这一点课文没有具体的答案，需要老师精心设计教学，才能突破难点。

　　2。词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。

　　这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。

　　可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。

　　②她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” “多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。

　　句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。

　　梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的'姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。

　　③月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

　　“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。

　　这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。

　　是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。

　　④他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

　　微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

　　忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… “水天相接”，水和天连接在一起。

　　“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。

　　皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。

　　此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。

　　随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”

　　强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。

　　多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美。

小学音乐教案12

　　教学目标：

　　1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

　　2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

　　3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

　　教学重、难点：

　　1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。

　　2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。

　　3、学习切分音。

　　教学时间：四课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、生态环保导入：

　　同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？

　　二、学习歌曲《小鸟小鸟》

　　1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。

　　2、学唱曲调：

　　（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？

　　（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。

　　（3）学唱合唱部分曲调。

　　3、学唱歌曲

　　（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。

　　（2）用“LA”唱全歌。

　　（3）填入歌词要唱的更有感情

　　4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。

　　5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。

　　三、老师小结。

　　第二课时

　　一、复习歌曲《小鸟小鸟》

　　1、分声部演唱歌曲。

　　2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

　　二、欣赏《致春天》

　　1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：

　　挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？

　　2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

　　3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

　　4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

　　5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。

　　三、完成作业

　　1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的`线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。

　　2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。

　　四、学生小结。

　　第三课时

　　一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？

　　二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？

　　三、老师指导，练习模仿下雨声。

　　四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。

　　五、学唱曲调，学习切分音。

　　（1）老师范唱曲调

　　（2）讲解切分节奏及切分音唱法

　　（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。

　　（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。

　　（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

　　六、学唱歌曲：

　　（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱

　　（2）理解歌词的含义

　　（3）再次有感情地演唱。

　　七、表演歌曲。

　　第四课时

　　一、以自然现象的变化导入：

　　同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。

　　二、欣赏童声合唱《春水》

　　（1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？？

　　（2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？

　　（3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。

　　三、儿歌和打击乐

　　（1）按教材上标出的节奏

小学音乐教案13

　　一、教学内容：

　　我是少年阿凡提

　　二、教学目标：

　　1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

　　2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

　　3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

　　三、教学重难点

　　重点：

　　1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》

　　2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

　　难点：

　　1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。

　　2、用打击乐器为歌曲做伴奏

　　四、教学准备

　　多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶

　　五、教学过程

　　（一）教学组织

　　1、师生问好

　　2、幸福拍手歌

　　（二）导入新课

　　1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）

　　2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。

　　3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的'新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答

　　师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。

　　4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？

　　（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》

　　1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物

　　2、感受歌曲的韵律及音乐情绪

　　3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）

　　4、与无升号进行对比

　　（四）学唱歌曲

　　1、师范唱歌曲

　　2、生学唱谱子

　　3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲

　　4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词

　　5、带词演唱歌曲，

小学音乐教案14

　　教 学 内 容： 欣赏动画片《花木兰》、《大头儿子小头爸爸》、《梁祝》、《猫和老鼠》、《机器猫》、《宠物小精 灵》、《三千里寻母记》、《聪明的一休》、《灌篮 高手》、中的音乐。

　　学习目标：

　　1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来，让学生了解音乐对于动画片的重要性。

　　2、感受不同情绪的动画音乐，体会音乐情绪的多样性。

　　3、为无声的动画画面选择情绪相符的.音乐，丰富学生的想象力，拓展学生的视野。

　　教学重点：

　　1、培养学生集中注意力听音乐的好习惯。

　　2、让学生了解音乐对于动画片的重要性，并体会音乐情绪的多样性。

　　教学过程：

　　一、导入：表情游戏

　　1、 导语：孩子们，看到你们鲜花般的笑脸我真高兴，下面让我们一起来作个表情游戏吧！（游戏略），板书

　　四种表情图案，由师生共同完成。

　　2、 教师：大家的表情都非常丰富，你们知道吗？其实音乐也有表情，它也会高兴、会伤心、会紧张、会激动。今天我想带大家去快乐动画城里转一转，让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。

　　3、 律动：《火车开了》师生坐上小火车前往快乐动画城。

　　二、欣赏：以闯关的形式欣赏动画音乐并回答相关问题。

　　1、 欣赏动画片《大头儿子小头爸爸》

　　问题：片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么？说说你看完后的感受。

　　2、 欣赏动画片《花木兰》、《梁祝》

　　问题：请你说说这两部动画片的音乐在情绪上有什么不同？如果把两部动画片的音乐换一下，可以吗？

　　（播放调换音乐后的动画片断）

　　3、 欣赏动画片《猫和老鼠》（分无声与有声两部分）

　　问题：两次模拟小老鼠的动作，你的感受一样吗？

　　4、 欣赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》

　　问题：你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗？

　　5、 欣赏动画片《三千里寻母记》、《聪明的一休》

　　问题：请你用自己喜欢的颜色或图案把动画片中音乐的情绪表现出来。

　　6、 欣赏动画音乐集锦

　　音乐教案－多彩的动画音乐由收集及整理,转载请说明出处

　　问题：一起做游戏《变变变》

　　（1）全班一起做表情变变变。

　　（2）部分同学根据音乐情绪做动作变变变。

　　三、师生谈感受，总结下课。

小学音乐教案15

　　课时：一课时

　　教学目标：

　　一、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。

　　二、通过创设轻松活泼的情境，并运用多媒体引导学生在听，唱，演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。

　　三、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。

　　教学重点：

　　运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。

　　教学难点：

　　通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣导入

　　1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

　　2、采访客人：

　　1）今天教室里来了很多客人，请同学们问一下他们都是什么民族的？

　　2）介绍教师的民族：满族

　　3、欣赏FLASH影片《家乡》。（藏族歌曲）

　　二、实践体验、学唱歌曲：

　　1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲，想一想它是哪个民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在图片中选择出这个民族的服装。初听歌曲。

　　2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。（课件1：无画面）

　　3、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？

　　4、让我们来一同欣赏草原的美景，再次欣赏歌曲（课件2：声像俱全）

　　5、看到美丽的.景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。

　　6、出示图片“美”。提问：你觉得这首歌美在哪里？

　　1）旋律美。用“嗒”模唱歌曲。

　　2）歌词美。有感情读歌词。

　　3）内在情感美。介绍歌曲背景，并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。（课件3）

　　这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹，也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱，更展现了内蒙草原的兴旺发达，日新月异的建设面貌！

　　7、这样“美”的一首歌，就让我们用美丽的心情，美丽的表情，美丽的声音来演唱一遍好吗？

　　8、自学

　　请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？

　　一段、轻快有弹性的声音，似乎看到了一望无际的广阔草原，听到马儿驰骋的哒哒蹄声。

　　二段、更加自豪的感情。抒发了牧民舒畅愉快的心情，同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。

　　9、分组合作学习

　　一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。

　　三、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。

　　1、提问：我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《松原赞歌》

　　2、学生朗读自编的歌词。

　　3、随音乐热情的演唱《松原赞歌》。

　　四、小结

　　在《爱我中华》中结束这愉快的四十分钟！

小学音乐教案1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

　　2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入。

　　1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：

　　你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

　　2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？

　　3、今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

　　4、他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？

　　5、生欣赏《读书郎》。

　　三、学唱歌曲。

　　1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

　　2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。

　　3、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

　　4、师范唱第一段歌词。

　　5、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

　　这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？

　　6、师：是的`，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？

　　7、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

　　四、展示与拓展。

　　师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。学生欣赏合唱版的《读书郎》。五、总结：

　　让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！

小学音乐教案2

　　一、教学目标：

　　1.知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。

　　2.过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、 法国号三件乐器及了解其。

　　3.情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。

　　二、教学重点：

　　用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。

　　三、教学难点：

　　歌曲中出现的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的准确演唱。

　　四、教学准备：

　　钢琴、课件、视频制作、打击乐

　　五、教学过程：

　　1.情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的图片了解乐器的基本信息。师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。

　　2.教授新课：

　　(1)、模仿演奏、突破难点

　　首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的

　　吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰

　　提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰

　　圆号：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰

　　第二：小组合作、自主探究()

　　要求：1.怎样表演这一段音乐。

　　2.小组内讨论合作演唱。

　　难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。

　　第三：角色扮演，巩固演唱

　　具体：1.分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。

　　2.针对三个组的表演唱教师与学生共同进行评价。(节奏、音准、声音、表演四方面)

　　(2)、师生合作、重点解决

　　1.听赏歌曲，划出旋律线，对于旋律产生一定认知。

　　2.教师弹唱，学生跟着一起打节奏。

　　3.学生进行演唱，针对出现的问题由小组讨论进行解决，由教师进行辅助和推动解决。

　　(3)、整体升华，情景表演

　　分为两个部分进行表演，具体：第一部分化旋律线进行演唱表演，第二部分模仿弹奏乐器进行表演。

　　(4)、结 束

　　今天我们作为一名小音乐家感受了一段非常美妙的音乐之旅，我们知道了三种乐器的`表演方式，并且学会了这首活泼的歌曲，希望同学们在今后的学习与生活中能处处充满欢乐，用音乐点亮我们的生活。

　　六、教学反思

　　导入部分的流畅性欠佳，需要在情境创设的过程中再把音乐的主题和学生的主体结合的更紧密一些，在教学过程中对于学生出现的一些问题估计的不够。做的预见性的解决方案不足。

小学音乐教案3

　　教学目标

　　1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

　　2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

　　教学内容

　　聆听《童年的回忆》教学基本要求

　　聆听《我们多么幸福》教学基本要求

　　编创与活动

　　表演《摇啊摇》

　　表演《小酒窝》

　　教材分析

　　1．钢琴曲《童年的回忆》

　　这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

　　乐曲为三段体结构。

　　当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音()时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

　　2．合唱曲《我们多么幸福》

　　这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

　　歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

　　这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。

　　曲作者—郑律成(1918-1976)生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入中国籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。

　　3．歌曲《摇啊摇》

　　这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

　　4．歌曲《小酒窝》

　　是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的'顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、初步感受速度在音乐表现中的作用。

　　2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。

　　3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌。

　　二、复习歌曲

　　1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/

　　或弹一段前奏问学生歌名。

　　2、唱一唱。

　　三、提出本学期要求

　　1、分组

　　2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）

　　3、常规教育

　　四、新歌教学

　　1、导入 ：

　　听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　2、出示童谣学生朗读

　　3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

　　4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

　　5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

　　6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

　　用‘LU’哼唱。

　　7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。

　　8、再跟唱一边，找一找难唱处，

　　重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │

　　摇到外婆 桥

　　跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，

　　5拍时值唱足。

　　9、连唱

　　边唱边用动作表演（即兴表演）

　　10、跟唱歌谱

　　五、编创与活动

　　1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

　　2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

　　3、分组展示

　　学生评价

　　4、出示：

　　36 5│3 6 5│

　　3 5 1 6│5 5 │

　　让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）

　　5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

　　6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

　　7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

　　六、小结，师生再见。

　　第二课时

　　教学要求：

　　聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、聆听《童年的回忆》

　　1、导入 ：

　　师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？

　　让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）

　　2、初听音乐

　　边听边用手势按图形谱的形状划动。

　　3、学生随音乐模仿小兔跳。

　　再随音乐模仿乌龟爬。

　　师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

　　板书：

　　快 慢

　　从人的一般行走的速度与乌龟比较。

　　可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，

　　引出“中速” 并板书。

　　4、再听《童年的回忆》

　　说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？

　　第3段速度怎样？情绪怎样？

　　完成书上练习。

　　三、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入 ：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

　　2、初听歌曲

　　说说歌曲情绪？几拍子？

　　幻灯出示歌词

　　3、介绍歌曲创作的时代背景。

　　4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

　　5、谈谈对歌曲的感受：

　　A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？

　　B、歌曲的内容表达了怎样的情景？

　　C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？

　　6、编创与活动

　　师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。

　　放录音，学生用动作或打击乐表示。

　　四、听辨练习

　　1、用LU模唱3 5 6三个音

　　2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　五、小结，师生再见。

　　第三课时

　　教学要求：

　　演唱《小酒窝》，并进行表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、复习《摇啊摇》

　　边唱边表演

　　三、新歌教学

　　1、导入 ：

　　请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？

　　老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？

　　2、听录音

　　学生交流

　　3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？

　　边听录音边按一二击拍。

　　4、用LU哼唱

　　重点： 3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　5、按节奏朗读歌词

　　重点读准：

　　左边 0一│个 0 │右边 0一│个0│

　　读准八分休止处

　　6、放录音，轻声跟唱。

　　找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。

　　找一找难唱句，大家一起练唱。

　　教师范唱AB两句，各4小节。

　　设问：A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？

　　提示：歌词、节奏、曲调。

　　设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？

　　重点练唱：

　　31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　左边 一│个 │右边 一│个│

　　唱准八分休止处，采用跟唱法。]

　　7、连唱

　　唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”

　　让学生编创其他节奏型

　　边唱边拍手。

　　8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

　　用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　9、跟老师轻声唱歌谱。

　　10、分组排练表演唱。

　　分组展示

　　师生评价。

　　四、小结，师生再见。

小学音乐教案4

　　教学内容：

　　以京剧欣赏《灯官报灯名》为基点，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初步了解京剧。

　　教材分析：

　　京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。

　　教学目标：

　　1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧中四大功夫等知识。

　　2、愿意尝试参与表演《灯官报灯名》

　　教学重难点：

　　让学生念出京剧念白的韵味。

　　教具准备：

　　多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　（学生听《京调》走近音乐教室）

　　二、“侃谈”诱趣

　　师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？

　　生：吃元宵、观灯……

　　师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？

　　（生说灯名）

　　师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。

　　兔子灯，许愿灯。

　　荷花灯，金鱼灯。

　　老鼠灯，飞机灯。

　　孔雀灯，公鸡灯。

　　娃娃灯，鸭子灯。

　　（出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名）

　　师：小朋友们刚才说的都是现在的灯名。元宵节古代的时候就有了，每到元宵佳节，人们纷纷走出家门，结伴去看花灯。那个时候的皇帝也想去观花灯，可他们贵为天子出行不方便呀，怎么办呢？

　　师：那个时候专门有一个灯官为皇帝报灯名，我们一起来听一听京剧中的灯官报了哪些灯名？

　　（第1次播放《灯官报灯名》音频，生答有哪些灯名，师评价）

　　师：小朋友的耳朵真灵，我们一起来念一念灯名，边念边观察一下古时候的灯名和现在的灯名有什么区别？

　　（出示幻灯片，内容为十个灯名。生齐念灯名后，回答问题，师评价）

　　师：小朋友们观察得真仔细，把古代灯名的特点都说出来了，真不简单！

　　小朋友们仔细听，京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同？

　　（第2次播放《灯官报灯名》音频，生答不同之处，师评价）

　　三、“学”中找趣

　　师：我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《灯官报灯名》的念白，今天就请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。

　　一团和气灯，和合二圣灯。

　　三羊开泰灯，四季平安灯。

　　五子夺魁灯，六国封相灯。

　　七擒孟获灯，八仙过海灯。

　　九子十成灯，十面埋伏灯。

　　（1）慢速念

　　师领生跟，一句一句的慢速跟读，把每个字读到位，强调“字正腔圆”，让学生找读的感觉；（师用板鼓敲节奏，慢速）

　　（2）找拖腔

　　师范念，让学生听老师哪些字拖腔了。

　　（生答，并范念所说灯名，全体学生跟读）

　　师出示幻灯片，标出拖腔的字，每标一个字，全体学生就念出拖腔的字所在的灯。

　　（3）区音调

　　师范念，让学生听老师哪些灯读得音调高，哪些灯读的音调低。

　　（生找规律，前面的灯的音调低，后面的灯的音调高。规律找出后，生按照规律齐念灯名。）

　　（4）评速度

　　师快速范念，让学生评价师报灯名的速度。

　　（生评价后，师用板鼓敲节奏，快速，并强调某些字的拖腔和某些灯的音调，全体学生齐念）

　　（5）接龙念

　　以小组为单位，分配各小组所念灯名。小组自行练习后，接龙报灯名，两灯一换。

　　（师观察各小组念得好的学生，并给与奖励。奖励为丑角形象一个，让学生闭上眼睛，在其两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。）

　　（6）齐表演

　　请获得丑角奖励的学生到前面表演，两灯一换，全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。

　　同桌合作接龙读，请两三组同桌上前表演。（生评价，评出一二三等奖，礼品奖励。）

　　（5）师模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你们哪个（guo）是真哪个（guo）是假？”（让学生学着说一说，并让学生以组为单位设计台词，比如“问：你在做什么？答：我在学京剧”等等，请两组学生进行表演）

　　四、“竞猜”激趣

　　1、四大功夫

　　师：京剧被成为国剧，是我国流传最广、影响最大的戏剧，京剧的表演形式基本可以分为四种，刚才我们学的是京剧表演形式中的'“念”，还有其他三种是“唱”、“做”、“打”，我们一起来了解一下

　　（师具体介绍“四大功夫”。多媒体展示）

　　（1）唱：演唱

　　从总体来说，京剧以“唱”为主，声腔主要有“西皮和二黄”两种。

　　西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。

　　二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

　　（2）念：念白，具有音乐性，象唱歌。

　　（3）做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

　　拍电影、拍电视剧在真实的生活场景中拍摄，而京剧是在真实的舞台上表演，那怎样表现生活中的场景呢？京剧是虚实结合的艺术，用一套特定的程式体系，来表现生活中的场景。例如一个马鞭加上扬鞭的动作，就表示正在骑马;一只桨加上摇桨的动作，表示正在行舟。

　　（4）打：武打，打斗时的表演动作。

　　“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的缩影，而且京剧的武打范围广，难度也很大，俗话说“台上一分钟，台下十年功”。

　　2、四大行当

　　除了从表演形式上把京剧分为“四大功夫”之外，京剧根据人物的性格、个性把人物分成四大类，就是我们平时所说的四大行当“生、旦、净丑”（多媒体展示四大行当，点击进入展示各行当的简介和图片，谈到花脸时，讲解脸谱知识）

　　（1）“生”是指男演员的一种行当，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名。有老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等。（展示生行扮相的图片）

　　（2）“旦”是指女演员的一种行当，年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，还有青衣、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）

　　（3）“净”则指“花脸”就是通常说的有脸谱的角色（展示图片）

　　（4）“丑”是指诙谐滑稽或者小奸小恶的人，像《灯官报灯名》中的灯官就是属于丑角（展示图片，播放视频）

　　有奖竞猜

　　1、（欣赏京剧武打戏，，观后请学生猜哪种表演形式）

　　A.唱B.念C.做D.打

　　2、（欣赏《贵妃醉酒》，让学生辨别行当和表演形式）

　　A.生、唱B.旦、念C.旦、唱D.净、打

　　3、（欣赏《铡美案》选段，判断属于什么声腔）

　　A.二黄B.西皮

　　4、（欣赏《三岔口》，让学生猜猜剧中两个人在干什么）

　　猜对的。奖励一个丑角形象

　　五、拓展增趣

　　师生齐念《灯官报灯名》，表演

　　四、总结本课

　　师：通过这一节课的学习，同学们对京剧有了一个初步的认识，你们有怎样的认识和感受呢？（请学生畅谈）也许同学们还不能完全领略到京剧的迷人魅力，脑袋中还有很多疑问？为什么称它为“京剧”？京剧是怎样形成的？它的音乐里有哪些伴奏乐器？我国有四大名旦之说，他们是谁？老师把这些问题留给大家，课堂是有限的，而京剧学习的空间却是广阔的，让我们走出课堂，走近京剧，进一步感受京剧的无穷魅力，我相信你们一定会很喜欢京剧的。（学生在戏歌《梨园英秀》的歌声中离开教室）

小学音乐教案5

　　教学目标

　　1、 复习与整理新闻访谈的相关知识，了解新闻访谈的特点。

　　2、 了解傅聪对音乐的认识和追求，理解他对艺术家怎样做音乐家怎样追求更高的艺术境界的见解；

　　教学课时

　　两课时

　　教学过程

　　一、导入： 音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了，音乐并非像有些人认为的那样，是茶余饭后有个响头，听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用，跟人生，甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音乐”的文章。

　　二、走进傅聪

　　傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。

　　傅聪在国际乐坛受尊敬的程度，远远胜于其他大师。上世纪六七十年代，他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物；直到现在，世界上很多钢琴家仍常常向他求教；世界重要的国际钢琴大赛，他是理所当然的评委。傅聪说：“只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！”

　　三、有关访谈

　　1、定义：访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。

　　2、一般程序：由访问者访问访谈对象，把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出，访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后，访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出访谈结论。

　　3、过程：查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象，记录访谈、引导访谈，撰写访谈文。

　　四、研习课文

　　在这篇访谈中，访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开，统观这篇访谈，除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外，采访者所提的问题可以归纳为三个方面。

　　第一方面：傅聪的基本情况。

　　在这部分里，主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴等情况，

　　参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。

　　第二方面：傅聪对音乐的认识和追求。

　　在这部分里，有傅聪谈他对音乐的认识：他喜爱的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音乐成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求，这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。

　　第三方面：傅聪谈怎样成为一个艺术家。

　　在这部分里，傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先，傅聪牢记父亲的话：“做人，才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。其次，音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；演奏家要对音乐原作的`内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里，他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法，他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法，也肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分，这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。

　　在访谈中，访问者是话题的提出者及展开话题的组织者，在这方面，多米尼克夏代尔的提问是成功的，他所提的问题可以归纳为上述三个方面，但他不是僵化处理的，而是通过许多具体的，有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题，引导对话题的讨论走向深入与拓展，并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。

小学音乐教案6

　　教学目标

　　1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。

　　2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。

　　3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。

　　教学重点

　　了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

　　教学难点

　　理解为什么白鲸得救是个奇迹。

　　教学流程

　　一、激趣导入

　　1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。

　　2.填空： 的白鲸 ，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。

　　3.质疑。(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐?)

　　二、预习检测

　　1.检测词语。(课件2)

　　召唤 顽皮 凿开

　　楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐

　　(1)指名读。

　　(2)重点指导。第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。

　　(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。

　　2.理解内容。

　　(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：

　　a.把生字词读正确;

　　b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

　　(2)借助“楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐”等说说课文内容。

　　师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。

　　(3)学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。

　　(4)交流，板书：遇险 得救

　　3.小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信吗?(从学生的回答中引出“奇迹”)

　　三、了解结果，初识“奇迹”

　　1.学生读找，用“ ”画出说明白鲸得救的句子。

　　2.交流反馈：

　　预设1(课件4)

　　啊，奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

　　(1)指名读，理解“奇迹”。(音乐能引导白鲸走出困境是奇迹;白鲸能听懂音乐是奇迹等等。)

　　(2)抓住“啊”与“!”，深化 “奇迹”。(说明作者惊呆了，不可思议。)

　　(3)感情朗读，感受“奇迹”。(读出惊讶与不可思议)

　　(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。

　　预设2(课件5)

　　白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

　　(1)学生自由读。思考：你体会到了得救后的白鲸是怎样的?

　　(2)交流反馈。(让学生明白是开心与快乐的，重点抓住“欣赏”与“慢慢”，“一边……一边……”来体会)

　　(3)有感情地朗读，体会开心与快乐等。

　　(4)师过渡：面对此时悠然自得的白鲸，是那样快乐、自在。那你可知道这得救背后的艰辛吗?你从这句话中的哪个词体会到?

　　抓住“终于”读议，并且让学生从课文的找出依据，举例说明“不容易”和人们对白鲸的关爱。(随机抓住“纷纷”、“立刻”“刚……又……”等语言文字)，教师板书：营救——失败——成功。

　　(5)小练笔。(课件6)

　　随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些什么呢?看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢?请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

　　四、课内延伸，拓展“奇迹”

　　师：白鲸真的听的懂音乐吗?白鲸到底是怎样一种动物呢?

　　1.学习课文第一段。让学生结合课文用自己的话介绍白鲸。

　　2.师生交流收集到的有关“白鲸”的资料。(教师重点补充好有关白鲸喜爱音乐的资料，加深学生对白鲸特点的了解。)

　　1535年，当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时，他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞，歌声悠扬动听，响彻百里以外，其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已，他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼"海洋中的金丝雀"。

　　然而，不幸的是，自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏，一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物质的侵害，使其免疫系统遭到严重的破坏，这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病;更有甚者，有的白鲸患了膀胱癌，这在鲸类动物中真是闻所未闻的。

　　五、总结延伸，创造“奇迹”

　　1.师生共同总结，包括以下内容：

　　(1)白鲸的特点(喜爱音乐等);

　　(2)人和动物的和睦相处;

　　(3)举例说明方法的运用(用故事举例的方法来介绍白鲸的特点)。

　　2.课外延伸：(课件7)

　　用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

　　板书设计

　　喜爱音乐的白鲸

　　奇迹：想象不到的，

　　遇险 —— 营救 ——得救 不可思议

　　(失败-成功) 不平凡的事情

　　举例子

　　设计理念

　　本篇课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。通过一个故事的例举，让学生了解了白鲸喜欢音乐的'特点。文中把白鲸当作人来写，使得文中充满了趣味性，同时教育了人们要爱护动物，要和动物和睦相处。基于说明文(或叫做科学小品文)的特点，让学生在了解课文内容(要说明的事物的特点)的同时，体会其中的情感性，避免说明文教学的纯知识性介绍，而忽视人文性的渗透。此外，本着让学生了解举例子的说明方法，除了把文章中的故事作为一个大例子外，还渗透了举例方法的运用，比如教学词语当中，体会“奇迹”一次，了解营救时的“不容易”和人们对白鲸的关爱，认识白鲸喜爱音乐这一特点的课内延伸等等。力求在学生自主探究的基础上，师生合作学习，达成教学目标。

　　课件说明

　　课件1

　　出示白鲸图片或视频，激发学生兴趣，因为学生都喜欢动物。

　　课件2

　　召唤 顽皮 凿开

　　楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐

　　说明：呈现链接。其中加横线的词语有图片链接，图文结合进行理解。

　　a.把生字词读正确;

　　b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

　　课件3

　　说明：仅作呈现。

　　课件4

　　啊，奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

　　说明：仅作呈现。重点读议句子。

　　课件5

　　白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

　　说明：仅作呈现。重点读议句子。

　　课件6

　　随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些什么呢?看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢?请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

　　说明：仅作呈现。

　　课件7

　　用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

　　说明：仅作呈现。

小学音乐教案7

　　一、教材分析：

　　《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

　　歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。

　　第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。

　　第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。

　　二、教学目标：

　　1、聆听音乐，感受音乐，能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。

　　2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲《春天在哪里》，并且能够创编表演动作，有表现力地演唱歌曲。

　　3、能够根据歌曲的情绪，旋律变化，选择合适的打击乐器编创伴奏。

　　三、教学重点：

　　用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。

　　四、教学难点：

　　用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词嘀哩哩嘀哩嘀哩哩及前十六节奏型。

　　五、教具准备：

　　板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器

　　六、律动过程：

　　1、引导学生根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

　　2、培养学生在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

　　3、使学生体验到边听音乐边做动作的快乐。

　　4、教师与全体学生拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导学生复习演唱歌曲。

　　5、引导学生创编动作：

　　1）副歌前置学习动作，教学生随乐做出节奏型xxxxx

　　教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教学生熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型xxxxx。

　　2）引导学生根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发学生我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。

　　6、教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

　　7、听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把学生的情绪推向高潮。

　　3.怎样上好一节四五小孩<春天来了>音乐课

　　一、在教学理念上突出五个关注点

　　1、要突出音乐学科的特点，以音乐审美为核心。

　　那么如何体现音乐的特呢音乐之外的文学知识不能过多，它只起一个教学辅助作用，否则它就失去了音乐课的本身意义；例如：在教《唱山歌》这一课时，只要求了解电影《刘三姐》的大致内容和广西壮族的民间音乐活动“歌圩”，其它的风土人情等就可以不讲。当然音乐知识也不能没有，它只是在音乐教学过程不知不觉中顺带掌握，比如在教唱《摇篮曲》时，可以通过学生不断的演唱歌曲来体会“摇篮曲”柔和、舒缓、恬静、安逸的特点。

　　2、要突出有效的实施双基教学，将其融入其他音乐教学之中。

　　也就是说在音乐实施活动中融入音乐知识，我们平时说唱歌，而不是说喊歌，也就是根据作品风格，来塑造学生演唱的风格。

　　这些歌唱方法是不时的在音乐教学中慢慢积累起来的，有的教师无视学生的“喊唱”现象，学生的音色浑浊杂乱，这样的歌唱即使学会歌曲，也毫无美感可言；有的教师只是提出要求学生“轻唱”“用最美的声音演唱”，但是缺乏对演唱音色具体的启发和引导，导致学生演唱缺少生气和色彩，无感染力。《小鸟小鸟》是一首曲调欢跃奔放，表现孩子爱春天、爱大自然的美好情趣的歌曲。

　　当然学生演唱音色必须柔和、轻盈、且带明亮色彩。在教学中大部分班级出现了“喊唱”现象，也许是对歌曲过于熟悉和喜爱，听到大声而混杂的声音，我立即制止，并引导学生，想象清晨听到鸟儿的鸣叫是多么干净而明亮，它们的身影是多么轻快，我们演唱就要像它们的鸣叫和身影一样轻快明亮又悦耳，并要求学生带上笑容，提起笑肌，感觉鼻尖在唱歌。

　　经过教师这样的提示，学生立即调整自己的演唱音色，随着一串明亮的电子琴伴奏音，教室里响起了孩子们纯真、清澈、明亮的歌声。一曲完毕，我和孩子们都沉醉在鸟语花香、清泉流淌的美好春色之中。

　　我想，只有这样美好的.歌唱，才能真正达到审美教育的目的。又如《唱大戏》这一首具有浓郁河南地方戏曲音调唱腔的歌曲，教师要知道学生用明亮厚实、靠前甚至略带点直白的音色来演唱，才能更好的唱出粗犷的气质和浓厚朴实的情感，流露出人们对戏曲的热爱，而绝不是用轻声柔和的音色来唱了。

　　教学中，还可以通过欣赏河南豫剧《花木兰》，模仿河南方言，来体会这首河南民歌特有的咬字发音特点。只有这样用特有的音色、鲜明的风格来演唱民歌，学生们才会喜欢民歌，百唱不厌。

　　3、要突出教学内容与形式有机结合于一体。“教什么比怎么教更重要”。

　　我们目前存在的问题我感觉大家更关注的是形式上的问题，我个人认为我们应该关注“内容的选择，注意教学的方法”。形式手段要适度适量，突出音乐学科的特点，重视综合能力的提高，对于如何使用教材，我们的音乐教师还没有从观念上真正得到转变，许多教师依然固守着“课本上的内容就是教学的任务和目标”这样一种观念，只知道“教教材”，而不会“用教材教”，不能或不敢“变通教材”和“变活教材”，我们要把贴近学生音乐生活的最新音乐成果及时灵活的引进课堂。

　　比如在学习《枫桥夜泊》这首歌时，教师可以在课堂休息时间播放学生平时最熟悉的古诗《春晓》、《悯农》的歌曲磁带让学生欣赏，学生一下子就被深深地吸引住了，学生很快就跟着唱起来，学习兴致高涨，他们没有想到古诗也能编出如此好听的歌曲，这样学生一定会喜欢上音乐课。这是音乐教学中的一个重要因素。

　　4、要突出学习方式的改变，主动参与探究和交流合作。

　　我们现在的音乐课，大家总会设计一个拓展环节，但是我们要记住拓展之后我们还应该回归本课主题，我们拓展的目的也是为了更加深本节课的教学内容。

　　5、要突出合理的使用现代教育技术手段。

　　“探索模仿，即兴创作”是奥尔夫教学法中培养学生创造力的基本原则。

　　新课标说：“应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。”运用先前获得的知识直接解决当前的问题，多表现为模仿性。

