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四年级下册语文复习资料

01

第一单元 知识要点归纳

一、会写字及组词

1、古诗词三首

亭tíng（凉亭、亭子、亭台楼阁）

庭tíng（院庭、家庭、法庭、开庭）

潭tán（水潭、泥潭、古潭、日月潭）

螺luó（泥螺、田螺、青螺、海螺、螺丝）

谙ān（谙熟、谙练 、谙达）

2、桂林山水

澜lán（波澜壮阔、波澜不惊、力挽狂澜）

瑕xiá（洁白无瑕、瑕疵、纯洁无瑕）

攀pān（攀登、攀援、攀比、攀升）

峦luán（山峦、峰峦、层峦叠翠）

泰tài（泰山、国泰民安、泰然自若）

骆luò（骆驼）

驼tuó（骆驼、驼背、驼峰）

罗luó（罗汉、罗列、天罗地网）

障zhàng（障碍、一叶障目、屏障）

兀wù（危峰兀立、突兀、兀自、兀立）

绵mián（绵羊、连绵、绵绵细雨、连绵不断）

3、记金华的双龙洞

浙zhè（浙江、浙菜、浙商）

桐tóng（桐柏、梧桐、油桐）

簇cù（簇生、簇新、簇拥、花团锦簇）

浓nóng（浓烈、浓烟、浓茶、浓厚）

臀tún（臀围、臀部）

稍shāo（稍微、稍许、稍纵即逝）

额é（额头、额外、超额、名额）

擦cā（擦汗、擦亮、擦拭、擦洗）

蜿wān（蜿蜒）

蜒yán（蜿蜒）

乳rǔ（乳胶、乳汁、水乳交融）

据jù（根据、据说、证据、据理力争）

源yuán（源头、源泉、资源、源源不绝）

二、读读写写
洞庭　江南　玩赏　无瑕　扩散　攀登

骆驼　屏障　浙江　油桐　拥挤    孔隙

仰卧　臀部　稍微　额角　擦伤    蜿蜒

依据　敬亭山  波澜壮阔　水平如镜

峰峦雄伟  红叶似火   拔地而起　奇峰罗列

形态万千  色彩明丽   危峰兀立　连绵不断

三、读读记记
透射　凉爽　山涧　绵延　马蹄　细碎

增添　柔嫩    绚烂　锦缎　翡翠　高耸

重重叠叠　斑斑点点    白皑皑

四、反义词和近义词

反义词

波澜壮阔--风平浪静  明艳--暗淡

蜿蜒-笔直  高悬-低垂  幽静--喧闹 

近义词

形态万千--姿态万千  五彩斑斓--五彩缤纷

稍微--略微  昏暗--昏黑  凉爽--凉快  萦绕--缠绕   

五、好句积累

1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

【群鸟高飞远去直至无影无踪；寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走。】动中有静，既写眼前景，又抒发作者孤独之情。

2、望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿，好似白银盘里托着一枚青青的田螺。】运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美。

3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。【红日东升，阳光灿烂，江边的鲜花在朝阳的映照下比火还要红。】写出了江南色彩明丽的风光。

4、能不忆江南？【反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情。

5、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。【排比】写出了漓江水的三个特点：静、清、绿。

6、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。【排比、比喻】写出桂林的山奇、秀、险的三个特点。

7、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。【排比、拟人】作者巧妙的运用宽-窄、缓-急这两对反义词再现溪流的形和声，烘托作者游兴正浓。

8、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。【排比，比喻】描绘野花的艳和多的特点。

9、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。【比喻】把雪峰比喻成白缎，把云影比喻成银灰色的花。以蓝天和云影衬托雪峰之高大、纯洁、静美。

10、舟行碧波上，人在画中游。【既画龙点睛概括全文，又与首句“桂林山水甲天下”遥相呼应。】

六、易错字音

谙(ān)练  钟乳(rǔ)石  饮(yìn)马溪边  萦(yínɡ)绕

矫(jiǎo)健  兀(wù)立  翡(fěi)翠(cuì)  骆驼（tuo） 

七、多音字

第二课：桂林山水

似：sì（相似） shì（似的）

屏：píng （屏障）bǐng（屏气）

卷：juàn（试卷）juǎn（卷尺）

第三课：记金华的双龙洞

朝：cháo（朝代）zhāo（朝气）

转：zhuàn（转圈）zhuǎn(转弯)

八、课文内容归纳

1、古诗词三首

《独坐敬亭山》

唐-李白 

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

诗意：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。

这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。“相看两不厌，只有敬亭山。”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。

《望洞庭》

唐-刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

诗意：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没有经过打磨的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。诗的后两句把洞庭湖的水色比作银白色的盘子，把君山比作一只小小的青螺。诗人以轻快的笔触,勾画出一幅优美的洞庭湖秋月图。

①

《忆江南》

唐-白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

词意：江南的风景很好，我对江南的美丽景色曾经是多么的熟悉，春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰，由于江花红，所以江水更显得碧绿。江南的风景这样美好，怎能不让人回忆呢？

忆江南是词牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三首回忆杭州的词，这是第一首，另外两首如下：

②

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游。

③

江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

2、《桂林山水》

课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。

3、《记金华的双龙洞》 

本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。

游览路线是：路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞——出洞。

本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。

作者看到的景物的特点：洞口：像桥洞、很宽； 外洞：宽敞； 孔隙：窄小；内洞：漆黑、宽广、奇特。

4、《七月的天山》 

本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山的景物。课文是总分总的结构。

“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”  这句话把雪峰比作白缎子，把云彩的影子比作银灰色的花朵。

九、日积月累：语文园地（一）

描写自然风光的古诗名句

1.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）

2.几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）

3.落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

4.浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

02

第二单元 知识要点归纳

一、会写字及组词

5、中彩那天

维wéi（思维、维持、维护、维修）

财cái（财政、财富、财产、财大气粗）

属shǔ（属于、属相、金属、军属）

货huò（货物、订货、货币、货车、货品）

驰chí（奔驰、飞驰、风驰电掣、驰名中外）

赠zèng（赠予、赠送、赠给、赠款）

驶shǐ（驾驶、行驶、急驶而过）

德dé（品德、公德、德育、德高望重）

惑huò（迷惑、惑乱、谣言惑众、大惑不解）

码mǎ（码头、号码、尺码、、码头、数码）

库kù（水库、车库、库房、库存）

捎shāo（捎带、捎脚儿、捎口信）

橡xiàng（橡树、橡胶、橡皮、橡皮泥）

拨bō（拨打、拨号、拨款、拨云见日）

7、尊严

尊zūn（尊重、尊敬、自尊、尊严、尊贵）

沃wò（肥沃、沃土、沃野）

呈chéng （呈现、呈交、呈报、呈献）

惫bèi（疲惫）

堪kān（堪称、疲惫不堪）

善shàn（善于、善良、友善、善始善终）

款kuǎn（款式、款待、款项、条款、存款）

例lì（例如、例会、例题 、例外、条例）

瘦shòu（瘦小、瘦弱、肥瘦、瘦骨嶙峋）

杰jié（杰出、杰作、俊杰、人杰地灵）

喉hóu（喉咙、咽喉、喉结）

捶chuí（捶背、捶打、捶衣裳、捶胸顿足）

僵jiāng（冻僵、僵硬、僵持、僵局）

 配pèi（配合、配套、配方、搭配、配音）

二、读读写写
维持　财富　器重　属于　百货　情形

道德　橡皮    尊严　逃难　号码　善良

例外　喉结　赞赏　僵硬　捶背　许配

精湛　朴实　款待  闷闷不乐　迷惑不解

疲惫不堪   狼吞虎咽　骨瘦如柴  拨电话

三、读读记记
拮据　奔驰　馈赠　天津　损伤　晾晒

竹签　火候    耽误　赚钱　熟练    教导

讲究　受益　沉重　道谢　眼神    抱怨

宽容　梦寐以求　走街串巷　将心比心

四、多字音

第五课：中彩那天

据：jū（拮据）jù(根据)

中：zhòng（中奖）zhōng（中间）

第六课：万年牢

把：bà(刀把儿)bǎ（把手）

闷：mēn（闷热）mèn（纳闷）

削：xiāo（削铅笔）xuē（剥削）

第七课：尊严

难：nàn（灾难）nán（难关）

量：liáng（思量）liàng（重量）

第八课：将心比心

扎:zhā（扎针）zhá（挣扎）zā（包扎）

五、形近字

维（维持）属（属于）驰（奔驰）捎（捎信）

唯（唯一）嘱（嘱咐）驶（行驶）哨（口哨）

使（使用）惫（疲惫）堪（难堪）例（例外）

拔（拔河）备（准备）湛（精湛）列（列车）

拨（拨动）喉（喉结）僵（僵硬）捶（捶背）       

弛（松弛）候（时候）疆（新疆）垂（垂直）

六、反义词和近义词

近义词

精湛—精深 器重—看重 馈赠—赠送

教诲—教导 耽误—延误 漂亮—美丽

思量—思考 惬意—满意 朴实—纯朴

抱怨—埋怨 鼓励—勉励 宽容—包容

反义词

拮据—富有 崭新—陈旧 仔细—马虎

熟练—生疏 灰暗—明亮 赞赏—厌恶

七、词语解释

1、拮据：缺少钱，家庭条件贫困。

2、梦寐以求：寐，睡觉。睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

3、闷闷不乐：形容不高兴的样子。

4、迷惑不解：辨别不清，摸不着头脑，不明白其中的缘故。

5、疲惫不堪：堪，忍受。疲劳得不能忍受了。

6、狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。

7、骨瘦如柴：形容瘦到了极点。

8、将心比心：拿自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地地替别人着想。

八、课文内容归纳

1、《中彩那天》

主要内容：父亲中彩得到汽车，但彩票是给库伯先生捎的，最后父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯。父亲面临的道德难题是（中彩的是库伯的彩票，是否把车还给库伯），父亲的决定是（把车还给库伯）。父亲是一个（诚实、守信）的人。

2、《万年牢》

在文中出现三次，第一次指（糖葫芦工艺高、质量好），第二次指（做生意讲实在），第三次指（做一个诚实可靠的人）。父亲是一个（认真、实在）的人。

3、《尊严》

通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默（用自己的劳动去换取报酬，自尊、自爱、自强）的性格特点。

4、《将心比心》

主动地关心、爱护别人，就会处处得到别人的关爱。

九、日积月累：语文园地（二）

为人之道

1、言必信，行必果。《论语·子路》

2、与朋友交，言而有信。（《论语·学而》）

3、己所不欲，勿施于人。（《论语·颜渊》）

4、精诚所加，金石为开。（《后汉书·广陵思王荆传》）

5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（《孟子·离娄下》）

6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》）

7、说“信”：

确实地相信叫确信；

非常地相信叫深信；

坚决地相信叫坚信；

忠实地信仰叫笃信；

对自己怀有信心叫自信；

履行自己的诺言叫守信；

取得别人的信任叫取信；

讲究诚实和信用叫诚信。

03

第三单元 知识要点归纳

一、会写字及组词

9、自然之道

幼yòu（幼龟、幼小、幼稚、幼儿园）

滩tān（海滩、沙滩、河滩、滩涂）

侦zhēn（侦察、侦探、刑侦案件）

嘲cháo（嘲笑、嘲弄、嘲讽、冷嘲热讽）

啄zhuó（啄木鸟、啄食、啄米）

企qǐ（企业、企图、企鹅）

愚yú（愚蠢、愚弄、愚不可及）

蠢chǔn（愚蠢、蠢事、蠢笨）

返fǎn（返回、往返、返校、迷途知返）

吁xū（气喘吁吁、长吁短叹）

拦lán（拦住、阻拦、拦截）

鸥ōu（海鸥）

帽mào（帽子、草帽、小红帽）

彻chè（彻底、彻夜难眠、响彻云霄、彻头彻尾）

11、蝙蝠和雷达

蝙biān（蝙蝠、蝙蝠衫、蝙蝠侠）

蝠fú（蝙蝠）

捕bǔ（捕捉、捕获、捕鱼、捕食、捕风捉影）

蛾é（飞蛾、蛾眉、蛾子、蛾黄）

蚊wén（蚊子、蚊蝇、蚊香、蚊帐）

避bì（避免、避难、逃避、避重就轻）

锐ruì（锐利、锐角、锐气、锐不可当）

铛dāng（铃铛、锒铛入狱）

蝇yíng（苍蝇、蝇头、蝇子、蝇头小利）

揭jiē（揭示、揭开、揭发、揭短、揭穿）

碍ài（障碍、障碍物、碍事、阻碍）

荧yíng（荧屏、荧光粉、萤火虫）

二、读读写写
旅游　幼龟　沙滩　侦察　企图　情愿

返回　海鸥    补救　蝙蝠　清朗　捕捉

铃铛　揭开　苍蝇　推进　蚊子    避开

蠢事　敏锐　飞蛾　争先恐后　若无其事

响彻云霄　鱼贯而出   气喘吁吁　

横七竖八　愚不可及   见死不救

三、读读记记
筑巢　摇篮　乃至　肥沃　折腾　忧患

堤坝　侵蚀   崩塌　毁灭　植被　经营

腐烂　栖息　捕食　繁殖　扫帚   土壤

惨祸　关键　制服　机翼　欲出又止

多灾多难   随心所欲　不折不扣   枯枝烂叶

机毁人亡　轻而易举　异想天开

ABAC

不折不扣 多灾多难 多姿多彩 人山人海 

ABCC

气喘吁吁 红尘滚滚 人才济济 生机勃勃 

有两个数字的成语

横七竖八 三心二意 一心一意 一清二楚

颠三倒四 乱七八糟 不三不四 七上八下

十全十美 

不×不×

不折不扣 不知不觉 不伦不类 不见不散 不依不饶   

四、多音字

第九课：自然之道

便：biàn（方便）pián（便宜）

第十课：黄河石怎样变化的

禁：jīn（禁不住） jìn（禁止）

折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）

第十一课：蝙蝠和雷达

蒙：méng（蒙蔽）mēng（蒙骗）měng（蒙古包）

塞：sāi（瓶塞）sài（塞外）sè（阻塞）

第十二课：大自然的启示

扫：sào（扫帚）sǎo（扫地）

任：rèn（任务）rén（姓任）

五、形近字

幼（幼小） 企（企图） 愚（愚蠢） 返（返回） 

幻（幻想） 止（停止） 遇（遇见） 反（反正） 

欧（欧洲） 砌（砌墙） 捕（捕捉） 蚊（蚊子） 

鸥（海鸥） 彻（彻底） 铺（铺路） 纹（花纹） 

避（躲避） 锐（锐利） 揭（揭开） 荧（荧光）

辟（开辟） 悦（悦耳） 喝（喝水） 莹（晶莹）

六、反义词和近义词

反义词

紧张—轻松 明白—模糊 伤害—保护

颓丧—振作 宽敞—狭窄 害虫—益虫 

自然—人工 肥沃—贫瘠 凶猛—温和

破坏—保护 梦想—现实 秘密—公开 

安全—危险 踌躇不前—勇往直前 

近义词

侦察—察看 焦急—着急 震惊—吃惊

颓丧—颓废 灾难—灾患 保持—维持 

媲美—比美 繁衍—繁殖 忧患—祸患

沉积—堆积 频繁—屡次 迅速—快速 

反复—多次 模仿—仿照 启示—启发

改观—改变 统统—全部 宽敞—宽广

轻而易举—易如反掌  踌躇不前—犹豫不前 

七、理解词语

1、自然之道：自然的规律。

2、争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。

3、欲出又止：打算出去，又停止了。

4、踌躇：犹豫。

5、若无其事：好像没有那么回事似的。

6、鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。

7、愚不可及：文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

8、气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。

9、叫苦不迭：不迭，不停止。不停地诉说苦处。

10、随心所欲：随着自己的意思，想怎样就怎样。

11、异想天开：形容想法非常奇怪。

12、轻而易举：形容事情容易做。

八、课文内容归纳

1、《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果，这就是“自然之道”。

2、向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的言下之意是说，这就是大自然的规律，是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。

3、“向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。

4、我们干了件“愚不可及”的蠢事，说明同伴们后悔的心情。

5、向导一边走一边发出悲叹。“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。

6、《黄河石怎样变化的》课文通过描写黄河流域的自然条件由好变坏得过程和变化的原因，告诉我们要保护好森林资源，保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。

7、人们都说，黄河是中华民族的摇篮。 这句话应用了比喻的修辞手法。

8、可是一查黄河最近2000年的“表现”，却叫人大吃一惊。—“表现“这里含有贬义，运用了拟人的修辞手法。

可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。—拟人

9、黄河变化的原因：一、气温转寒，暴雨集中。二、人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色植被遭到严重的破坏，引起了严重的水土流失。

10、把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。（保护森林资源，合理规划利用土地，大量修筑水利工程）

11、《蝙蝠和雷达》在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙身上得到了启示。—设问句起承上启下的作用。

12、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。—-“终于”一词说明了结论不是轻易得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。

13、科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。蝙蝠的嘴=雷达的天线、蝙蝠发出的超声波=雷达发出的无线电波、蝙蝠的耳朵=雷达的荧光屏。

14、《大自然的启示》“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的平衡。”—--这是全文的中心句，揭示了大自然万物之间存在着必然的联系。《人类的“老师”》人类从蜻蜓身上得到启示，解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象。 

九、日积月累：语文园地（三）

关于农业或气象的谚语

1、清明前后，种瓜点豆。

2、朝霞不出门，晚霞行千里。

3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

4、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

5、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

6、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

04

第四单元 知识要点归纳

一、会写字及组词

13、夜莺的歌

削xuē（削平、削尖、削减、削价、削铁如泥）

喂wèi （喂养、喂奶、喂鸡、喂鸭）

哨shào（口哨、哨子、哨声、哨兵、吹哨）

挺tǐng（挺拔、挺身、挺立、昂首挺胸）

斯sī（斯文、法西斯、慢条斯理、斯斯文文）

甩shuǎi（甩卖、甩开、甩手、甩掉）

踢tī（踢球、踢开、踢走、踢人）

枪qiāng（枪支、枪击、枪声、枪口）

防fáng（防备、防务、防止、防不胜防）

鬼guǐ（鬼脸、鬼混、魔鬼、神出鬼没）

汉hàn（汉族、汉语、汉口、汉阳、汉字）

滚gǔn（滚动、滚蛋、滚雪球、滚开、滚烫）

毁huǐ（烧毁、毁击、毁灭、毁于一旦）

惯guàn（习惯、惯用、惯性、惯犯、惯例）

15、一个中国孩子的呼声

牺xī（牺牲、牺牲品）

牲shēng（牲口、牲畜、畜牲）

凯kǎi（凯旋、凯歌、胜利凯旋）

征zhēng（长征、征收、征求、征服、南征北战）

阿ā（阿姨、阿婆、阿哥）

姨yí（姨父、阿姨、姨妈、姨母）

济jì（经济、接济、同舟共济）

贡gòng（贡献、贡品、贡出、进贡）

圣shèng（圣诞、圣地、圣洁、圣明、圣人）

驻zhù（驻地、驻扎、驻军）

罪zuì（罪行、罪恶、犯罪、罪大恶极）

恶è（恶劣、恶毒、恶战、恶习）

健jiàn（健身、健壮、健康、安康、康复）

康kāng（康健、小康、康复）

二、读读写写
沉寂　盘问　口哨　埋伏　凝神　烧毁

维护   壮烈    谢意　沉浸　深情　凯旋

征衣　阿姨　精通　经济　圣坛    呼吁

不慌不忙　以防万一　杂草丛生　

聚精会神  模模糊糊　断断续续　永驻人间

三、读读记记
木屑　蘑菇　宛转　芦苇　苇絮　枕头

卓越　蓝盔    威胁　防备　梦幻　弥漫

巡弋    阻挡　脊背　枕头    打扮

绿茵茵　手榴弹　睁眼瞎

飘飘悠悠　歪歪斜斜　不速之客

四、多音字

第十三课：夜莺的歌声

劲:jìn（干劲）jìng（强劲）

教：jiāo（教书）jiào（教诲）

空：kòng(空白) kōng(空间)

觉：jué(觉察) jiào（睡觉）

缝：fèng(缝隙) féng(缝补)

钉：dìng（钉钉子）dīng（钢钉）

第十四课：小英雄雨来

还：huan（归还）hái（还有）

弹：dàn（枪弹）tán（弹琴）

拧：níng（拧毛巾）nǐng（拧紧）nìng（拧脾气）

第十五课：一个中国孩子的呼声

济：jì（经济）jǐ（济南）

吁：yù（呼吁）xū（气喘吁吁）

丧：sāng（丧钟）sàng（丧失）

五、近义词和反义词

近义词

赶紧—立刻 快活—快乐 轻蔑—轻视

爱护—保护 温和—温柔 赞扬—称赞 

觉察—发觉 公正—公平 谢意—感谢

悲痛—悲伤 宝贵—珍贵 巡弋—巡逻 

梦幻—梦想 安宁—安静 频频—偶然

聚精会神—全神贯注 

反义词

结束—开始 空旷—拥挤 沉寂—喧闹

阴沉—灿烂 弯曲—笔直 散开—集中 

光荣—无耻 柔软—坚硬 扩大—缩小

集合—散开 和平—战争公正—偏袒

巨大—渺小 勤奋—懒惰 凝固—融化

光荣—可耻 欢乐—悲伤 洁白—乌黑 

骄傲—谦虚 遥远—附近 空旷—狭窄

喧闹—寂静 柔软—坚硬 光荣—可耻 

和平—战争 集合—分散 究竟—到底

歪歪斜斜—端端正正 不慌不忙—急急忙忙 

六、形近字组词

削（削皮） 甩（甩掉） 防（防止）

峭（陡峭） 用（作用） 仿（模仿）

惯（习惯） 济（救济） 驻（驻扎）

贯（贯穿） 挤（拥挤） 住（住处）

七、词语解释

1、沉寂：非常安静，一点声音都没有。

2、凝视：精神高度集中。

3、轻蔑：看不起，不放在眼里。   

4、宛转：声音抑扬动听。

5、凝神：精神高度集中。           

6、兴致勃勃：兴致非常浓厚的样子。

7、劫难：灾难。

8、趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。

9、卓越：非常优秀，超出一般。

10、凯旋：胜利归来。

11、弥漫：充满，布满。

12、不速之客：速，邀请，没有经过邀请而突然到来的客人。意想不到的客人。

13、频频：屡次，连续几次

14、祈盼：祈祷，盼望。

15、巡弋：指战舰在海上巡逻。

八、课文内容归纳

1、《夜莺的歌声》本文记叙了苏联卫国战争时期，“小夜莺”巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员传递信息，协助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事。表现了“小夜莺”的机智勇敢，赞颂了他的爱国主义精神。全文以歌声为线索进行，采用了首尾呼应的结构方式。