　　新教材为培养学生创造力，给教师提供了多样有趣的音乐活动形式与丰富的教学内容，吸引学生主动参与，师生同乐。所以，教师要遵循音乐教学的客观规律，根据需要采取不同的教学形式，该唱就唱，该听就听，该讨论就讨论，是实现课堂教学的有效性。

　　例如《春天来了》是三年级第二学期教学的一首欢快歌曲，教学目标是指导学生用欢快跳跃的声音演唱《春天来了》，引导学生从音乐节奏方面去感受春天的喜悦心情，并能自编简单的动作和歌词。在上这堂课时，教师可以把春天的视频录像制作成多媒体课件，让学生一进课堂就被风和日丽、莺歌燕舞、山明水秀的大自然的美丽景色所吸引，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美意境之中。

　　接着多媒体动画呈现了“桃花、燕子、蜜蜂”等，在高兴欢唱着“春天来了”的景象，学生们的欢快情绪很快被吸引而高涨起来，就情不自禁随着音乐旋律表现出春天来临时欢乐舒畅的动作情境。然后，让学生与多媒体动画进行互动，通过目视、耳听、口唱、体动等多种方式自主学习歌词，充分欣赏、想象和入情入境地体会歌词的意境。

小学音乐教案8

　　教学目标：

　　1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。

　　2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪

　　3、以音乐的方式做自我介绍。

　　教学内容：唱《我们一起来唱歌》；听歌曲乐曲片段；动《请你跟我这样做》

　　教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。

　　教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友

　　教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

　　学生分析：刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。

　　教学过程：

　　一、情景导入：

　　1、朋友们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小朋友有什么不同？

　　2、是啊，我们长大了，我们会学习许多本领，会人事许多新朋友，今天老师就给大家介绍一位音乐娃娃，可是他在哪里呢？谁是音乐娃娃？

　　3、（小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，我来担任向导，带你们走进音乐王国，说说自己认识的.乐器，让学生摸摸钢琴，让学生唱唱会唱的歌。

　　4、我是音乐妈妈，教师献给同学一首歌《我们一起来唱歌》）

　　二、学习歌曲:音乐妈妈的歌好听吗？让我们一起来唱歌。

　　1、随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。

　　2、节奏模仿练习

　　×××××××××××××

　　（按节奏说名字）我们一起来唱歌

　　3、分小组做接龙说、唱练习（教师也可与学生做接龙练习）

　　4、打开书，p1，跟着老师念歌词（按节奏读歌词）分组竞赛，看谁念得好？

　　5、分句听唱至熟练。（注意提醒学生声音优美不喊叫）

　　6、空白处填词唱一唱（个人尝试）

　　7、可将整首歌曲创编演唱。

　　8、随伴奏带有表情演唱歌曲。

　　三、音乐游戏《请你跟我这样做》

　　1、跟着音乐走走（脚尖走、脚跟走、小猫走、小鸭走等）在教室内自由行走。音乐停止时做一个动作定住，音乐再现时继续走。

　　2、跟着音乐学学（各种手势动作，也可有学生创作并带领大家做做）

　　四、随音乐节奏出教室，师生再见。

　　2第一单元：小手拉小手（第二课时）

　　教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于说说自己和玩具朋友间的亲密感情。2、用歌声及简单动作表现歌曲情绪。3、学习整体听唱，逐步培养音乐记忆。

　　教学内容：唱《玩具兵进行曲》；听歌曲乐曲片段；动随音乐走队形

　　教材分析：《玩具兵进行曲》活泼欢快，两句相似又不相同，节奏整齐，有较强的进行曲特点，能帮助孩子培养统一步伐，稳定节奏。

　　教学重点：在音乐声中让儿童体验有朋友的快乐，让儿童和自己的玩具成为好朋友，和“大家”成为好朋友

　　教学难点：积极参与音乐活动，在活动中体验快乐，引导学生喜爱音乐。

　　学生分析：在前一节课的基础上趁热打铁，充分发挥学生好奇、爱动的特点。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1、欣赏故事《独腿锡兵历险记》

　　2、说说你喜欢什么玩具？你为什么喜欢它？你能说说玩具故事吗？

　　3、请小朋友模仿自己喜爱的玩具形象，跟着音乐演一演。

　　4、听听《玩具兵的故事》

　　二、学习歌曲：

　　1、学生跟着节奏拍手或做其他律动

　　2、教师完整演唱全曲两遍（边走边唱）

　　3、学生跟着音乐走一走，鼓励学生创编不同的走路姿势（大步走，蹲着走，小兔跳，乌龟走等），音乐停止时，摆出姿势造型，音乐想起继续行走。

　　4、看书p2，跟着琴唱一唱（由于以听过数遍，学生不难唱出）

　　5、跟着音乐边走边唱，可以将自己的玩具编入歌词中演唱。

　　三、动一动：

　　1、认识图形（圆形；方形；

　　“8”字型；卷心菜形

　　2、跟着音乐走一走（感受常见的进行曲）

　　四、复习与拓展

　　1、背唱歌曲《我们一起来唱歌》

　　2、说说你认识的好朋友。

　　3、集体舞

　　1-4小节里外圈面对面原地踏步拍手

　　5小节里圈同学做邀请动作

　　6小节外圈同学做邀请动作

　　7-8小节手拉手做小步转圈。

　　五、总结下课。

　　3第一单元：小手拉小手（第三课时）

　　教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪3、以音乐的方式做自我介绍。

　　教学内容：复习歌曲；音乐游戏；《传传传》

　　教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。

　　教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友

　　教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

　　学生分析：刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入：

　　1、小朋友跟着老师随音乐节奏拍手进教室，师生问好。

　　2、红绿灯游戏：培养音乐记忆力和内心节奏感；绿灯时唱出声音，红灯时心里唱。（可请小朋友充当交警）

　　3、复习演唱两首歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，抽查演唱并做评价（师评、自评、互评）

　　二、音乐游戏《请你跟我这样做》

　　学生在原位做动作，用音乐代替教师口令：

　　上行音阶：学生起立；下行音阶：学生坐下；

　　高音区弹奏：白云飘飘动作低音区弹奏：树叶飘飘动作

　　弹《我们一起来唱歌》：排成圆形弹《玩具进行曲》：自由队形

　　三、歌曲学习：《传传传》

　　1、用听唱法学习歌曲：分句学唱----接口唱----完整唱----小组竞赛唱

　　2、传花练习：强调一拍传一次，在强拍上传，不能抢拍子，间奏时自由选择把花传给谁。

　　四、音乐游戏：

　　老师学生围成一圈，面向圆心坐下，一人传花，其余人跟节奏拍手，当唱到“就是你”的“你”时，花传到谁手里，谁就要站起来表演节目（唱歌、跳舞、弹琴或用节奏介绍自己等），然后从头开始，反复几遍，对学生音乐技能有所了解。

　　五、总结下课。

　　4第一单元：小手拉小手（第四课时）

　　教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。2、能背唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》《传、传、传》，能准确跟前奏、间奏和结束演唱，能随音乐节拍律动3、了解学生各项音乐素质。

　　教学内容：复习歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，音乐游戏红绿灯；队列行进；《传传传》

　　教材分析：本课宗旨在于帮助孩子巩固第一单元所学内容，有较强的互动性，音乐游戏的设计可使小朋友充分参与进来，在音乐中感受快乐。

　　教学重点：在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。

　　教学难点：怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行？引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。

　　学生分析：学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应充分发挥孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求，使课堂活而不乱。

　　教学过程：

　　一、师生问好：（模唱练习）

　　1）solsolmi—2）sollasolfami—

　　同学好同学好

　　3）soldo’solfami—4）miredo—

　　同学好同学好

　　二、歌曲复习

　　1、《我们一起来唱歌》

　　1）集体背唱歌曲2）抽查部分同学独唱歌曲3）师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴4）红绿灯游戏（培养内心节奏感，从只动嘴不出声到内心唱）5）创编歌词××××××唱一唱6）邀请好朋友一起唱一唱

　　2、《玩具进行曲》

　　1）集体背唱歌曲2）与老师接龙唱复习3）抽查并颁发音乐娃娃标贴4）红绿灯游戏5）音乐表现，教师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱6）小朋友自编表演动作，模仿自己喜爱的小玩具，教师指导学生按节奏走一走

　　7）全体小朋友围成圈走一走，要求：动作按节奏做，队伍整齐；8）为表演好的同学颁发音乐娃娃标贴

　　3、《传、传、传》

　　1）集体演唱歌曲2）徒手练习（一拍传一下，只在强拍传）3）跟着音乐节奏练习4）随音乐做游戏（其余人跟节奏拍手，按座位先竖着传，再横着传，音乐结束时花传到谁手里，谁就要站起来表演节目。

　　三、总结下课。

小学音乐教案9

　　一、教材分析：

　　《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的一篇文章。该单元所选的文章都是描写历史人物的感人故事。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的健康成长。对于贝多芬的故事，初一的学生有所了解，但其了解是浅显的，模糊的。这篇文章以细腻的笔法，形象的描写了这位音乐巨人独特的个性和精神。走近他，了解他，学习他，是一次震撼人心的精神之旅。

　　二、教学目标：

　　1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养搜索信息的能力；

　　2．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法；

　　3．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。

　　三、学法指导：

　　1、速阅读的方法：不出声、不回读、不指读、不唇读，搜索重要信息；

　　2、读写结合法：读是基础，是吸收；写是表达，是创造。

　　3、自主探究法：小组间的讨论和评价。

　　四、教学过程：

　　（一）音乐激思，遥看大师：

　　播放贝多芬的作品《命运交响曲》，要求学生闭上眼睛沉思遐想。追问：听这曲子你想到了什么？这首曲子的名字是什么？你印象中的贝多芬是怎样的？刚才我们与大师贝多芬进行了一次心灵的交流，今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，看看这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是一个怎样的形象？

　　说明：音乐是宇宙通用的语言，通过听，激发学生想象和阅读的兴趣，自然的导入课文，拉近了文本与学生的距离。

　　（二）整体感知，走近大师

　　1、快速阅读课文，读完四人一组讨论，交流。客人是怎样访问贝多芬的，其间主要写了几件事？

　　2、再谈对贝多芬的认识。

　　说明：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维的重要途径。阅读是学生个性化的`行为，这一环节使学生处于积极主动的思维和情感活动中。

　　（三）局部品味，触摸、评价大师

　　刚才我们初步了解了音乐大师贝多芬，现在我们再由外表到内心对贝多芬进行更深入细致的了解。

　　1、划出描写贝多芬外貌的句子，抓住关键词语说说这些反映了贝多芬怎样的个性？

　　2、这些描写是按照什么次序来写的？明确：由整体到局部，局部（由上到下）

　　3、贝多芬的哪些语言触动了你的灵魂，请谈谈你的感受。

　　在20节、22节、24节、27节等处

　　4、再请学生谈谈：你眼中的贝多芬是一个怎样的人？

　　让学生各抒己见，结合课文和自己旧有的知识来谈。明确：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

　　说明：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。这一环节是本课的重点。

　　（四）拓展延伸，摹写小我

　　1、从这篇文章中，你认为要写好一个人物必须注意那几点？

　　明确：要通过多种描写刻画人物，外貌描写（与众不同之处，以形传神，忌脸谱化）语言描写（符合人物的身份、个性）

　　2、写作：《猜猜他是谁》为题，写一个班内人物，重点通过外貌描写和语言描写，写出该人物独特的个性。交流。

　　说明：读书贵在能入能出，借鉴模仿是写作的基础，通过写能进一步感悟领会本文描写人物的精妙。

　　（5）回顾课文，与大师平等对话

　　再次聆听《命运交响曲》，边听边写《贝多芬，我想对你说》，写出一两句有独特见解的话。相互交流。

　　说明：以音乐为背景，加以评论，便于学生创造性的阅读，拓展了学生思维的空间。

　　板书设计：

　　衣着 整体

　　头发 蓬乱 上

　　形 外貌 头部 眼睛 深邃 局部

　　嘴 紧闭 下

　　神 独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

　　说明：此板书重点突出，条理清晰，一目了然。

　　总体评价：此教案注重学法的培养，使学生在与大师的对话中，自主探究。不仅培养了学生的能力，而且潜移默化的培养了学生的人文精神。

小学音乐教案10

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《芦笛》。

　　2、用大鼓和小鼓为歌曲伴奏。

　　教学目标

　　1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。

　　2、了解轮唱这一演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

　　3、了解乐器大鼓和小鼓，并学会基本演奏方法

　　教学重点难点：

　　1、唱好附点八点音符。

　　2、轮唱时声音和谐、节奏整齐。

　　教学准备：

　　多媒体、录音机、大鼓、小鼓、竹笛、课本

　　教学过程：

　　1、导言：上节音乐课我们学习了音乐知识“二四拍”，并且知道了二四拍的强弱规律。今天我再考考小朋友们，什么叫“二四拍”?它的强弱规律是什么?

　　(学生回答)

　　老师总结：“二四拍”就是以四分音符为一拍，每小节有二拍。它的强弱规律是：强、弱

　　今天我们就要学习一首二四拍的歌曲：《芦笛》

　　芦笛是一种吹管乐器，是用一种芦草做成的。形状和竹笛差不多。芦笛是人类最早的吹管乐器，制作比较粗糙、随意。不象竹笛这么精致。现在一般作为孩子们的`玩具。的风景名胜桂林芦笛岩就因为那里生长特别适合做芦笛的芦草而得名。好，下面请大家看大屏幕。

　　(看歌曲的视频。)

　　2、师：这首歌曲的情绪怎么样?(轻快、活泼)这就是二四拍歌曲的特点，特别适合行进时演唱，所以也叫进行曲。好，下面我们就来学唱歌曲。(出示歌谱《芦笛》。)

　　(1)听老师按照歌曲的节奏读第一段歌词。(由于歌曲中附点八分音符出现较多，学生读有一定的难度)

　　(2)学生边划拍边按照歌曲的节奏读第一段歌词。

　　(3)跟着老师学唱第一段歌词，重点唱准附点八分音符。(可用跟唱法、听唱法)

　　(4)跟着老师学唱第二段歌词。(方法同上)老师可吹奏歌谱，吸引小朋友的注意力。

　　(5)把一、二两段歌词连起来有感情地唱，边唱边打出二四拍的强弱规律。

　　3、师：刚才我们唱这两段歌词时采用的是齐唱的方法，下面我们要增加点难度，用轮唱的方法来唱这首歌。什么叫轮唱呢?(请小朋友们把书翻到19页)同一个曲调，由两个或两个以上的声部，按规律先后进入的演唱形式。

　　(1)请一、二两大组先唱一小节，三四两大组后唱一小节。

　　(2)提问：想一想，怎样才能两个声部一起结束?(学生回答)

　　老师总结：先唱的声部多唱一小节，就可以和后唱的声部一起结束。

　　(轮唱练习：可以小组和小组轮唱，男生和女生轮唱)

　　4、师：刚才小朋友们不管是齐唱还是轮唱，唱得都很认真，但是老师总觉得歌声有点单调，唱这种进行曲风格的歌曲时如果能加点打击乐器，气氛肯定不一样。你们说，对不对?

　　今天啊，老师就带来了两样乐器：大鼓和小鼓。

　　请小朋友们把书翻到20页，让我们参考一下大鼓和小鼓的演奏姿势和方法。

　　5、出示歌曲的伴奏谱。(谱略)

　　(1)请学生一起分别练习大鼓和小鼓的节奏。

　　(2)请一、二两大组模仿大鼓的节奏，三、四两组模仿小鼓的节奏。

　　请一位小朋友上台演奏大鼓，两们小朋友上台演奏小鼓的节奏，其余小朋友齐唱歌曲一、二两段。(分批表演)

　　6、老师总结：。

　　今天我们学习了歌曲《芦笛》，知道了这是进行曲风格的歌曲。还学到了一个音乐知识“轮唱”：就是同一个曲调，由两个或两个以上的声部，按规律先后进入的演唱形式。我们还认识了打击乐器大鼓和小鼓，并且掌握了它们的基本演奏姿势。我们今天的收获真不小啊!下节课我们继续学习歌曲的第三段，并且要求背唱这首歌。

小学音乐教案11

　　教具准备

　　多媒体课件、电子琴、打击乐。

　　教学理念

　　新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。

　　表演《四季童趣》

　　教学基本要求

　　1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

　　2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

　　3.分组编制回旋曲：

　　分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

　　编创与活动：

　　编自己的歌

　　1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

　　2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的'及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

　　自制乐器：

　　“碗琴”

　　1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。

　　2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

　　拓展：

　　1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。

　　2，画一幅自己喜爱的季节图。

　　3，学生小结：用四种颜色代表四季。

　　课堂小结：

　　师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　　教学反思

　　1、 这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。

　　2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

　　3、 教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。

小学音乐教案12

　　1.创设情景：

　　本课教学动物单词，课前教师可请小朋友制作动物面具，课中我运用教授“fruit”的相同方法，创造出“farm”的场景，用带领学生去“farm”游览的方式展开教学。我出示“farm”的.横幅，带领学生进入农场参观。在课堂教学将单词于活动之中，创设轻松、愉快的学习氛围。扮演动物朋友，引出相应单词，吸引学生的注意力；利用“大小声、水波浪、快闪”等朗读方法调动了学生的积极性，同时训练了学生的反应能力。

　　2.学生活动：

　　通过演一演（扮演小动物）、学一学（学学动物的声音）、练一练（肢体语言表达）、赛一赛（各种小游戏进行巩固操练）、读一读（运用多种朗读方式）等一系列活动，极大地调动了学生学习英语的积极性，取得了很好的教学效果。

　　另外老师可事先给每个小朋友上勾画出农场的轮廓，然后采取听听说说画画的形式，请小朋友听完录音后画上听到的动物，形成一幅农场图，这样就能使枯燥无味的复习课变得生动有效。

　　3.学生情感：

　　通过编写歌谣，如：cat,cat,iloveyou.培养学生对小动物的热爱之情。同时请学生运用其它学过的动物单词进行代替：,,iloveyou.

　　4.拓展延伸：

　　注意渗透延伸，涉及了小动物：tiger,elephant,zebra,monkey…等其他小动物。

　　5.课外活动：

　　从实际出发，我校是所农村小学，不少学生家中养了小动物，请学生回家做调查，家中养了哪些小动物，请小朋友第二天告诉老师。

　　unit6《onafarm》。

小学音乐教案13

　　1、教学目标:

　　1、能简单认识巴赫以及其代表作,能学会演唱《我们大家跳起来》。

　　2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

　　3、能在教师的指导下参加集体舞。体验轻快的感觉。

　　2、学情分析

　　四年级学生具有一定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。可以去随节奏击打节拍。能有浓厚的兴趣,在老师的引领下去探索、理解音乐。

　　3、重点难点

　　教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。

　　教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。

　　4、教学过程

　　4.1一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】《我们大家跳起来》

　　一、热身运动

　　发声练习

　　注意:

　　1、重音符号以及重音的唱法

　　2、合唱的协调

　　活动2【讲授】新授内容

　　二、新授内容

　　1、导学铺垫

　　(PPT课件展示:巴赫的故事)

　　师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新朋友,他可是世界上有名的大音乐家,他能成为一名音乐家呢?请大家带的这个问题来听一听,看一看他的成长故事。

　　播放ppt

　　说一说巴赫能成为一名音乐家的原因!

　　2、导入

　　师:刚才我们了解了巴赫的故事,知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?

　　师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的宫廷舞会去看看吧!

　　3、(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。

　　师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?

　　(端庄、彬彬有礼、华丽)

　　师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。

　　师:欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了,有一个新朋友说要和我们一块回来,我们来看看她是谁?她有什么话要跟大家说呢?

　　(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)

　　师:带着YY的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的`歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正)

　　师:同学们最厉害!YY又有话说了,来我们看一看她说什么。

　　(播放ppt出示YY的问题)

　　师:你能够接受YY的挑战吗?同学们加油哦!

　　(播放PPT出示乐理知识;答对的同学给予表扬)

　　(播放PPT出示YY的话)

　　师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧!

　　4、师弹琴、学生填词

　　师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?

　　5、指导学习难点:第二、四乐句

　　6、跟琴划拍子演唱。

　　7、完整的划拍子演唱。

　　师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗?

　　生:

　　师:观看ppt视频,学习动作

　　二、创造与表现

　　师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?

　　1、创编

　　学生分组随乐自编动作。

　　2、展示

　　每组派两名代表表演自己创编的动作。

　　3、评价

　　学生互相评价,老师作指导性评价。

　　4、集体表演

　　师生自由选择角色,全班集体表演。

　　活动3【活动】展演

　　三、课堂小结

　　师:同学们,谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!

小学音乐教案14

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。

　　2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

　　活动重点：

　　用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。

　　活动难点：

　　区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

　　活动准备：

　　歌曲、灰太狼头饰（1个）

　　活动过程：

　　1、导入：

　　引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。

　　创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导学生模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。

　　2、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。

　　（1）欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。

　　请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。

　　（2）完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。

　　请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。

　　3、引导学生分辨节奏的.快慢，并用动作表现。

　　请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。

　　4、游戏活动：

　　灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。

　　引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。

　　5、结束活动：

　　伴随舒缓的音乐放松休息，回家。

小学音乐教案15

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。

　　【过程与方法】

　　完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。

　　【知识与技能】

　　感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。

　　【难点】

　　感受2/4拍的`强弱规律。

　　三、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。

　　教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!

　　(二)新课教授

　　1.教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。

　　2.复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。

　　3.教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。

　　4.教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。

　　5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。

　　6.教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。

　　7.教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。

　　8.学生齐读歌词后填词演唱。

　　高中音乐

小学音乐教案 1

　　一、教学背景

　　1.面向学生：一年级

　　2.学科：音乐

　　3.课时：1

　　4.课型：唱歌综合课

　　二、教材分析

　　《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到音处结束显得欢快热烈、意犹未尽。

　　三、教学目标

　　1.知识与技能目标：学会歌曲《过新年》、了解年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

　　2.过程与方法目标：通过用拍手的节奏训练、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。

　　3.情感态度与价值观目标：用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。

　　四、教学重点

　　1.了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

　　2.能积极配合老师、同学完成各项律动、参与表演。

　　五、教学难点

　　1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

　　2.节奏的训练，器乐的`配合。

　　六、教学准备：

　　钢琴、多媒体课件、小鼓、锣。

　　七、教学过程

　　（一）导入新课

　　【学生随着歌曲《新年好》的音乐进入教室】

　　教师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？

　　学生：过年···

　　教师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？【出示课件】

　　介绍扫尘、贴对联、贴窗花

　　教师：关于年的由来，这里还有一个小故事。【课件导入《年的传说》：相传有一年的除夕，人们还是幸福开心的生活着。突然，村子里跑来了一头叫“年”的怪兽，它头长尖角，非常凶猛，吃掉了村子里很多小动物，人们害怕极了。这时候来了一位老奶奶，她说“年”最怕红色、光亮、能炸响的东西，村子里的人马上点亮了自己家里的灯火、贴上红色的对联、燃放爆竹，终于把“年”兽赶走了。以后的除夕，人们害怕年兽的再次出现，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的传统节日“过年”。】

　　教师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。请你打开56页！

　　学生：我就打开56页！

　　（二）学唱歌曲【播放歌曲《过新年》】

　　1.节奏训练

　　教师：接下来，请小朋友们看到PPT，让我们一起来念一念，拍一拍。

　　①x x x x ▏x 0 ‖

　　咚 咚 咚 咚 锵。

　　②x x ▏x x x‖

　　咚 锵 咚 咚 锵。

　　③x x ▏x x o ▏x x ▏x o‖

　　咚 锵 咚 锵 咚 咚 锵！

　　2.有节奏的朗读歌词

　　①教师教读，提出鼓点“咚咚呛”

　　②学生齐读。

　　3.练唱歌曲

　　教师：现在小朋友们跟着老师唱一遍歌曲！

　　教师教唱，学生跟唱。

　　教师：现在我们来做个接唱游戏，老师演唱前面的，小朋友们演唱“咚咚锵”，加上你们的

　　小手来拍打节奏。

　　4.律动游戏

　　教师：小朋友们非常棒！想不想再玩另一个游戏？

　　学生：想

　　教师：老师手上有两种乐器，老师邀请四位小朋友上来当“小乐手”。

　　学生积极参与

　　教师：拿小鼓的两位同学看着老师，在歌词有“咚”的地方用小鼓打出来。拿这个的，在歌词有“锵”的地方敲一下。

　　教师指挥

　　教师：其他同学充当“小歌星”，谁唱的，我就请他下一组上来表演，我们一起来一遍！

　　教师弹琴，学生演奏

　　八、课堂小结

　　教师：小朋友们表现的非常棒！还有两个多月就要过年了，老师希望小朋友们学习进步、身体健康做永远快乐的小天使！今天的音乐课就上到这里！下课！

　　小学音乐教案 2

　　课型：

　　综合

　　授课时间：

　　三课时

　　教学内容：

　　聆听《樱花》 《雪花飞舞》

　　表演《四季童趣》 《捉迷藏》

　　教学目标：

　　1.大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！

　　2.尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，这就是实践能力与创新精神的一种体现。

　　教学重难点：

　　感受日本民歌的风格

　　自制乐器

　　教学方法：

　　讲授法、示范法

　　教具准备：

　　多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带

　　第一课时

　　教学过程：

　　1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

　　2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

　　3.分组编制回旋曲：

　　分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后以《四季童趣》为主部a，组成回旋曲式：a→春→a→夏→a→秋→a→冬→a。

　　4、编创与活动：编自己的歌

　　1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在xx的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

　　2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

　　教学反思

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、聆听《樱花》

　　1.先介绍樱花。问：

　　（1）樱花的形状与颜色?

　　(2)什么季节开花?

　　(3)是哪一国家的国花?

　　2.先欣赏合唱曲《樱花》，初步感受日本民歌的风格。可以让同学小声随录音哼唱，熟悉曲调。

　　3.再欣赏器乐曲《樱花》，在复听前设问：

　　(1)歌曲的旋律出现几次?

　　(2)每次出现的'速度是否一样?

　　(3)能听出每次的主奏乐器吗?

　　(4)每次出现表达的情景你能描绘吗?

　　4.复听后师生讨论。

　　5.小结：

　　四季中的日本一景——春。

　　二、聆听《雪花飞舞》教学基本要求

　　1.介绍乐曲的创作背景。

　　2.初听乐曲。

　　问：(1)你能从音乐声中想像到雪花在飞舞的情景吗?

　　(2)怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗?

　　3.复听乐曲。

　　设问：高音区的音乐代表什么?低音区的音乐代表什么?你联想到什么情景?

　　4.复听乐曲。问：能听出第一部分与第三部分相同吗?

　　5.小结：

　　四季的另一景色——雪。

　　三、教学反思

　　小学音乐教案 3

　　教学内容

　　学唱《红眼睛绿眼睛》

　　教学重点

　　能够与同学合作。

　　教学目标

　　1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

　　2、了解小学生常见的行为规范。

　　3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

　　教学过程

　　一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

　　1、教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的.?学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

　　在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。

　　红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。

　　2、听音乐，做游戏。

　　每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。

　　3、跟着歌曲〈〈红眼睛 绿眼睛〉〉，做游戏。

　　请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。

　　二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

　　1、请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

　　2、看图标，选择大声唱或心里默唱。

　　自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。

　　三、小结 。

　　四、作业设计：自己设计图标做游戏。

　　小学音乐教案 4

　　教学理念：

　　本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

　　教学内容：

　　《乡间的小路》

　　教学目标：

　　1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。

　　2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。学会看指挥歌唱。

　　3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。

　　教学用具：

　　课件，打击乐，电子琴。

　　教学过程：

　　一、情境练声中训练呼吸音高

　　师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花师：让我们来吻一吻小草的清香吧。

　　生；在教师的带领下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。

　　师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。

　　生：吻花。

　　师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均匀。

　　师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。

　　3ˇ|2— — || lu lu lu

　　二、学习歌曲

　　1、初听歌曲。

　　师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。

　　设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？”提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）

　　师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。” A段悠闲自在；B段激情飞扬。

　　2、视唱曲谱。

　　（学生边划节拍边视唱曲谱、老师钢琴轻弹旋律）

　　3、跟琴学唱歌曲。

　　（要求：轻松富有弹性的声音和高位置演唱——结尾句处理（渐弱））

　　师：感觉同学们都有点专业水平了，当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的`表达了当时的心境。我们来读一下。

　　笑。意写在脸上|哼一曲乡居小唱|任思绪在晚风|中飞扬— |多。少落寞惆怅|都。随晚风飘散|遗忘在乡间的|小路上— |学生在教师的指挥下按节奏念歌词。

　　师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。（示范）

　　师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？

　　生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）

　　4、加入打击乐器。

　　除了可以用手击拍，我们也可以加入一些打击乐器。（尝试第一部分加入响板、第二部分加入三角铁、碰铃，学生练一练。）

　　5、歌曲处理。

　　师：“同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面呢？（生回答）

　　师：“是呀，《乡间的小路》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下。”（学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱））

　　师：“同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来领唱呢？”

　　小组合作：一位学生领唱第一部分，四位学生用打击乐器伴奏（其中响板找三位学生、碰铃一位学生），一组学生伴奏型拍手伴奏；第二部分请学生齐唱（其中三角铁和碰铃各找三位学生）；第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的顺序。

　　三、课堂延伸中了解多元文化

　　1、师：这首歌的作者是谁呀？生：叶佳修

　　教师：我们一起来了解一下叶佳修吧。（课件出示叶佳修的简介）我们前面学习了叶佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖湾教师：一起来演唱一遍？

　　2、教师：现在我们来欣赏一首歌曲《小村之恋》，齐读课题首先老师给介绍一下这部作品......

　　A、教师：下面我们来欣赏一下这作品，请同学们说出反映了什么内容？学生：恋乡

　　B、教师：我们再来听一遍，可以轻声跟唱

　　C、教师：我们听听歌曲分了几个乐段？有相同或者相似的地方吗？学生回答。

　　D、教师：我们再来跟唱一遍，表达一下恋乡的情绪，到间奏的独白处，我们自己用语言即兴表达。

　　3、教师：古往今来，有很多人用唯美的文字描写着自己美丽的家乡，现在我们来欣赏一首诗歌：阿紫的诗歌《故乡》

　　四、小结：

　　现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！

　　小学音乐教案 5

　　教学目标：

　　1、从歌乐曲中感受大自然的多姿多彩，体验投身自然环抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往和热爱。

　　2、通过学唱歌曲《捉泥鳅》，结合声势活动，认识四四拍拍号，知道其含义。

　　3、主动参与音乐实践活动，如与同伴合作用轮唱的形式表现歌曲，歌曲填词新唱，收集有地域风格的音乐作品与大家分享等等。

　　4、根据教材提供的文字材料，尝试选择情绪恰当的音乐作品进行合作表演，丰富对音乐的感受。

　　5、背唱歌曲《我爱我的家乡》，熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验。

　　教学内容：

　　听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”

　　唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”

　　动：“露一手”

　　竖笛：“小白船”

　　课时：

　　4课时

　　第一课时《我爱我的家乡》采集与分享我爱祖国

　　第二课时《蓝天白云》〈捉泥鳅〉认识拍号，四四拍

　　第三课时〈朝景〉〈美丽的黄昏〉

　　第四课时〈放风筝〉露一手风筝知识

　　第一课时

　　内容《常规课》采集与分享我爱我的祖国主题。

　　目标教学目标：让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

　　重点

　　难点形体修身

　　过程一、常规歌训练加形体训练

　　1、学唱“上课歌”，集体创编动作

　　2、用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规

　　二、节奏训练

　　tatttaataamen

　　xxx|xxx|xxxx|x0|

　　tttatttattttta

　　三、卡农训练

　　1、音阶练习（用手位帮助）；

　　2、单和弦练习；

　　3、轮唱练习。

　　四、学生展示收集的资料，和热爱祖国、热爱家乡有关的歌曲。教学重建

　　第二课时《我爱我的家乡》

　　内容唱《我爱我的家乡》

　　目标一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

　　二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

　　三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

　　重点

　　难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；

　　难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国

　　过程一、创设情景，激趣导入，形体训练

　　1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。形体训练。提醒学生注意身体感觉向上挺拔，压肩抬头挺胸。（5分钟）

　　2、问：你听到的是一段怎样的音乐？（学生回答）这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔

　　3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！

　　二、主动探究，学唱歌曲。

　　1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！

　　2、老师范唱。

　　3、师生接龙哼唱。

　　4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

　　5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？

　　6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。

　　7、采用接唱方式学唱歌曲。

　　8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

　　9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。

　　①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。

　　②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。

　　③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

　　三、创作实践，拓展迁移。

　　1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词

　　2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。

　　3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。

　　4、各组展示创作表演成果，师生评价。

　　四、课堂延伸。

　　1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？

　　2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

　　第三课时《美丽的黄昏》

　　内容唱《美丽的黄昏》，听〈朝景〉

　　是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的`“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。

　　目标1、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

　　2、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

　　3、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。

　　重点

　　难点1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。

　　2、教学难点：唱好三部轮唱。

　　过程一、形体加常规训练

　　1、听音乐，学生练习正确的坐姿。

　　2、节奏练习：

　　xxx|xxx|xxxx|x0|

　　tttatttattttta

　　3、视唱练习

　　（1）、出示旋律：p2

　　（2）、练习一声部视唱。

　　（3）、练习三部轮唱。

　　二、感受歌曲

　　1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听——

　　2、听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。

　　3、学唱歌曲。

　　（1）、初步学会演唱歌曲。

　　（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。

　　（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。

　　（4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。

　　4、完整演唱歌曲。

　　三、综合练习

　　1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。

　　2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。

　　3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。

　　四、欣赏《朝景》

　　1、初步听赏全曲。

　　2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？

　　3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

　　五、小结

　　第四课时

　　内容唱《捉泥鳅》

　　听《放风筝》

　　目标一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。

　　二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

　　三、欣赏（童声合唱）“放风筝”。

　　四、学吹竖笛“小白船”

　　重点

　　难点重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；

　　难点：创编“捉泥鳅”的动作，用竖笛吹好“小白船”歌曲

　　过程一：形体训练

　　二、欣赏〈放风筝〉

　　1、师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？

　　师：那么，你喜欢春天吗，为什么？

　　生：春天可以放风筝。

　　师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。

　　2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情，用动作来表现。

　　三、音乐引入学唱歌曲

　　1：情境创设，实物导入。

　　“同学们，你们看，这是什么呀？”

　　“那你们玩过捉泥鳅吗？”

　　老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。（配乐《捉泥鳅》，音乐响起时开始捉泥鳅，音乐停止就停止动作。）

　　“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”（老师范唱）

　　2：歌曲新授。

　　（1）初听，感受歌曲情绪。

　　（2）二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”

　　（3）三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。”

　　（4）学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。

　　（5）跟琴分句学唱歌曲。

　　（6）接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

　　（7）难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”

　　（8）完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。

　　（9）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”

　　（10）四四拍表示的意义。

　　（11）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。

　　（12）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。

　　（13）老师提问：“在这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）

　　（14）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习。

　　3：自主创编

　　1）“每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物？”

　　2）你能够将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合。我们再来听唱一下这首歌，想一想，动一动，我们马上请同学表演。

　　3）请学生表演并学生评价，讨论如何完善？

　　4：歌曲欣赏

　　1）“捉完了泥鳅，好累呀！捉泥鳅的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一下，请听《蓝天白云》，感受一下歌曲的情绪。”

　　2）老师简单介绍歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。提问：听出其演唱形式、拍号。

　　3）简介歌曲出自。曾在中央电视台的《综艺大观》中表演，以吉他为主要乐器演奏，边弹、边唱、边舞。

　　4）今天我们所接触的这两首歌曲，有什么共同点？

　　5）课堂小结。

　　“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”

　　小学音乐教案 6

　　教学目标：

　　1.了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。

　　2.通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。

　　教学重难点：

　　一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

　　二、唱好附点节奏及一音多词的小节。

　　教具准备：

　　电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、发声训练。

　　三、学唱歌曲《达古拉》：

　　1.播放课件，导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

　　播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

　　2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

　　3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

　　4.学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

　　5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的`附点节奏，和一音多词的地方。

　　6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

　　请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

　　7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。

　　8.加入乐器，为歌曲伴奏。

　　9、完整表现。

　　四、课堂小结

　　小学音乐教案 7

　　教学目标：

　　1、引导学生用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲，是他们感受音乐的生动形象，　　2、学习节奏性：

　　3、培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　随音乐有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　运用生活中动物的叫声，让学生学习十六分音符和八分音符。

　　教学准备：

　　多媒体，录音机

　　教材分析：

　　这是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲，歌曲旋律线条明快、活泼。歌词中的“呜’呜！”象声词，“哎罗罗喂”衬词的运用，形象地描绘了轮船出海的情景，表达出小朋友愉快的心情。

　　学生分析：

　　孩子虽小，但都有自己的理想，想当一名优秀的小水手。学生对“小水手”这个词语了解一点，那怎样让自己当一名称职的小水手呢，所以通过这首歌曲让学生明白什么时候都可以做一名称职的小水手，只要大家用心学习，一定能实现自己的愿望。

　　教学过程：

　　一、师生问好。清点人数。

　　二、引导学生观看多媒体，让学生了解“小水手”是做什么的'。

　　1、观看。

　　2、请学生自由说说，自己对小水手的理解。

　　3、让学生说说自己的愿望，“你想当什么？”

　　三、学习新歌曲。

　　1、请学生欣赏歌曲。有一位小朋友也想当“小水手”，他是怎样当的呢？让我们来一起听听。

　　2、请学生说一说对歌词的理解，这位小朋友把什么当成船？把什么当成大海？

　　3、学习按节奏朗诵歌词。

　　4、听音乐小声跟唱。

　　5、老师教唱歌曲。

　　6、分组演唱歌曲，检查学生掌握的情况。

　　四，表演

　　1、学生边唱边表演动作，想象自己当小水手的感受。

　　2、请个别学生表演，评价。

　　五、课后小结。

　　此节课课堂很活跃，同学们把课桌当做“小船”，体会到歌曲的意境，懂得了只有好好学习，才能驾驶好知识海面上的小船，老师带领学生在边唱边跳中感受欢快的音乐节奏，学生学习兴趣浓厚，效果很好。

　　小学音乐教案 8

　　一、教学目标

　　1.了解音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等。

　　2.通过唱歌、跳舞、演奏等多种方式，培养学生的音乐感受力和表现力。

　　3.通过学习不同类型的音乐，了解不同文化背景下的音乐特点。

　　二、教学内容

　　1.音乐基本元素的介绍。

　　2.唱歌、跳舞、演奏等多种方式的学习。

　　3.不同类型的音乐的学习，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。

　　三、教学步骤

　　1.引入：教师播放一首经典的古典音乐，让学生聆听，感受音乐的美妙。

　　2.学习音乐基本元素：教师介绍音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等，并通过唱歌、打击乐器等方式让学生体验这些元素。

　　3.学习唱歌：教师选择一首简单的儿歌，让学生跟着唱，并通过练习，提高学生的音准和节奏感。

　　4.学习跳舞：教师选择一段简单的舞蹈，让学生学习并跟着跳，通过舞蹈表现音乐的节奏和情感。

　　5.学习演奏：教师介绍一些简单的乐器，比如小提琴、钢琴等，让学生尝试演奏，体验音乐的表现力。

　　6.学习不同类型的音乐：教师介绍不同类型的音乐，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，并通过听歌、分析等方式，了解不同文化背景下的音乐特点。

　　7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生继续学习音乐，提高音乐素养。

　　四、教学方法

　　1.听、说、唱、跳、演等多种方式的.教学方法。

　　2.以学生为中心的教学方法，鼓励学生自主学习和表现。

　　3.多媒体教学方法，通过音乐视频、图片等多种形式，让学生更好地理解音乐知识。

　　五、教学评价

　　1.通过听、说、唱、跳、演等多种方式的学习，学生能够更好地理解音乐知识。

　　2.通过学习不同类型的音乐，学生能够了解不同文化背景下的音乐特点，提高跨文化交流能力。

　　3.通过自主学习和表现，学生能够提高音乐素养和表现力。

　　六、教学建议

　　1.教师可以根据学生的兴趣和特点，选择适合的音乐作为教学内容。

　　2.教师可以通过多媒体教学方法，让学生更好地理解音乐知识。

　　3.教师可以鼓励学生进行音乐创作和表演，提高他们的音乐素养和表现力。

　　七、教学反思

　　通过本节课的教学，我发现学生对音乐的兴趣和热情很高，他们通过唱歌、跳舞、演奏等方式，积极参与课堂活动。但是，由于时间的限制，我们只能介绍了一些音乐的基本元素和不同类型的音乐，对于一些深入的音乐知识还需要进一步学习和探究。因此，我会在以后的教学中，更加注重学生的自主学习和表现，让他们更好地理解音乐知识，提高音乐素养。

　　小学音乐教案 9

　　教学目标：

　　1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

　　2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　　3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

　　4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

　　课时安排：

　　三课时 第一课时 学唱歌曲《我们爱老师》

　　教学目标：

　　1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；

　　2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；

　　3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　　教学重点：

　　感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

　　教学难点：

　　感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

　　教学设计：

　　1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

　　2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的.活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：

　　（1）听音乐自由地做三拍子律动；

　　（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

　　（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

　　（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

　　3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：

　　跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

　　4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、的方法为歌曲伴奏。

　　如： 拍手O╳ ╳︱O╳ ╳︱ 跺脚╳O O︱╳O O︱ 在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿等。

　　5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。

　　如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

　　6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

　　小学音乐教案 10

　　教学内容：

　　听赏《春雨沙沙》

　　教学目标：

　　通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。

　　聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

　　教学重点：

　　能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

　　教学难点：

　　能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

　　教学准备：

　　录音机、录音带。

　　教学过程：

　　一、 复习歌曲。

　　1、 齐唱《小雨沙沙》

　　二、 听赏新歌曲。

　　1、 师：你想，小雨落下来的`时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。

　　2、 听赏《小雨沙沙》

　　3、 听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？

　　三、 情感表演。

　　师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！

　　学生扮演后汇报。

　　四、 全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》。

　　五、 课堂小结。

　　板书设计：

　　听赏《春雨沙沙》。

　　小学音乐教案 11

　　设计理念：

　　新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

　　学习目标：

　　1、通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

　　2、能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　3、认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　重点难点：

　　1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　2、认识和节奏，能准确地读拍。

　　教学准备：

　　电子琴、打击乐、彩笔

　　教学安排：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、表演《小渔篓》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

　　提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

　　二、表演《小渔篓》：

　　“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？

　　1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

　　2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

　　3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。

　　4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

　　三、编创与活动：

　　“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）

　　1、让孩子们划分小组进行讨论。

　　2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

　　3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

　　（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、聆听《拾稻穗的小姑娘》

　　2、聆听《太阳出来喜洋洋》

　　3、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

　　（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）

　　二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：

　　导入新课：

　　“孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”

　　1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

　　“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容？我们一起边听边用动作来表演，好吗？”

　　2、复听歌曲，边听边做动作表演。

　　3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

　　让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的'自我表现能力。

　　三、聆听《太阳出来喜洋洋》：

　　1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）

　　“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢？用你手中的彩笔画一画。”

　　2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画？

　　3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、编创与活动：

　　1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画？

　　2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、表演《采山》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

　　二、表演《采山》：

　　新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

　　小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

　　我们今天就学习这首新歌《采山》。

　　1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

　　2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

　　3、设计表演动作，边演唱边表演。

　　4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

　　5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。

　　6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

　　三、编创与活动：

　　“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

　　1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

　　2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

　　3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现。

　　小学音乐教案 12

　　教学目标：

　　1、 能学会歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。

　　2、 能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演，从中体会自我创作、自我表现的乐趣。

　　教学重点：

　　能学会唱《接妈妈》

　　教学难点：

　　能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的`乐趣。

　　教学准备：

　　录音机、录音带、课件

　　教学过程

　　一、情景导入

　　（出示动画）天正下着雨，各种植物在雨的滋润下，快速成长。一对母子在雨中漫步，后来孩子帮妈妈撑伞的动画。

　　师：你们爱妈妈吗？你为妈妈做过什么事？

　　学生汇报。

　　二、学唱歌曲《接妈妈》

　　师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？

　　师：我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。

　　（播放歌曲：《接妈妈》，先熟悉旋律。）

　　师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

　　（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）

　　师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？

　　全体齐唱，接妈妈。

　　三、创作练习

　　1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

　　2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

　　四、全体齐唱。

　　五、课堂小结。

　　小学音乐教案 13

　　一、教学目标

　　感知"太阳"的自然现象。

　　熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。

　　在"比较"中认识不同艺术风格表现的"太阳"。

　　二、教学重点

　　命题制作的构思方法及造型、构图知识。

　　三、教学难点

　　发挥想象力，表现自己心中的太阳。

　　四、教学用具

　　制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。

　　五、教学过程

　　活动（一）：互相讲述有关太阳的故事。

　　活动（二）：圆形的想象与变化。

　　像什么？

　　太阳的基本形式是什么？

　　象可以用什么造型元素表现太阳的"形和光芒".

　　活动（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。

　　提供作品的比较。

　　作品给你什么感觉？

　　作者想说什么？

　　你喜欢哪一张作品？为什么？

　　活动（四）：以"科学中的太阳"激发想象。

　　寓言联想。

　　图片联想。

　　假设联想

　　活动（五）

　　:以神话故事中的太阳激发想象。

　　在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？

　　幻想一下，太阳的.故事、太阳的表情、太阳的外形。

　　构思：我心中的太阳大怎样的？

　　活动（六）：以评价促进想象创作。

　　在欣赏中提出评价目标。

　　作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。

　　小学音乐教案 14

　　教学目的

　　1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。

　　２、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动，３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。

　　教学过程

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　①今天老师想改变一下以往问好的方式

　　3、我们试一试有节奏的问好

　　②你可以用这个节奏

　　4、再创编一句吗？

　　【这个节奏是本歌曲中的.一个难点节奏，把这个节奏用到这里，为歌曲学习也是一个铺垫。】

　　5、导入：

　　师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，露着白肚皮，保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。”

　　生：青蛙。

　　师：你对青蛙的了解有多少？

　　生：自由说说。

　　师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

　　【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。】

　　6、歌曲学习：

　　⑴放录音机范唱。

　　⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？

　　⑶听歌曲。

　　师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。

　　⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。

　　⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。

　　⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。

　　⑺生用“lu”模唱。

　　⑻找一名同学有感情地朗读歌词。

　　⑼教师范唱。

　　⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。）

　　⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。

　　⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。

　　⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。

　　【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。】

　　⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。

　　⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的节拍特点。

　　师：同学们唱得真好，但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了，老师这有一些打击乐器，谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。

　　5、结束部分：

　　师：今天老师带来了一些图片，请大家一起来欣赏一下。

　　希望同学们通过对《小青蛙，你唱吧》这首歌曲的学习，能够更加爱护我们身边的动物，让它们和我们一起快乐的成长。

　　小学音乐教案 15

　　教学内容：

　　学唱歌曲《这是什么》。

　　教学目标：

　　1、学生能很有兴趣地参与各种音乐活动。感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。

　　2.能完整地、有表情地、比较有表现力地演唱歌曲。

　　教学重点：

　　唱会歌曲

　　教学难点：

　　歌曲处理及大跳音序5-5 2-5附点八分节奏的准确演唱。

　　教学过程：

　　一、猜谜导课

　　师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清楚了？师唱33 13?

　　生：闹钟

　　师：你们同意吗？

　　生：同意

　　师：这就是我们生活中离不开的钟表。

　　师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？

　　生：个别回答

　　生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”

　　师：会走没有腿，与学生一起唱。

　　3师：哪还有什么声音？

　　生：“当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下。

　　师：这次我明白了，但老师还有个问题：会走没有腿？他没有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？

　　生：跟着音乐摆动。

　　师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们一起来欣赏一遍，边欣赏边做动作。

　　生：欣赏

　　师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻轻的朗读一遍。

　　生：读

　　师：跟钢琴小声演唱。

　　师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的.声音有什么不一样？

　　生：回答

　　师：让学生体验闹钟的声音，引导学生感觉滴答滴答。

　　师：闹钟行走的声音很轻，“当当当”是闹钟的响铃。

　　生：加上动作有感情演唱。

　　师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们”“它是谁呢？（闹钟）它很厉害的，我们一起去夸它。

　　师：刚才同学们表现的非常好。老师有个奖品给你们（引入学习打击乐器）。

　　师：这里有个乐器？这是什么？

　　生：双响筒

　　师唱学生打

　　师：这里还有一个乐器。

　　生：碰铃（师唱生打）

　　时钟是我们生活当中、学习当中的好帮手；所以我要会懂得看钟表。

　　二、新歌学习

　　流程概述：听范唱—读歌曲—唱歌曲—找问题—完整表现

　　活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。

　　师；钟表真是了不起！没有腿可以走没有嘴可以唱！老师也想学做小钟表，请小朋友仔细听，仔细看……

　　学生完整聆听。

　　师：我们一起来读读这些歌词。

　　学生熟悉歌词。

　　师：读得真好！这个“它”是谁呀？

　　学生模仿解决难处。

　　师：下面，随老师的钢琴一起来唱。

　　学生用模唱法、比较法、探究合作式的方法来学习。

　　三、探究音响

　　流程概述：随意——分辨敲——合作敲

　　师：同学们好听的歌声吸引了两件小乐器，我们请他们上场？

　　1、先找同学随着自己的想法鼓击乐器。

　　2、再请同学分析乐器发出的声响与钟表“嘀嗒”和“当”的声音的相似点。

　　3、请小指挥来分工合作。

　　4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。

　　四、轻松一刻

　　流程概述：认识钟表——欣赏钟表——表现钟表

　　1、与生活结合认识。请一名学生做钟面，其他同学看其指示说说是几点钟并唱一唱（看学生实际进行下面两句问答式的创作）。

　　师问唱：嘀嗒嘀嗒几点钟？生答唱：嘀嗒嘀嗒x点钟

　　师问唱：你在做什么？生答唱：我在学唱歌

　　2、《在钟表店里》的片段，能找出里面模拟生活中的闹钟声响，还能分辨音乐情绪的变化并用肢体语言参与表现。

　　五、评价总结

　　流程概述：巩固演唱——他评自评——小结下课

　　小学音乐教案 16

　　教学目标：

　　1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

　　2、感受音乐带给的情绪，加强学生的'审美。

　　一、导入部分

　　请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。

　　二、听赏乐曲主部主题

　　1、播放乐曲学生感受主题音乐形象。

　　(1)主题的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)

　　(2)主题是由什么乐器主奏的?(小提琴)

　　2、再次播放乐曲，主题表现了什么样的情景?

　　学生根据自己的想象自由回答。

　　3、再次播放乐曲，要求学生进一步熟悉主题旋律。

　　三、欣赏乐曲

　　1、初次完整聆听乐曲。

　　2、再次完整听赏乐曲。

　　播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构(可以用颜色、图式等方式)。

　　四、课堂小结

　　乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。

　　小学音乐教案 17

　　教学目标

　　1.通过学唱《唱山歌》，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。

　　2.感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领略到壮族人民热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感，认识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。

　　教学重、难点

　　1.把握好“一字多音”唱词的准确性。

　　2.感知壮族民歌的特点。

　　教材分析

　　《唱山歌》是刘三姐中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的种.种情节。表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。

　　《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。

　　歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特别注意把握好两处演唱的准确性：一是起句中的'“哎”字从第二拍自然起唱，并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中，教师可有目的的向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.建立印象。

　　欣赏歌曲《爱我中华》音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引导：“今天，让我们走进这个美丽的大花园，欣赏几种美丽的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。

　　2.欣赏歌曲。

　　教师播放歌曲《唱山歌》音频，切入故事片《刘三姐》中该段歌曲的音与画，让学生悉心聆听，然后谈印象。

　　3.简介故事，展开背景。

　　教师介绍“刘三姐”故事梗概。

　　二、《唱山歌》歌曲学习

　　1.教师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。

　　2.第三次播放，让学生低声跟唱。

　　3.第四次播放，跟唱。

　　4.脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听难学”、不易把握的特点，让学生做到：

　　(1)力求自然，不可僵硬模拟。

　　(2)不要大声用力，先轻声体会，逐步掌握其委婉的特征。

　　(3)分辨不同细节，唱准旋律。

　　其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。

　　其二：结尾处“弯又多”两处的变化，要分别开来。

　　(4)在唱熟、唱准之后，让学生注入自然、优美、深情，唱出歌曲的美感。

　　三、认识壮族

　　提问1：

　　从歌曲中感受到壮族人民有什么特点?

　　爱唱歌：“这边唱来那边和”。

　　歌多：“山歌好比春江水”。

　　乐观、坚强：“不怕险滩弯又多”。

　　勇敢：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。

　　提问2：

　　从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中?

　　群山环绕，河流弯曲的山水之间(从歌词中得到)。

　　教师展示广西地图指出壮族人口分布区域，介绍壮族。同时展示漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族自豪之情。

　　学生随音乐《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求达到声情并茂。

　　四、课堂小结

　　今天我们在歌声中走进了祖国民族大花园，了解到了壮族歌曲的风格特征。以后，我们还会通过不同的方式，认识到更多的民族，更多的花。

　　小学音乐教案 18

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪。

　　2、了解三只小猪的故事。体验说、演唱、表演相结合的表演形式。

　　3、表演小小音乐剧培养学生的表演能力和与人合作的精神。

　　教学重点：

　　说、演唱、表演相结合。

　　教学难点：

　　创编小猪盖房子的动作并表演出来

　　教学准备：

　　电子琴、打击乐器

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　1、师：听过三只小猪的故事吗？谁来给我们大家讲一讲。

　　2、课件播放《三只小猪》的故事。

　　师：故事听完了，你不想说点什么吗？你对三只小猪是怎么评价的？

　　3、教师播放《三只小猪》的音乐。教师：有只大灰狼总想吃这三只小猪，听听音乐中大灰狼是什么时候出来的，如果你听出来，就用动作模仿出来。

　　教师操作：播放音乐。

　　学生活动：听音乐，判断乐曲中大灰狼的音响，并用动作模仿出来。

　　教师提问：你是怎么听出来音乐中大灰狼的形象？音乐有什么特点？

　　【设计意图：通过听音乐、分辨大灰狼的声音，培养学生倾听音乐的习惯与分辨不同情绪音乐的能力。】

　　二、激情导学。

　　1、板书课题

　　我们才不怕大灰狼

　　2、教师范唱歌曲。

　　学生思考：

　　面对凶恶的大灰狼，小猪们害怕了吗？他们都有哪些不同的表现？哪只小猪做得好？

　　3、学唱歌曲：

　　（1）要求：能跟老师唱下来就可以。

　　（2）练一练歌谣。

　　大屏幕出示三只小猪的'歌谣，注意老大、老二、老三的语气。边读边加上打击乐器的伴奏。

　　（3）学生模仿说与演唱相结合。

　　【设计意图：学习歌曲，感受歌曲轻松欢快的情绪。】

　　三、角色体验。

　　比一比，看谁说的语气恰当。

　　1、你会模仿猪老大并把它的歌谣读一读吗？

　　2、你会模仿猪老二并把它的歌谣读一读吗？

　　3、你喜欢哪只小猪？为什么？一起自编动作并齐读。

　　4、读三只小猪的歌谣并齐唱歌曲。

　　【设计意图：通过创编不同的声音，发展学生的语言能力，增强学生的创新意识。】

　　四、创编，合作表演。

　　1、师生共同设计、创编小猪盖房子的动作并表演出来。

　　2、教师指导学生进行说、演唱、表演的练习。

　　3、分四小组分角色进行表演：

　　自我推荐扮演三只小猪，教师适时指导，要求说（配打击乐器）、演唱、表演、相结合。

　　【设计意图：通过创编小猪们盖房子的不同动作，培养学生的发散思维、形体表演能力及与人合作的精神。】

　　五、小结。

　　师：通过本课的学习，你受到什么教育？教师对学生进行思想教育。

　　小学音乐教案 19

　　教学目标

　　1.用柔和优美的声音演唱歌曲《柳树姑娘》。

　　2.通过歌表演《柳树姑娘》，感受、表现四三拍的韵律。

　　教学重、难点

　　1.感受三拍子的韵律，创编动作表演唱《柳树姑娘》。

　　2.每个学生都能参加创编活动，并能单独表演唱。

　　教材分析

　　《柳树姑娘》这首歌曲以拟人化的手法，形象地传递出“春天来了”的信息。歌曲由四个乐句组成，第一、二乐句节奏舒缓、优美；第三乐句节奏紧密，与前两乐句形成对比；第四乐句更加舒展，形象鲜明地刻画出了柳枝在风中摇曳的美妙景象。适中的速度很适合低年级学生边表演边歌唱。

　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

　　一、导入

　　教师播放背景音乐《嘀哩嘀哩》，学生听音乐走进教室。

　　教师：今天老师为大家带来一位好朋友，你们听一听她是谁？

　　聆听歌曲《柳树姑娘》。

　　学生欣赏后回答。

　　教师总结，出示课题。

　　二、学唱歌曲（《柳树姑娘》歌曲学习）

　　（一）初听感受

　　聆听歌曲《柳树姑娘》。

　　（二）听唱法学习

　　1.聆听歌曲《柳树姑娘》。

　　2.学生随音乐心理默唱。

　　3.教师慢速弹奏伴奏音乐学生小声演唱歌曲。

　　4.教师慢速弹奏伴奏音乐与学生共同练习演唱。

　　5.完整演唱歌曲。

　　（三）接唱巩固

　　1.学生分组扮演柳树姑娘，同学们合作进行接唱。

　　一组演唱第一、二乐句；另一组演唱第三、四乐句；

　　2.交换乐句练习，巩固歌曲。

　　三、创编歌表演

　　（一）四三拍律动

　　欣赏《两只小象》动画，学生轻声唱，并用动作体会这些歌曲的节奏特点。

　　学生边听边唱并复习学过的简单律动。

　　（二）根据歌曲创编律动

　　教师：我们复习了学过的三拍子的歌曲，《柳树姑娘》这首歌曲也是三拍子的，请同学们边欣赏边创编几个简单的动作。

　　学生分组进行讨论创编。

　　（三）学生分组展示创编结果

　　学生展示后教师评价总结。

　　教师将学生设计的动作标准化。

　　第一、二乐句：学生手拉手围成圈儿，随音乐节奏左右晃动身体。

　　第三乐句：左右倾头模拟柳树姑娘“洗头”的'动作。

　　第四乐句：双手自胸前打开后回到脸旁成“花朵状”。

　　（四）完整表演

　　聆听歌曲《柳树姑娘》，与学生共同活动、表演。

　　学生边唱边进行表演。

　　教师评价后请个别学生带领其他同学表演。

　　根据时间安排不同的学生单独表演。

　　在学生表演后教师应注意及时给予评价，鼓励更多学生参与表演活动。

　　四、课堂小结

　　同学们今天表演得很好，你们就像春天的使者，把春天的温暖和美丽带到了我们的教室里。

　　小学音乐教案 20

　　教学内容：

　　1、听《洋娃娃的梦》

　　2、唱《蒲公英》

　　教学目标：

　　1、视通过各种画面，让学生感受，发挥想象。

　　2、听通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。

　　3、唱通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

　　4、动通过听、唱，让学生随歌律动。

　　教学重、难点：

　　激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

　　教学过程：

　　课前活动：师生律动

　　（一）音画结合，情境体验

　　师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？

　　（二）欣赏感受，描绘梦境

　　师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听

　　师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！[课件展示：流动画面]种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。（结合画面，第二次欣赏）

　　师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？

　　（三）歌曲体验，行知相融

　　1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

　　听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。

　　2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的'劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。

　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）

　　3、教师播放旋律

　　学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。

　　4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。

　　5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。

　　6、完整演唱全曲，师及时鼓励。

　　（四）自主合作，创作表现。

　　1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。

　　自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。

　　2、老师分组指导

　　（五）交流总结，情感升华。

　　1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家

　　对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！

　　2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室

　　小学音乐教案 21

　　教学内容：

　　学习歌曲《大海啊故乡》

　　教学重点：

　　用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》

　　教学难点：

　　运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

　　教学准备：

　　课件电子琴

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：猜谜语

　　师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？

　　师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

　　表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。

　　师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？

　　二、欣赏《大海啊故乡》

　　交流讨论刚才的问题：

　　1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）

　　2、力度又是如何变化的'？（由弱到强）

　　交流讨论后师小结：

　　这首歌的情绪：由深情到激动

　　这首歌的力度：由弱到强

　　师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

　　在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

　　三、作者介绍

　　王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　四、学唱歌曲

　　1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

　　2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

　　3、解决难点

　　（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

　　（2）3/4 654 1165 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

　　4、完整演唱歌曲。

　　5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

　　6、师生共同演唱歌曲。

　　五、表现歌曲

　　1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

　　2、讨论后小结：

　　第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

　　第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

小学音乐教案1

　　【教学目标】：

　　1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。

　　2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

　　3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

　　【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

　　【教具安排】：多媒体课件、表演服装、动物头饰

　　【课前准备布置】：在课桌上发放好邀请卡 布置好小熊的场景

　　【教学过程】：

　　一、洋娃娃的舞会邀请（导入）

　　故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！ （老师阅读邀请卡内容）

　　正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？

　　过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡 老师读任务内容）

　　二、舞会任务 （学习过程）

　　学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段， 并能边唱边做动作表演。

　　过渡语：好的，明白了要做的任务， 那我们赶快行动起来吧！ 在做任务的.过程中 ，表现好的小朋友， 我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励。 想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！ 首先， 来听一听这首歌曲。 要求：第一遍， 请小朋友们认真感受歌的旋律， 听完以后举手说一说， 这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？

　　1.听赏：感受歌曲情绪、 了解歌词内容

　　（1）初听：老师播放歌曲录音带， 学生听赏， 回答问题。（高兴 活泼 快乐） 发放头饰奖励回答得好的同学。

　　过度语：你们说得真好！ 下面我们再听第二遍。 要求：这一次要请小朋友们边听边看书， 找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？

　　（2）复听：老师播放歌曲CD， 学生看书， 听赏。 回答问题。 （洋娃娃和小熊 在跳舞）

　　老师根据学生回答情况， 补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好！ 于是就......（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学！

　　过渡语：小朋友们真聪明呀！ 接下来， 洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙！ 有两段好听的旋律， 可是它们有着不同之处。 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧！ 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律， 要求：听两遍， 找一找不同的地方在哪里？

　　2.解决重难点：区别135和131的音高， 唱准其音高。

　　（1）区别音高：听辨旋律， 找出不同之处。（两分钟）

　　A.老师弹琴：用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。

　　第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135

　　La la la

　　第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131

　　过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧！

　　B.老师弹琴：用小熊的声音“bang”唱后两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。

　　第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135

　　Bang bang bang

　　第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131

　　原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的。（出示课件）一句的结尾是do mi sol，另一句的结尾是do mi do 。

　　过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。

　　（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高。带唱，学生跟唱（五分钟）。

　　A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每个单音唱三遍，然后连起来唱。

　　1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5

　　1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1

　　B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1

　　C. 老师弹旋律，学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。

　　过渡语：小朋友们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面，他们邀请我们去唱歌啦！先来回顾一下歌词吧！

　　3.学唱歌曲：

　　要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。

　　（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。

　　过渡语：小朋友们太棒了！为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。

　　（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读（一分钟）。

　　洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀跳呀 一二一 （小熊）

　　他们在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一 （圆圈）

　　小熊小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一 （点点头）

　　小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀 （怎么笑） （哈哈哈）

　　过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上吧。

　　（3）完整的演唱歌曲：

　　A.第一遍：老师范唱，要求学生听老师弹琴唱，可以小声跟唱。

　　B.第二遍：问答接龙唱，要求老师弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。

　　C.学生唱：要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1。

　　D.第三遍：表现歌曲活泼，快乐的情绪，要求加快速度唱，边唱边拍手打节奏。

　　E.第四遍：有表情有感情的唱。要求：边唱边微笑、拍手

　　过渡语：小朋友们，你们唱得真好！可是洋娃娃说：她的好朋友可多啦！接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳。你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦！先来听一听我是怎么改的好吗？

　　4.创编歌词及舞蹈：

　　（1）歌词创编：

　　A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作

　　洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

　　小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

　　过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧！要求：相邻的四个人一组，选择你们小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组，唱给大家听一听！

　　B.学生创作：学生思考创作，老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。

　　过渡语：小朋友们真是创造小能手呀！接下来继续发挥你们的想象力合创造力。快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！要求：根据歌曲的情绪，你们选择的小动物的特点来设计。提示学生，比如：洋娃娃是可爱灵巧的形象，动作应该是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的，分四人小组，开始创编吧！

　　（2）舞蹈动作创编：

　　a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。

　　b.老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。

　　过渡语：小朋友们真是太棒了！不仅学会了唱主题曲第一段，还自己创编了新歌词，能边唱边表演了。祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！下面大家休息一下， 一起来欣赏一段好看的音乐动画！（播放音乐动画 师生欣赏）

　　三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）

　　过渡语：小朋友们，时间到啦！欣赏完好看的音乐动画，我们的舞会也开始啦！

　　1.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词。

　　小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了，我们用热烈的掌声欢迎她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前，依照洋娃娃的服装，分别用中各种语言向大家介绍问好）

　　过渡语：小朋友们，我们的舞会正式开始！唱主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，全体起立！要求：全体起立，拍手、微笑、有感情的演唱！

　　2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

　　全体起立，老师弹琴。和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。

　　过渡语：伴着欢快的主题曲，小熊也坐不住啦！接下来是舞蹈时间，要求：请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演。洋娃娃和小熊将会来到表演得最好的小组身边，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演吗？加油好好表现哦！现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧！音乐停止的时候，请回到自己的位置哦！

　　3.舞蹈秀：

　　放音乐。洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈！音乐停，舞蹈停。

　　过渡语：快乐的时光总是那么短暂。我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来。你们真是太棒了！同时，还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难，凭着不断的努力，学会了唱歌舞蹈，找到了自信心！今天，你们学得开心吗？玩得开心吗？我宣布 今天的舞会圆满成功！

　　4.舞会结束：

　　过渡语：小动物们又跳又唱，现在一定累了！最后请同学们在“邀请卡”的背面 写上一句话，可以是今天参加舞会的感受，也可以是对洋娃娃或小熊的祝福，写好后请把卡片和头饰放好在桌上，就可以离开啦！我们下一次舞会再见！

　　四、卡片回收活动。

　　学生写卡片，取下头饰放在桌上，离开教室,下课!