2、《小英雄雨来》本文记叙了抗日战争时期，少年英雄雨来，游泳本领高，为了掩护革命干部。机智地同敌人作斗争的故事。赞扬了雨来机智勇敢的精神和爱国主义的思想品质。

3、《一个中国孩子的呼声》本文通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，深切地表达了一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

4、《和我们一样享受春天》本文以孩子的视角，描述了战争给自然界带来的种种不安宁，揭示了战争的罪恶，发出了对和平的强烈呼唤。采用了对比方法进行描述。诗文结构方式相似

5、我的发现。像条小泥鳅，像鸭子一样抖着头上的水。用小泥鳅 小鸭子来比喻雨来，表达了作者对雨来这个人物的喜爱。小动物也是可爱的。像鹰的爪子，恶狼般的眼睛。用“鹰”和“恶狼”来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。

九、日积月累：语文园地（四）

与战争有关的成语

1.知己知彼  百战百胜

2.运筹帷幄  决胜千里

3.出其不意  攻其不备

4.围魏救赵  声东击西

5.四面楚歌  腹背受敌

6.草木皆兵  风声鹤唳

7.兵贵神速  突然袭击

8.神出鬼没  所向无敌

05 

第五单元 知识要点归纳

一、会写字及组词

17、触摸春天

径jìng（小径、径直、半径、直径）

畅chàng（流畅、畅通、畅游、畅销、畅快）

磕kē（磕碰、磕头、磕磕碰碰）

绊bàn（绊脚、绊住、绊倒）

瞬shùn（瞬时、瞬息、瞬间、瞬息万变）

弧hú（弧形、弧光、弧线、弧度、圆弧）

翔xiáng（飞翔、滑翔、翱翔）

权quán（权利、权限、特权、权贵）

缤bīn（缤纷、五彩缤纷、落英缤纷）

19、生命  生命

扰rǎo（打扰、扰动、扰乱、干扰）

欲yù（欲望、食欲、欲哭无泪）

屈qū（屈服、屈才、屈从、不屈不挠）

茁zhuó（茁壮、茁实、茁壮成长）

诊zhěn（诊断、诊室、诊所、出诊）

撼hàn（震撼、摇撼、撼天动地）

蹋tà（糟蹋）

限xiàn（有限、期限、界限、期限、限量）

二、读读写写
浓郁　小径　流连　引导　悄然　扑闪    鼓动

灵性　缤纷　跃动　珍惜　欲望    概念　冲破

不屈　茁壮　坚硬    飞翔　权利　经历　瞬间

沉稳　震撼　短暂    有限　流畅    

花繁叶茂　磕磕绊绊　多姿多彩

三、读读记记
笼罩　流淌　器官　清晰　角膜　 遵从   酷爱

拥抱    气魄　领悟　乏味　捐赠    呵护　泛滥

辽阔　遗憾    失明    齐刷刷　孤零零  与世长辞

重见天日　改天换地　傲然挺立    神气十足

怦然一震　不假思索　热泪盈眶    清香袅袅

四、多音字

第十七课：触摸春天

悄：qiǎo（悄然）qiāo（悄悄）

曲：qū（弯曲）qǔ（歌曲）

第十八课：永生的眼睛

笼：lǒng（笼罩）lóng（笼子）

重：chóng（重新）zhòng（重量）

第二十课：花的勇气

藏：cáng（隐藏）zàng（宝藏）

铺：pū（铺路）pù（店铺）

五、形近字

稿：稿纸   稿约    翎：翎毛 花翎    惭：惭愧  惭色

搞：搞活   搞笑    栩：栩栩如生     崭：崭新

截：截断 截止

裁：裁剪 裁判

栽：栽树 栽花

六、近义词和反义词

近义词

极其—非常 竟然—居然 惊讶—惊奇 神奇—神秘

呵护—爱护 领悟—领会 珍贵—宝贵 悲哀—哀伤

骄傲—自豪 酷爱 —热爱 不由自主—情不自禁

栩栩如生—惟妙惟肖 骚扰—打扰 鼓动—扇动

跃动—跳动 震惊—吃惊 沉重—稳重 震撼—震动

糟蹋—糟践 寂寞—孤寂 辽阔—广阔 气魄—气势

反义词 

浓郁—清淡 吸引—排斥 悲哀—喜悦 完整—残缺

骄傲—自卑 遵从—违背 短暂—长久 有限—无限

珍惜—浪费 失望—希望 寂寞—热闹 

七、课文内容归纳

1、《触摸春天》：课文通过描写盲童安静的在花园里捕捉春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。

2、《永生的眼睛》：课文通过写作者一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。

3、《生命 生命》：课文通过动物、植物及人三方面的事例，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出无限的价值。

4、《花的勇气》：课文通过作者在四月的维也纳看见小花在冷风冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇气的道理。

八、日积月累：语文园地（五）

关于生命感悟的名人名言

1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）

2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

06

第六单元 知识要点归纳

一、会写字及组词

21、乡下人家

棚péng（凉棚、顶棚、工棚、草棚）

饰shì（装饰、修饰、首饰、饰品）

冠guàn（鸡冠花、皇冠、桂冠、怒发冲冠）

菊jú（菊花、赏菊、大丽菊、菊坛）

瞧qiáo（瞧见、瞧书、瞧病、瞧不起）

率shuài（轻率、草率、直率、率先、率领）

觅mì（寻觅、觅食、觅取）

耸sǒng（高耸、耸立、耸肩、危言耸听）

捣dǎo（捣乱、捣鬼、捣毁）

搬bān（搬家、搬运、搬迁、搬砖、搬弄是非）

巢cháo（鸟巢、蜂巢、巢穴）

谐xié（和谐、谐调、谐音）

眠mián（失眠、安眠、冬眠、长眠）

辛xīn（辛苦、辛勤、艰辛、辛劳、辛酸）

23、古诗词三首

蚕cán（桑蚕、蚕豆、蚕茧、蚕丝）

桑sāng（桑树、桑巴舞、桑葚、沧海桑田）

昼zhòu（昼夜、白昼、昼夜兼程）

耕gēng（耕耘、耘锄、耘田）

绩jì（成绩、功绩、绩麻、战绩）

塞sāi（边塞、要塞、塞翁失马/）

鹭lù（白鹭）

笠lì（斗笠、竹笠、草笠）

二、读读写写
棚架　风趣　装饰　顺序　照例　瞧见

率领　捣衣    向晚　归巢　和谐　白鹭

辛苦　耘田　蚕桑　觅食　

大丽菊　催眠曲　鸡冠花

 房前屋后　天高地阔　月明人静

三、读读记记
牧场　专注　端庄　骏马　闪烁　掠过

飞驰　沉默    遮掩　湖畔　衬衫　晶莹

音符　清凉　丝绒　招呼　肺腑    麦浪

红扑扑　极目远眺　膘肥体壮　辽阔无垠

悠然自得    成群结队    默默无言

鹅黄嫩绿    芽苞初放　此起彼落

四、多音字  

第二十一课 乡下人家

踏：tà（踏步）tā（踏实）

第二十二课 牧场之国

模：mú（模样）mó（模仿）

圈：juān（圈起来）juàn（羊圈）quān（圆圈）

第二十四课 麦哨

和：hè（应和）hé（和气）huó（和面）huò（和稀泥）hú（和了）

应：yìng（应对）yīng（应该）

嚼：jiáo（嚼舌）jué（咀嚼）

五、近义词和反义词

近义词

装饰—装点   时令—时节   顺序—次序

倘若—如果   鲜嫩—新鲜   和谐—协调 

朴素—简朴   吃惊—惊讶 

反义词

可爱—讨厌    朴素—奢侈

六、照样子写词语 

甜甜蜜蜜：和和美美、整整齐齐、干干净净、简简单单

天高地阔：天南地北、左邻右舍、南辕北辙、东张西望

月明人静：风号浪吼、东张西望、东摇西摆、月朗星稀

七、词语解释

时令：季节。

倘若、即使、若是：都是表示假设、假如、如果的意思。

照例：按照惯例，按照常情。

八、好句理解

1、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。

2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

3、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。

九、古诗词三首 

乡村四月

南宋·翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

理解：《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 

四时田园杂兴

宋·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

理解：《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。这是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。

渔歌子

唐·张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

理解：《渔歌子》的作者是唐代的张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。 

十、日积月累：语文园地六

田园乡村古诗词

1.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）

2.人闲桂花落，夜静春山空。（王维）

3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）

4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）

5.鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）

6.独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

07

第七单元 知识要点归纳

一、会写字及组词

25、两个铁球同时着地

略lüè（粗略、略读、战略、侵略）

辩biàn（争辩、辩护、辩论）

奉fèng（奉献、奉劝、奉告、奉陪）

违wéi（违背、违反、违法、久违、违章）

磅bàng（磅秤、过磅 ）

拴shuān（拴住、拴马、拴紧）

拖tuō（拖住、拖鞋、拖拉、拖欠）

释shì（解释、注释、释放、爱不释手）

宣xuān（宣布、宣传、宣言、宣扬、宣誓）

萨sà（拉萨）

妄wàng（胆大妄为、狂妄、妄图、妄想、妄作主张）

执zhí（固执、执行、执法）

27、鱼游到了纸上

港gǎng（香港、港湾、港口、港币）

澈chè（澄澈、明澈、清澈见底）

壶hú（茶壶、酒壶、水壶）

缸gāng（鱼缸、水缸、浴缸）

罢bà（罢休、罢工、罢免、罢手）

苟gǒu（苟且、苟同、苟且偷生、一丝不苟）

绣xiù（绣花、刺绣、十字绣）

挥huī（挥手、指挥、挥舞、挥发、挥洒、挥金如土）

徽huī（徽章、国徽、团徽）

聋lóng（聋哑、耳聋、震耳欲聋）

哑yǎ（聋哑、哑巴、哑口无言）

二、读读写写
辩论　解答　信奉　违背　容许　寻常

曾经　拖住    绣花　境界　宣布　固执

罢了　栏杆　厂徽　教授　胆大    妄为

清澈见底　赏心悦目　一丝不苟  

融为一体　聋哑人

三、读读记记
邀请　塑像　杰作　诞生　祝贺　异样

径自　猛然    坚毅　见怪　抱歉　感触

边缘　平缓　可怖　红肿　榨干    荒凉

疑惑　打扰　激烈　交谈　挚友　诱人

舒畅　仪态端庄　全神贯注　莫名其妙

信心十足  香喷喷　雕塑家　

四、多音字

第二十五课：两个铁球的故事

着:zhuó（着陆）zhāo（着数）zhe（沿着）zháo（着急）

更：gēng（更换）gèng（更加）

的：dí（的确）de（白的）dì（目的）

第二十八课 父亲的菜园

盛：chéng（盛满）shèng（兴盛）

薄：báo（薄纸）bó（稀薄）bò（薄荷）

五、形近字组词

略（忽略） 辩（辩解） 瓣（花瓣） 奉（奉行）  

格（合格） 辩（分辨） 辫（辫子） 捧（捧着） 

妄（妄想） 执（固执） 撤（撤退） 磅（磅秤）  

忘（忘记） 挚（挚友） 澈（清澈） 傍（傍晚） 

拖（拖鞋） 释（解释） 宣（宣传） 挥（挥手）

托（托付） 译（翻译） 喧（喧闹） 浑（浑浊）

绣（刺绣） 徽（安徽） 违（违背） 栓（门栓）

锈（铁锈） 微（微风） 伟（伟大） 拴（拴住）

六、词语搭配

（推开）了门  （挑起）箢箕  （扛着）锄头

（整理）菜园  （靠着）栏杆  （抓起）铁锨

（违背）真理  （不容更改）的真理（相反）的结论

（仪态端庄）的女像（杰作）的诞生  （鲜艳）的衣裳

（骄傲）的年轻人  （诧异）的目光  （疑惑）的神情

（新修）的公路  （翠绿）的菜园  （新鲜）的蔬菜

（平缓）的坡地  （狰狞）的岩石  （碧绿）的翡翠

（伟大）的科学家

七、近义词和反义词

近义词

违背——违反   固执——执拗   竞赛——比赛

信奉——信仰   的确——确实   消息——音信

猛然——忽然   诞生——出生   邀请——约请

端详——打量   异样——异常   挚友——密友

感触——感受   打扰——打搅   激烈——剧烈

清澈——明澈   赞叹——赞美   秀气——清秀

了解——知道   活泼——活跃   仍旧——仍然

赞叹——赞许   细致——仔细   翠绿——碧绿

坚毅——坚定   气馁——泄气   诧异——惊奇

疑惑——疑虑   四处——四周   狰狞——凶恶

贫瘠——贫乏   可怖——恐怖   舒畅——舒坦

全神贯注——聚精会神   胆大妄为——肆无忌惮

一干二净——干干净净   似信非信——半信半疑

反义词

寻常——异常   违背——遵循   怀疑——相信

信奉——质疑   伟大——渺小   公开——秘密

诞生——死亡   挚友——劲敌   激烈——缓和

消失——出现   聚集——分散   细致——马虎

活泼——安静   细致——粗略   舒畅——郁闷

疑惑——相信   贫瘠——肥沃   荒凉——茂盛

似信非信——深信不疑   疑惑不解——豁然开朗

全神贯注——心不在焉

八、课文内容归纳

《两个铁球同时着地》

这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的嘲笑与猜疑中走上了比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著只求真理的精神。

对句子的理解 

（1） 谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”

充分反映了当时的科学界狂热崇拜两千多年前的希腊哲学家亚里士多德，将他的话视为不容置疑的真理。

正是在这种环境下，伽利略善于思考，敢于向权威挑战，更表现出了他对真理执着追求的科学态度。他向学生宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

伽利略在经过严密的推理和反复试验后证明自己是对的，才向学生宣布结果，并要在比萨斜塔上做一次公开试验，主要目的是打破当时科学界盲目崇拜﹑迷信权威的思想，让人们形成科学的态度。

（2） 这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

事实胜于雄辩。伽利略以两个铁球同时着地的试验，使人们转变了观念：对权威要尊重，但不应盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。 

《全神贯注》

记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如此如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。稳重充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。告诉我们学习、做事要有执着的态度和全神贯注的精神。

《鱼游到了纸上》

一文按事情发展的顺序，以青年“特别”的举止为线索，随着“我”对他的认识不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。说明凡事都要认真专注，才能成功的道理。

对句子的理解 

（1） 他好像和游鱼已经融为一体了。

充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见、心里所想﹑笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在一起，才把鱼画活了。

（2） 鱼游到了纸上。

称赞青年人画技高超，画的金鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画的像活的一样，正是他专注认真﹑坚持不懈的结果。 

（3）“先游到了我的心里。”

青年人长期认真观察，对金鱼非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象。

《父亲的菜园》

写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。

九、日积月累：语文园地（七）

形容人的精神和意志的成语

1.雄心壮志  坚定不移

2.坚韧不拔 自强不息

3.聚沙成塔  集腋成裘

4.持之以恒  全力以赴

5.知难而进  无坚不摧

6.知难而退 碌碌无为

7.一曝十寒  寸进尺退

8.有始无终  半途而废

08

第八单元 知识要点归纳

一、会写字及组词

29、寓言两则

昌chāng（昌盛、昌明、昌隆）

妻qī（妻子、夫妻、妻离子散）

刺cì（刺绣、刺痛、刺猬）

绑bǎng（绑架、捆绑、绑住）

扁biǎn（扁豆、扁担、压扁）

鹊què（喜鹊、鹊桥、鸠占鹊巢）

蔡cài（姓蔡、蔡桓公）

睬cǎi（理睬、不理不睬）

肠cháng（肠胃、香肠、腊肠、牵肠挂肚）

胃wèi（胃部、胃口、开胃、胃酸、胃液）

烫tàng （烫伤、烫嘴、烫手）

剂jì（药剂、针剂、剂量、杀虫剂）

汤tāng（汤药、汤圆、鸡汤、赴汤蹈火）

31、普罗米修斯

焰yàn（火焰、烈焰、气焰嚣张）

驱qū（驱赶、驱除、驱寒取暖、并驾齐驱）

袖xiù（袖子、袖口、两袖清风）

败bài（失败、成败、手下败将、身败名裂）

罚fá（处罚、惩罚、赏罚分明）

佩pèi（佩戴、佩服、钦佩）

饶ráo（富饶、饶命、饶恕、饶有风趣）

抗kàng（反抗、抵抗、抗衡、抗争）

押yā（关押、押队、押送、押运、押金）

锁suǒ（锁门、锁上、锁链）

狠hěn（凶狠、狠心、狠毒）

膝xī（膝盖、膝下、膝盖骨）

肝gān（肝胆、肝脏、肝胆相照、肝脑涂地）

脏zāng（脏话、脏衣服）

二、读读写写
妻子　理睬　汤药　医治　狠心　双膝

火种　违抗    造福　喷射　领袖　惩罚

啄食　驱赶　火焰　肠胃　拜见　肝脏

纪昌学射　百发百中　扁鹊治病

无能为力　驱寒取暖　气急败坏

三、读读记记
唐朝　西藏　求婚　断定　豌豆　吩咐

耕种　技艺    铁叉　违背　解救　倒霉

胆瓶　简短　沼泽　大臣　饶恕　堡垒

口吻　超誓　挽弓    搭箭　笑逐颜开

披头散发　无恶不作  荣华富贵

恩将仇报　下流无耻　吉祥如意

四、多音字

第三十课 文成公主入藏

恶：wù（可恶）ě（恶心）è（恶劣）

背：bēi（背包）bèi（背诵）

第三十一课 普罗米修斯

脏：zāng（心脏）zāng（脏水）

勒：lè（勒令）lēi（勒住）

第三十二课 渔夫的故事

撒：sā（撒网）sǎ（撒播）

塞：sāi（塞车）sài（边塞）sè(阻塞)

五、易读错的字

虱子(shǐshī)    几剂(jì jī)

饶恕(shù  nù)    狠心（hěn  hěng）

六、近义词和反义词

近义词

注视—凝视  拜见—拜访  高明—高超  理睬—理会

聪明—聪慧  感激—感谢  悲惨—凄惨  危害—伤害

惩罚—处罚  敬佩—敬仰  忍受—忍耐  饶恕—宽恕

坚定—坚决  尖利—锋利  笑逐颜开—眉开眼笑

反义词

富贵—贫贱  容易—困难  喜欢—讨厌  答应—拒绝

聪明—愚蠢  美丽—丑陋  黑暗—光明  悲惨—幸福

惩罚—奖励  违抗—顺从  气急败坏—心平气和

聚精会神—心不在焉  笑逐颜开—愁眉苦脸

恩将仇报—知恩图报

七、量词

一（匹）马    一（只）虱子    一（根）头发

一（段）树干  一（把）羊毛    一（股）青烟

一（颗）火星    一（条）规矩

八、词语搭配

1．填入合适的动词

（接见）使臣    （跨过）大河  （翻过）高山    （违抗）命令

2．填入合适的修饰词

（年轻）的首领  （可恶）的乌鸦  （无边）的黑暗

（严厉）的惩罚  （高高）的悬崖  （凶恶）的鹫鹰

（可怕）的魔鬼  （高高）地耸立  （牢牢）地盯住

（悄悄）地跑掉  （隆重）地迎接  （坚定）地回答

（聚精会神）地盯着

九、句子乐园

1．含关联词

   (1)（虽然）你已经取得了不小的成绩，（但）你的眼力还不够。

   (2)（即使）发展到肠胃里，服几剂汤药（也）还能治好。

   (3) 第二天早上，他把一匹母马放到小马群里，小马（一）见自己的妈妈来了，立刻（就）跑过去吃奶。

   (4) 大家说，（因为）文成公主撒了这把羊毛，（所以）路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。

   (5)（即使）松赞干布真的去世了，我（也）要去看看！

   (6) 他（既）不能动弹，（也）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

   (7) 渔夫（一边）把胆瓶挪近岸边，（一边）说，“我要把你投到海里，这一回非叫你在海里住一辈子不可。我知道你是坏透了的。我（不仅）要把你投到海里，（还）要把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海里去，让你永远留在海里！”

2．运用修辞

(1)那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。（夸张）

(2)魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。（比喻、排比）

(3)照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？（反问）

十、课文内容归纳

第二十九课 寓言两则

纪昌学射 ：虚心好学 、勤奋好学、专心致志、持之以恒

主要内容及中心：

1、《纪昌学射》：纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西看成一件很大的东西。纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。说明只有坚持不懈练习好基本功才能成大器。

2、《扁鹊治病》：这则寓言通过写蔡桓公不听扁鹊劝告，讳疾忌医，最后病死的故事，告诉我们对于小病、小问题、错误要防微杜渐，及时听取别人的意见改正，否则后果不堪设想。