小学音乐教案2

　　【教学过程】：

　　一，组织教学：听音乐拍手

　　二，复习歌曲《拉勾勾》

　　指名学生唱

　　同座边唱边表演

　　二，新歌教学：

　　1，复习走

　　跑跑

　　要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”

　　边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软

　　2，《其多列》节奏，请同学排一遍

　　教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏

　　3，故事导入：

　　4，跟老师边拍手边读歌词第一段

　　5，学唱第一段

　　采用模唱

　　教师用肢体语言提示：让学生理解歌词

　　采用师生接唱

　　6，连唱

　　7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍

　　逐句模唱歌词

　　接唱

　　连唱第二段歌词

　　8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片

　　学唱第三段歌词

　　逐句模唱

　　教师用肢体语言提示，让学生理解歌词

　　接唱（教师与学生，学生与学生）

　　唱第三段歌词，让学生自己编动作

　　三段歌词连起来

　　放录音，学生跟唱

　　启发学生用简短的语言描述，去学校路上的`愉快心情。（学生简短讨论

　　那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。

　　连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）

　　边唱边表演

　　教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）

　　放音乐，边唱边表演

　　（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）

　　选出“小小舞蹈家

　　随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。

小学音乐教案3

　　听辨老师弹奏的是哪一组音：

　　三、学唱歌曲：

　　1、导入新课：

　　解放战争时期，在我们的陕北黄土高原流行这样一首民歌：边区好地方，这首民歌颂扬了当年老区人民在共产党的领导下，取得的成就，抒发了解放区人民的欢快的心情和强烈的自豪感。今天我们就来学唱这首陕北民歌

　　2、老师范唱歌曲。

　　3、教学曲谱。由于此歌是以一个升记号记谱，所以应用教唱法教学，提示学生注意熟悉这一调号中的'唱名位置。注意反复跳跃记号的正确应用。

　　4、学生轻唱曲谱。

　　5、学生随琴唱曲谱。

　　6、学生自己练唱曲谱。

　　7、学生随琴有感情地演唱。

　　8、课堂小结：总结本节课的内容。指出难重点。

　　9、组织下课：随音乐愉快的走出教室。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、初步认识乐段中前后两个乐句间，在节奏上的联系以及节奏组合的规律。

　　2、指导学生有感情地演唱歌曲。

　　教学难点、重点：

　　歌曲处理，熟记歌词。

　　教具准备：

　　电子琴、录音机、音乐板

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听音乐愉快地进教室。

小学音乐教案4

　　教学目标

　　1、听赏歌曲《劳动回家转》，用打击乐器演奏歌曲的前奏。

　　2、练习山谷回声。

　　教学重难点

　　用轻柔、深情，有变化的声音表现歌曲

　　教法讲授法

　　讨论法

　　教具

　　电子琴、手风琴

　　教学过程

　　（一）、听赏歌曲《劳动回家转》

　　1、初听歌曲《劳动回家转》

　　2、教师提问

　　3、复听《劳动回家转》

　　4、敲打击乐器

　　（二）、词组卡农

　　1、山谷回声

　　2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农

　　3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的'二声部或三声部卡农。

　　（三）、听音乐，走部

　　1、认识小矮人

　　2、带着表情做动作

　　跟音乐，边做动作边列队齐部走

　　（四）、分组表演

　　请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐减弱时，慢慢回到各自的座位。

　　（五）、小结

　　课后分析1、学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。

　　2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。

　　3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。

　　板书设计

　　第五单元

　　动画城

小学音乐教案5

　　（一）导入设计

　　同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）同学们说的非常正确，因为有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今天咱们就一起来认识一位小卫士吧。板书课题：花蛤蟆

　　（二）新课教学设计

　　1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印象。

　　2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？

　　3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。

　　4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。

　　5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。

　　6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。

　　7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。

　　8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。

　　引导学生用轻巧、跳跃的声音来演唱歌曲。

　　（三）师生互动设计

　　学习前倚音：

　　1、教师采用听辨的方式让学生找出乐曲中出现了几次前倚音。

　　2、学生体验前倚音在音乐中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜明。

　　要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

　　3、教师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习兴趣。

　　（四）学生活动设计

　　1、学生分组表演；

　　（1）、教师指导学生进行花蛤蟆动作和神情的练习。

　　（2）、学生进行动作表演（要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和比较准确的节奏感）

　　2、歌曲接龙

　　（1）学生之间进行接唱练习。

　　（2）学生唱会唱或感兴趣的旋律。

　　（五）随堂练习设计

　　1、音乐小知识

　　学习本课接触的音乐知识：|

　　小节：| |

　　小节线：|

　　终止线：||

　　（1）请学生讲述小节线与终止线的区别，并做练习。

　　（2）请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。

　　2、课堂小结

　　同学们，今天咱们和“庄稼小卫士”一起进行了游戏，大家表现得非常棒，因为我们和小卫士们是好朋友，老师希望同学们能够爱护它们，保护它们。

　　八、课外作业设计与布置

　　1、 回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。

　　2、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐知识。

　　九、板书设计：

　　花蛤蟆

　　小 节：小节线：|

　　终止线：||

　　十、教后反思：

　　《妈妈的'歌》教学设计

　　教学目标：

　　1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

　　2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。

　　3.在实践活动中学习四分休止符。

　　教学重难点：

　　了解女声、童声的演唱形式

　　听辨音的高低教具准备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带

小学音乐教案6

　　教学内容：歌曲《阳光牵着我的手》；欣赏《彩桥架到台湾岛》教学目标：

　　1、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

　　2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。

　　教学重点：掌握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。

　　教学难点：附点四分音符和空拍的唱法

　　授课类型：新授课

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、欣赏《彩桥架到台湾岛》

　　1、出示挂图

　　师：同学们，图上画了什么?（彩虹）

　　师导入：“对，这是一座彩虹架起来的彩桥，彩桥的一头是大陆，另一头是台湾。今天就让我们来欣赏这首《彩桥架到台湾岛》。

　　2、初听歌曲

　　听歌曲所表达的内容

　　生讨论回答。

　　3、复听歌曲

　　（1）生跟着录音轻唱。

　　（2）师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？

　　（自古以来台湾就是中国的领土，台湾是祖国不可分割的一个部分。海峡两岸小朋友盼祖国统一，期盼着台湾能早日回归，祖国能早日团圆。）

　　4、音乐表演

　　中间两组同学搭起小桥，旁边两组同学当两岸的`小朋友，共同表演歌曲。

　　5、小结：（指地图）这是我们国家的地域，这是台湾!台湾与大陆隔着茫茫大海，两岸的亲人只能隔海相望，相互惦记。海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。

　　三、学唱《阳光牵着我的手》

　　1、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。

　　师：听完这首曲子，你想到了什么？

　　2、复听

　　感受歌曲的情绪及演唱速度。

　　3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。

　　4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。

　　5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。

　　（1）注意休止符的停顿。

　　（2）附点四分音符的唱法。

　　（3）掌握呼吸记号，和f的含义。

　　6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

　　四、表演《阳光牵着我的手》

　　1、生自己创作动作。

　　2、跟着音乐自由表演。

　　3、加上小打击乐器，生可根据乐曲旋律打节奏。

　　4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、乐器合为一体）

　　五、拓展延伸

　　1、提问：歌曲中的阳光的含义是什么？

　　党的温暖、妈妈的爱。（引导学生怀着感恩的心面对一切）

　　2、设问：我们该如何理解阳光牵着我的手？

　　生讨论。

　　师总结：让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗！迎接你的将是灿烂的明天！

小学音乐教案7

　　教学目标

　　情感目标：启发学生用轻巧、欢快的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行表演。

　　能力目标：学生能在轻松愉悦的学习气氛中积极主动的聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

　　认知目标：学习和了解重音记号、圆滑线及反复跳越记号，在学会歌曲后学唱唱名。

　　教学重难点

　　引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的内涵。

　　教学难点

　　1、音乐小屋在欢迎你欢迎我

　　2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

　　教学准备

　　电子琴、音乐课本

　　教学过程

　　一、情境导入：

　　1、同学们好！音乐能陶冶我们的情操，可以使我们快乐成长!很高兴在这里能认识你们，今天老师给你们带来了一段动听的音乐，大家闭上眼睛仔细听看看哪个同学最聪明，猜一猜老师是用什么来给这段音乐伴奏的？（放音乐）。（教师敲）刚才老师是用什么来为这段音乐伴奏的，谁听出来了?

　　2、老师告诉你我是用它来伴奏的，其实在我们的生活中就有很多东西都可以作为乐器来演奏的，我们的文具盒、桌子，同学们也可以找一找，你们身边都有哪些东西作为乐器来演奏，让我们也随着音乐来敲一敲试一试（放音乐）

　　3、同学们表现的真不错，瞧老师今天还给同学们带来了什么礼物？对老师还给同学们带来了一座漂亮的小屋，这是一个什么样的小屋呢？会给我们带来什么样的惊喜呢？奥，原来小屋的门上还有门铃，我们按下听一听（老师唱叮咚叮咚）你们也来试一试，(学生唱)看一看我们按了门铃会出现什么？（声音）你们能做到吗？

　　4、（你好你好，欢迎欢迎你）谁来按节奏读出来。自己先打一打。

　　5、老师这里还有一条更难的，看看哪位同学最聪明，谁来读一读。重点讲附点，下面我们来做一个接龙游戏，老师说第一条，你们接第二条，要接的连贯。好吗？

　　二、寓教于乐

　　学习歌曲：

　　1、通过大家的努力，音乐小屋响起了动听的音乐，你们听（放范唱）

　　2、这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔细听，音乐小屋唱出了什么？（教师有感情的唱《音乐小屋》），音乐小屋唱出了什么？（在欢迎我们去做客）

　　3、同学们说的都很好，今天我们就来学习《音乐小屋》这首歌（出示课题）！

　　4、在学习歌曲之前，我们先来读一读歌词，老师先读一读歌词，学生跟读一遍，跟电子琴节奏一起读一读。

　　5、同学们学的很认真，下面让我们来轻松一下，老师和同学们做个哑谜游戏，看看老师在干什么？看看同学们回答的对吗？（范唱第一句）老师可要考考你们地眼力，注意看，老师的动作有没有变化。（老师变动作表演）同学们真是好眼力，那你们想不想自己试试？（跟音乐做动作）

　　6、刚才在做动作时，我发现有的同学迫不及待地唱起来了，你们想不想放声唱唱，（唱前半部分）

　　7、同学们真聪明，刚才我们学了歌词，哪位同学告诉老师音乐小屋在欢迎谁呢？（回答）原来他欢迎你，欢迎我欢迎我们大家让我们带着欢乐的心情一起听！(放后半部分音乐)大家有没有发现这一部分里面有刚才提到的附点，同学们找一找是哪一句？（你来说）你太聪明了你能试着把它唱一唱吗？（你真是一个小音乐家，大家给他鼓鼓掌吧。）好，我们也跟着这位同学来唱一唱吧。老师再找个同学来唱一唱。（唱我们的快乐都在里边装），我们的快乐都装在哪里边？（音乐小屋里）我们一起来唱一唱最后一句。

　　8、刚才大家学的都很认真，我们跟着音乐打着节拍小声的唱一唱。（弹琴）

　　9、刚才你们唱的很棒，老师也想唱唱，想不想听？注意听，老师哪个地方跟你们唱的不一样？

　　10、当你们看到这么漂亮的音乐小屋，你们高兴吗？（高兴）就让我们也带着高兴的心情来唱一唱歌曲吧？

　　11、同学们唱的真好，让我们仔细的听一听这首歌曲一共有几段？有什么不同呢？（放范唱录音）我们来完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出来。

　　12、刚才大家唱的都不错，音乐小屋欢迎勇敢的孩子跟他一起唱这首歌曲，谁愿意来唱一唱，老师这里还有奖品呢。（弹琴）（找3个同学）学生作评价。

　　三、创造表现

　　通过大家的努力，音乐小屋的门终于打开了，音乐小屋中都有什么？（原来就是老师发给你们的'奖品，有三角铁、铃鼓、响板）

　　你能用手中的打击乐器为我们学习的歌曲伴奏吗？没有打击乐器的同学可以寻找我们身边的东西作为打击乐器来为歌曲伴奏。

　　四、完美结课：

　　这节课我们过得真快乐呀。我们学习了一首这么好听的歌曲，高兴吗？老师希望你们在快乐的音乐课堂中茁壮的成长。

　　【教学反思】

　　歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，书法了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

　　学生们能较准确的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。

　　能准确掌握XX|XX0|这个节奏，用清脆的声音演唱“叮咚”。

　　较难掌握的是第三句和第四句的节奏以及一字多音的唱法。

　　在学习过程中发现，学生对于“我们的快乐都在里边装”这一句的整个节奏都掌握的比较模糊，需要再设计环节，解决这个难点。

　　通过单音的演唱，发现几个问题：1，学生听音水平不稳定，容易受环境的影响而走音，需要加强课堂上“听”的训练；2，音高手势的不规范，为了明显区别音高，老师将手势做的有点夸大，会使学生对音高的概念产生混淆，平时运用手势时必须严格，不可马虎。

小学音乐教案8

　　教学目标：

　　一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》

　　二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。

　　教学过程：

　　一、导入

　　俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》）

　　1、出示大山图片

　　大山不仅美丽而且神奇（播放回声）

　　喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？

　　课件出示：

　　在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。

　　在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。

　　2、师生做回声游戏

　　二、学习歌曲

　　1、学生闭眼静听感受歌曲。

　　好听吗？喜欢不喜欢？

　　2、再听歌曲熟悉歌词

　　3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。

　　师教生有节奏的读歌词。

　　4、学生轻声随曲唱

　　5、再次轻声随曲唱

　　6、学生随着老师的琴声唱

　　老师及时纠正学生的错误重点指导。

　　7、分角色唱

　　（1）师生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱

　　三、比较声音的'强弱

　　刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）

　　四、找一找

　　在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。

　　学生自己找强弱声音，集体交流。

　　小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。

　　五、总结

　　小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》）

小学音乐教案9

　　教学目标：

　　1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探索的兴趣。

　　2、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

　　3、会用模仿的方法尝试创作歌词，在活动中体现探索的与合作意识。

　　教学重点：引导学生学会倾听，获取感受。

　　教学难点：创作歌词

　　教学准备：琴、课件

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小朋友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用）

　　2、听辨“今天冯老师要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干”

　　（1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······）

　　请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。

　　（2）听！公路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车）

　　请学生回答：“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。

　　（3）教师：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？

　　3、听赏、学唱歌曲

　　听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏

　　（1）听赏歌曲《动物说话》

　　6332︱353︱（565633︱12123）︱

　　小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）

　　小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）

　　6221︱232︱（353522︱61612）︱

　　小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）

　　小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）

　　353︱61231︱6336︱166‖

　　叽叽叽，（××）叽叽叽叽叽叽叽

　　嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　（2）学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏，模仿老师进行拍节奏

　　（3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。

　　（4）再次听赏歌曲，鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。

　　（5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍）

　　（6）鼓励学生自学歌曲第二段歌词。

　　（7）完整的演唱歌曲。

　　4、听辨速度、歌曲处理

　　（1）倾听对比：“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同？”生：“速度比我们快”

　　（2）请同学们加快速度，用欢快活泼的声音演唱，边唱边加上模仿小动物的律动。

　　5、听辨声音、创编初探

　　（1）“小朋友们甜美的歌声和优美的动作，吸引来了几位动物朋友，想知道是谁吗？”教师模仿小动物的声音，学生们猜一猜，猜对的小朋友，老师给他戴上头饰（小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、）

　　（2）请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。

　　（3）“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们愿意帮助它们吗？”

　　师弹琴分小组创编歌词

　　6332︱353︱（565633︱12123）︱

　　小猫说话喵喵喵，（××︱×××）

　　小牛说话哞哞哞，（××︱×××）

　　小羊······

　　6221︱232︱（353522︱61612）︱

　　小猫说话喵喵喵，（××︱×××）

　　小牛说话哞哞哞，（××︱×××）

　　小羊······

　　353︱61231︱6336︱166‖

　　喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。

　　哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。

　　（4）集体按顺序演唱创编的.歌词。

　　6、音乐活动“动物联欢会”

　　（1）“今天有这么多的小动物来到我们班级里，我们来举行一个动物联欢会吧？”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演（戴上头饰）这三种形式进行表演。

　　（2）教师要及时给予表扬鼓励

　　7、

　　（1）师；“我们今天学习了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢？”生：“爱护，关心”师：“我们应该保护它们，爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好朋友，好不好？”

　　（2）随音乐边唱边表演，走出教室。

小学音乐教案10

　　教学目的：

　　1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

　　2、能够用有感情的声音表现歌曲。

　　教学重点：

　　感受并表现大象的音乐。

　　教学难点：

　　用有感情的`声音表现歌曲。

　　教学准备：

　　电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐进教室。

　　2、发声练习。

　　3、复习歌曲。

　　4、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、导言。

　　2、表演《小象》

　　（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。

　　（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。

　　（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

　　（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

　　3、编创与活动：

　　（1）指导学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

　　（2）提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。

　　三、结束部分：

　　小结。

小学音乐教案11

　　课题：

　　小青蛙找家

　　总课时数：

　　第2节

　　教学内容：

　　1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

　　歌曲处置

　　2、音乐游戏：小青蛙找家

　　教学目标：

　　1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

　　教学重点：

　　学唱歌曲

　　教学难点：

　　歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

　　教学手段：

　　录音机、磁带、多媒体

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、检查复习：

　　1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

　　2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

　　三、新授课。

　　1、导入：

　　师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，经常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）

　　师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

　　今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

　　2、学唱歌曲：

　　听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

　　有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）

　　教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

　　3、歌曲处置：

　　同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？假如你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）

　　[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的.练唱。

　　强调：歌曲第一句 轻快。

　　“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

　　单字“呱”要唱的轻快有弹性。

　　结束句要唱的连贯、一气呵成。

　　4、反复练唱。听音乐练唱。

　　四、音乐游戏：

　　下面我们自身来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、讲解游戏规则：

　　全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。

　　跟音乐做游戏，扮演的好奖励小红花。

　　2、讲解游戏规则：

　　全体同学排成四组，每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自身时，要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。

　　（注意：不以竞赛那组先到为要求，主要锻炼同学协调能力）

　　听音乐做游戏。

　　五、小结：

　　同学们通过今天的学习你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌张害怕）

　　板书设计： 小青蛙找家

　　找不到家 着急

　　找到家 高兴

　　课后小记：

小学音乐教案12

　　各位老师大家好!

　　我是××考生，今天我说课的题目是《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

　　首先，谈谈我对教材的理解。

　　一、教材分析

　　歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌，歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　二、学情分析

　　一切的教学活动都是以学生为主体的，四年级的学生好动，好奇，好表现，老师应采用形象生动，形式多样的教学方法，创造条件机会，让学生主动参与，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。

　　三、教学目标

　　根据以上对教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，我制定了如下教学目标：

　　1.情感态度与价值观目标：激发学生不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神。

　　2.过程与方法目标：通过学唱、模仿歌曲，用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　3.知识与技能目标：识读乐谱，学习切分节奏。

　　四、教学重难点

　　本着音乐课程标准，在吃透教材基础上，我确定如下重难点：

　　重点：用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;

　　难点：学习切分节奏，有感情的演唱。

　　五、教学方法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：讲授法、谈话法、对比法、实践指导法等。

　　六、教学过程

　　下面着重谈一谈我对教学过程的设计。

　　(一)创设情境，导入新课。

　　在导入环节，我采用图片导入法，我会运用多媒体课件播放几张照片，分别是葡萄树，蜗牛、黄鹂鸟，在出示这些照片之后，我会请同学们看图说话，根据这三张照片编一个故事出来，学生经过想象之后，故事层出不穷，我会及时给予肯定与赞扬，这时，我会引导学生，问学生想不想知道，蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事呢?由此引出今天的课题。

　　这一环节之所以这样设计，是因为通过看图编故事，有利于激发学生的想象力，引起学生学习的兴趣。

　　(二)初步感知

　　我会给学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的音乐，让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务，“同学们要认真听，听完老师会找同学来谈一谈你的感受。”听后，我会找学生来畅所欲言，并作出简单评价，最后总结出：这首歌曲曲风欢快、活泼，幽默、诙谐，节奏稍快。

　　(三)学唱歌曲

　　本环节是本节课的重点，我会先带领学生进行一组发生练习，13531，紧接着进行新课教授，我会利用钢琴，带领学生识读乐谱，熟悉旋律，在识读乐谱的过程中，我会着重介绍歌曲中出现的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

　　小切分音：

　　我会介绍这两种切分音的区别，大切分音有2拍的时值，听起来缓慢一些，小切分音只有一拍的时值，听起来急促一些。

　　在区别了这两种切分音节奏后，我会带领学生着重练习本节课中小切分音，在练习熟练之后，我会让学生加入歌词进行演唱，演唱过后，我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，当学生听赏过后，我会利用钢琴，让学生模仿音频中的.音乐情绪，带领着学生再一次有感情地，完整地唱歌曲。

　　之所以让学生模仿，主要意图是培养学生的观察能力，积累经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

　　(四)拓展延伸

　　在这个环节，我会安排男女分组，女生扮演黄鹂鸟，男生板演蜗牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的对话部分分开演唱。

　　这样设计可以通过合作演唱的过程，让学生们体验合作的乐趣，不断增强集体意识和协作能力。

　　(四)小结作业

　　在小结环节，我会采用提问的方式进行总结，我会问同学们，通过学习这首歌，尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答，我今儿总结，这首歌体现了蜗牛不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神品质，希望同学们也能够像蜗牛学习，成为一名优秀的学生。

　　在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习体现优秀品质的民歌，下节课再一起分享。

　　七、板书设计

　　《唱山歌》

小学音乐教案13

　　教学目标：

　　1，从学生喜欢的生活场景，情趣入手，充分调动学生积极的情感状态，通过多种艺术活动的参与，丰富学生的情感体验，培养学生珍惜时间的好品质。

　　2，激发学生对细，高，长短，轻，快的声音产生兴趣，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动

　　3。当众大胆自信地演唱歌曲，<这是什么>并能即兴创编歌词或节奏。

　　教学重点：当众，自信，大胆，熟练的演唱歌曲，并对歌词或节奏进行简易创编

　　教学难点：用语言，动作，表情等方式表达对声响的`感受，体验音乐情绪。

　　教学准备：1，各种钟表的头饰。2，打击乐器。

　　教学过程

　　一。猜猜画画

　　师，今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗？但大家不能说出谜底只能画出来。

　　1，说谜语：会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。

　　2，生画出谜底，导入新课。

　　二，听听玩玩演演。

　　师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗？

　　1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表，做一个动作

　　2、在老师一声，："我们都是小钟表，不会讲话，不会动：下，所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。

　　（动作有个性，且能做上时间久的给以好钟表的奖励，不认真听歌的，送去"修理"）

　　3。学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论：你都听到了什么？

　　师与学生交流互动

　　三，唱唱编编

　　刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗

　　1，播放歌曲，<这是什么>且放出歌谱，生聆听

　　2，有节奏跟师读歌词，

　　3，随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动，

　　四、，歌词编创，节奏打击

　　a，师示范编歌词练习

　　b节奏打击

　　五，评评议议

　　师生共同小结学习情况，相互评议。

　　生随这是什么音乐，边歌边出教室。

小学音乐教案14

　　教学内容：

　　1、听《步步高》

　　2、听唱《步步高，新春到》

　　3、拓展：广东音乐

　　教学目标：

　　1、充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。

　　2、学会用自然的声音，欢快地情绪演唱该曲。

　　3、欣赏更多的广东音乐。

　　教学重点：能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。

　　教学难点：在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。

　　教具准备：录音、钢琴、高胡、多媒体及课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡）

　　2、谁能来试着演奏这件乐器。

　　3、高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的.简称。（广东）

　　4、介绍其它乐器。秦琴、扬琴（出示图片）

　　5、有一位广东的作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》

　　二、赏析结合

　　1、这音乐情绪如何。

　　2、你能用一个“lv”字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？

　　3、播放《步步高，新春到》

　　（1）歌曲描绘了什么样的意境？

　　（2）能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。

　　（3）导学生跟琴摸唱。

　　(4)完整哼唱该曲。

　　4、再听《步步高，新春到》，为歌曲配上声势动作，划拍子。

　　三、拓展

　　1、广东音乐的特点：流行于广东地区的丝竹乐，主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。

　　2、听其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

小学音乐教案15

　　“幸福拍手歌”歌词

　　第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）

　　第二段：如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下），如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下），如果感到幸福你就一起跺跺脚吧，我们大家都来一起跺跺脚（跺脚三下）

　　第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我们大家都来一起拍拍肩（拍肩三下）

　　《幸福拍手歌》教学设计

　　大福小学 郑俊芳 教学目标：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.

　　教具准备：

　　竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏

　　一、谈话导入：

　　老师：“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答）

　　老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）

　　老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）

　　老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　　3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)

　　4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

　　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？

　　5、板书×.×节奏型，解释并学习。

　　6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　　7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

　　要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

　　9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。

　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、创编歌词

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

　　2、自由讨论

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　四、分组创编 综合表演

　　大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）

　　各小组表现。

　　五、小结

　　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：

　　如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

　　《幸福拍手歌》说课稿

　　大福小学郑俊芳

　　一、说教材：

　　1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示一段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　　2、教学目标：

　　（1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。

　　（2）感受和掌握附点八分音符的节奏。

　　（3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力。

　　3、教学难点：

　　教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，教师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。

　　歌曲第三句是一句有15个字的长句子，加上音乐情绪欢快热烈，对于一年级识字量比较少的学生来说，流畅演唱比较困难。

　　二、说教法：

　　在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索。在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

　　三、说学法：

　　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，通过教师的引导，使学生能够把无目的`的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　四、说教学过程：

　　整个教学过程公分七个教学环节。

　　1、第一个环节：拓展思维，律动引入，激发学生学习乐趣。

　　用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。孩子们看这幅美丽的画面，你觉得还缺什么？引导学生想象创作。（课件是美丽的静止画面，

　　教师提示学生缺少生机，活力的舞蹈表演）

　　教师带领学生以《幸福拍手歌》为背景进行律动让学生初步感受音乐。

　　2、第二个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点。

　　在这个教学环节中，教师运用了四个步骤，层层深入的带领学熟悉并掌握了附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。

　　1) 出示节奏 X .X X .X X .X X

　　2) 用节奏说出：今 .天 天 .气 很 .好 呀！

　　3）鼓励学生用节奏说出一句话。

　　4）游戏：如 .果 感 .到 幸 .福 的 .话 你 .会 做 .什 么？

　　教师走到一名学生面前,用以上节奏提问学生,要求学生用动作回答教师的提问。游戏最后扩展到学生互相提问回答，既熟悉了歌曲节奏，有为创编做好了铺垫。

　　3、第三个环节：歌曲学唱。

　　1）听录音范唱？（听听他们幸福的时候做什么呢？）

　　2）歌曲介绍。

　　3）出示歌词：指出难点并和教师读歌词。教师引导学生熟悉第三句歌词。

　　4）分句教唱。重点教唱第三句，并提示第四句和第三句紧密相连。

　　5）师生接唱，小组接唱。重点接唱三四句。

　　6）演唱全曲。提示情绪。

　　这个环节也是本课的教学重点，经过第二个环节，学生对歌曲的节奏有了初步的感知。学唱歌曲时首先让学生聆听一遍歌曲，对歌曲有了一个完整的体验，再通过教师教唱、师生接唱、分组接唱的形式，直至能够完整的演唱歌曲，由浅入深，使孩子再快乐的气氛中完成整首歌曲的学习。

　　4、第四个环节：创编歌词和动作。

　　教师问学生：除了幸福拍手，你还会做什么呢？请你做一回音乐家，创编一段，带领大家表演。（充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐）

　　5、第五个环节：综合表演。

　　今天大家的表现实在是很出色，但似乎还没法满足大家的创作欲望，最后我们一起跟着音乐，把你创编的歌词和动作展示一遍，（这一环节让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。）

　　6、第六个环节：拓展学生视听范围

　　《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜爱，现在欣赏美国的小学生演唱《幸福拍手歌》。

　　7、第七个环节：课堂小结

　　度过了快乐的四十分钟，能告诉我你快乐吗？最后，在师生配合中结束这节课。

　　师：如果感到快乐你就点点头，生点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，生笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，生再见

　小学音乐教案 篇1

　　一、指导思想：

　　以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

　　二、学生情况分析：

　　六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

　　三、本册教材分析：

　　本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，

　　1、芬芳茉莉

　　2、悠扬民歌

　　3、美丽童话

　　4、京腔京韵

　　5、赞美的心

　　6、两岸情深

　　7、七色光彩

　　四、教学目标

　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

　　（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

　　（2）培养音乐感受与鉴赏能力。

　　（3）培养表现音乐的能力。

　　（4）培养艺术想象和创造力。

　　（5）培养乐观的态度和友爱的精神。

　　（6）注重培养学生环保意识

　　五、教学内容：

　　1、歌唱部分：

　　本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

　　（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

　　（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　　（3）唱保持音时，声音要饱满。

　　（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

　　2、基本知识部分：

　　（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

　　（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

　　（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

　　3、欣赏部分：

　　上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

　　六、工作措施：

　　（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　　（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能

　　小学音乐教案 篇2

　　【教学目的】

　　1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

　　2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

　　【教学重点】

　　通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

　　【教材分析】

　　《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学过程

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、复习歌曲《祖国多美丽》

　　三、新授歌曲

　　1、导入：同学们，如果你们来到一片美丽的田野，你能想象到什么样的风景呢？（学生发言回答）今天老师就带领大家来领略田野美丽的风光。播放歌曲《我们的田野》

　　2、熟悉歌词学生有感情的朗读第一到五段采用全体读个别读小组读

　　3、分析歌词，探讨如何唱好本歌

　　提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）

　　4、教师播放录音1段,学生认真细听听音乐

　　第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

　　第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

　　5、学唱歌曲

　　先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

　　通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

　　再轻轻跟唱。

　　要求：

　　A：能唱准歌曲的旋律

　　B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。

　　次听音乐，进行比较。

　　6、巩固练习教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

　　分组来演唱。

　　分领唱齐唱进行表演。

　　四、小结

　　同学们我们的田野是多么的美丽，我们的国家一天天的美丽强壮起来，希望你们张大之后把我们的国家建设的更加美丽。在《祖国多美丽》音乐声中结束。

　　小学音乐教案 篇3

　　教学目的

　　1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。

　　２、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动，

　　３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。

　　教学过程

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　①今天老师想改变一下以往问好的方式

　　3、我们试一试有节奏的问好

　　②你可以用这个节奏

　　4、再创编一句吗？

　　【这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏，把这个节奏用到这里，为歌曲学习也是一个铺垫。】

　　5、导入：

　　师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，露着白肚皮，保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。”

　　生：青蛙。

　　师：你对青蛙的了解有多少？

　　生：自由说说。

　　师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

　　【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。】

　　6、歌曲学习：

　　⑴放录音机范唱。

　　⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？

　　⑶听歌曲。

　　师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。

　　⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。

　　⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。

　　⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。

　　⑺生用“lu”模唱。

　　⑻找一名同学有感情地朗读歌词。

　　⑼教师范唱。

　　⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。）

　　⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。

　　⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。

　　⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。

　　【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。】

　　⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。

　　⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的节拍特点。

　　师：同学们唱得真好，但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了，老师这有一些打击乐器，谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。

　　5、结束部分：

　　师：今天老师带来了一些图片，请大家一起来欣赏一下。

　　希望同学们通过对《小青蛙，你唱吧》这首歌曲的学习，能够更加爱护我们身边的动物，让它们和我们一起快乐的成长。

　　小学音乐教案 篇4

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。

　　【过程与方法】

　　完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。

　　【知识与技能】

　　感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。

　　【难点】

　　感受2/4拍的强弱规律。

　　三、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。

　　教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!