第三十课 文成公主进藏（民间传说）

主要内容及中心：

课文写松赞干布派使臣向唐朝求婚，皇帝出题考察使臣的智慧，见使臣很聪明，便答应了求婚。文臣公主经历了重重困难，最终到达拉萨和松赞干布结成了夫妻。从此，西藏地区和内陆的联系更加紧密了。赞颂了文成公主的聪明、智慧、善良、美丽，和对两地发展做出的巨大贡献。

第三十一课普罗米修斯（古希腊神话故事）

起因：盗取火种

经过：受到惩罚

结果：重获自由

1、人物评价：普罗米修斯：为人类造福不怕牺牲 、不畏强暴、意志坚定、勇敢并具有献身精神

2、主要内容及中心：课文写天神普罗米修斯不忍心看人类过没有火的悲惨生活，偷盗火种遭受宙斯折磨，最后获救的故事，赞颂了他的勇敢、善良、坚强不屈的精神品质。告诉我们正义必将战胜邪恶。

3、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。

4、我国古代也有许多神话故事，如：女娲补天  、精卫填海 、 夸父追日。

第三十二课 渔夫的故事（民间故事）

渔夫救魔鬼         渔夫机智勇敢

魔鬼要杀渔夫      

渔夫智斗魔鬼     魔鬼凶残愚蠢

1、主要内容及中心：通过描写渔夫打捞宝瓶，放出魔鬼，魔鬼却要杀渔夫，最后渔夫智斗魔鬼脱险的故事。告诉我们拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

2、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。

《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。

3、人物分析

纪昌——虚心好学、勤学苦练

飞卫——堪称名师

扁鹊——医术高超

蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医

文成公主——聪明又漂亮、知书达理

普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命

宙斯——心狠手辣、冷酷无情

渔夫——从容、镇定、聪明

魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢

十一、日积月累：语文园地（八）

歇后语

1.水滴石穿---非一日之功

2.早开的红梅----一枝独秀

3.砌墙的石头----后来居上

4.关羽失荆州----骄兵必败

5.王羲之写字----入木三分

6.周瑜打黄盖---一个愿打，一个愿挨。

　四年级（下）语文期末复习资料

　　第一单元：独到的景物描写

　　第一课：古诗词三首

　　《独坐敬亭山》唐.李白

　　【原诗】：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

　　【解词】：闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。厌：满足

　　【翻译】：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

　　【中心】：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。

　　【拓展延伸】：李白，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

　　《望洞庭》唐.刘禹锡

　　【原诗】：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　【解词】：和：和谐，这里指水色和月色融为一体。潭面：指湖面

　　【翻译】：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

　　【中心】：诗人以轻快地笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。

　　【拓展延伸】：刘禹锡，字，梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

　　《忆江南》唐.白居易

　　【原词】：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

　　【解词】：旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。

　　【翻译】：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢?

　　【中心】：这首词表达了作者对江南美景的赞美和怀恋。

　　【拓展延伸】：《忆江南》是一首词，“忆江南”是词牌名。

　　第二课：桂林山水

　　1.【原文】：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

　　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

　　我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

　　这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

　　2.【课文内容理解】：《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿，桂林的水的特点是：奇、秀、险。表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。《桂林山水》综合运用了对比、排比、比喻、引用的修辞手法。

　　第三课：记金华的双龙洞

　　1.【经典语段】：在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

　　在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

　　内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

　　2.【课文内容理解】：《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的过程。先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。

　　第四课：七月的天山

　　1.【课文内容理解】：《七月的天山》用移步换景的方法，作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。

　　语文园地一：

　　1.读读写写：洞庭   江南   玩赏   无瑕   扩散   攀登   泰山   骆驼   屏障   浙江  油桐   拥挤   孔隙   仰卧   臀部   稍微   额角   模仿   蜿蜒   依据  敬亭山     波澜壮阔  水平如镜   峰峦雄伟   红叶似火   拔地而起   奇峰罗列   形态万千  色彩明丽   危峰兀立   连绵不断   突兀森郁

　　2.读读记记：翡翠  凉爽  高耸  山涧  透射  寂静  增添  细碎  马蹄   柔嫩  锦缎  绵延  绚烂  白皑皑  重重叠叠  斑斑点点

　　3.日积月累

　　1.大漠孤烟直，长河落日圆。（王  维）2.几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）3.落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）4.浮云水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

　　4.我的发现：认识排比句

　　（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（《桂林山水》）

　　（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（《桂林山水》）

　　（3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（《七月的天山》）

　　5.习作：校园的景色

　　一.习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

　　二.习作指导：在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意以下几点：

　　1．抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。

　　2．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。

　　3．情景交融，表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】校园春色

　　我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。

　　我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。

　　春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。

　　春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。

　　啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材……

　　第二单元：以诚待人

　　第五课：中彩那天

　　【课文内容理解】：1.《中彩那天》这篇课文让我懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

　　2.文中母亲所说的饱含哲理的话是：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

　　第六课：万年牢

　　【课文内容理解】：《万年牢》主要表现为：父亲做事的认真和实在。从微观层面来看主要表现为以下三点：①工艺好、品质高②生意兴旺③诚实可靠的人品。

　　第七课：尊严

　　【课文内容理解】：1.《尊严》使我们懂得了这样一个道理：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。

　　2.以“尊严”为题，旨在表现哈默：自爱、自强、自尊；杰克逊：尊重他人，看重人品的长者风范。

　　第八课：将心比心

　　【课文内容理解】：《将心比心》这篇课文说明：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。

　　语文园地二：

　　1.读读写写：维持  财富  精湛   器重  属于  百货  情形   道德  号码  橡皮   尊严  逃难  善良  朴实  款待  例外   喉结  赞赏  捶背   僵硬  许配  拨电话  缓缓驶过  闷闷不乐 迷惑不解  面呈菜色  疲惫不堪  狼吞虎咽   骨瘦如柴

　　2.读读记记：拮据  奔驰  馈赠  天津  损伤  晾晒  竹签  火候  耽误   赚钱  熟练  教导  讲究  收益  沉重  道谢  眼神  抱怨  鼓励  宽容  梦寐以求  走街串巷  将心比心

　　3.日积月累：

　　1.言必行，行必果。《论语·子路》（说的话一定要讲究信用，行动后的结果自己一定要承担。）

　　2.与朋友交，言而有信。《论语·学而》（朋友之间相处，要做到信守自己的承诺。）

　　3.已所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》（自己所不想的，不要强加给别人。）

　　4.精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》（只要精诚，就是金石也会为之感动。）

　　5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》（爱别人的人，别人也会爱他；敬重别人的人，也会赢得别人的敬重。）

　　6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》（孝敬自己的长辈，推广到孝敬别人的长辈；教育自己的孩子，推广到教育别人的孩子。）

　　4.趣味语文：

　　说“信”

　　确实地相信叫（确信）非常地相信叫（深信）坚决地相信叫（坚信）忠实地相信叫（笃信）对自己怀有信心叫（自信）履行自己的诺言叫（守信）取得别人的信任叫（取信）讲究诚实和信用叫（诚信）

　　说“言”

　　名人说过的话叫（名言）生前留下的话叫 (遗言）教育鞭策的话叫（格言）写在书前的话叫（前言）规劝告诫的话叫（箴言）分别勉励的话叫（赠言）公开宣告的话叫（宣言）有所寄托的话叫（寓言）随便嬉笑的话叫（戏言）应允别人的话叫（诺言）婉转表达的话叫（婉言）宣誓所说的话叫（誓言）诽谤攻击的话叫（恶言）不满抱怨的话叫（怨言）欺骗说谎的话叫（谎言）临走写下的话叫（留言）不守诺言的话叫（食言）

　　4.我的发现：

　　写好作文必须做到：①平时多动笔②留心观察周围事物③多看有益的课外书。

　　5.习作：写自己成长过程中的心里话

　　一.习作内容：在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。

　　二.习作指导：本次习作是让同学们说说自己想对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求同学们联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。要“珍视个人的独特感受”，“要求同学们说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。 同学们最好从自己最近做过的、听到的、看到的、想到的事情中，选择一件自己想说的话，说一说。“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。例如：　以“说说心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】向爸爸妈妈说说心里话

　　亲爱的爸爸、妈妈，是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。

　　我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。

　　从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”

　　但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！

　　爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！

　　第三单元：大自然的启示

　　第九课：自然之道

　　【课文内容理解】：课文按照事情发展的顺序。使我们懂得了：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

　　第十课：黄河是怎样变化的

　　【课文内容理解】：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们：要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。

　　第十一课：蝙蝠与雷达

　　【课文内容理解】：课文主要讲：科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因（靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路），并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。雷达的“天线”=蝙蝠的“嘴”； 雷达的“无线电波”=蝙蝠的“超声波”； 雷达的“荧光屏”=蝙蝠的“耳朵”

　　第十二课：大自然的启示

　　【课文内容理解】：这篇课文告诉我们：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

　　语文园地三：

　　1.读读写写：旅游  幼龟  沙滩  侦查  企图  情愿  蠢事  返回  海鸥  补救  蝙蝠  清朗  捕捉  飞蛾  蚊子  避开  敏锐  铃铛  苍蝇  揭开  推进  障碍物  荧光屏  争先恐后  若无其事  见死不救  鱼贯而出  愚不可及  气喘吁吁  响彻云霄  横七竖八

　　2.读读记记：筑巢  摇篮  乃至  肥沃  折腾  忧患  堤坝  侵蚀  崩塌   毁灭  植被  经营  扫帚  腐烂  土壤  栖息  捕食  繁殖  制服  机翼  惨祸  关键  欲出又止  多灾多难  随心所欲  不折不扣  枯枝烂叶  异想天开  机毁人亡  轻而易举

　　3.日积月累：

　　清明前后，种瓜点豆。

　　朝霞不出门，晚霞行千里。

　　天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

　　鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

　　蚂蚁搬家蛇过道，明天必有大雨到。

　　春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

　　4.我的发现（课文49页）：

　　这些词可以使表达的意思更准确。

　　“终于”表明揭开蝙蝠夜里飞行秘密的不易； “根本”表示海龟受到伤害完全是因为我们； “居然”表示完全出乎意料之外。

　　5.习作：写大自然中的观察和发现

　　一.习作内容：通过本单元的学习，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。本次习作可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。

　　二.习作指导：本次习作是让同学们用心去观察身边的事物，并从中得到启示，然后畅谈自己想发明什么。就这一角度而言，小作者可以采用联想的写作手法进行写作；当然，也可以仔细观察身边的动植物，把观察后的心得叙写下来。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】小乌龟

　　我家有只小乌龟，它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳，成半拱形。小乌龟的头三角形，大概是为了减少水的阻力。那双小眼睛又圆又亮，挺有精神的，头部最前端还有两个小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四条小腿儿，又短又粗，上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪子。对了，还有那又细又长的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。

　　平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动，显得“文静”。可是稍有动静，哪怕脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊！

　　我想，你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧！可这就错了。

　　有一次，我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣，小鱼一放到盆里，它那刚缩进去的脖子就又伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我好奇地想:它能捉到小鱼吗？小鱼那么机灵，可它……真没想到，小乌龟更聪明，它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里，等待时机。几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前，还在穿梭嬉戏。我屏住气，睁大了眼睛。终于，一只小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几步赶上去，张开大嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了。小乌龟又爬了几步，直到认为“安全”了，才放心地美餐起来。只见它脖子用力一伸一伸地，显然在吞食着小鱼，那两只前腿儿还在来回摆动，像在用劲儿。你瞧，多么有趣!

　　可是，你要是在它进食时打扰它，它会马上放下食物，把头伸出水面“侦察”一番，才又继续美餐。可见，小乌龟即使用餐时，也不肯放松警惕啊!

　　懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人们曾在龟甲上挖孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形纹路，就由卜者凭此定吉凶，然后把祈求的事、结果及占卜日期，卜者名字刻在一块甲骨上，就成了“甲骨卜辞”了。如今，人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料。

　　不仅如此，乌龟的肉还可食用，龟甲可以入药。

　　看来，小乌龟不仅聪明可爱，还是一种对人类很有益的动物呢!

　　简评：

　　作者以形象的语言、含情的笔触，将小乌龟的外形及生活习性等介绍得细致、生动而又饶有情趣。尤其对乌龟捕食的一幕描绘得更为传神，足见作者观察之仔细，使人读后能获得形象的感受，从而对小乌龟这种动物增进些具体的了解和认识。

　　第四单元：战争与和平

　　第十三课：夜莺的歌声

　　【课文内容理解】：《夜莺的歌声》一文写了歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　第十四课：小英雄雨来

　　【课文内容理解】：课文叙写了小英雄雨来的勇敢机智和爱国主义精神。文章通过：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生六个小故事贯穿其中。

　　第十五课：一个中国孩子的呼声

　　【课文内容理解】：《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。

　　①但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

　　这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。

　　②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

　　理解：这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。

　　第十六课：和我们一样享受春天

　　【课文内容理解】：《和我们一样享受春天》这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

　　语文园地四：

　　1.读读写写：沉寂  盘问  口哨  埋伏  凝神  烧毁 维护  壮烈  牺牲 谢意 沉浸 神情  凯旋  征衣  凝固  阿姨  精通  经济  贡献  圣坛  罪恶  呼吁 健康  不慌不忙  杂草丛生  聚精会神  模模糊糊  以防万一  断断续续  永驻人间

　　2.读读记记：木屑  蘑菇  呻吟  宛转  芦苇  苇絮  打扮  脊背  枕头  防备  卓越  蓝盔  弥漫  威胁  蔚蓝  巡弋  梦幻  阻挡  睁眼瞎 手榴弹  绿茵茵  飘飘悠悠  歪歪斜斜 不速之客

　　3.日积月累：

　　知已知彼  百战百胜  运筹帷幄  决胜千里  出其不意  攻其不备  围魏救赵  声东击西  四面楚歌  腹背受敌  草木皆兵  风声鹤唳  兵贵神速  突然袭击  神出鬼没  所向无敌

　　4.我的发现（课文79页）：

　　P79  两组句子都用了比喻的修辞手法，但表达了不同的情感。

　　第一组把雨来比作“小泥鳅”和“小鸭子”，突出了他的可爱、机灵；

　　第二组把敌人的手和眼睛分别比作“鹰的爪子”和“恶狼的眼睛”，突出了敌人的残暴与可恶。

　　5.习作：废墟中的孤儿，战火中的啼哭

　　一.习作内容：这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

　　二.习作指导：本次习作，是让学生写一篇看图作文。写好看图作文的前提是要仔细观察照片，想象当时的情景，想象要丰富合理。可以从这个小孩的外貌、年龄，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？要联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】一张旧照片

　　提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。

　　1937年8月28日，日本侵略者轰炸了 上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的 真实情景。

　　这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

　　“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……

　　眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗 ？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？

　　这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。

　　简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。

　　第五单元：热爱生命

　　第十七课：触摸春天

　　【课文内容理解】：1.《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。

　　2.重点句子理解 ①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。——“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。②许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。——“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。3.《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

　　第十八课：永生的眼睛

　　【课文内容理解】：1.本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。2.《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

　　第十九课：生命 生命

　　【课文内容理解】：1.《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。2.《生命 生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。

　　第二十课：花的勇气

　　【课文内容理解】：1.课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!

　　2.《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

　　语文园地五：

　　1.读读写写：浓郁  流连  小径  流畅  引导  悄然  灵性  经历 瞬间 扑闪  概念  弧线  飞翔  权利  缤纷  鼓动  跃动  欲望  冲破  坚硬 不屈茁壮  沉稳  震撼  糟蹋  短暂  有限  珍惜  花繁叶茂  磕磕绊绊  多姿多彩

　　2.读读记记：笼罩  呵护  流淌  捐赠  器官  角膜  酷爱  拥抱  遵从  失明  领悟  乏味  泛滥  辽阔  遗憾 气魄  清晰  孤零零  齐刷刷  清香袅袅 不假思索  热泪盈眶  与世长辞  重见天日  改天换地  傲然挺立  神气十足  怦然一震

　　3.日积月累：

　　1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）

　　2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

　　3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

　　4.古诗词名句归类：

　　一、劝学类： 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。　颜真卿《劝学》2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。　陆　游《冬夜读书示字聿》

　　二、惜时类： 1．少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》2．一年之计在于春，一日之计在于晨。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　三、送别类： 1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　王　维《送元二使安西》　2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。　高　适《别董大》3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。　李　白送孟浩然之广陵》

　　四、四季类：春天： 1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　贺知章《咏柳》2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。　朱　熹《春日》3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。　叶绍翁《游园不值》4．好雨知时节，当春乃发生。　　杜　甫《春雨》 夏天： 1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。　杨万里《小池》2．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。  杨万里《晓出净慈寺松林子方》  秋天： 1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。　杜　牧《山行》  冬天： 1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》2．日暮苍山远，天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　五、爱国类： 1．天下兴亡，匹夫有责。顾炎武2．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。　文天祥《过零丁洋》3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。　范仲淹《岳阳楼记》

　　六、友情类： 1．海内存知己，天涯若比邻。王　勃《送杜少府之任蜀州》2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　李　白《赠汪伦》

　　七、思乡类： 1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。　王　维《九月九日忆山东兄弟》2．举头望明月，低头思故乡。李　白《静夜思》

　　八、节日类： 1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。　王安石《元日》2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。　杜　牧《清明》3．但愿人长久，千里共婵娟。　苏　轼《水调歌头》4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。　王　维《九月九日忆山东兄弟》

　　九、心情类：悲伤： 1．死去原知万事空，但悲不见九州同。 陆　游《示儿》  高兴： 1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。杜　甫《闻官军收河南河北》2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 李　白《早发白帝城》 忧愁： 1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 李　白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

　　十、诗中花：1.待到重阳日， 还来就菊花。 (孟浩然：《过故人庄》) 2.感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 (杜甫：《春望》) 3.忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 (岑参：(白雪歌送武判官归京))

　　4.日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 (白居易：《忆江南》》5.停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花. (杜牧《山行》) 6.山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》) 7.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 (志南《绝句》)

　　十一、诗中花名：1.黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 （赵师秀《约客》）2.接天莲叶无无穷碧， 映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）3.沾衣浴湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。（僧志南《绝句》）4. 待到重阳日， 还来就菊花。 （孟浩然《过故人庄》）5. 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）6. 人闲桂花落， 夜静春山空。 （王维《鸟鸣涧》）

　　5.我的发现：体会句子含着的意思

　　1.鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意。2. 总结体会句子含义的方法。3.能够联系自己的生活实际，理解文中含义深刻的句子。

　　理解句子的深层含义，是本单元的重点。在阅读理解中，应知道理解句子含义的常用方法：第一，仔细想，联系时代背景，联系自己的生活经验。第二，抓住重点词语，联系上下文揣摩、体会。

　　6.习作：写热爱生命的人和事

　　一.习作内容：我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。

　　在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。

　　二.习作指导：1.本次作文可以利用课本中的资料，也可以另选角度来写。2.要学会借鉴本组课文在表达方式上的共同特点，也就是——由一件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理解和感悟。我们可以借鉴这种表达方式来写，把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个场景或一种生命现象写下来。如：  ⑴要突出残疾人热爱生命，我们可以选取主人公如何刻苦练习书法的事情，然后加上自己对这件事的思考和认识。  ⑵要突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的积极乐观的生活态度，我们可以选取烈日下农民不畏一切艰辛劳作，以及看到秧苗茁壮成长的欣喜情景来写，并加上自己从中得到的认识。3.要想写好本次作文，可以从以下几个方面思考：（1）在写作视角上：可以写出使你感到生命可贵的有哪些事；可以写出你是如何珍爱自己（或他人他物）的生命的；可以写你对生命的理解、认识和感悟；可以写“生命”从无到有，再到无的历程；可以写生活中某些人是如何不爱生活的，然后提醒读者要热爱生活……等等都可以。既可以选以上方面之一，写深写透，也可以综合以上几方面写，只要最终能表达出“要热爱生命”这个中心意思就可以。（2）在写作内容上：既可以详细地记叙一件你所经历的事情，也可以采用详略结合的方式写几件事。不论写一件事还是多件事，都要围绕一个中心思想，说明一个与热爱生命有关的道理，这是最关键的。（3）在写作对象上：既可以写人的生命，也可以写动植物的生命，还可以写宇宙中一切没有生命的物体的“生命”。选后者写，可能更会给人耳目一新感觉，当然要想写好比较难。（4）在表达方式上，既可以把自己对生命的热爱之情、赞美之意，融入到记叙之中，融入到文章的字里行间，也可以在文章结尾处直抒胸臆（直接抒情），发出对生命的赞美、热爱和讴歌之情。（5）为了使文章更有深度和力度，焕发出强劲的“生命”力，可以搜集一些关于“生命”的名人名言或伟人的事例，巧妙地穿插在文章之中，这样会大大增强你的作文的文化含量和价值，使人更受教益。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】生命

　　你思索过吗，什么是生命？

　　有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。

　　我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。

　　从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。

　　生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。

　　简评：仿写，是我们简单易学的一种写作方法，本篇明显仿照课文《生命，生命》的结构安排方法，用设问开篇，像课文那样列举了三种典型的事例，证明自己的观点（即自己想要讲的道理，也就是自己从中明白的道理）：生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。

　　第六单元：乡村生活

　　第二十一课：乡下人家

　　【课文内容理解】：1. 文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。2.《乡下人家》作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。3.学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。4. 《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。5.《乡下人家》赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。

　　第二十二课：牧场之国

　　【课文内容理解】：1. 中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。2. 学习了《牧场之国》让我感受到：荷兰的景色真让人着迷啊!