　　(二)新课教授

　　1.教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。

　　2.复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。

　　3.教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。

　　4.教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。

　　5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。

　　6.教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。

　　7.教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。

　　8.学生齐读歌词后填词演唱。

　　小学音乐教案 篇5

　　教材分析：

　　是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀的自豪。同时告诉学生是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

　　教学目标：

　　１．通过聆听歌曲，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的飞来飞去捕蚊忙的形象。

　　２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

　　３．通过歌曲表达对的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。

　　重点：用柔和的声音演唱歌曲，用身体动作感受、表现歌曲形象。

　　难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

　　教学策略：

　　针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。

　　教具：

　　歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　课前播放背景音乐，学生进教室坐好。

　　二、师生问好。

　　1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。

　　播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。

　　【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】

　　2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了：

　　⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

　　小朋友，下午好。

　　⑵生拍手向老师问好。

　　⑶师：3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

　　生：小朋友们下午好。

　　⑷生同上。

　　【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

　　三、谜语揭题，聆听旋律。

　　１．我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

　　“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”

　　【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】

　　２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕

　　３．哇！多么可爱的啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？

　　４．今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——

　　〔点击课件“节奏音乐”，两只在飞舞。〕学生随音乐自由律动。

　　５．飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，出现捕蚊子的动画。〕

　　６．看到忙着捕蚊子，你想对说什么？

　　过渡语：真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢吧！

　　【设计意图：激发学生对的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

　　四、聆听歌曲。

　　1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课件点击＂返回＂〕

　　２．听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

　　〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

　　【设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】

　　过渡语：听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给听吧。

　　【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】

　　五、学唱歌曲。

　　１．按节奏读歌词。

　　师指着歌词条领生读，注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。

　　２．唱歌词。

　　⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。

　　⑵歌曲处理：的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上的图片）

　　３．打击乐伴奏。

　　小朋友唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。

　　⑴师演示打击方法。

　　⑵指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。

　　六、歌曲表演。

　　（一）学飞。

　　１．小朋友，你们知道经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？

　　有的时候喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。

　　２．一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。

　　（二）情景表演。

　　１．创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。

　　２．导演创意：在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。

　　３．进行表演。下面的同学演唱。

　　４．评议，再另请学生表演，取长补短。

　　【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向高潮。教师给学生提供充分的表现空间，使学生的创造性得到发挥，唤起他们的表现欲和创造欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。】

　　七、拓展延伸。

　　这节课我们用歌声和优美的舞姿赞美老。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？

　　如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。

　　小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！

　　小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。

　　【设计意图：教科书越来越不可能成为唯一的课程资源，从课内延伸至课外，给学生更广阔的空间。拓展了学生的思维，培养了他们的创新思维能力。也使学生更加关注生活、留意大自然中的一切美好事物。】

　　八、课堂小结，渗透情感教育。

　　小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说）

　　对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

　　下面我们学轻轻地飞出教室，到大自然中去寻找快乐吧。

　　【设计意图：音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着美好的心情离开教室，课已完，情未尽。】

　　在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。第三，注重音乐实践，鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

　　但由于第一次接触一年级的小朋友，对学生的性格特点不是很熟悉，所以在表演歌曲这环节没有充分考虑到他们的活泼好动和参与表演的高涨热情，以至于围着我争着要头饰表演。在围着教室学飞时也出现小小的喧闹。没有注意很好地聆听音乐，表现出蜻蜓优美飞舞的三拍子节奏特点。歌曲的难点“不吃菜”这句，也有个别学生总是受定势影响，把“不”唱两拍，把“吃”唱一拍。在这一点上主要是没有很好的把握歌曲难点，也缺乏随机应变的能力，完全可以通过其他手段来进一步解决这个难点。比如可以在发头饰指名表演时，利用学生人人想表演这一热情，让学生唱准这一句，看谁唱得准确谁表演得好，谁就有机会上台表演，学生一定会很注意地去聆听，不仅解决了难点，也使学生对有幸被叫到表演的同学心服口服，不至于造成争抢的局面。

　　教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。通过我们的教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。

　　小学音乐教案 篇6

　　教学目标：

　　(一)、知识与技能：

　　了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。

　　(二)、过程与方法：

　　通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

　　(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生们爱国主义情操。

　　教学重点：

　　引导学生们理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

　　教学难点：

　　引导学生们体会黄河的文化内涵。

　　教学设计：

　　这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生们接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

　　调动学生们情感是上好本课的首要条件，引导学生们整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生们对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生们的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生们的理解感悟能力。

　　教学课时：一课时

　　教与学的过程：

　　一、导入新课：

　　播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河! 歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》(播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。

　　二、学会朗读。

　　要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

　　1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀;

　　2、学生们自由有感情地朗读。指导朗读：

　　(1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

　　(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

　　(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

　　(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

　　3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

　　4、请两到三名学生们选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生们讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

　　5、鼓励学生们小组合作探究，设计多种形式合作朗诵

　　例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……

　　歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。

　　诗句的具体分工——学生们对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。

　　6、全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。

　　注 ：环节的设置意在激发学生们的创新精神，领略歌词美感，将学生们的情感逐渐引向高潮

　　小学音乐教案 篇7

　　教材内容：

　　1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。

　　2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。

　　3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

　　4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　教学目标：

　　1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

　　2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。

　　3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。

　　教材分析：

　　1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。

　　2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。

　　3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。

　　4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。

　　5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。

　　6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。

　　教学重点和难点：

　　1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

　　2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

　　教学时间：

　　四课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

　　2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

　　教学目标：

　　1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。

　　2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。

　　教学过程：

　　一、歌曲《苗家儿童庆丰收》

　　1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。

　　2、教师范唱歌曲。

　　3、学生学唱歌曲。

　　4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。

　　5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。

　　二、欣赏《送我一支玫瑰花》

　　1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。

　　2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？

　　3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

　　补充动手活动：制作“纸芦笙”

　　首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《其多列》。

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《其多列》。

　　2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

　　教学过程：

　　1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

　　2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。

　　3、学生学唱歌曲。

　　4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。

　　5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、欣赏童声对唱《小放牛》。

　　2、欣赏童声合唱《猜调》。

　　教学目标：

　　1、初步了解对唱的演唱形式。

　　2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。

　　教学过程：

　　1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？

　　2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？

　　3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。

　　4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。

　　5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。

　　6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）

　　7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？

　　8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。

　　9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？

　　10、 表演《小放牛》。

　　11、启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。

　　第四课时

　　教学内容：

　　学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　教学目标：

　　1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。

　　教学过程：

　　1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。

　　2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。

　　3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。

　　4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　5、补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。

　　小学音乐教案 篇8

　　设计理念：

　　新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

　　学习目标：

　　牎1、通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

　　牐2、能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　牐3、认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　重点难点：

　　1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　2、认识和节奏，能准确地读拍。

　　教学准备：

　　电子琴、打击乐、彩笔

　　教学安排：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、表演《小渔篓》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

　　提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

　　二、表演《小渔篓》：

　　“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？

　　1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

　　2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

　　3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。

　　4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

　　三、编创与活动：

　　“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）

　　1、让孩子们划分小组进行讨论。

　　2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

　　3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

　　（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、聆听《拾稻穗的小姑娘》

　　2、聆听《太阳出来喜洋洋》

　　3、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

　　（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）

　　二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：

　　导入新课：

　　“孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”

　　1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

　　“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容？我们一起边听边用动作来表演，好吗？”

　　2、复听歌曲，边听边做动作表演。

　　3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

　　让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。

　　三、聆听《太阳出来喜洋洋》：

　　1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）

　　“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢？用你手中的彩笔画一画。”

　　2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画？

　　3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、编创与活动：

　　1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画？

　　2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、表演《采山》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

　　二、表演《采山》：

　　新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

　　小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

　　我们今天就学习这首新歌《采山》。

　　1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

　　2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

　　3、设计表演动作，边演唱边表演。

　　4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

　　5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。

　　6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

　　三、编创与活动：

　　“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

　　1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

　　2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

　　3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现。

　　小学音乐教案 篇9

　　主要教学领域：音乐领域

　　内容分析：小班幼儿的倾听能力和理解能力度比较弱，《大象和小蚊子》的角色生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并且用动作表现出来。

　　幼儿分析：因为小班的孩子爱行动、爱模仿，所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。

　　设计思路：通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。

　　活动目标：

　　1.让幼儿感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。

　　2.感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。

　　3.能够根据故事情节和教师一起演奏乐器。

　　活动重难点：

　　重点：感知并辨别音乐中两种截然不同的元素

　　难点：根据故事情节和教师一起演奏乐器

　　活动准备：

　　1.故事：大象和小蚊子

　　2.乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶：若干

　　活动过程：

　　一、导入部分：教师创设情境。

　　例如：在动物王国里，有一头大象，很不喜欢总是围着它转的蚊子，所以每次蚊子飞过来的时候，大象都会把它赶走。

　　二、音乐欣赏：圣--桑《长耳人》

　　（1）完整欣赏：利用图片大象和蚊子，播放音乐让幼儿完整感知音乐。

　　（2）引导幼儿说一说：感知音乐中重音：大象，高音：蚊子两种截然不同的音乐元素。

　　三、感知节奏：大象和蚊子故事：引导幼儿利用表演的形式对故事中的声音进行初步感知。

　　（1）第一段：教师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的声音进行模仿。（咚--咚--咚）

　　（2）第二段：教师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作模仿（嗡--嗡—嗡）

　　（3）第三段：教师边讲故事边引导幼儿对（刮--刮--刮）进行模仿。

　　（4）最后一段：教师边讲故事便引导幼儿利用动作进行模仿（咚--咚--咚）。

　　（5）听音乐，将以上动作的模仿加入音乐进行节奏的感知

　　四、乐器游戏：

　　（1）引导幼儿认识乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶，并引导幼儿探索各种乐器的打法。

　　（2）找一找：教师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如：大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。

　　（3）尝试为故事进行配乐：教师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器模仿。

　　（4）为幼儿分组，教师指挥进行故事配乐。羊口镇宅科幼儿园：黄成爱

　　小学音乐教案 篇10

　　教学内容：

　　1、听《洋娃娃的梦》

　　2、唱《蒲公英》

　　教学目标：

　　1、视通过各种画面，让学生感受，发挥想象。

　　2、听通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。

　　3、唱通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

　　4、动通过听、唱，让学生随歌律动。

　　教学重、难点：

　　激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

　　教学过程：

　　课前活动：师生律动

　　（一）音画结合，情境体验

　　师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？

　　（二）欣赏感受，描绘梦境

　　师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听

　　师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！[课件展示：流动画面]种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。（结合画面，第二次欣赏）

　　师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？

　　（三）歌曲体验，行知相融

　　1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

　　听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。

　　2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。

　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）

　　3、教师播放旋律

　　学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。

　　4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。

　　5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。

　　6、完整演唱全曲，师及时鼓励。

　　（四）自主合作，创作表现。

　　1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。

　　自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。

　　2、老师分组指导

　　（五）交流总结，情感升华。

　　1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家

　　对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！

　　2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室

　　小学音乐教案 篇11

　　教学内容

　　活动与练习

　　欣赏乐曲《第三小提琴协奏曲》

　　音乐家故事《世纪之约》

　　教学过程

　　一、组织教学

　　学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。

　　二、课前练习

　　三、新课掌握

　　（一）导入（以复习变化音引入新课）

　　（二）范唱（老师声情并茂地将全歌唱一遍）

　　（三）学谱（将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各变化音的'出现。）

　　（四）学词

　　1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。

　　2、视谱唱词，重点练习合唱部分。

　　3、全歌通唱，注意音量与音色的整体效果。

　　四、课堂小结，下课。

　　第十三随想曲（“魔鬼的笑声”）

　　帕格尼尼的《魔鬼的笑声》，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串神奇的笑声，鲜明的形象让人们开始用《魔鬼的笑声》来称呼这支曲子，渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦，他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚于德彪西。

　　小学音乐教案 篇12

　　教学目标：

　　1、 通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。

　　2、通过分段聆听、反复欣赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪，体验童趣。

　　3、能用自己喜欢的方式来表达音乐，能积极的参与音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。

　　教学重难点：

　　1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。

　　2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。

　　教学过程：

　　一、聆听《玩具交响曲》

　　1 导入

　　“小朋友们自己最喜欢的玩具是什么？”

　　“今天我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫《玩具交响曲》”

　　2、猜想音乐情绪、表达方式。

　　“在听之前，你们猜猜音乐情绪是怎么养的？”

　　“猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢？”

　　3、聆听第一乐章，引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

　　4 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，并用动作表示出来。

　　“说说你从音乐中听到了哪些玩具？”

　　5、完整聆听，随音乐做自己喜欢的动作。

　　二、聆听《出发》

　　1、导入（出示图片）

　　“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”

　　揭示曲名------------------《出发》

　　2、初听音乐，感受音乐情绪。

　　“音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？”

　　“你听到什么声音？”

　　3、复听时，学生随乐曲进行表演。

　　三、课堂小结

　　小学音乐教案 篇13

　　教学内容分析：

　　《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律（1）》，该单元选择了一首经典的根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知，《我们大家跳起来》为C大调，3／4拍，a+b+a+b1的一段体结构，旋律明快，情绪活泼，是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。

　　教学对象分析：

　　这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素，在以往的`两年多音乐学习中，三年级的学生已经学唱了许多歌曲，也能进行一般的视谱，对旋律的进行有一定的感性认识。同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音乐游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。

　　教学目标：

　　1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”。

　　2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。

　　教学重点：

　　学习旋律的进行，理解“级进、跳进、同音反复”

　　教学难点：

　　能进行简单的级进、跳进的旋律编创。

　　教学课时:10—15分钟（微型课）

　　教学准备：卡片、钢琴、PPT

　　教学过程：

　　1、师生问好。

　　2、打手势唱歌谱。

　　（1）唱歌谱第一乐句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要对”。

　　（2）唱歌谱第二乐句并打手势，速度稍慢，因第二乐句音型相对密集，教师应根据实际进行调整。

　　（3）齐唱第一、第二乐句歌谱并打手势，请能力强学生到前面做小老师。

　　3、理解和认知旋律的进行。

　　（1）旋律进行的引出

　　师：同学们，刚才在你们的手势里，已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态—级进、跳进、同音反复。

　　（2）思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复”

　　A.教师打手势演示，学生也同时打手势并观察，共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复”

　　B.教师继续引导学生找出第二乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。

　　（3）学生分组练习

　　A.将学生分四个小组，边做手势边讨论，每组负责2个小节，找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”，教师指导。

　　B.学生分组反馈结果，教师评价或生生评价

　　4、旋律进行的编创

　　（1）跳进旋律的编创

　　规则：教师指定一个音，如mi，请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音，用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。

　　A.唱好选定的音。

　　B.教师示范用选定的3个音进行即兴编创（可4-8小节）后，学生即兴编创。

　　C.学生自选的3个音即兴编创。

　　（2）级进旋律的编创。

　　规则：学生自选3个“级进关系”的音，并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。

　　A.唱好选定的音。

　　B.学生进行即兴编创，教师反馈和调整

　　5、小结。

　　小学音乐教案 篇14

　　教学目标：

　　1、聆听红叶之歌和空山鸟语，体验北京香山的美好秋景。

　　2、学习演唱《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。

　　教学重难点：

　　1、感受歌曲的情绪

　　2、唱歌曲时，要唱出，对家乡热爱的情绪。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。

　　2、学唱歌曲《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、新授：

　　（一）聆听《香山红叶》预设问题，听完之后说说你的感受

　　1、导入：大家去过香山么？秋天的香山给你们印象最深的是什么？下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片

　　2、提示：认真地听，并记下令你印象最深的歌词，听完说一说。

　　3、复听，歌曲给你那些感受？你对香山红叶的感受联系起来，红叶象征什么？

　　4、随歌曲录音唱一唱。

　　（二）表演《我是山里小歌手》

　　1、导入：听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件

　　2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。

　　3、读读歌词，说说应该用什么情绪演唱？

　　4、跟着范唱试着唱一唱，老师指导。

　　5、再听歌曲录音范唱。

　　6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲

　　课后反思：

　　这首歌曲描写了山里的好风光，也是要教育学生要热爱自己的家乡，建设自己的祖国。

　　小学音乐教案 篇15

　　教学内容：

　　人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛郎》

　　教学目标：

　　1、情感目标

　　① 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。

　　② 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

　　2、技能目标

　　① 引导学生进行听赏（女声独唱）——改编——听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

　　② 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。

　　教学重点、难点：

　　1、 对独唱歌曲进行改编。

　　2、 用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。

　　教具准备：

　　课件、钢琴、绘画用品

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、创设情境，了解时代背景。

　　1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放VCD碟片）

　　问：你从歌曲中知道了些什么呢？

　　（设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略

　　战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。）

　　2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

　　问：你从画面中看到了些什么？

　　生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

　　（设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”，

　　一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。）

　　三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

　　1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

　　2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放连环画。

　　问：①演唱形式？情绪？

　　②从歌声中知道了些什么？

　　（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》，

　　这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）

　　3、创作改编歌曲——（出示歌词）

　　问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？

　　生讨论：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要弱一些

　　问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？

　　分小组讨论：

　　（设计意图：传统的音乐教育过份强调教师的主导作用，而忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识（速度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作准备。）

　　4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》

　　问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的？

　　生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

　　（设计意图：通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比较，让同学们有一种“成功”的喜悦，也为了比较区别，促使他们聚精会神地去细听和分辨。）

　　问：改编后好吗？为什么？

　　（设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用）

　　5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》

　　问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？

　　生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

　　（多媒体展示，七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味）

　　（设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，十三位小演员（十二只小牛和二小）通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流动的过程中，使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染）

　　四、创作表演

　　1、引导学生选择表现形式

　　问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？”

　　——请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。

　　要求：选择1—2个情节

　　2、 小组讨论、创作

　　3、表演展示

　　（设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。）

　　五、课堂小结

　　观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

　　问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？

　　（设计意图：前后呼应，让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。）

　　小学音乐教案 篇16

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。

　　【过程与方法】

　　充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生能够感受歌曲表达的情感。

　　【知识与技能】

　　学习柯尔文手势，通过柯尔文手势，感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。

　　【难点】

　　学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师播放一组关于“布谷鸟”的视频，请学生们观察，从视频中你能听到什么?

　　学生自由回答。(布谷~布谷~)

　　教师总结：布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。

　　(二)感知歌曲

　　1.初次聆听。教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。

　　2.教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?

　　学生自由回答。

　　教师总结：感受音乐，能够想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与它一起到来的景象。

　　(三)学唱歌曲

　　1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间的距离。

　　2.(1)教师用手势，指导学生进行学习。

　　小学音乐教案 篇17

　　教学目标：

　　通过欣赏第四十五交响曲，感受音乐的美妙之处。

　　教学重难点：

　　了解欧洲音乐的风格特点。

　　教学准备：

　　录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、简介：

　　升f小调第四十五交响曲《告别》，1766年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的主人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮丽的宫殿，主人特别将它命名为“艾斯特哈齐堡”。宫内规定，管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入。

　　三、乐曲概述

　　该曲写于1772年，该年正值禁令执行特别严格的时期，多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。海顿在乐团里一直是最有威望的团长，所以团员们都把希望寄托在他身上，希望他能想办法改善目前这种不便的生活。海顿终于想出了一个巧妙的办法，他构思了一部交响曲，在乐曲的最后，请参加演奏的乐团团员在演奏完毕以后，一个个收拾乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留下极少数的人，孤单地继续演奏，借此表现出乐团团员们的心情。就这样，海顿写成了《告别交响曲》，调号也选择了代表孤寂的升f小调。据说，当本曲首次在公爵面前演奏时，尼古拉斯终于领悟了其中的寓意。翌日，他马上传令让全体人员放假回家。

　　四、乐曲赏析

　　教师播放乐曲，引导学生欣赏：

　　全曲分为四个乐章：

　　第一乐章，甚快板，升f小调，3/4拍子，奏鸣曲式。以突然出现的全乐队合奏，以及分解和弦急速下降的第一主题开始。乐句单纯，但能给人极深刻的印象。

　　第二乐章，慢板，A大调，3/8拍子。这一节奏徐缓的乐章亦为奏鸣曲式。弦乐器静静地演奏出主题旋律，显得沉静而安详。

　　第三乐章，小步舞曲，稍快板，升F大调（有六个升记号，在当时可以说极为少见）。全乐章在情调上，属于节奏稍快而较复杂的段落，其中段以三度重叠的两支法国号奏出，但音乐并不因此而显得粗野，依旧典雅庄重，是这个时期海顿最完美的小步舞曲之一。

　　第四乐章，急板，升f小调，2/2拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个部分。其中第一部分为交响曲通常的终乐章形式，以极快的速度向前发展。第二部分为慢板，3/8拍子，这是最后附加的部分，体现出曲名“告别”的含义。不久，第一双簧管与E调的第二法国号结束演奏。初演时，还特别依照海顿的指示，将谱架上的蜡烛吹熄，团员纷纷抱着乐器依次退场。最后的十四小节，由两个继续演奏着的第一小提琴，在安静而孤寂的气氛中，结束全曲。

　　五、教师小结：

　　小学音乐教案 篇18

　　教学目标

　　1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。

　　2、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

　　教学重难点

　　1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

　　2、能随教师琴声视唱曲谱。

　　教学准备

　　钢琴、多媒体

　　教学过程

　　一、欣赏《走进西藏》

　　教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）

　　提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）

　　教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。

　　二、学习歌曲《拉萨谣》

　　（一）学唱曲谱

　　1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。

　　2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！

　　（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音）

　　（1 2 3 6）

　　3、教师引导学生随琴演唱以上各音。

　　4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。

　　（二）学唱歌词

　　1、引导学生有感情的朗读歌词。

　　2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。

　　3、教师范唱（伴奏）。

　　4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）

　　5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪

　　6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。

　　7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。

　　三、小组比赛：看谁唱的最棒。

　　小学音乐教案 篇19

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　学习歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。

　　【过程与方法】

　　采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。

　　【知识与技能】

　　了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】学唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格。

　　【难点】一字多音的演唱。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)新课导入

　　播放电影《刘三姐》对歌视频片段，提问学生视频中的人物在做什么，周围的景色怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个美丽的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲，电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》，接下来我们伴随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。”

　　(二)初步感知

　　1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?

　　学生自由发言;

　　教师进行总结：歌曲的情绪是优美、婉转地，速度为中速。

　　2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲的节拍是怎样的?

　　学生自由发言;

　　教师进行总结：歌曲是由2/4和3/4交替进行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。

　　(三)探究学习

　　1.学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;

　　2.找出旋律中的相似乐句，并根据特点划分乐句;

　　3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情;

　　4.观察歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;

　　5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　介绍壮族风俗歌会“歌圩”，学生分成小组进行讨论，影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进行小组间的讨论交流。

　　(五)课堂小结

　　今天我们学习了歌曲《唱山歌》，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今天的学习，我们知道桂林不仅有美丽的风景，还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝，热爱我们的民族文化。

　　五、板书设计

　　小学音乐教案 篇20

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。

　　【过程与方法】

　　完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。

　　【知识与技能】

　　感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。

　　【难点】

　　感受2/4拍的强弱规律。

　　三、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。

　　教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!

　　(二)新课教授

　　1.教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。

　　2.复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。

　　3.教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。

　　4.教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。

　　5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。

　　6.教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。

　　7.教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。

　　8.学生齐读歌词后填词演唱。

1.小学音乐教学设计

　　教学目标：

　　一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》

　　二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。

　　教学过程：

　　一、导入

　　俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》）

　　1、出示大山图片

　　大山不仅美丽而且神奇（播放回声）

　　喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？

　　课件出示：

　　在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。

　　在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。

　　2、师生做回声游戏

　　二、学习歌曲

　　1、学生闭眼静听感受歌曲。

　　好听吗？喜欢不喜欢？

　　2、再听歌曲熟悉歌词

　　3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。

　　师教生有节奏的读歌词。

　　4、学生轻声随曲唱

　　5、再次轻声随曲唱

　　6、学生随着老师的琴声唱

　　老师及时纠正学生的错误重点指导。

　　7、分角色唱

　　（1）师生合作唱

　　（2）男、女生合作唱

　　（3）指名唱

　　三、比较声音的强弱

　　刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）

　　四、找一找

　　在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。

　　学生自己找强弱声音，集体交流。

　　小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。

　　五、总结

　　小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》）

2.小学音乐教学设计

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。

　　【过程与方法】

　　学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整对歌曲进行表演

　　【知识与技能】

　　学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。

　　【难点】

　　能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。

　　三、教学过程

　　（一）新课导入

　　上课前老师展示牵牛花的图片，提问学生这是什么花？它的形状像哪一种乐器呢？

　　学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。

　　教师总结：哦！同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢？今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。

　　（二）初步感知

　　1.初听歌曲

　　并设问：歌曲的情绪是怎样的呢？

　　学生自由发言。

　　教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。

　　2.复听歌曲

　　并设问：这首歌曲的速度是怎样的？

　　学生自由发言。

　　教师总结：这是一首中速的歌曲。

　　（三）学唱歌曲

　　1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声；

　　2.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生音准；

　　3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音；

　　4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲；

　　5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作；

　　（四）巩固提高

　　（1）教师带领同学做几个基本的舞蹈动作；

　　（2）学生们分小组自行创编动作；

　　（3）上台展评，教师给与鼓励性评价。

　　（五）小结作业

　　今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发现美的眼睛，细心观察我们生活中的一草一木，发现更多美好的事物，

　　后老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音乐的快乐。

3.小学音乐教学设计

　　教学目标

　　1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并做出队形变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。

　　2、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、师生问好

　　三、欣赏《快乐的节日》

　　1、欣赏，感受歌曲的气氛

　　2、欣赏，提问：你觉得歌曲中唱到的是什么节日？

　　3、用歌曲的伴奏作为配乐，有感情的朗诵歌词

　　4、听听唱唱

　　四、唱《中国少年先锋队歌》

　　1、聆听歌曲，体会歌曲情绪

　　2、聆听歌曲，作曲家介绍

　　3、设计简单的节奏，用打击乐器为歌曲伴奏

　　4、轻声哼唱

　　5、齐唱，老师指出其不足之处

　　6、试轮唱

　　五、复习班队会的流程

　　1、回忆班队会的流程

　　2、班队会程序演示

4.小学音乐教学设计

　　教学目标分析

　　1、知识与技能

　　（1）学会用自然轻快的声音演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　（2）懂得感受歌曲节奏、句式及情绪的变化

　　（3）初步懂得分辨竹乐器的不同音色。

　　2、过程与方法

　　（1）能够用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　（2）能够跟唱歌谱，按照歌曲乐句，用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过不同形式的演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣。

　　（2）通过感受竹的秀美，体验竹带给人的美感培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点

　　1、教学重点：学会演唱歌曲，体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、教学难点：掌握歌曲的节奏，装饰音、变化音记号的唱法

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书

　　学习者特征分析

　　本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的.了解而做出的：

　　1、学生大多数是外来工子女，除了学校的音乐课，平时比较少接触音乐。

　　2、本班学生男多女少，学生都喜欢上音乐课。

　　3、学生学习过简单的打击乐器。

　　教学策略选择与设计

　　1、情境创设策略：创设情境让学生感受竹林的美景。

　　2、游戏激发兴趣策略：采用拍手、拍肩，跺脚等游戏方式按节奏朗读歌词。

　　教学过程

　　（一）、诗歌导入

　　1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》

　　翠竹儿飘，翠竹儿飘

　　清风吹过竹林梢；

　　快来吹一曲“直苗苗”

　　2、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）

　　师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？

　　3、与竹对话，表达对竹的感受

　　教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受

　　设计意图：学生在聆听、欣赏的过程中感受竹子的美、感受大自然的美

　　（二）、唱一唱《竹乡娃娃爱竹林》

　　1、欣赏歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　（1）感受歌曲的民歌风味

　　（2）理解歌词内容

　　（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、学唱歌曲

　　（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化

　　（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲

　　设计意图：欣赏并学唱歌曲，感受竹乡娃娃爱竹林的情感

　　（三）、联想讨论

　　1、竹与人们的生活有什么关系？

　　师：在我们的生活中会看到很多用竹子做的东西？有谁知道来说一说。

　　2、竹子还能做成什么乐器？它们的声音是怎样的？

　　师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。

　　3、学生观看视频，了解竹子的作用

　　设计意图：通过讨论、观赏、聆听了解竹子的用途

　　（四）欣赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣

　　1、欣赏竹竿舞

　　师：今天，我们不仅学会了《竹乡娃娃爱竹林》这首好听的歌曲，知道了竹子的许多用途，你们一定不知道在少数民族的地方还有种舞蹈叫竹竿舞，我们一起欣赏吧。

　　2、表演竹竿舞，活动结束

　　师：看了这么好看的舞蹈，同学们一定也很想表演表演吧，好，那我们一起随着音乐动起来吧

　　设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生爱竹林爱大自然的情感

5.小学音乐教学设计

　　教学目标：

　　1、感受歌曲清新、欢快的情绪，体会校园歌曲自然朴实的风格。

　　2、通过聆听、模唱等环节的学习，能够清晰、准确的演唱歌曲、表现歌曲。

　　3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎，尝试创编不同的歌曲表现形式，体验创造的乐趣。

　　教材分析：

　　《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，三段体结构，表现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上稍作变化，只是在尾音上变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来一些困难。三个乐段的情绪有对比变化，第一乐段欢快活泼，第二乐段优美舒展，描绘美丽的景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的气氛中结束。