　　第二十三课：古诗词三首

　　【课文内容理解】：《乡村四月》宋.翁卷【原诗】：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。【解词】：山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川：平地。子规：杜鹃鸟。了：结束。【翻译】：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。【中心】：《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。【拓展延伸】：翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

　　《四时田园杂兴》宋.范成大【原诗】：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【解词】：杂兴：各种兴致。耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。未解：不懂。供：从事。傍：靠近。【翻译】：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。【中心】：诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。【内容理解】：描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。

　　《渔歌子》唐.张志和【原词】：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。【解词】：箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。【翻译】：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。【中心】：全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。【拓展延伸】：《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。同时也表现了作者向往悠闲自在的隐居生活。

　　第二十四课：麦哨

　　【课文内容理解】：课文描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣，让我们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。

　　语文园地六：

　　1.读读写写：棚架  风趣  装饰  顺序  照例  瞧见  率领  觅食  捣衣 向晚 归巢 和谐  辛苦  蚕桑  耕田 白鹭  鸡冠花  大丽菊  催眠曲  房前屋后  天高地阔  月明人静

　　2.读读记记：牧场  专注  端庄  丝绒  镶嵌  骏马  遮掩  飞驰  沉默  闪烁  微弱  掠过  湖畔  衬衫  晶莹  音符  招呼  清凉  肺腑  麦浪 红扑扑 极目远眺  膘肥体壮  辽阔无垠  悠闲自得  成群结队  默默无言  鹅黄嫩绿  芽苞初放  此起彼落

　　3.日积月累：

　　采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）

　　人闲桂花落，夜静春山空。（王  维）

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏  轼）

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）

　　鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王  驾）

　　独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

　　4.我的发现：认识拟人句

　　拟人的修辞手法可以使句子更生动、具体、形象。拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。教材中拟人的运用形式，主要有以下几种：(1).把动物拟人化。如：①从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（P101《乡下人家》）②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（P105《牧场之国》）③成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（P106《牧场之国》）把动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。(2)把植物拟人化。如：①几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（P101《乡下人家》）②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。（P113《麦哨》）

　　5.习作：写乡村生活及自己的感受(田园生活)

　　一.习作内容：在口语交际的基础上，写对田园风光的感受、体验，也可以写自己搜集到的图片和文字资料，或者写活动中的见闻、趣事。

　　二.习作指导：本次习作要围绕主题把自己最想写的内容（ 经历的、听到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）写下来。把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】农家小院

　　我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。

　　夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服。

　　秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界，景色更迷人。

　　冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。

　　这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这农家小院。

　　第七单元：执着追求

　　第二十五课：两个铁球同时着地

　　【课文内容理解】：《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。 使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。

　　第二十六课：全神贯注

　　【课文内容理解】：《全神贯注》记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。告诉我们学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

　　第二十七课：鱼游到了纸上

　　【课文内容理解】：《鱼游到了纸上》文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。中心：让我们从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。

　　第二十八课：父亲的菜园

　　【课文内容理解】：《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。

　　语文园地七：

　　1.读读写写：辩论 寻常 解答  信奉  容许  违背  曾经  拖住  解释  教授  宣布  固执  栏杆 罢了  境界  绣花  厂徽  聋哑人  胆大妄为  清澈见底  赏心悦目  一丝不苟  融为一体

　　2.读读记记：邀请  挚友  塑像  祝贺  杰作  诞生  打扰  异样  激烈  交谈  径自  猛然  抱歉  见怪  感触  舒畅  疑惑  坚毅  平缓  边缘  可怖  红肿  榨干荒凉  诱人  雕塑家  香喷喷  全神贯注  仪态端庄  莫名其妙  信心十足  疑惑不解

　　3.日积月累（词的感情色彩）：

　　褒义词：雄心壮志  坚定不移  坚忍不拔  自强不信  聚沙成塔  集腋成裘  持之以恒  全力以赴  知难而进  无坚不摧

　　贬义词：知难而退  碌碌无为  一曝十寒  寸进尺退  有始无终  半途而废

　　4.我的发现：了解双引号的作用

　　1.能够了解双引号的作用。2.能够在不同的语境中体会双引号。引号的主要作用：①直接引用（引用他人的话、成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。）  ②特定称谓（具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。） ③特殊含义，需强调（指引号中的词语在具体的语言环境中产生了新的意思。）④讽刺或否定（一般表示贬义的）

　　.附：P136  引号的作用：“和平之花”（特定称谓）；“特别”（特殊含义，强调）；“辩论家”（特殊含义）； “摇篮”（特殊含义）

　　5.习作：我敬佩的一个人

　　一.习作内容：在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

　　在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完后要认真修改。

　　二.习作指导：本次习作可以通过具体事例写一写值得敬佩的人。写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。可以写具有执著追求的精神，也可以写其他品质的可敬之处。首先我们应该明确写什么和怎么写，想通过什么具体事情来表现人物的精神面貌。写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。要抓住“敬佩”一词切入。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要选择拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】我眼中的爸爸

　　我有一个清贫的家，一个平凡的爸爸，但我爱我家，我爱我的爸爸。

　　人们赞叹着都市的美丽繁华，身为建筑工人的爸爸，还是那大都市美丽形象的塑造者。爸爸酷爱画画。只需一直铅笔，那明朗的天空，淡淡的远峰，包含灵气的山、树、房屋以及小桥流水，便会在他的笔下显现出来。他也是玩泥巴的好手。可爱的“小动物”在他的手下栩栩如生。于是，农家的小楼的屋脊上便有了活泼的小鹿，吉祥的和平鸽，姿态万千的双龙戏珠……

　　爸爸及少穿西装。当他卸下工作服，梳洗完毕，那股帅气便从雪白的衬衫，漂亮的领带棱角分明的西服渗透出来。这时，我会上上下下打量：“嘿，爸爸真棒！”

　　妈妈说，爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是星星，我们是星际中永恒的组合体，永远永远。爸爸是一家的支柱，没有他，天会塌下来的，就为这，爸爸长年累月辛勤地劳动着。

　　时植深秋，妈妈收到汇款，同时也悉知远在工地的爸爸被一截钢管打中，胳臂骨折了，但他不愿回家。秋风阵阵吹过，落叶打着旋儿，小草瑟瑟颤抖，我紧攥着交学费的钱，想着爸爸此时的伤痛，眼泪一滴一滴地掉下来。这时，我才真正明白人们为什么把钱称作“血汗钱”。

　　人生路漫漫，爸爸凭着毅力支撑起这个家，我的家依旧完美，温馨，有着享不完的幸福。在我眼中，爸爸永远是不落的太阳……

　　第八单元：故事长廊

　　第二十九课：寓言两则

　　【课文内容理解】：1.《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。2.纪昌能成为百发百中的射箭能手的原因：①名师指导有方②练技艺从基本功入手③自己有恒心、有毅力。3. “妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”这句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。4.《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

　　第三十课：文成公主进藏

　　【课文内容理解】：故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

　　第三十一课：普罗米修斯

　　【课文内容理解】：本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

　　第三十二课：渔夫的故事

　　【课文内容理解】：《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

　　语文园地八：

　　1.读读写写：妻子 拜见 理睬  肠胃  汤药  医治  喷射  火焰  驱赶  领袖  惩罚  敬佩  火种  造福  违抗  狠心  双膝  啄食  肝脏  纪昌学射  百发百中  扁鹊治病  无能为力  驱寒取暖  气急败坏

　　2.读读记记：唐朝  西藏  大臣  求婚  断定  豌豆  耕种  沼泽  技艺  吩咐  饶恕  规矩  胆瓶  金币  堡垒  铁叉  违背  解救  倒霉  起誓  简短  口吻  吉祥如意  弯弓搭箭  笑逐颜开  披头散发  无恶不作  荣华富贵  恩将仇报  下流无耻

　　3.日积月累（歇后语）：

　　水滴石穿-----非一日之功   早开的红梅------一枝独秀    砌墙的石头------后来居上

　　关羽失荆州------骄兵必败   王羲之写字------入木三分    周瑜打黄盖------一个愿打，一个愿挨

　　4.我的发现：学习怎样抓住文章的主要内容

　　1.能够初步明白概括主要内容的方法。《语文园地八》要求学习怎样抓住文章的主要内容。把每个段落的大意连起来，是归纳课文主要内容常用的方法。归纳时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的意思。  2.能够尝试说一说文章的主要内容。初次接触，在复习的过程中，可以先选择教材中的课文进行练习，循序渐进，掌握方法后，可适当拓展。

　　5.习作：自由习作

　　一.习作内容：这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写些什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

　　二.习作指导：写作前首先应认真想一想，自己最想写什么，采用不同的形式，自由表达自己想写的内容。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。写好后，先自己修改，然后交流评价，进行点评。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】树根和树叶

　　树根和树叶是树家族的一员。以往他们都能和谐相处，各尽其责。可是，渐渐地，这温馨的气氛被打破了……

　　在一个明朗的夏日，树叶伸了伸自以为柔软的腰肢，傲慢地对风说：“我的身段谁也比不上，椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年一换衣裳呢！”

　　说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：“喂！树根，看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的，多难看，你敢和我比一比谁更美吗？”树根瓮声瓮气在地下说：“没有我，你就美不起来了。”

　　过了不一会儿，树叶又炫耀起来：“我这一生多风光阿！外面的世界看个够；我是最有用的，没有我树木哪能茂盛？没有我们，路人到哪里遮荫纳凉，我才是最有用的。”

　　她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说：“树叶，难道你忘了吗？没有树根天天给你们输送营养，你们能那么鲜活吗？树根其貌不扬，但是没有他整日默默地工作，你那整棵大树恐怕就要死掉了。你应该感谢树根才对。”

　　听了小鸟的话，树叶羞愧地低下了头，从此再也不贬低树根了。

　　简评： 作者运用了奇妙的幻想，编了一个有趣的童话故事，并揭示了“不能以貌取人，应尊重他人”这样一个道理。语言生动有趣，结构清晰。

篇1：四年级下册语文重点复习资料

一、引号的用法

A 特定称谓

1.父亲教我在石板上甩出“糖风”来。

2.科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。

3.孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。

B 特殊含义，运用比喻

1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

2.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?