　　教学重点：感受和表现歌曲的美。

　　教学难点：两个乐段之间的对比衔接，容易造成音准和情绪把握不准。

　　教具准备：多媒体课件、钢琴

　　教学过程：

　　一、对话激趣

　　师：同学们，你今天早晨几点起床？早晨起床后你都做什么？（问题贴近生活经验，学生自由回答）你知道老师早晨干什么了吗？请仔细听。（问题引起好奇，聆听教师范唱）

　　二、新课教学

　　1、初步感受。聆听歌曲范唱，了解歌曲内容，体会歌曲情绪，整体感受歌曲。

　　2、复听歌曲。设问：歌曲可以分成几部分？引导学生体会乐段之间旋律、情绪的对比，为表现歌曲做准备。

　　3、听辨游戏。通过游戏让学生轻松区别乐句之间的变化，模唱旋律，突破难点。

　　4、演唱歌曲。根据学情及时指导。

　　5、聆听另一种风格的演唱，体会不同风格对歌曲的个性表现，为创编活动做铺垫。

　　6、多媒体课件展示无伴奏合唱音效，引导学生思考如何让歌曲更丰富地表现，激发学生的创编热情，学生对歌曲进行演绎。

　　三、评价激励

　　通过自评、互评等形式回顾本课。

小学音乐教案1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

　　2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入。

　　1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：

　　你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

　　2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？

　　3、今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

　　4、他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？

　　5、生欣赏《读书郎》。

　　三、学唱歌曲。

　　1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

　　2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。

　　3、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

　　4、师范唱第一段歌词。

　　5、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

　　这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？

　　6、师：是的`，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？

　　7、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

　　四、展示与拓展。

　　师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。学生欣赏合唱版的《读书郎》。五、总结：

　　让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！

小学音乐教案2

　　一、教学目标：

　　1.知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。

　　2.过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、 法国号三件乐器及了解其。

　　3.情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。

　　二、教学重点：

　　用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。

　　三、教学难点：

　　歌曲中出现的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的准确演唱。

　　四、教学准备：

　　钢琴、课件、视频制作、打击乐

　　五、教学过程：

　　1.情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的图片了解乐器的基本信息。师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。

　　2.教授新课：

　　(1)、模仿演奏、突破难点

　　首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的

　　吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰

　　提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰

　　圆号：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰

　　第二：小组合作、自主探究()

　　要求：1.怎样表演这一段音乐。

　　2.小组内讨论合作演唱。

　　难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。

　　第三：角色扮演，巩固演唱

　　具体：1.分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。

　　2.针对三个组的表演唱教师与学生共同进行评价。(节奏、音准、声音、表演四方面)

　　(2)、师生合作、重点解决

　　1.听赏歌曲，划出旋律线，对于旋律产生一定认知。

　　2.教师弹唱，学生跟着一起打节奏。

　　3.学生进行演唱，针对出现的问题由小组讨论进行解决，由教师进行辅助和推动解决。

　　(3)、整体升华，情景表演

　　分为两个部分进行表演，具体：第一部分化旋律线进行演唱表演，第二部分模仿弹奏乐器进行表演。

　　(4)、结 束

　　今天我们作为一名小音乐家感受了一段非常美妙的音乐之旅，我们知道了三种乐器的`表演方式，并且学会了这首活泼的歌曲，希望同学们在今后的学习与生活中能处处充满欢乐，用音乐点亮我们的生活。

　　六、教学反思

　　导入部分的流畅性欠佳，需要在情境创设的过程中再把音乐的主题和学生的主体结合的更紧密一些，在教学过程中对于学生出现的一些问题估计的不够。做的预见性的解决方案不足。

小学音乐教案3

　　教学目标

　　1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

　　2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

　　教学内容

　　聆听《童年的回忆》教学基本要求

　　聆听《我们多么幸福》教学基本要求

　　编创与活动

　　表演《摇啊摇》

　　表演《小酒窝》

　　教材分析

　　1．钢琴曲《童年的回忆》

　　这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

　　乐曲为三段体结构。

　　当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音()时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

　　2．合唱曲《我们多么幸福》

　　这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

　　歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

　　这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。

　　曲作者—郑律成(1918-1976)生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入中国籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。

　　3．歌曲《摇啊摇》

　　这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

　　4．歌曲《小酒窝》

　　是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的'顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、初步感受速度在音乐表现中的作用。

　　2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。

　　3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌。

　　二、复习歌曲

　　1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/

　　或弹一段前奏问学生歌名。

　　2、唱一唱。

　　三、提出本学期要求

　　1、分组

　　2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）

　　3、常规教育

　　四、新歌教学

　　1、导入 ：

　　听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　2、出示童谣学生朗读

　　3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

　　4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

　　5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

　　6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

　　用‘LU’哼唱。

　　7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。

　　8、再跟唱一边，找一找难唱处，

　　重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │

　　摇到外婆 桥

　　跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，

　　5拍时值唱足。

　　9、连唱

　　边唱边用动作表演（即兴表演）

　　10、跟唱歌谱

　　五、编创与活动

　　1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

　　2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

　　3、分组展示

　　学生评价

　　4、出示：

　　36 5│3 6 5│

　　3 5 1 6│5 5 │

　　让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）

　　5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

　　6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

　　7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

　　六、小结，师生再见。

　　第二课时

　　教学要求：

　　聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、聆听《童年的回忆》

　　1、导入 ：

　　师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？

　　让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）

　　2、初听音乐

　　边听边用手势按图形谱的形状划动。

　　3、学生随音乐模仿小兔跳。

　　再随音乐模仿乌龟爬。

　　师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

　　板书：

　　快 慢

　　从人的一般行走的速度与乌龟比较。

　　可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，

　　引出“中速” 并板书。

　　4、再听《童年的回忆》

　　说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？

　　第3段速度怎样？情绪怎样？

　　完成书上练习。

　　三、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入 ：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

　　2、初听歌曲

　　说说歌曲情绪？几拍子？

　　幻灯出示歌词

　　3、介绍歌曲创作的时代背景。

　　4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

　　5、谈谈对歌曲的感受：

　　A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？

　　B、歌曲的内容表达了怎样的情景？

　　C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？

　　6、编创与活动

　　师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。

　　放录音，学生用动作或打击乐表示。

　　四、听辨练习

　　1、用LU模唱3 5 6三个音

　　2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　五、小结，师生再见。

　　第三课时

　　教学要求：

　　演唱《小酒窝》，并进行表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、复习《摇啊摇》

　　边唱边表演

　　三、新歌教学

　　1、导入 ：

　　请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？

　　老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？

　　2、听录音

　　学生交流

　　3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？

　　边听录音边按一二击拍。

　　4、用LU哼唱

　　重点： 3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　5、按节奏朗读歌词

　　重点读准：

　　左边 0一│个 0 │右边 0一│个0│

　　读准八分休止处

　　6、放录音，轻声跟唱。

　　找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。

　　找一找难唱句，大家一起练唱。

　　教师范唱AB两句，各4小节。

　　设问：A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？

　　提示：歌词、节奏、曲调。

　　设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？

　　重点练唱：

　　31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　左边 一│个 │右边 一│个│

　　唱准八分休止处，采用跟唱法。]

　　7、连唱

　　唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”

　　让学生编创其他节奏型

　　边唱边拍手。

　　8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

　　用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　9、跟老师轻声唱歌谱。

　　10、分组排练表演唱。

　　分组展示

　　师生评价。

　　四、小结，师生再见。

小学音乐教案4

　　教学内容：

　　以京剧欣赏《灯官报灯名》为基点，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初步了解京剧。

　　教材分析：

　　京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。

　　教学目标：

　　1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧中四大功夫等知识。

　　2、愿意尝试参与表演《灯官报灯名》

　　教学重难点：

　　让学生念出京剧念白的韵味。

　　教具准备：

　　多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　（学生听《京调》走近音乐教室）

　　二、“侃谈”诱趣

　　师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？

　　生：吃元宵、观灯……

　　师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？

　　（生说灯名）

　　师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。

　　兔子灯，许愿灯。

　　荷花灯，金鱼灯。

　　老鼠灯，飞机灯。

　　孔雀灯，公鸡灯。

　　娃娃灯，鸭子灯。

　　（出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名）

　　师：小朋友们刚才说的都是现在的灯名。元宵节古代的时候就有了，每到元宵佳节，人们纷纷走出家门，结伴去看花灯。那个时候的皇帝也想去观花灯，可他们贵为天子出行不方便呀，怎么办呢？

　　师：那个时候专门有一个灯官为皇帝报灯名，我们一起来听一听京剧中的灯官报了哪些灯名？

　　（第1次播放《灯官报灯名》音频，生答有哪些灯名，师评价）

　　师：小朋友的耳朵真灵，我们一起来念一念灯名，边念边观察一下古时候的灯名和现在的灯名有什么区别？

　　（出示幻灯片，内容为十个灯名。生齐念灯名后，回答问题，师评价）

　　师：小朋友们观察得真仔细，把古代灯名的特点都说出来了，真不简单！

　　小朋友们仔细听，京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同？

　　（第2次播放《灯官报灯名》音频，生答不同之处，师评价）

　　三、“学”中找趣

　　师：我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《灯官报灯名》的念白，今天就请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。

　　一团和气灯，和合二圣灯。

　　三羊开泰灯，四季平安灯。

　　五子夺魁灯，六国封相灯。

　　七擒孟获灯，八仙过海灯。

　　九子十成灯，十面埋伏灯。

　　（1）慢速念

　　师领生跟，一句一句的慢速跟读，把每个字读到位，强调“字正腔圆”，让学生找读的感觉；（师用板鼓敲节奏，慢速）

　　（2）找拖腔

　　师范念，让学生听老师哪些字拖腔了。

　　（生答，并范念所说灯名，全体学生跟读）

　　师出示幻灯片，标出拖腔的字，每标一个字，全体学生就念出拖腔的字所在的灯。

　　（3）区音调

　　师范念，让学生听老师哪些灯读得音调高，哪些灯读的音调低。

　　（生找规律，前面的灯的音调低，后面的灯的音调高。规律找出后，生按照规律齐念灯名。）

　　（4）评速度

　　师快速范念，让学生评价师报灯名的速度。

　　（生评价后，师用板鼓敲节奏，快速，并强调某些字的拖腔和某些灯的音调，全体学生齐念）

　　（5）接龙念

　　以小组为单位，分配各小组所念灯名。小组自行练习后，接龙报灯名，两灯一换。

　　（师观察各小组念得好的学生，并给与奖励。奖励为丑角形象一个，让学生闭上眼睛，在其两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。）

　　（6）齐表演

　　请获得丑角奖励的学生到前面表演，两灯一换，全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。

　　同桌合作接龙读，请两三组同桌上前表演。（生评价，评出一二三等奖，礼品奖励。）

　　（5）师模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你们哪个（guo）是真哪个（guo）是假？”（让学生学着说一说，并让学生以组为单位设计台词，比如“问：你在做什么？答：我在学京剧”等等，请两组学生进行表演）

　　四、“竞猜”激趣

　　1、四大功夫

　　师：京剧被成为国剧，是我国流传最广、影响最大的戏剧，京剧的表演形式基本可以分为四种，刚才我们学的是京剧表演形式中的'“念”，还有其他三种是“唱”、“做”、“打”，我们一起来了解一下

　　（师具体介绍“四大功夫”。多媒体展示）

　　（1）唱：演唱

　　从总体来说，京剧以“唱”为主，声腔主要有“西皮和二黄”两种。

　　西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。

　　二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

　　（2）念：念白，具有音乐性，象唱歌。

　　（3）做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

　　拍电影、拍电视剧在真实的生活场景中拍摄，而京剧是在真实的舞台上表演，那怎样表现生活中的场景呢？京剧是虚实结合的艺术，用一套特定的程式体系，来表现生活中的场景。例如一个马鞭加上扬鞭的动作，就表示正在骑马;一只桨加上摇桨的动作，表示正在行舟。

　　（4）打：武打，打斗时的表演动作。

　　“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的缩影，而且京剧的武打范围广，难度也很大，俗话说“台上一分钟，台下十年功”。

　　2、四大行当

　　除了从表演形式上把京剧分为“四大功夫”之外，京剧根据人物的性格、个性把人物分成四大类，就是我们平时所说的四大行当“生、旦、净丑”（多媒体展示四大行当，点击进入展示各行当的简介和图片，谈到花脸时，讲解脸谱知识）

　　（1）“生”是指男演员的一种行当，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名。有老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等。（展示生行扮相的图片）

　　（2）“旦”是指女演员的一种行当，年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，还有青衣、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）

　　（3）“净”则指“花脸”就是通常说的有脸谱的角色（展示图片）

　　（4）“丑”是指诙谐滑稽或者小奸小恶的人，像《灯官报灯名》中的灯官就是属于丑角（展示图片，播放视频）

　　有奖竞猜

　　1、（欣赏京剧武打戏，，观后请学生猜哪种表演形式）

　　A.唱B.念C.做D.打

　　2、（欣赏《贵妃醉酒》，让学生辨别行当和表演形式）

　　A.生、唱B.旦、念C.旦、唱D.净、打

　　3、（欣赏《铡美案》选段，判断属于什么声腔）

　　A.二黄B.西皮

　　4、（欣赏《三岔口》，让学生猜猜剧中两个人在干什么）

　　猜对的。奖励一个丑角形象

　　五、拓展增趣

　　师生齐念《灯官报灯名》，表演

　　四、总结本课

　　师：通过这一节课的学习，同学们对京剧有了一个初步的认识，你们有怎样的认识和感受呢？（请学生畅谈）也许同学们还不能完全领略到京剧的迷人魅力，脑袋中还有很多疑问？为什么称它为“京剧”？京剧是怎样形成的？它的音乐里有哪些伴奏乐器？我国有四大名旦之说，他们是谁？老师把这些问题留给大家，课堂是有限的，而京剧学习的空间却是广阔的，让我们走出课堂，走近京剧，进一步感受京剧的无穷魅力，我相信你们一定会很喜欢京剧的。（学生在戏歌《梨园英秀》的歌声中离开教室）

小学音乐教案5

　　教学目标

　　1、 复习与整理新闻访谈的相关知识，了解新闻访谈的特点。

　　2、 了解傅聪对音乐的认识和追求，理解他对艺术家怎样做音乐家怎样追求更高的艺术境界的见解；

　　教学课时

　　两课时

　　教学过程

　　一、导入： 音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了，音乐并非像有些人认为的那样，是茶余饭后有个响头，听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用，跟人生，甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音乐”的文章。

　　二、走进傅聪

　　傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。

　　傅聪在国际乐坛受尊敬的程度，远远胜于其他大师。上世纪六七十年代，他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物；直到现在，世界上很多钢琴家仍常常向他求教；世界重要的国际钢琴大赛，他是理所当然的评委。傅聪说：“只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！”

　　三、有关访谈

　　1、定义：访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。

　　2、一般程序：由访问者访问访谈对象，把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出，访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后，访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出访谈结论。

　　3、过程：查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象，记录访谈、引导访谈，撰写访谈文。

　　四、研习课文

　　在这篇访谈中，访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开，统观这篇访谈，除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外，采访者所提的问题可以归纳为三个方面。

　　第一方面：傅聪的基本情况。

　　在这部分里，主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴等情况，

　　参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。

　　第二方面：傅聪对音乐的认识和追求。

　　在这部分里，有傅聪谈他对音乐的认识：他喜爱的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音乐成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求，这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。

　　第三方面：傅聪谈怎样成为一个艺术家。

　　在这部分里，傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先，傅聪牢记父亲的话：“做人，才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。其次，音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；演奏家要对音乐原作的`内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里，他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法，他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法，也肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分，这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。

　　在访谈中，访问者是话题的提出者及展开话题的组织者，在这方面，多米尼克夏代尔的提问是成功的，他所提的问题可以归纳为上述三个方面，但他不是僵化处理的，而是通过许多具体的，有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题，引导对话题的讨论走向深入与拓展，并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。

小学音乐教案6

　　教学目标

　　1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。

　　2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。

　　3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。

　　教学重点

　　了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

　　教学难点

　　理解为什么白鲸得救是个奇迹。

　　教学流程

　　一、激趣导入

　　1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。

　　2.填空： 的白鲸 ，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。

　　3.质疑。(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐?)

　　二、预习检测

　　1.检测词语。(课件2)

　　召唤 顽皮 凿开

　　楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐

　　(1)指名读。

　　(2)重点指导。第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。

　　(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。

　　2.理解内容。

　　(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：

　　a.把生字词读正确;

　　b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

　　(2)借助“楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐”等说说课文内容。

　　师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。

　　(3)学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。

　　(4)交流，板书：遇险 得救

　　3.小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信吗?(从学生的回答中引出“奇迹”)

　　三、了解结果，初识“奇迹”

　　1.学生读找，用“ ”画出说明白鲸得救的句子。

　　2.交流反馈：

　　预设1(课件4)

　　啊，奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

　　(1)指名读，理解“奇迹”。(音乐能引导白鲸走出困境是奇迹;白鲸能听懂音乐是奇迹等等。)

　　(2)抓住“啊”与“!”，深化 “奇迹”。(说明作者惊呆了，不可思议。)

　　(3)感情朗读，感受“奇迹”。(读出惊讶与不可思议)

　　(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。

　　预设2(课件5)

　　白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

　　(1)学生自由读。思考：你体会到了得救后的白鲸是怎样的?

　　(2)交流反馈。(让学生明白是开心与快乐的，重点抓住“欣赏”与“慢慢”，“一边……一边……”来体会)

　　(3)有感情地朗读，体会开心与快乐等。

　　(4)师过渡：面对此时悠然自得的白鲸，是那样快乐、自在。那你可知道这得救背后的艰辛吗?你从这句话中的哪个词体会到?

　　抓住“终于”读议，并且让学生从课文的找出依据，举例说明“不容易”和人们对白鲸的关爱。(随机抓住“纷纷”、“立刻”“刚……又……”等语言文字)，教师板书：营救——失败——成功。

　　(5)小练笔。(课件6)

　　随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些什么呢?看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢?请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

　　四、课内延伸，拓展“奇迹”

　　师：白鲸真的听的懂音乐吗?白鲸到底是怎样一种动物呢?

　　1.学习课文第一段。让学生结合课文用自己的话介绍白鲸。

　　2.师生交流收集到的有关“白鲸”的资料。(教师重点补充好有关白鲸喜爱音乐的资料，加深学生对白鲸特点的了解。)

　　1535年，当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时，他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞，歌声悠扬动听，响彻百里以外，其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已，他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼"海洋中的金丝雀"。

　　然而，不幸的是，自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏，一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物质的侵害，使其免疫系统遭到严重的破坏，这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病;更有甚者，有的白鲸患了膀胱癌，这在鲸类动物中真是闻所未闻的。

　　五、总结延伸，创造“奇迹”

　　1.师生共同总结，包括以下内容：

　　(1)白鲸的特点(喜爱音乐等);

　　(2)人和动物的和睦相处;

　　(3)举例说明方法的运用(用故事举例的方法来介绍白鲸的特点)。

　　2.课外延伸：(课件7)

　　用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

　　板书设计

　　喜爱音乐的白鲸

　　奇迹：想象不到的，

　　遇险 —— 营救 ——得救 不可思议

　　(失败-成功) 不平凡的事情

　　举例子

　　设计理念

　　本篇课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。通过一个故事的例举，让学生了解了白鲸喜欢音乐的'特点。文中把白鲸当作人来写，使得文中充满了趣味性，同时教育了人们要爱护动物，要和动物和睦相处。基于说明文(或叫做科学小品文)的特点，让学生在了解课文内容(要说明的事物的特点)的同时，体会其中的情感性，避免说明文教学的纯知识性介绍，而忽视人文性的渗透。此外，本着让学生了解举例子的说明方法，除了把文章中的故事作为一个大例子外，还渗透了举例方法的运用，比如教学词语当中，体会“奇迹”一次，了解营救时的“不容易”和人们对白鲸的关爱，认识白鲸喜爱音乐这一特点的课内延伸等等。力求在学生自主探究的基础上，师生合作学习，达成教学目标。

　　课件说明

　　课件1

　　出示白鲸图片或视频，激发学生兴趣，因为学生都喜欢动物。

　　课件2

　　召唤 顽皮 凿开

　　楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐

　　说明：呈现链接。其中加横线的词语有图片链接，图文结合进行理解。

　　a.把生字词读正确;

　　b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

　　课件3

　　说明：仅作呈现。

　　课件4

　　啊，奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

　　说明：仅作呈现。重点读议句子。

　　课件5

　　白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

　　说明：仅作呈现。重点读议句子。

　　课件6

　　随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些什么呢?看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢?请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

　　说明：仅作呈现。

　　课件7

　　用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

　　说明：仅作呈现。

小学音乐教案7

　　一、教材分析：

　　《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

　　歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。

　　第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。

　　第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。

　　二、教学目标：

　　1、聆听音乐，感受音乐，能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。

　　2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲《春天在哪里》，并且能够创编表演动作，有表现力地演唱歌曲。

　　3、能够根据歌曲的情绪，旋律变化，选择合适的打击乐器编创伴奏。

　　三、教学重点：

　　用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。

　　四、教学难点：

　　用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词嘀哩哩嘀哩嘀哩哩及前十六节奏型。

　　五、教具准备：

　　板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器

　　六、律动过程：

　　1、引导学生根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

　　2、培养学生在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

　　3、使学生体验到边听音乐边做动作的快乐。

　　4、教师与全体学生拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导学生复习演唱歌曲。

　　5、引导学生创编动作：

　　1）副歌前置学习动作，教学生随乐做出节奏型xxxxx

　　教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教学生熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型xxxxx。

　　2）引导学生根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发学生我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。

　　6、教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

　　7、听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把学生的情绪推向高潮。

　　3.怎样上好一节四五小孩<春天来了>音乐课

　　一、在教学理念上突出五个关注点

　　1、要突出音乐学科的特点，以音乐审美为核心。

　　那么如何体现音乐的特呢音乐之外的文学知识不能过多，它只起一个教学辅助作用，否则它就失去了音乐课的本身意义；例如：在教《唱山歌》这一课时，只要求了解电影《刘三姐》的大致内容和广西壮族的民间音乐活动“歌圩”，其它的风土人情等就可以不讲。当然音乐知识也不能没有，它只是在音乐教学过程不知不觉中顺带掌握，比如在教唱《摇篮曲》时，可以通过学生不断的演唱歌曲来体会“摇篮曲”柔和、舒缓、恬静、安逸的特点。

　　2、要突出有效的实施双基教学，将其融入其他音乐教学之中。

　　也就是说在音乐实施活动中融入音乐知识，我们平时说唱歌，而不是说喊歌，也就是根据作品风格，来塑造学生演唱的风格。

　　这些歌唱方法是不时的在音乐教学中慢慢积累起来的，有的教师无视学生的“喊唱”现象，学生的音色浑浊杂乱，这样的歌唱即使学会歌曲，也毫无美感可言；有的教师只是提出要求学生“轻唱”“用最美的声音演唱”，但是缺乏对演唱音色具体的启发和引导，导致学生演唱缺少生气和色彩，无感染力。《小鸟小鸟》是一首曲调欢跃奔放，表现孩子爱春天、爱大自然的美好情趣的歌曲。

　　当然学生演唱音色必须柔和、轻盈、且带明亮色彩。在教学中大部分班级出现了“喊唱”现象，也许是对歌曲过于熟悉和喜爱，听到大声而混杂的声音，我立即制止，并引导学生，想象清晨听到鸟儿的鸣叫是多么干净而明亮，它们的身影是多么轻快，我们演唱就要像它们的鸣叫和身影一样轻快明亮又悦耳，并要求学生带上笑容，提起笑肌，感觉鼻尖在唱歌。

　　经过教师这样的提示，学生立即调整自己的演唱音色，随着一串明亮的电子琴伴奏音，教室里响起了孩子们纯真、清澈、明亮的歌声。一曲完毕，我和孩子们都沉醉在鸟语花香、清泉流淌的美好春色之中。

　　我想，只有这样美好的.歌唱，才能真正达到审美教育的目的。又如《唱大戏》这一首具有浓郁河南地方戏曲音调唱腔的歌曲，教师要知道学生用明亮厚实、靠前甚至略带点直白的音色来演唱，才能更好的唱出粗犷的气质和浓厚朴实的情感，流露出人们对戏曲的热爱，而绝不是用轻声柔和的音色来唱了。

　　教学中，还可以通过欣赏河南豫剧《花木兰》，模仿河南方言，来体会这首河南民歌特有的咬字发音特点。只有这样用特有的音色、鲜明的风格来演唱民歌，学生们才会喜欢民歌，百唱不厌。

　　3、要突出教学内容与形式有机结合于一体。“教什么比怎么教更重要”。

　　我们目前存在的问题我感觉大家更关注的是形式上的问题，我个人认为我们应该关注“内容的选择，注意教学的方法”。形式手段要适度适量，突出音乐学科的特点，重视综合能力的提高，对于如何使用教材，我们的音乐教师还没有从观念上真正得到转变，许多教师依然固守着“课本上的内容就是教学的任务和目标”这样一种观念，只知道“教教材”，而不会“用教材教”，不能或不敢“变通教材”和“变活教材”，我们要把贴近学生音乐生活的最新音乐成果及时灵活的引进课堂。

　　比如在学习《枫桥夜泊》这首歌时，教师可以在课堂休息时间播放学生平时最熟悉的古诗《春晓》、《悯农》的歌曲磁带让学生欣赏，学生一下子就被深深地吸引住了，学生很快就跟着唱起来，学习兴致高涨，他们没有想到古诗也能编出如此好听的歌曲，这样学生一定会喜欢上音乐课。这是音乐教学中的一个重要因素。

　　4、要突出学习方式的改变，主动参与探究和交流合作。

　　我们现在的音乐课，大家总会设计一个拓展环节，但是我们要记住拓展之后我们还应该回归本课主题，我们拓展的目的也是为了更加深本节课的教学内容。

　　5、要突出合理的使用现代教育技术手段。

　　“探索模仿，即兴创作”是奥尔夫教学法中培养学生创造力的基本原则。

　　新课标说：“应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。”运用先前获得的知识直接解决当前的问题，多表现为模仿性。

　　新教材为培养学生创造力，给教师提供了多样有趣的音乐活动形式与丰富的教学内容，吸引学生主动参与，师生同乐。所以，教师要遵循音乐教学的客观规律，根据需要采取不同的教学形式，该唱就唱，该听就听，该讨论就讨论，是实现课堂教学的有效性。

　　例如《春天来了》是三年级第二学期教学的一首欢快歌曲，教学目标是指导学生用欢快跳跃的声音演唱《春天来了》，引导学生从音乐节奏方面去感受春天的喜悦心情，并能自编简单的动作和歌词。在上这堂课时，教师可以把春天的视频录像制作成多媒体课件，让学生一进课堂就被风和日丽、莺歌燕舞、山明水秀的大自然的美丽景色所吸引，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美意境之中。

　　接着多媒体动画呈现了“桃花、燕子、蜜蜂”等，在高兴欢唱着“春天来了”的景象，学生们的欢快情绪很快被吸引而高涨起来，就情不自禁随着音乐旋律表现出春天来临时欢乐舒畅的动作情境。然后，让学生与多媒体动画进行互动，通过目视、耳听、口唱、体动等多种方式自主学习歌词，充分欣赏、想象和入情入境地体会歌词的意境。

小学音乐教案8

　　教学目标：

　　1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。

　　2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪

　　3、以音乐的方式做自我介绍。

　　教学内容：唱《我们一起来唱歌》；听歌曲乐曲片段；动《请你跟我这样做》

　　教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。

　　教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友

　　教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

　　学生分析：刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。

　　教学过程：

　　一、情景导入：

　　1、朋友们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小朋友有什么不同？

　　2、是啊，我们长大了，我们会学习许多本领，会人事许多新朋友，今天老师就给大家介绍一位音乐娃娃，可是他在哪里呢？谁是音乐娃娃？

　　3、（小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，我来担任向导，带你们走进音乐王国，说说自己认识的.乐器，让学生摸摸钢琴，让学生唱唱会唱的歌。

　　4、我是音乐妈妈，教师献给同学一首歌《我们一起来唱歌》）

　　二、学习歌曲:音乐妈妈的歌好听吗？让我们一起来唱歌。

　　1、随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。

　　2、节奏模仿练习

　　×××××××××××××

　　（按节奏说名字）我们一起来唱歌

　　3、分小组做接龙说、唱练习（教师也可与学生做接龙练习）

　　4、打开书，p1，跟着老师念歌词（按节奏读歌词）分组竞赛，看谁念得好？

　　5、分句听唱至熟练。（注意提醒学生声音优美不喊叫）

　　6、空白处填词唱一唱（个人尝试）

　　7、可将整首歌曲创编演唱。

　　8、随伴奏带有表情演唱歌曲。

　　三、音乐游戏《请你跟我这样做》

　　1、跟着音乐走走（脚尖走、脚跟走、小猫走、小鸭走等）在教室内自由行走。音乐停止时做一个动作定住，音乐再现时继续走。

　　2、跟着音乐学学（各种手势动作，也可有学生创作并带领大家做做）

　　四、随音乐节奏出教室，师生再见。

　　2第一单元：小手拉小手（第二课时）

　　教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于说说自己和玩具朋友间的亲密感情。2、用歌声及简单动作表现歌曲情绪。3、学习整体听唱，逐步培养音乐记忆。

　　教学内容：唱《玩具兵进行曲》；听歌曲乐曲片段；动随音乐走队形

　　教材分析：《玩具兵进行曲》活泼欢快，两句相似又不相同，节奏整齐，有较强的进行曲特点，能帮助孩子培养统一步伐，稳定节奏。

　　教学重点：在音乐声中让儿童体验有朋友的快乐，让儿童和自己的玩具成为好朋友，和“大家”成为好朋友

　　教学难点：积极参与音乐活动，在活动中体验快乐，引导学生喜爱音乐。

　　学生分析：在前一节课的基础上趁热打铁，充分发挥学生好奇、爱动的特点。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1、欣赏故事《独腿锡兵历险记》

　　2、说说你喜欢什么玩具？你为什么喜欢它？你能说说玩具故事吗？

　　3、请小朋友模仿自己喜爱的玩具形象，跟着音乐演一演。

　　4、听听《玩具兵的故事》

　　二、学习歌曲：

　　1、学生跟着节奏拍手或做其他律动

　　2、教师完整演唱全曲两遍（边走边唱）

　　3、学生跟着音乐走一走，鼓励学生创编不同的走路姿势（大步走，蹲着走，小兔跳，乌龟走等），音乐停止时，摆出姿势造型，音乐想起继续行走。

　　4、看书p2，跟着琴唱一唱（由于以听过数遍，学生不难唱出）

　　5、跟着音乐边走边唱，可以将自己的玩具编入歌词中演唱。

　　三、动一动：

　　1、认识图形（圆形；方形；

　　“8”字型；卷心菜形

　　2、跟着音乐走一走（感受常见的进行曲）

　　四、复习与拓展

　　1、背唱歌曲《我们一起来唱歌》

　　2、说说你认识的好朋友。

　　3、集体舞

　　1-4小节里外圈面对面原地踏步拍手

　　5小节里圈同学做邀请动作

　　6小节外圈同学做邀请动作

　　7-8小节手拉手做小步转圈。

　　五、总结下课。

　　3第一单元：小手拉小手（第三课时）

　　教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪3、以音乐的方式做自我介绍。

　　教学内容：复习歌曲；音乐游戏；《传传传》

　　教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。

　　教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友

　　教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

　　学生分析：刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入：

　　1、小朋友跟着老师随音乐节奏拍手进教室，师生问好。

　　2、红绿灯游戏：培养音乐记忆力和内心节奏感；绿灯时唱出声音，红灯时心里唱。（可请小朋友充当交警）

　　3、复习演唱两首歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，抽查演唱并做评价（师评、自评、互评）

　　二、音乐游戏《请你跟我这样做》

　　学生在原位做动作，用音乐代替教师口令：

　　上行音阶：学生起立；下行音阶：学生坐下；

　　高音区弹奏：白云飘飘动作低音区弹奏：树叶飘飘动作

　　弹《我们一起来唱歌》：排成圆形弹《玩具进行曲》：自由队形

　　三、歌曲学习：《传传传》

　　1、用听唱法学习歌曲：分句学唱----接口唱----完整唱----小组竞赛唱

　　2、传花练习：强调一拍传一次，在强拍上传，不能抢拍子，间奏时自由选择把花传给谁。

　　四、音乐游戏：

　　老师学生围成一圈，面向圆心坐下，一人传花，其余人跟节奏拍手，当唱到“就是你”的“你”时，花传到谁手里，谁就要站起来表演节目（唱歌、跳舞、弹琴或用节奏介绍自己等），然后从头开始，反复几遍，对学生音乐技能有所了解。

　　五、总结下课。

　　4第一单元：小手拉小手（第四课时）

　　教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。2、能背唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》《传、传、传》，能准确跟前奏、间奏和结束演唱，能随音乐节拍律动3、了解学生各项音乐素质。

　　教学内容：复习歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，音乐游戏红绿灯；队列行进；《传传传》

　　教材分析：本课宗旨在于帮助孩子巩固第一单元所学内容，有较强的互动性，音乐游戏的设计可使小朋友充分参与进来，在音乐中感受快乐。

　　教学重点：在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。

　　教学难点：怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行？引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。

　　学生分析：学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应充分发挥孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求，使课堂活而不乱。

　　教学过程：

　　一、师生问好：（模唱练习）

　　1）solsolmi—2）sollasolfami—

　　同学好同学好

　　3）soldo’solfami—4）miredo—

　　同学好同学好

　　二、歌曲复习

　　1、《我们一起来唱歌》

　　1）集体背唱歌曲2）抽查部分同学独唱歌曲3）师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴4）红绿灯游戏（培养内心节奏感，从只动嘴不出声到内心唱）5）创编歌词××××××唱一唱6）邀请好朋友一起唱一唱

　　2、《玩具进行曲》

　　1）集体背唱歌曲2）与老师接龙唱复习3）抽查并颁发音乐娃娃标贴4）红绿灯游戏5）音乐表现，教师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱6）小朋友自编表演动作，模仿自己喜爱的小玩具，教师指导学生按节奏走一走

　　7）全体小朋友围成圈走一走，要求：动作按节奏做，队伍整齐；8）为表演好的同学颁发音乐娃娃标贴

　　3、《传、传、传》

　　1）集体演唱歌曲2）徒手练习（一拍传一下，只在强拍传）3）跟着音乐节奏练习4）随音乐做游戏（其余人跟节奏拍手，按座位先竖着传，再横着传，音乐结束时花传到谁手里，谁就要站起来表演节目。

　　三、总结下课。

小学音乐教案9

　　一、教材分析：

　　《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的一篇文章。该单元所选的文章都是描写历史人物的感人故事。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的健康成长。对于贝多芬的故事，初一的学生有所了解，但其了解是浅显的，模糊的。这篇文章以细腻的笔法，形象的描写了这位音乐巨人独特的个性和精神。走近他，了解他，学习他，是一次震撼人心的精神之旅。

　　二、教学目标：

　　1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养搜索信息的能力；

　　2．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法；

　　3．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。

　　三、学法指导：

　　1、速阅读的方法：不出声、不回读、不指读、不唇读，搜索重要信息；

　　2、读写结合法：读是基础，是吸收；写是表达，是创造。

　　3、自主探究法：小组间的讨论和评价。

　　四、教学过程：

　　（一）音乐激思，遥看大师：

　　播放贝多芬的作品《命运交响曲》，要求学生闭上眼睛沉思遐想。追问：听这曲子你想到了什么？这首曲子的名字是什么？你印象中的贝多芬是怎样的？刚才我们与大师贝多芬进行了一次心灵的交流，今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，看看这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是一个怎样的形象？

　　说明：音乐是宇宙通用的语言，通过听，激发学生想象和阅读的兴趣，自然的导入课文，拉近了文本与学生的距离。

　　（二）整体感知，走近大师

　　1、快速阅读课文，读完四人一组讨论，交流。客人是怎样访问贝多芬的，其间主要写了几件事？

　　2、再谈对贝多芬的认识。

　　说明：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维的重要途径。阅读是学生个性化的`行为，这一环节使学生处于积极主动的思维和情感活动中。

　　（三）局部品味，触摸、评价大师

　　刚才我们初步了解了音乐大师贝多芬，现在我们再由外表到内心对贝多芬进行更深入细致的了解。

　　1、划出描写贝多芬外貌的句子，抓住关键词语说说这些反映了贝多芬怎样的个性？

　　2、这些描写是按照什么次序来写的？明确：由整体到局部，局部（由上到下）

　　3、贝多芬的哪些语言触动了你的灵魂，请谈谈你的感受。

　　在20节、22节、24节、27节等处

　　4、再请学生谈谈：你眼中的贝多芬是一个怎样的人？

　　让学生各抒己见，结合课文和自己旧有的知识来谈。明确：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

　　说明：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。这一环节是本课的重点。

　　（四）拓展延伸，摹写小我

　　1、从这篇文章中，你认为要写好一个人物必须注意那几点？

　　明确：要通过多种描写刻画人物，外貌描写（与众不同之处，以形传神，忌脸谱化）语言描写（符合人物的身份、个性）

　　2、写作：《猜猜他是谁》为题，写一个班内人物，重点通过外貌描写和语言描写，写出该人物独特的个性。交流。

　　说明：读书贵在能入能出，借鉴模仿是写作的基础，通过写能进一步感悟领会本文描写人物的精妙。

　　（5）回顾课文，与大师平等对话

　　再次聆听《命运交响曲》，边听边写《贝多芬，我想对你说》，写出一两句有独特见解的话。相互交流。

　　说明：以音乐为背景，加以评论，便于学生创造性的阅读，拓展了学生思维的空间。

　　板书设计：

　　衣着 整体

　　头发 蓬乱 上

　　形 外貌 头部 眼睛 深邃 局部

　　嘴 紧闭 下

　　神 独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

　　说明：此板书重点突出，条理清晰，一目了然。

　　总体评价：此教案注重学法的培养，使学生在与大师的对话中，自主探究。不仅培养了学生的能力，而且潜移默化的培养了学生的人文精神。

小学音乐教案10

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《芦笛》。

　　2、用大鼓和小鼓为歌曲伴奏。

　　教学目标

　　1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。

　　2、了解轮唱这一演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

　　3、了解乐器大鼓和小鼓，并学会基本演奏方法

　　教学重点难点：

　　1、唱好附点八点音符。

　　2、轮唱时声音和谐、节奏整齐。

　　教学准备：

　　多媒体、录音机、大鼓、小鼓、竹笛、课本

　　教学过程：

　　1、导言：上节音乐课我们学习了音乐知识“二四拍”，并且知道了二四拍的强弱规律。今天我再考考小朋友们，什么叫“二四拍”?它的强弱规律是什么?

　　(学生回答)

　　老师总结：“二四拍”就是以四分音符为一拍，每小节有二拍。它的强弱规律是：强、弱

　　今天我们就要学习一首二四拍的歌曲：《芦笛》

　　芦笛是一种吹管乐器，是用一种芦草做成的。形状和竹笛差不多。芦笛是人类最早的吹管乐器，制作比较粗糙、随意。不象竹笛这么精致。现在一般作为孩子们的`玩具。的风景名胜桂林芦笛岩就因为那里生长特别适合做芦笛的芦草而得名。好，下面请大家看大屏幕。

　　(看歌曲的视频。)

　　2、师：这首歌曲的情绪怎么样?(轻快、活泼)这就是二四拍歌曲的特点，特别适合行进时演唱，所以也叫进行曲。好，下面我们就来学唱歌曲。(出示歌谱《芦笛》。)

　　(1)听老师按照歌曲的节奏读第一段歌词。(由于歌曲中附点八分音符出现较多，学生读有一定的难度)

　　(2)学生边划拍边按照歌曲的节奏读第一段歌词。

　　(3)跟着老师学唱第一段歌词，重点唱准附点八分音符。(可用跟唱法、听唱法)

　　(4)跟着老师学唱第二段歌词。(方法同上)老师可吹奏歌谱，吸引小朋友的注意力。

　　(5)把一、二两段歌词连起来有感情地唱，边唱边打出二四拍的强弱规律。

　　3、师：刚才我们唱这两段歌词时采用的是齐唱的方法，下面我们要增加点难度，用轮唱的方法来唱这首歌。什么叫轮唱呢?(请小朋友们把书翻到19页)同一个曲调，由两个或两个以上的声部，按规律先后进入的演唱形式。

　　(1)请一、二两大组先唱一小节，三四两大组后唱一小节。

　　(2)提问：想一想，怎样才能两个声部一起结束?(学生回答)

　　老师总结：先唱的声部多唱一小节，就可以和后唱的声部一起结束。

　　(轮唱练习：可以小组和小组轮唱，男生和女生轮唱)

　　4、师：刚才小朋友们不管是齐唱还是轮唱，唱得都很认真，但是老师总觉得歌声有点单调，唱这种进行曲风格的歌曲时如果能加点打击乐器，气氛肯定不一样。你们说，对不对?

　　今天啊，老师就带来了两样乐器：大鼓和小鼓。

　　请小朋友们把书翻到20页，让我们参考一下大鼓和小鼓的演奏姿势和方法。

　　5、出示歌曲的伴奏谱。(谱略)

　　(1)请学生一起分别练习大鼓和小鼓的节奏。

　　(2)请一、二两大组模仿大鼓的节奏，三、四两组模仿小鼓的节奏。

　　请一位小朋友上台演奏大鼓，两们小朋友上台演奏小鼓的节奏，其余小朋友齐唱歌曲一、二两段。(分批表演)

　　6、老师总结：。

　　今天我们学习了歌曲《芦笛》，知道了这是进行曲风格的歌曲。还学到了一个音乐知识“轮唱”：就是同一个曲调，由两个或两个以上的声部，按规律先后进入的演唱形式。我们还认识了打击乐器大鼓和小鼓，并且掌握了它们的基本演奏姿势。我们今天的收获真不小啊!下节课我们继续学习歌曲的第三段，并且要求背唱这首歌。

小学音乐教案11

　　教具准备

　　多媒体课件、电子琴、打击乐。

　　教学理念

　　新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。

　　表演《四季童趣》

　　教学基本要求

　　1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

　　2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

　　3.分组编制回旋曲：

　　分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

　　编创与活动：

　　编自己的歌

　　1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

　　2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的'及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

　　自制乐器：

　　“碗琴”

　　1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。

　　2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

　　拓展：

　　1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。

　　2，画一幅自己喜爱的季节图。

　　3，学生小结：用四种颜色代表四季。

　　课堂小结：

　　师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　　教学反思

　　1、 这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。

　　2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

　　3、 教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。

小学音乐教案12

　　1.创设情景：

　　本课教学动物单词，课前教师可请小朋友制作动物面具，课中我运用教授“fruit”的相同方法，创造出“farm”的场景，用带领学生去“farm”游览的方式展开教学。我出示“farm”的.横幅，带领学生进入农场参观。在课堂教学将单词于活动之中，创设轻松、愉快的学习氛围。扮演动物朋友，引出相应单词，吸引学生的注意力；利用“大小声、水波浪、快闪”等朗读方法调动了学生的积极性，同时训练了学生的反应能力。

　　2.学生活动：

　　通过演一演（扮演小动物）、学一学（学学动物的声音）、练一练（肢体语言表达）、赛一赛（各种小游戏进行巩固操练）、读一读（运用多种朗读方式）等一系列活动，极大地调动了学生学习英语的积极性，取得了很好的教学效果。

　　另外老师可事先给每个小朋友上勾画出农场的轮廓，然后采取听听说说画画的形式，请小朋友听完录音后画上听到的动物，形成一幅农场图，这样就能使枯燥无味的复习课变得生动有效。

　　3.学生情感：

　　通过编写歌谣，如：cat,cat,iloveyou.培养学生对小动物的热爱之情。同时请学生运用其它学过的动物单词进行代替：,,iloveyou.

　　4.拓展延伸：

　　注意渗透延伸，涉及了小动物：tiger,elephant,zebra,monkey…等其他小动物。

　　5.课外活动：

　　从实际出发，我校是所农村小学，不少学生家中养了小动物，请学生回家做调查，家中养了哪些小动物，请小朋友第二天告诉老师。

　　unit6《onafarm》。

小学音乐教案13

　　1、教学目标:

　　1、能简单认识巴赫以及其代表作,能学会演唱《我们大家跳起来》。

　　2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

　　3、能在教师的指导下参加集体舞。体验轻快的感觉。

　　2、学情分析

　　四年级学生具有一定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。可以去随节奏击打节拍。能有浓厚的兴趣,在老师的引领下去探索、理解音乐。

　　3、重点难点

　　教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。

　　教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。

　　4、教学过程

　　4.1一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】《我们大家跳起来》

　　一、热身运动

　　发声练习

　　注意:

　　1、重音符号以及重音的唱法

　　2、合唱的协调

　　活动2【讲授】新授内容

　　二、新授内容

　　1、导学铺垫

　　(PPT课件展示:巴赫的故事)

　　师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新朋友,他可是世界上有名的大音乐家,他能成为一名音乐家呢?请大家带的这个问题来听一听,看一看他的成长故事。

　　播放ppt

　　说一说巴赫能成为一名音乐家的原因!

　　2、导入

　　师:刚才我们了解了巴赫的故事,知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?

　　师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的宫廷舞会去看看吧!

　　3、(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。

　　师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?

　　(端庄、彬彬有礼、华丽)

　　师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。

　　师:欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了,有一个新朋友说要和我们一块回来,我们来看看她是谁?她有什么话要跟大家说呢?

　　(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)

　　师:带着YY的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的`歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正)

　　师:同学们最厉害!YY又有话说了,来我们看一看她说什么。

　　(播放ppt出示YY的问题)

　　师:你能够接受YY的挑战吗?同学们加油哦!

　　(播放PPT出示乐理知识;答对的同学给予表扬)

　　(播放PPT出示YY的话)

　　师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧!

　　4、师弹琴、学生填词

　　师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?

　　5、指导学习难点:第二、四乐句

　　6、跟琴划拍子演唱。

　　7、完整的划拍子演唱。

　　师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗?

　　生:

　　师:观看ppt视频,学习动作

　　二、创造与表现

　　师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?

　　1、创编

　　学生分组随乐自编动作。

　　2、展示

　　每组派两名代表表演自己创编的动作。

　　3、评价

　　学生互相评价,老师作指导性评价。

　　4、集体表演

　　师生自由选择角色,全班集体表演。

　　活动3【活动】展演

　　三、课堂小结

　　师:同学们,谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!

小学音乐教案14

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。

　　2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

　　活动重点：

　　用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。

　　活动难点：

　　区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

　　活动准备：

　　歌曲、灰太狼头饰（1个）

　　活动过程：

　　1、导入：

　　引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。

　　创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导学生模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。

　　2、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。

　　（1）欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。

　　请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。

　　（2）完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。

　　请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。

　　3、引导学生分辨节奏的.快慢，并用动作表现。

　　请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。

　　4、游戏活动：

　　灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。

　　引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。

　　5、结束活动：

　　伴随舒缓的音乐放松休息，回家。

小学音乐教案15

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。

　　【过程与方法】

　　完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。

　　【知识与技能】

　　感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。

　　【难点】

　　感受2/4拍的`强弱规律。

　　三、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。

　　教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!

　　(二)新课教授

　　1.教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。

　　2.复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。

　　3.教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。

　　4.教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。

　　5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。

　　6.教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。

　　7.教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。

　　8.学生齐读歌词后填词演唱。

　　高中音乐

小学音乐教案1

　　教学内容

　　本课选自义务教育（花城版）小学音乐第5册第三课听音乐、看跳舞中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和表演《金孔雀轻轻跳》。

　　教材分析

　　《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

　　教学目标

　　牳据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

　　1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

　　2）技能训练：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②用小乐器为歌曲伴奏；③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。④通过编创，培养学生的丰富的想象力和创造力。

　　教学重难点

　　重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

　　难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

　　教具准备

　　光碟、录音机、头饰、音乐卡片，小乐器、排球。

　　教学过程

　　（一）组织教学，导入。

　　1、学生分四组，手持打击乐（没有乐器的学生可以用手当乐器），在教师的指挥下分声部演奏。

　　2、在手掌击拍的伴奏下，教师加入《金孔雀轻轻跳》的语言。

　　3、问学生傣族在同学心目中的印象是什么样的？

　　4、回答完出示课题：《金孔雀轻轻跳》。

　　（二）学唱《金孔雀轻轻跳》

　　1、听唱《金孔雀轻轻跳》曲谱

　　把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏这些简单的旋律，请学生在这些凌乱的卡片中找出这一乐句。模唱出来，接着全班模唱；用这个方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀轻轻跳》的旋律排列好。

　　2、学唱歌词

　　（1）学生独立唱谱，教师添词；唱会后师生互换。

　　（2）聆听录音范唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同？有什么特点？

　　多听加深体会。

　　假设学生说的情绪很准确，师：“你说的真贴切，我们就按你说的来唱唱，跟着老师的琴声，轻声唱。”

　　假设学生说好像看见孔雀在跳舞，师：“是啊，你的想象力真丰富，老师也仿佛看见了这幅美丽的图画。”

　　（3）边学唱歌曲，边对歌曲进行艺术处理，歌唱时应像拍皮球一样轻巧有弹性。找出歌曲中容易唱错的两乐句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

　　（4）巩固歌曲。歌曲经过艺术处理，再让学生完整的演绎，再和录音范唱对比，请学生进行自评。

　　（三）同学们时间过的可真快啊，唱得很有感情，还有同学情不自禁地表演起来了；那么同学们想想可以用什么形式表现这首歌曲。

　　如：成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的`节奏感，也使他们有一定的成就感。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

　　（四）拓展

　　师：“我国是一个多民族的国家，除了傣族你还知道有哪些少数民族吗？”

　　生：回答。

　　师：“少数民族的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞，刚刚我们学跳了傣族舞蹈，有没有小朋友会跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一两个动作就可以。”

　　师：“小朋友跟着老师一起来学学看，每个少数民族的舞蹈都带有各个地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜欢戴一种圆形的帽子，所以新疆舞中就有托着帽子的动作，还有头部的动作也很有特点；藏族人民在旧社会身受压迫，所以舞蹈动作中带有含胸的动作，还有藏族甩水袖的动作是根据他的服饰特点而产生的；蒙古族是游牧民族，他们擅长骑着马儿，放牧为生，所以蒙古族的舞蹈有很多骑马的动作和挤奶的动作，来让我们伴随着各民族悠扬动听的旋律一起快乐的跳起来唱起来吧！”

　　五十六个民族的人民，亲如一家，我们也把手拉起来，同学们尽情的跳起来吧！同学们，时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！

小学音乐教案2

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习《妈妈的心》

　　三、《唱给妈妈的摇篮曲》

　　1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏。 师：我们把这个故事编成歌来唱好吗？

　　2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。

　　师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的'？

　　听范唱录音，学生交流。

　　3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？

　　听录音，学生自由表演。

　　4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

　　5、用“Lu”哼唱曲调。

　　6、放录音，轻声哼唱。

　　7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？

　　师：为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？

　　用深情、轻柔的声音，慢速有感情地演唱

　　8、看歌词，问：歌曲中有几个人物？

　　9、学唱歌谱

　　10、拓展

　　师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？

小学音乐教案3

　　一、教学目标

　　感知"太阳"的自然现象。

　　熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。

　　在"比较"中认识不同艺术风格表现的"太阳".

　　二、教学重点

　　命题制作的构思方法及造型、构图知识。

　　三、教学难点

　　发挥想象力，表现自己心中的太阳。

　　四、教学用具

　　制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。

　　五、教学过程

　　活动（一）：互相讲述有关太阳的故事。

　　活动（二）：圆形的想象与变化。

　　像什么？

　　太阳的基本形式是什么？

　　象可以用什么造型元素表现太阳的."形和光芒".

　　活动（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。

　　提供作品的比较。

　　作品给你什么感觉？

　　作者想说什么？

　　你喜欢哪一张作品？为什么？

　　活动（四）：以"科学中的太阳"激发想象。

　　寓言联想。

　　图片联想。

　　假设联想

　　活动（五）

　　:以神话故事中的太阳激发想象。

　　在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？

　　幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。

　　构思：我心中的太阳大怎样的？

　　活动（六）：以评价促进想象创作。

　　在欣赏中提出评价目标。

　　作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。

小学音乐教案4

　　教学内容：学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》；音乐知识：四分音符八分音符。 教学目标：

　　1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，感受乐曲热烈欢快的`气氛。

　　2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。

　　教学过程：

　　一、我是小小主持人

　　学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

　　二、我是小小音乐家

　　1.初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

　　2.听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

　　3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

　　4.在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

　　在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

　　5.听歌曲、自由表演

　　三、爱唱歌的小杜鹃

　　1.游戏《找朋友》。

　　2.活动《小小作曲家》

　　（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

　　（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

　　（3）小组汇报展示，集体评价。

　　四、音乐知识：

　　四分音符八分音符。

　　五、自我评价

　　教学反思：

小学音乐教案5

　　课题：编创与活动 课时：２——１

　　教学目标： 通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

　　教学重点：编创与活动

　　教学难点：编创与活动

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程： 一、开始部分：

　　１、 听音乐问好！

　　２、 复习上节课内容。

　　３、 复习《小雨沙沙》。

　　二、基本部分：

　　１、 编创与活动：

　　（１） 这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

　　（２） 启发学生对风雨的.感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

　　（３） 允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

　　（４） 在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

　　三、结束部分：

　　教师小结。

小学音乐教案6

　　课时准备：

　　一课时

　　教学内容：

　　1．学习歌曲《春风》

　　2．听赏小提琴协奏曲《春》

　　教材分析：

　　1、歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。

　　2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为《四季》，而《春》就是其中的一首。

　　教学目标：

　　1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。

　　2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。教学设想：

　　春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。本节音乐课以“春”为情境主题，根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动，歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部；欣赏《春》的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。

　　教学重点：

　　有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。

　　教学难点：

　　能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部

　　教学准备：

　　CAL课件、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、情境导入

　　师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的`图画。（CAL课件播放）（展示一组春天风景图片。）（背景音乐歌曲《春天在哪里》）

　　1、同学们边欣赏，边讨论

　　导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一个生机勃勃的春天。

　　2、师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？

　　（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）

　　讨论交流。

　　三、新课教学

　　（一）、欣赏小提琴协奏曲《春》

　　1、初听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）

　　听完了刚才的音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）

　　2、介绍作者及乐曲背景

　　这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥·维瓦尔第（1678——1741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。《春》是《四季》中的一首。

　　3、复听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）

　　讨论，乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？(引导学生体验小提琴音色)

　　4、唱一唱

　　学生跟音乐轻生哼唱主旋律

　　（二）学唱歌曲《春风》

　　1、听一听

　　CAL课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》

　　师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。（复听音乐）

　　师：歌曲用什么力度？

　　板书：轻快的mp

　　2、唱一唱

　　学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）

　　3、小组展示

　　4、二声部合唱训练

　　CAL课件播放低声部范唱音乐

　　教师弹琴，学生跟唱

　　5、师生合作二声部歌唱

　　6、演唱全曲

　　7、分角色演唱

　　8、学生互评

　　四、小结

　　同学们，今天这节课我们欣赏了《春》，学会演唱了歌曲《春风》，从中领略到了春天的美好时光，愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获，获得健康成长。

小学音乐教案7

　　一、教学目标：

　　1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

　　二、教学重点：

　　1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。

　　2、乐理知识6/8拍的了解。

　　三、教学难点：

　　1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　2、6/8拍的强弱规律的把握。

　　四、课前准备：

　　多媒体课件、录音带。

　　五、教学过程

　　一、学习歌曲：

　　1、激趣导入

　　师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢

　　生：回答（愉快甜美）

　　2、听赏感知

　　师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？

　　生：.师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）

　　师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？

　　生：速度稍慢，是愉快的美梦。

　　师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界

　　3、复听歌曲

　　师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。

　　生：找出记号

　　师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）

　　师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

　　师：谁用动作表现一下它的强弱规律？

　　生：---！

　　师：来大家一起拍一拍

　　V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线

　　歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。

　　3、学唱歌曲1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。

　　2）填词唱

　　填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。

　　3）合作唱

　　师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？

　　生：愿意

　　师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方

　　注意你的换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。

　　4）处理上行、下行

　　出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？

　　教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。

　　上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。

　　5）有感情完整演唱

　　让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。

　　三、合作创编,表演展现

　　1）情感升华

　　师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？

　　怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。

　　师：我们歌曲还有什么演唱形式？

　　生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱

　　师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲

　　师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的`？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：

　　可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。

　　学生展示

　　师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！

　　要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。

　　2）创编舞蹈

　　让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。

　　四、情感教育

　　师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？

　　生：科学家、国家的栋梁、教师

　　师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。

　　（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。

　　好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。

小学音乐教案8

　　教学目标：

　　1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。

　　2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。

　　3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的.练习中，初步形成调式感。

　　教学重点、难点：

　　1、有表情的演唱《小小号鼓手》

　　2、唱准X XX和X X节奏

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》

　　第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》

　　教具准备：

　　CAI课件 大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

　　二、了解与认识——号鼓（音乐活动《鼓点的回声》）

　　1、看（大小鼓齐奏的场景）

　　2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

　　师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学

　　大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |

　　小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

　　3、编

　　指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏

　　三、学唱《小小号鼓手》

　　1、号的模仿

　　师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手

　　做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱

　　X X X | X X |

　　嘀 嘀达 嘀 达

　　咚 嚓嚓 咚 嚓

　　2、歌曲教学

　　出示歌单，指导学生随乐学谱

　　随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪

　　与老师分乐句接唱歌词

　　指导学生齐唱

　　3、综合表演

　　通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）

　　指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

　　四、总结全课

　　交流感受，教师小结。

小学音乐教案9

　　教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。

　　教学难点： 引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。

　　同学学习目标：

　　1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的'韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

　　2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。

　　导学流程：

　　预习展示交流：（用时： ）

　　背诵唐诗《咏鹅》

　　同学重点研究内容1：（用时： 5 ）

　　熟悉歌曲

　　同学可能学习活动1：

　　整首歌曲整首歌喊唱

　　同学可能学习活动2：

　　不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。

　　教师指导（小结）：

　　用中间（手势）的音色来演唱。

　　间休设计（用时： 1分）

　　同学重点研究内容2：（用时：10 分 ）

　　歌曲的处置

　　同学可能学习活动1：

　　整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比

　　同学可能学习活动2：

　　速度一样，没有快慢的对比

　　教师指导（小结）：

　　教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……

　　课堂反馈练习设计：（用时：5分）

　　分小组演唱

　　本节学法指导要点：听唱

　　扩展资源链接：同学会背的唐诗

　　导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。

小学音乐教案10

　　教学目标：

　　1、指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲，增强学生熟练唱好音阶的能力。

　　2、通过歌曲学习，体会七个小音符带给我们的快乐。

　　3、通过柯尔文手势更好的唱准音阶。

　　教学重、难点

　　重点：用轻松愉快的声音唱好歌曲。

　　难点：唱准唱名，尤其是音阶的下行。

　　教具准备

　　钢琴、多媒体、音阶教具

　　教学过程

　　（一）、组织教学

　　欢迎小朋友们来到我们的音乐王国，首先，请小朋友跟着老师一起做运动吧！

　　师生律动：《身体音阶歌》，营造快乐的氛围，激发学生的兴趣。

　　（二）、导入新课

　　提问：在刚才的`律动中，你听到了什么？

　　生答：1 2 3 4 5 6 7

　　提问：我们刚才的这些动作，有什么样的规律？

　　生答：从低到高

　　今天，老师就带了七个小朋友到我们的音乐课堂。（出示企鹅教具1234567由低到高排列）

　　（出示课件--楼梯，小音符依次出现）

　　今天，我们就来学这首非常优美的歌曲-《七个好朋友》。

　　（三）、歌曲教学

　　1、聆听歌曲

　　跟着老师一起打节拍，感受二拍子。

　　2、再次聆听，提问：你听到了几个乐句？

　　生答：三个.....四个......八个......

　　3、复听，看老师的提示

　　（每一句换走路的动作）

　　生答：四句

　　4、老师弹琴教学

　　每一句弹两次，第一次听，第二次唱

　　5、学唱歌曲

　　用听唱法与视唱法相结合。

　　跟伴奏完整演唱，小朋友举手演唱。

　　（四）、拓展

　　每一个小音符都有自己的手势，我们也一起来学一学吧！

　　学习柯尔文手势，跟着音乐《奇妙的手势》一起律动。

小学音乐教案11

　　一、教材解读

　　1、课文简说。

　　这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。

　　对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来：天高云淡、月朗星稀，平静的海面上“洒满了银光”，这时月下的一切是那么幽静。月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。

　　忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”我们在体味作者用词精妙的同时，更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动。

　　哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚。妹妹听出哥哥话中的不安之意，反过来温言相慰，懂事地叫哥哥“别难过”。

　　兄妹互相体贴，手足之情感人至深。盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，于凄楚中饱含了对哥哥的体贴。

　　正是盲姑娘兄妹的手足深情，感动了贝多芬，使得他即兴创作《月光曲》，并为之演奏。作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。

　　文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。选编这篇课文的意图，一是让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。

　　本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处，这一点课文没有具体的答案，需要老师精心设计教学，才能突破难点。

　　2。词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。

　　这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。

　　可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。

　　②她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” “多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。

　　句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。

　　梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的'姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。

　　③月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

　　“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。

　　这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。

　　是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。

　　④他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

　　微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

　　忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… “水天相接”，水和天连接在一起。

　　“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。

　　皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。

　　此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。

　　随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”

　　强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。

　　多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美。

小学音乐教案12

　　教学目标：

　　1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

　　2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

　　3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

　　教学重、难点：

　　1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。

　　2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。

　　3、学习切分音。

　　教学时间：四课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、生态环保导入：

　　同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？

　　二、学习歌曲《小鸟小鸟》

　　1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。

　　2、学唱曲调：

　　（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？

　　（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。

　　（3）学唱合唱部分曲调。

　　3、学唱歌曲

　　（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。

　　（2）用“LA”唱全歌。

　　（3）填入歌词要唱的更有感情

　　4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。

　　5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。

　　三、老师小结。

　　第二课时

　　一、复习歌曲《小鸟小鸟》

　　1、分声部演唱歌曲。

　　2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

　　二、欣赏《致春天》

　　1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：

　　挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？

　　2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

　　3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

　　4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

　　5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。

　　三、完成作业

　　1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的`线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。

　　2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。

　　四、学生小结。

　　第三课时

　　一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？

　　二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？

　　三、老师指导，练习模仿下雨声。

　　四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。

　　五、学唱曲调，学习切分音。

　　（1）老师范唱曲调

　　（2）讲解切分节奏及切分音唱法

　　（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。

　　（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。

　　（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

　　六、学唱歌曲：

　　（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱

　　（2）理解歌词的含义

　　（3）再次有感情地演唱。

　　七、表演歌曲。

　　第四课时

　　一、以自然现象的变化导入：

　　同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。

　　二、欣赏童声合唱《春水》

　　（1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？？

　　（2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？

　　（3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。

　　三、儿歌和打击乐

　　（1）按教材上标出的节奏

小学音乐教案13

　　一、教学内容：

　　我是少年阿凡提

　　二、教学目标：

　　1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

　　2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

　　3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

　　三、教学重难点

　　重点：

　　1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》

　　2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

　　难点：

　　1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。

　　2、用打击乐器为歌曲做伴奏

　　四、教学准备

　　多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶

　　五、教学过程

　　（一）教学组织

　　1、师生问好

　　2、幸福拍手歌

　　（二）导入新课

　　1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）

　　2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。

　　3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的'新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答

　　师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。

　　4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？

　　（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》

　　1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物

　　2、感受歌曲的韵律及音乐情绪

　　3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）

　　4、与无升号进行对比

　　（四）学唱歌曲

　　1、师范唱歌曲

　　2、生学唱谱子

　　3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲

　　4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词

　　5、带词演唱歌曲，

小学音乐教案14

　　教 学 内 容： 欣赏动画片《花木兰》、《大头儿子小头爸爸》、《梁祝》、《猫和老鼠》、《机器猫》、《宠物小精 灵》、《三千里寻母记》、《聪明的一休》、《灌篮 高手》、中的音乐。

　　学习目标：

　　1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来，让学生了解音乐对于动画片的重要性。

　　2、感受不同情绪的动画音乐，体会音乐情绪的多样性。

　　3、为无声的动画画面选择情绪相符的.音乐，丰富学生的想象力，拓展学生的视野。

　　教学重点：

　　1、培养学生集中注意力听音乐的好习惯。

　　2、让学生了解音乐对于动画片的重要性，并体会音乐情绪的多样性。

　　教学过程：

　　一、导入：表情游戏

　　1、 导语：孩子们，看到你们鲜花般的笑脸我真高兴，下面让我们一起来作个表情游戏吧！（游戏略），板书

　　四种表情图案，由师生共同完成。

　　2、 教师：大家的表情都非常丰富，你们知道吗？其实音乐也有表情，它也会高兴、会伤心、会紧张、会激动。今天我想带大家去快乐动画城里转一转，让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。

　　3、 律动：《火车开了》师生坐上小火车前往快乐动画城。

　　二、欣赏：以闯关的形式欣赏动画音乐并回答相关问题。

　　1、 欣赏动画片《大头儿子小头爸爸》

　　问题：片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么？说说你看完后的感受。

　　2、 欣赏动画片《花木兰》、《梁祝》

　　问题：请你说说这两部动画片的音乐在情绪上有什么不同？如果把两部动画片的音乐换一下，可以吗？

　　（播放调换音乐后的动画片断）

　　3、 欣赏动画片《猫和老鼠》（分无声与有声两部分）

　　问题：两次模拟小老鼠的动作，你的感受一样吗？

　　4、 欣赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》

　　问题：你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗？

　　5、 欣赏动画片《三千里寻母记》、《聪明的一休》

　　问题：请你用自己喜欢的颜色或图案把动画片中音乐的情绪表现出来。

　　6、 欣赏动画音乐集锦

　　音乐教案－多彩的动画音乐由收集及整理,转载请说明出处

　　问题：一起做游戏《变变变》

　　（1）全班一起做表情变变变。

　　（2）部分同学根据音乐情绪做动作变变变。

　　三、师生谈感受，总结下课。

小学音乐教案15

　　课时：一课时

　　教学目标：

　　一、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。

　　二、通过创设轻松活泼的情境，并运用多媒体引导学生在听，唱，演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。

　　三、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。

　　教学重点：

　　运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。

　　教学难点：

　　通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣导入

　　1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

　　2、采访客人：

　　1）今天教室里来了很多客人，请同学们问一下他们都是什么民族的？

　　2）介绍教师的民族：满族

　　3、欣赏FLASH影片《家乡》。（藏族歌曲）

　　二、实践体验、学唱歌曲：

　　1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲，想一想它是哪个民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在图片中选择出这个民族的服装。初听歌曲。

　　2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。（课件1：无画面）

　　3、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？

　　4、让我们来一同欣赏草原的美景，再次欣赏歌曲（课件2：声像俱全）

　　5、看到美丽的.景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。

　　6、出示图片“美”。提问：你觉得这首歌美在哪里？

　　1）旋律美。用“嗒”模唱歌曲。

　　2）歌词美。有感情读歌词。

　　3）内在情感美。介绍歌曲背景，并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。（课件3）

　　这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹，也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱，更展现了内蒙草原的兴旺发达，日新月异的建设面貌！

　　7、这样“美”的一首歌，就让我们用美丽的心情，美丽的表情，美丽的声音来演唱一遍好吗？

　　8、自学

　　请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？

　　一段、轻快有弹性的声音，似乎看到了一望无际的广阔草原，听到马儿驰骋的哒哒蹄声。

　　二段、更加自豪的感情。抒发了牧民舒畅愉快的心情，同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。

　　9、分组合作学习

　　一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。

　　三、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。

　　1、提问：我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《松原赞歌》

　　2、学生朗读自编的歌词。

　　3、随音乐热情的演唱《松原赞歌》。

　　四、小结

　　在《爱我中华》中结束这愉快的四十分钟！

小学音乐教学教案1

　　教学目标：

　　1. 能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。

　　2. 能学会演唱歌曲《小树快长高》，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。

　　3. 能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。

　　教学重点：

　　1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

　　2.参与《绿色之歌》的'艺术实践活动。

　　教学难点：结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。

　　教 具：录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。

　　教学过程：

　　导 入：带领学生找朋友

　　师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。）

　　师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）

　　请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。

　　师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！

　　1． 教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。

　　2． 歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)

　　3． 教师再唱一遍歌曲。

　　4． 师生同唱歌曲。

　　歌曲表现

　　师：小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音《小树快长高》）

　　师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！

　　（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方）

　　音乐活动

　　同学们，现在有一个地方，因为人们不懂爱惜树木，乱砍乱阀，整树林都光秃秃的，让我们一起来把绿色还给它们吧（边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色）

　　小 结：同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。

　　小学音乐教学教案2

　　音乐课《小小雨点》教学设计

　　教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时，他会自己走入教师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让教师教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃。

　　一、理解教材，挖掘快乐因素;

　　《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲的节奏密集，旋律欢快，充满活动，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景。为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐，我将教材的配套课件和自制课件进行了融合，加入了雷公公的歌声和创编等环节，努力挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。并设计了“云妈妈和小雨点的故事(导入)——和雷公公唱歌(练声)——和小雨点去旅行(听赏)——感受小雨点的快乐(学唱歌、编身势动作)——带小雨点去旅行(创编)——请小雨点歇一歇(展示、评价)——做快乐的小雨点(结束)”的教学环节。让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳跃的音乐形象，设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能。让孩子们不仅学会唱歌，而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性，培养他们演唱歌曲的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

　　二、视听结合，留住快乐心情;

　　“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。”学生接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不可少的环节。在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后，让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动画视频，在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿慢慢往上爬……可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力，他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象。这时，不仅让孩子们走入了音乐，而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。

　　在随后的学唱中，教师让孩子们多听感知歌曲。第一遍视听了解歌曲内容;第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏;第三遍听，用小雨点快乐的声音“la”模唱歌曲;第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现。多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉，也让孩子们感受到了大自然的美和激发学生热爱大自然的情感。

　　三、多种教学形式，让快乐保鲜;

　　快乐也是需要保鲜的。孩子们的年龄小，注意力难以整堂课保持，学习兴趣也会随着孩子们的注意力而随之转移。因此，教师要多选用适合孩子们年龄特征的教学方法来保持孩子们的兴趣。

　　“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。”读谱的学习，是枯燥无味的，但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情境后，孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了。在多次聆听后，孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同，教师再与学生进行乐谱接龙游戏，让孩子们在游戏中读谱，模唱旋律。让孩子们不因为有知识技能的学习影响快乐的学习心情。

　　“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，使学生积累音乐创作经验和发掘双早思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”《小小雨点》这首歌曲的歌词短小、富有童趣，非常适合孩子们的再创作。在孩子们学唱后，教师先提出了“小雨点还会到哪些地方去旅行呢?”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说，再按照填空的形式让孩子们填空创编歌词，并提醒他们一定要注意节奏。当孩子们创编的非常合适时，教师除了语言上的鼓励，还请全班学生演唱新创编的歌词，让孩子们感受的成功的喜悦，激发其他孩子的再创作。

　　四、自信展示，快乐参与。

　　“以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。”本课的歌表演是本课的教学重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演，我让孩子们再次听赏《小小雨点》的动画，画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来，但再请学生表现时，孩子们却缺乏自信，不敢独立表演。于是，教师就请全班学生一起来表现，教师从中发现创编的比较有新意的学生。再请这些孩子上台展示，先给他们奖励，请他们为大家表演，再让“小观众”评一评他们的表现好在哪里，培养他们的`自信心。当有了之前的表扬和示范后，孩子们参与的兴致更高了。

　　音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。为了鼓励孩子们的表现，教师自己也参与展示，让孩子们体会到表情、身势与歌声的配合，和孩子们一起享受快乐。当我在展示时，孩子们一个个眼睛睁得大大的，表情也随着我的表情变化，教室里充盈着快乐。课后，有孩子对我说：“老师，你的样子真可爱，说话的语气和我们一个样!”只有和孩子处在平等的关系上，孩子们才会主动与你交流。当孩子们爱老师时，自然也会爱这位老师教的课，她的学习过程也是快乐的。

　　课堂中的快乐无时不在，但要每个老师有一双发现的眼睛。本节课我采用孩子们喜爱的方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受了大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。让每个孩子都能享受课堂，快乐的学习。

　　小学音乐教学教案3

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　师生问好。

　　二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。

　　三、教学新歌《我今天上学喽》。

　　1、聆听歌曲。

　　2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……）

　　同自己的心情比较一下。

　　上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的.校园）

　　3、学习歌词。

　　师生交替合作演唱、生生合作演唱。

　　四、创作活动。

　　1、根据歌词，创编动作。

　　2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。

　　3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。

　　五、表演。

　　1、自信独唱。

　　2、集体评议。

　　六、结束。

　　小学音乐教学教案4

　　教学目标：

　　一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

　　二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

　　三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

　　教学内容

　　一、歌表演《洗手绢》

　　二、聆听《劳动最光荣》

　　三、学唱歌曲《大家来劳动》

　　教材分析

　　一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。

　　二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

　　二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

　　三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、欣赏〈劳动最光荣〉

　　师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？

　　请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。

　　学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。

　　三、律动创新游戏

　　师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。

　　（音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的.是什么动物，在干什么。）学生参与。

　　四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演

　　１、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦布。

　　２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。

　　３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）

　　４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。

　　５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）

　　师：确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。

　　６、歌词创编并表演。

　　A、小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？

　　（我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。）

　　B、学生创编，师指导。

　　学生表演，教师及时鼓励。

　　五、课堂小结：

　　课后反思

　　以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉

　　二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。

　　三、聆听〈〈三个和尚〉〉，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。

　　二、掌握二分音符“走呕”的节奏。

　　1、比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。

　　2、创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

　　三、聆听〈〈三个和尚〉〉

　　１、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么故事？为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发学生理解劳动换来美好生活的道理。

　　２、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。

　　四、学唱〈〈大家来劳动〉〉

　　１、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。

　　２、跟师有节奏地念歌词。

　　３、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

　　４、分组演唱。

　　５、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。

　　课后反思

　　这一课，我融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果。

　　小学音乐教学教案5

　　教学目标 ：

　　１、 认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

　　２、 认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

　　３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

　　教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

　　教学难点 ：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教学过程 ：

　　一、 引入课题

　　１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？

　　２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣赏《回声》

　　１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？

　　2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的`力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

　　3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比

　　三、发声练习 男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

　　四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

　　１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。

　　２、个别指导

　　A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）

　　３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。

　　４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。

　　５、随琴轻轻唱一唱歌曲。

　　６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？

　　7 、 让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）

　　8 、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。

　　9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。

　　小学音乐教学教案6

　　教材简析：《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如快板书）的音乐素材创作而成。歌曲以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。

　　教学对象分析：本节课的教学对象是小学五年级学生，五年级学生的性格特点：一个独立的思想个体，有一定的学习能力、组织能力和语言表达能力。但五年级学生刚好处于青春期的转折阶段，害羞、被动，而且对京剧有着固有的观念：乏味、无趣。只有把握学生的心理，由浅入手，运用大量的音频、视频、示范及实践活动，增强他们的听觉、视觉刺激，提高他们的兴趣，发挥他们的自主性，加强他们的参与感，才能让学生在这种氛围中，摒弃固有观念，不再害怕，不再厌烦，轻松学习京剧。

　　教学方法：点拔、示范、引导、游戏、评价、激励、创作法等

　　教学目标：

　　1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，。

　　2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

　　3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

　　教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。

　　教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。

　　教具准备：要求学生课前通过各种渠道（互联网、教材、报刊等）搜集相关资料、多媒体教学平台、课件、道具、音乐视频资料

　　教学过程

　　一、组织教学

　　师生用京剧方式问好

　　教师用京剧的唱腔问：同学们好 哇 ！（初步感受、体验京剧的韵味）

　　导入1.导入新课

　　师：老师刚才是用什么样的腔调和大家问好的呢？

　　生：京剧。（可能不会直接打出来，需要老师的引导）

　　师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

　　生：踊跃举手和大家分享自己的资料。

　　师：等学生念完资料后，点击课件将同学们说的知识罗列下来，给学生梳理知识线条。(课件出示)当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等

　　讲到脸谱时， 京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。

　　曲艺（说唱音乐） 聆听《故乡是北京》

　　师：今天我们就来学习一首融合了戏曲中的京剧和曲艺中的快板书和大鼓的一首京韵儿歌。

　　师：现在我们来辨别一下我带来的两幅图片。（课件出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？

　　生：（学生的回答五花八门）

　　师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。今天我们就来学习一首京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。（课件出示课题）

　　学唱歌曲

　　1.读歌词（解决歌曲中的节奏，进一步感受京剧咬字的特点，做到字正腔圆）

　　师：我是蝈蝈。生：我是蛐蛐。

　　师：我是蝈蝈儿。生：我是蛐蛐儿。（与上句对比，强调儿话音）

　　师：蝈蝈和蛐蛐吹牛字正腔圆。

　　师：我是蝈蝈。（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）

　　师：我是哥哥。（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）

　　师：哥哥吹牛真高调，弟弟就比较低调。（强调后句音高不同）

　　生：我是弟弟。（跟琴唱）

　　师生交替，字正腔圆地按节奏读歌词

　　2.轻声跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，巩固学习方法的运用，进一步分清间奏）

　　师：老弟们真聪明！在演唱过程中用到了非常好的学习方法（例举学生所用的方法），还注意到可以用拍腿来表示歌曲的前奏和间奏，带上这些方法来检查下自己学会了没有！

　　（播放范唱音乐）

　　3.跟钢琴唱（进一步解决歌曲中音准、节奏等问题）

　　师：学会了吗？让我们跟钢琴来演唱。

　　师弹单旋律，生视谱轻声唱歌词，间奏时拍腿。

　　4.跟伴奏唱（再次感受音乐，检查学生歌曲学习的情况）

　　师：唱得不错，加上音乐伴奏会更好听！来！

　　师放伴奏，跟唱

　　生视谱跟伴奏唱，间奏时拍腿

　　5.师范唱（通过教师的表演，让学生进一步体会感受歌曲的京韵）

　　师：你们不仅学会了，而且有些地方还唱出了京剧的味儿，比如：（抓学生唱的好地方点评并在此体验）。你们唱得很好，我想来PK下你们，愿意给我这个机会吗？

　　（播放伴奏）

　　6.小组合作学习（讨论、总结歌曲中的京剧特点）

　　师：你们觉得怎么样？

　　生：好！（预设）

　　师：为什么觉得好呢？

　　生：唱得有京剧的韵味儿（预设）

　　师：小组一起讨论下，看看歌曲哪些地方有京剧的特点？

　　生分组讨论，师巡视

　　7.师生交流、分段处理歌曲（通过交流及演唱，进一步感受、掌握京剧中装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板方面的'特点，并分段处理歌曲，实现从会唱到演唱的提升）

　　（1）师：哪些地方感受到了京剧的特点？

　　生：有动作。（预设）

　　教学生简单的京剧动作

　　学生随音乐模仿教师的动作（播放伴奏）

　　（2）师：除了动作，还有哪些地方能感受出京剧的特点呢？

　　①根据学生找出的乐句总结属于京剧中哪种特点并贴出图片（装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板）

　　②每总结出一京剧特点，引导学生按京剧的韵演唱该段，并加入小鼓、快板为适合的乐段伴奏

　　师：你们太能干啦！正是刚才你们找到的这几大特色让我们这首歌曲更有韵味儿！

　　没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。

　　生：（重点唱这一句）师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段）

　　教师小结1.师：本堂课你有哪些收获？生：认识了蝈蝈和蛐蛐还知道了做人的道理；简单了解了京剧；学会了一首京韵儿歌。2、总结：谈收获及知识回顾师：京剧艺术作为国粹已经登上了国际舞台。在04年雅典奥运会闭幕式上中国京剧短短几分钟的表演撼动了全世界。身为中国人的我们更有责任把这种文化传承、发扬下去。京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。

　　［设计意图］回顾复习，巩固所学知识、内容，强化学生记忆，为日后学生的继续深入和学习打好基础。

　　［设计意图］让学生认识到民族文化艺术的精髓，并以中华民族文化为荣，继而发展之，最后自然过渡延伸到地方戏曲文化的学习。3.唱出京剧的韵味，为我们《京韵》这课画上一个完美的句号。

　　小学音乐教学教案7

　　教学目标：

　　1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

　　2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　　3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

　　4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

　　课时安排：三课时

　　第一课时学唱歌曲《我们爱老师》

　　教学目标：

　　1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的`尊敬和热爱；

　　2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；

　　3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　　教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

　　教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

　　教学设计：

　　1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

　　2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：

　　（1）听音乐自由地做三拍子律动；

　　（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

　　（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

　　（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

　　3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

　　4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如：

　　拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜

　　跺脚╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜

　　在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。

　　5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

　　6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

　　小学音乐教学教案8

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。

　　2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。

　　3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《铃儿响叮当》， 并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

　　教学难点：

　　感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴、小乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）。

　　教学过程：

　　一、引入部分：

　　师：同学们，大家好！我是罗老师，今天我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！

　　生：（鼓掌）

　　师：罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。

　　二、导入部分：

　　师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？

　　师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。

　　（1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板书：较小起伏的旋律线

　　师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。

　　我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用 “Wu”来。

　　（1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）

　　师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

　　（2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

　　Wu… Wu… Wu… Wu…

　　板书：短促起伏小的旋律线。

　　师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

　　（3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。（强弱对比）

　　师：那我们用短促、有力、富有弹性的'声音，运用歌唱中气息来唱一唱

　　（4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

　　wu…

　　师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？

　　（5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

　　wu…

　　师：罗老师今天带来了一件小礼物，是什么啊？

　　生：铃铛

　　师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮 当，叮叮当 ……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。（多媒体课件出示课题并播放音乐）

　　二、学唱歌曲

　　1、初次聆听，感受歌曲情绪。

　　设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）

　　2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）

　　设问：铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）

　　师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。

　　师：歌曲可以分为几个部分啊？

　　板书：结构A+B+A

　　3、学唱歌曲第一部分

　　教师范唱后学生跟唱

　　师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？

　　师生一起：“嗨！”

　　4、学唱歌曲第三部分

　　加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。

　　5、学唱歌曲第二部分

　　（1）教师范唱。

　　（2）学生随琴跟教师跟唱。

　　（3）找出较难的地方进行解决。

　　（4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　　（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

　　8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、认识乐器及为歌曲伴奏，

　　1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

　　2、分组练习。

　　3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。

　　一遍后，两组角色互换

　　四、观看歌曲视频，结束本课

　　师：我们大家一起来唱卡拉OK吧！（播放课件视频，大家一起歌唱）

　　师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊？（开心）罗老师也很开心，祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

　　小学音乐教学教案9

　　教学目标：

　　1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

　　2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。

　　教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。

　　教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、 听音乐进教室。

　　2、 复习上节课内容。

　　二、基本部分：

　　1、 导言。

　　2、 表演《理发师》

　　（1） 完整地聆听歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2） 复听歌曲： 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

　　（3） 教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

　　3、 编创与活动：

　　（1） 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的.练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

　　（2） 分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

　　（3） 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

　　三、结束部分：

　　小结。

　　小学音乐教学教案10

　　设计理念：

　　新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

　　学习目标：

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的.意识。

　　2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

　　3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

　　重点难点：

　　1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

　　2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

　　教学准备：

　　老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体

　　教学内容：

　　1、演唱《两只老虎》

　　2、聆听《狮王进行曲》

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

　　提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）

　　二、演唱《两只老虎》：

　　变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）

　　“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）

　　1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

　　2、分声部按节奏朗读歌词

　　3、两声部配合按节奏朗读歌词

　　4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合

　　5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

　　6、歌曲处理：有趣地

　　7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

　　三、聆听《狮王进行曲》：

　　“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”

　　完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

　　复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。

　　再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。

　　四、小结：

　　今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该

　　小学音乐教学教案11

　　教学目标：

　　一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》

　　二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。

　　教学过程：

　　一、导入

　　俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》）

　　1、出示大山图片

　　大山不仅美丽而且神奇（播放回声）

　　喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？

　　课件出示：

　　在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。

　　在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。

　　2、师生做回声游戏

　　二、学习歌曲

　　1、学生闭眼静听感受歌曲。

　　好听吗？喜欢不喜欢？

　　2、再听歌曲熟悉歌词

　　3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。

　　师教生有节奏的读歌词。

　　4、学生轻声随曲唱

　　5、再次轻声随曲唱

　　6、学生随着老师的琴声唱

　　老师及时纠正学生的错误重点指导。

　　7、分角色唱

　　（1）师生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱

　　三、比较声音的强弱

　　刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）

　　四、找一找

　　在我们的.日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。

　　学生自己找强弱声音，集体交流。

　　小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。

　　五、总结

　　小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》）

　　小学音乐教学教案12

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

　　2.能正确、流利有感情的朗读课文。

　　3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

　　4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。

　　教学重点：

　　让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

　　教学难点：

　　让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

　　教学准备：

　　1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

　　2、教学课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)

　　介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。(板书：音乐之都维也纳)学生齐读课题。

　　二、自主学习，初读感知

　　让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。

　　1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲(指名读，齐读。)

　　2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简单地概括(根据学生回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!

　　三、拓展交流，感受魅力

　　指名读第二自然段并要求找出这段的中心句

　　1、中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。)小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的.音乐家为自己的骄傲。

　　2、看，老师这里搜集了一些资料呢!出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)

　　3、在音乐中齐读第二自然段

　　指名读第三自然段

　　1、这一段的中心句是什么?(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。)谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(学生从文中找出答案)

　　2、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。

　　3、生齐读第三小节

　　学习第四自然段

　　1、师范读。

　　2、学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)

　　师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么?维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书：如痴如醉)

　　3、小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

　　学生自学5、6、7段，然后交流学习收获

　　1、国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品

　　2、金色大厅流光溢彩、金碧辉煌

　　3、播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。(学生齐读最后一段)

　　4、听赏歌曲《好日子》。

　　四、回归整体，反馈成果。

　　今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。同学们能把你的感受用一句话写下来吗?

　　(动手操作，发表学习感受。)小结：同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。

　　小学音乐教学教案13

　　年级：二年级

　　课时：一课时

　　教学内容：

　　1、唱：《数鸭子》

　　2、听：《鸭子拌嘴》

　　3、动：歌表演《数鸭子》

　　教材分析：

　　《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

　　《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏，以小镲为主要演奏乐器，另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。

　　教学目标：

　　1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》，进行歌表演。

　　2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器采用力度变化所表现出的不同的情绪和不同的音乐形象，体验民族音乐的乐趣。

　　教学重难点：

　　重点：学唱《数鸭子》，在歌唱中注意灵巧地咬字、吐字，保持速度的稳定，寻找生活中的.“巧嘴巴”。

　　难点：感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场面。教具准备：打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、发声练习

　　用一个你喜欢的字来跟着琴唱一唱。

　　三、节奏导入

　　1、“我是李老师。”

　　学生可以这样介绍自己：“我是张永强。”

　　再请名字是两个字的同学说一说：“我是何帆。”

　　2、幻灯片出示：

　　请学生们用一个“呀”来读一读这段节奏。

　　四、新歌教学

　　1、在导入2的前提下，为这段节奏填词。幻灯片出示说白部分的歌词：“门前大桥下，游来一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”（提示学生可以根据歌词的停顿来读一读）

　　2、简介这段说白的出处，同时简单介绍童谣歌曲的组成。

　　3、播放录音伴奏，老师范唱（自然地用动作表现歌曲）

　　4、初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。

　　5、听唱法教学歌曲

　　6、在歌唱中了解反复记号的运用，和四分休止符的作用。

　　7、播放《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些？（鸭子、老爷爷、小孩）

　　8、跟着录音，自主地进行歌表演（由模仿到再现到创造）

　　9、以小组为单位，角色分配，再上台演一演（一组表演，另外几组歌唱）。

　　五、欣赏

　　“小朋友们，看到过鸭子吵嘴吗？”

　　1、初听乐曲，思考：是用什么样的乐器演奏的？

　　2、闭上眼睛，感受一下小鸭子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鸭子拌嘴？

　　3、开动脑筋：小鸭子是怎么拌嘴的？带上鸭子头饰，扮演小鸭子拌嘴的情形。

　　4、拿起身边的打击乐器，模仿鸭子拌嘴的敲击。

　　六、拓展

　　1、以小故事的形式介绍作曲家安志顺作曲的背景。

　　2、多媒体播放安志顺《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神态。

　　3、思考：你知道其中的哪些打击乐器？幻灯片出示《老虎磨牙》中的乐器，认一认。

　　七、课堂小结

　　1、用你身边的打击乐器，给《数鸭子》伴奏。

　　2、结束课堂。

　　小学音乐教学教案14

　　教学目标

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

　　3、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。

　　重点难点

　　1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1．组织教学

　　随《大雁湖》伴奏音乐进教室。

　　2．学做简单的蒙古基本动作

　　1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？

　　2)教师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。

　　3)看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。

　　总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。

　　二、寓教于乐

　　1．听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒情。）

　　2．再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了

　　3．听教师范唱歌曲。

　　4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。

　　5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）

　　6．大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。）

　　7．指出切分节奏XXX的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。

　　8．随琴慢速轻唱歌曲。（数次）

　　9．师生接唱。（分组接唱）

　　10．随音乐伴奏唱唱歌曲。

　　11．请个别同学唱唱。

　　12．随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。）

　　13．师生曲谱接唱。

　　14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、创造表现

　　1．在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开始学过的蒙古动作加进去）

　　2．放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。

　　3．跟随老师的琴边唱边做动作。

　　4．请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。

　　总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？

　　5．以《大雁湖》的旋律创编歌词。（提醒学生旅游过的地方印象深刻的`或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。）

　　6．请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。

　　7.假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢?学生自由说说。

　　四．完美结果

　　同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随《大雁湖》音乐边唱边出教室。

　　课后反思

　　1、优点：

　　在这节课中，我采取了很多的形式方法来完成，学生的注意力始终很集中。

　　2、缺点：

　　有些地方没有让学生自己去提出问题，解决问题，学生主体性的体现还不够明显。学生在自我评价方面也做的不够。

　　3、改进意见：

　　在今后的教学中我会不段的反思，发现问题，解决问题，虚心请教，不段的提高教学水平。成为创新教育中的新型老师。

　　小学音乐教学教案15

　　教学年级：小学二年级

　　课时：一课时

　　教学目标：

　　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

　　三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

　　教学重点：

　　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

　　教学难点：

　　培养学生感受、想像及表现能力

　　教具准备：

　　多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

　　教学过程：

　　一、律动表演 整体感受

　　师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

　　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

　　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

　　二、借卡创境 巧导新课

　　1、导入

　　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

　　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

　　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

　　生：想……

　　2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）

　　教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。

　　3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？

　　生：一片美丽的大森林

　　师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？

　　师：（点击课件，出示两组节奏图）

　　A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

　　B．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖

　　（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的'，小动物们，加油啊！）

　　师生相互交流。

　　①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

　　师：A．你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖

　　生：B．音乐 小屋│在 欢迎│你 欢·迎│我 ○‖

　　② 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

　　③ 组与组、生与生之间相互接龙。

　　[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

　　4、（点击课件，一条船出现在河岸边）

　　师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！

　　（ 放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）

　　5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？

　　（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）

　　①

　　⑦ ②

　　⑥ ⑤ ④ ③

　　注：游戏方法：

　　将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

　　如：（师）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

　　（生齐）1 3 1 3│1 3 1‖

　　师点击课件，全体生唱，指名唱。

　　[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]

　　小学音乐教学教案16

　　概述

　　《竹乡娃娃爱竹林》是北师大版艺术第七册第五单元主题二的一首学唱歌曲。竹子在建筑、交通、生产、生活等方面都可以发挥作用。竹是中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣相迎合。学习此歌曲需一课时，在学会唱这首歌的同时也学习了听辨竹乐器的不同音色和风格。学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学目标分析

　　1、知识与技能

　　（1）学会用自然轻快的声音演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　(2)懂得感受歌曲节奏、句式及情绪的变化

　　（3）初步懂得分辨竹乐器的不同音色。

　　2、过程与方法

　　（1）能够用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　（2）能够跟唱歌谱，按照歌曲乐句，用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的`变化。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过不同形式的演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣。

　　（2）通过感受竹的秀美，体验竹带给人的美感培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点

　　1、教学重点：学会演唱歌曲，体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、教学难点：掌握歌曲的节奏，装饰音、变化音记号的唱法

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书

　　学习者特征分析

　　本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

　　1、学生大多数是外来工子女，除了学校的音乐课，平时比较少接触音乐。

　　2、本班学生男多女少，学生都喜欢上音乐课。

　　3、学生学习过简单的打击乐器。

　　教学策略选择与设计

　　1、情境创设策略：创设情境让学生感受竹林的美景。

　　2、游戏激发兴趣策略：采用拍手、拍肩，跺脚等游戏方式按节奏朗读歌词。

　　教学过程

　　（一）、诗歌导入

　　1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》

　　翠竹儿飘 ， 翠竹儿飘

　　清风吹过竹林梢；

　　``````

　　快来吹一曲“直苗苗”

　　2、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）

　　师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？

　　3 、与竹对话，表达对竹的感受

　　教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受

　　设计意图：学生在聆听、欣赏的过程中感受竹子的美、感受大自然的美

　　（二）、唱一唱《竹乡娃娃爱竹林》

　　1、欣赏歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　（1）感受歌曲的民歌风味

　　（2）理解歌词内容

　　（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、学唱歌曲

　　（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　× ×× × × | × × × × × |×

　　竹 叶儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗

　　×× × × × | × × × × × | ×

　　竹 叶 儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗

　　… …

　　（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化

　　× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

　　×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

　　（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲

　　设计意图：欣赏并学唱歌曲，感受竹乡娃娃爱竹林的情感

　　（三）、联想讨论

　　1、竹与人们的生活有什么关系？

　　师：在我们的生活中会看到很多用竹子做的东西？有谁知道来说一说。

　　2、 竹子还能做成什么乐器？它们的声音是怎样的？

　　师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。

　　3、学生观看视频，了解竹子的作用

　　设计意图：通过讨论、观赏、聆听了解竹子的用途

　　（四）欣赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣

　　1、欣赏竹竿舞

　　师：今天，我们不仅学会了《竹乡娃娃爱竹林》这首好听的歌曲，知道了竹子的许多用途，你们一定不知道在少数民族的地方还有种舞蹈叫竹竿舞，我们一起欣赏吧。

　　2、表演竹竿舞，活动结束

　　师：看了这么好看的舞蹈，同学们一定也很想表演表演吧，好，那我们一起随着音乐动起来吧

　　设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生爱竹林爱大自然的情感

　　教学流程图

　　开始

　　情境朗读

　　倾听

　　欣赏