C 特殊含义，表示强调

1.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。

2.可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。

3.好心对待你，你却要杀我!老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。

D 特殊含义

1.他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。

2.那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。

3.德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。

4.我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。(《放风筝》) 句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。

E 表示引用

1.人们都说：“桂林山水甲天下。”

F 表示讽刺或否定的意思。如：

1.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。(《革命烈士诗二首》)

这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。

二、多音字组词

闷

mēn(闷热)号háo(号叫)看

kān(看守)

mèn(闷雷)hào(号召)kàn(看见)

称

chèn(称心)把

bǎ(一把)干

ɡān(干粮)

chēnɡ(称呼)ba(刀把儿)ɡàn(树干)

划

huá(划船)乐yuè(音乐)数

shǔ(数不清)

huà(计划)lè(快乐)shù(数学)

缝

fénɡ(缝补)似

sì(似乎)佛

fó(大佛)

fènɡ(缝隙)shì(似的)fú(仿佛)

应yīnɡ(应该)兴

xīnɡ(兴奋)模

mó(模糊)

yìnɡ(答应)xìnɡ(高兴)mú(模样)

重

chónɡ(重新)空

kōnɡ(天空)铺

pū(铺床)

zhònɡ(重要)kònɡ(空地)pù(当铺)

塞sāi(塞车)着zhe(走着)折zhē(折腾)

sài(塞外)zháo(着地)zhé(折断)

sè(堵塞)zhuó(着想)shé(折本)

号

háo(号叫)朝

cháo(朝下)曲

qū(曲折)

hào(号召)zhāo(朝阳)qǔ(歌曲)

脏

zānɡ(脏话)长

chánɡ(长度)和

hé(和平)

zànɡ(肝脏)zhǎnɡ(长大)hè(唱和)

处

chǔ(处理)觉

jué(觉得)扇

shān(扇动)

chù(好处)jiào(睡觉)shàn(风扇)

角

jué(角色)当

dānɡ(当时)恶

è(凶恶)

jiǎo(角度)dànɡ(上当)wù(可恶)

的

dí(的确)卷juǎn(卷起)几jī(几乎)

dì(目的)juàn(试卷)jǐ(几个)

系

jì(系鞋带)转zhuǎn(转身)间jiān(中间)

xì(关系)zhuàn(转动)jiàn(间隔)

饮

yǐn(饮水)发

fā(发现)华

huá(中华)

yìn(饮马)fà(头发)huà(华山)

没

méi(没有)要

yāo(要求)泊

bó(泊船)

mò(沉没)yào(要领)pō(血泊)

好

hǎo(好人)剥

bāo (剥花生)调

tiáo(调节)

hào(爱好)bō(剥削)diào(调动)

便

pián(便宜)散sǎn(散文)还

hái(还有)

biàn(方便)sàn(分散)huán(还书)

为

wéi(为人)据

jū(拮据)中

zhōnɡ(中间)

wèi(因为)jù(证据)zhònɡ(中奖)

削

xiāo(削铅笔)难

nán(困难)扎

zhā(扎针)

xuē(剥削)nàn(灾难)zhá(挣扎)

圈

quān(圆圈)吁

yù(呼吁)撒

sā(撒网)

juàn(猪圈)xū(气喘吁吁)sǎ(撒种)

扫

sǎo(扫地)弹

dàn(子弹)悄

qiāo(悄悄)

sào(扫把)tán(弹琴)qiǎo(悄然无声)

冠

ɡuān(鸡冠花)种

zhǒnɡ(种子)拧

nínɡ(拧毛巾)

ɡuàn(冠军)zhònɡ(种瓜)nìnɡ(拧螺丝)

钉

dīnɡ(钉子)

dìnɡ(钉扣子)

三、造句

1 有……有……还有……

2 只要……就……

3 不是……是……

4 尽管……还是……

5 一……就……

6 除了……还……

7 为了……

8 只有……才……

9 本来……可是……

10 虽然……但是……

11 无论……都……

12 不仅……还……

13 既……又……

四、缩句

(一)缩句就是把那些修辞手法都去掉，要注意以下几点：

1.“的”前面的通通都去掉

2.“得”的后面都去掉。(如：屋子里热得象蒸笼)“得”后面的都只是修辞前面这个热的，所以缩出来的句子就是：屋子热。

3.你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个：

谁是什么 什么是什么

谁干什么 什么干什么

谁怎么样 什么怎么样

4.另外还有句子中的“在哪里”和时间是要去掉的 如：在笼子里的包子熟了 缩：包子熟了

篇2：四年级下册语文重点复习资料

1、南郭先生能够混在吹竽队伍的原因是：(1)齐宣王选拔方法不当，没有考察。(2)南郭先生的装腔作势。(3)三百个人一起吹竽，他不会吹别人也听不出来。

2、《滥竽充数》告诉了(我们没有真正的才干，混在行家里充数，是不行)的道理。

3、《 画蛇添足》告诉了(我们有时做多余的事，反而不恰当)的道理。

4、《熟能生巧》一文充分运用了(对比)的写作手法，(陈尧咨得意洋洋地回头看那老人，老人只是斜着眼看了看，微微地点了点头的神态对比;陈尧咨射技的高傲、自满与老人对他的自以为然的态度的对比及语言的对比)。

5、《熟能生巧》一文得到的启示是(要想掌握一项本领，必须勤学苦练，才能熟能生巧，有所收获。)

二近义词：

机会---机遇 参加---参与 惊叹---赞叹 夸耀----炫耀 酷爱—热爱 焦急---着急

三反义词：

轻视----重视 恍然大悟---迷惑不解 同意---反对 痛快—郁闷 简单---复杂 简陋---豪华 勤奋---懒惰

四解释：

装腔作势：形容故意装出一种强调，做出一种姿态，想吸引人注意或吓唬人。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

篇3：四年级下册语文重点复习资料

一、复习目标的设置与要求

《语文课程标准》对小学毕业学生的“双基”要求是, “在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能”, “能具体、明确, 文从句顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要, 运用常见的表达方式写作”。依据这些表述, 我们可以设置以下“双基”复习目标:

1.掌握小学阶段所学的生字新词, 特别是六年级上册、六年级下册的生字词。能读准字音、认清字形、了解字义, 规范书写。

2.能熟练查字典, 理解词语在语言环境中的意义, 辨别词语的感情色彩, 辨析近义词、反义词。

3.熟记精读课文和“读读背背”中的内容, 重视语言的积累、运用, 养成积累语言的习惯。背诵指定的课文, 领会有一定内涵的词句, 体会文章的思想感情, 掌握作者的表达方式。阅读要有自己的见解, 能提出有一定思考价值的问题。

4.乐于用普通话大胆、有礼貌地与人交往, 主动积极地进行语文实践活动。

5.能写简单的纪实作文和想象作文, 能写读书笔记、书信等学过的应用文。做到内容具体, 感情真实, 语句通顺, 有一定的条理, 书写工整。养成留心观察生活, 积累素材的习惯。40分钟内能完成不少于400字的习作。

二、毕业复习应把握的原则

(一) 依托文本, 适当补充

文本是语文学习的本源, 是培养学生语文能力、提高学生语文素养最基本、最重要的凭借。因此, 毕业复习必须尊重文本, 用足文本, 在此基础上适当补充。即从教材和学生原有的知识基础入手, 引导学生自查自找、自学自练、自测自评, 巩固知识, 提高能力。六年级下册教材最后安排了“综合复习”, 它既是为了给老师提供一些复习的材料, 更是为了向老师提示复习的思路和复习方法。教师们应理解其编排意图, 切实用好该复习材料。为此, 本稿所拟复习内容不再过多涉及阅读和习作部分。

(二) 贴近生活, 转化知识

语文源于生活, 用于生活, 培养学生在生活中学习语文和应用语文的能力, 是提高学生语文素养的重要途径。因此, 在组织复习时应尽量贴近学生的生活实际, 引导学生在生活中学习语文并运用语文课中学到的知识分析和反映生活中的各种现象, 表达自己的观点和思想感情。这样, 也使得语文复习充满语文味。

如习题:

1.从语文表达的合理性和准确性上看, 下面两则广告语有没有语病?试选择其中一条进行简单的分析。

(1) 今年过节不收礼, 收礼还收脑白金。分析:____________

(2) 艾琳洗面液特别适合任何皮肤。分析:____________

2.在学习过程中, 你一定参加过许多语文综合实践活动, 一定对其中的某次实践活动印象特别深刻。假如你是校报小记者, 在采访某个同学时你会提哪些问题?请你列出采访提纲。

(三) 加强整合, 提高素养

语文是一门综合性学科。《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文素养是语文能力、语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合, 具有较强的综合性。因此, 语文复习应该加强整合, 着眼于提高学生综合运用语文知识的能力。

如习题:

1.读《少年闰土》片段, 回答问题。

我于是日日盼望新年。新年到, 闰土也就到了。好容易到了年末, 有一日, 母亲告诉我, 闰土来了, 我便飞跑地去看。他正在厨房里, 紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈, 这可见他的父亲十分爱他, 怕他死去, 所以在神佛面前许下心愿, 用圈子将他套住了。他见人很怕羞, 只是不怕我, 没有旁人的时候, 便和我说话, 于是不到半日, 我们便熟识了。

(1) 这一段话的意思是____________

(2) 摘抄写“我”盼望见到闰土的急切心情的词句:____________

(3) 这段话描写少年闰土的外貌, 抓住了三个特点是:____________

(4) 这些外貌描写, 说明了什么?请在下面正确答案的括号内打“√”。

A.闰土知识丰富。 ()

B.闰土是个健康、朴实、可爱的农村少年。 ()

C.闰土见我时一点也不怕羞。 ()

D.闰土的父亲十分疼爱他。 ()

(5) “这可见他的父亲十分疼爱他”的“这”指的是____________

2.仿照下面的句子 (特别注意加点的字词) , 把话写具体。

(短文略) 画线的句子是:“对于一粒麦子, 努力奋斗是不可避免的。风雨是必要的, 烈日是必要的, 蝗虫是必要的, 它们可以唤醒麦子内在的灵魂。”

仿写:“对一个人来说, 努力奋斗是不可避免的。____________, ____________, ____________, 它们可以唤醒人内在的灵魂。”

三、基础知识点和能力点的复习

(一) 汉语拼音

知识点、能力点归纳:汉语拼音在小学阶段是识字和学习普通话的工具。因此, 学生必须学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母, 熟记《汉语拼音字母表》。拼读音节写出汉语字词, 能熟练用音序查字法查字典, 汉语拼音补写、改错等是汉语拼音复习中常用的练习形式。

如习题:

1.给下面正确的说法打“√”。

(1) 《冰心散文集》、《唐诗三百首》、《鲁滨孙漂流记》、《西游记》, 这是按书名的第一个字的音序来排出书名的顺序。 ()

(2) “揖、抡、秃、挟、咨”这五个字都是读第一声。 ()

(3) “囫、囵、腐、刃、偎”这五个字都是形声字。 ()

2.看拼音写汉字词或给汉字选择正确读音。

在生活中, 人和人交往应该具备一种美德, 那就是宽容。宽容不是害怕, 不是nuò () 弱, 不是窝囊, 不是wúnénɡ () , 而是一种huò () 达, 一种度 (dùduó) 量, 一种“将军 (jiānɡjiànɡ) 额上能跑马, 宰相肚里可撑船 (chēnɡzhǎnɡ) ”的宽广 (ɡuǎnɡuǎnɡ) 胸怀。

3.写同音字 (lì) , 把词语补充完整。

同心协 () 巧 () 名目

() 行公事不寒而 ()

莺声 () () 雷 () 风行

呕心 () 血风声鹤 ()

贪官污 () () () 在目

(二) 汉字

知识点、能力点归纳:学习汉字是小学语文学习最基本的任务。各册教材后面所附的生字表内, 尤其是六年级上册、下册中的生字应为重点。不少音同形近的字要注意区分, 纠正错别字是复习汉字的经常性任务。复习中要加强方法指导, 譬如形声字的形旁与字义关系很大, 可以联系字义想字形。形声字的声旁与字音关系很大, 可以联系字音想字形。另外, 还要加强部首查字法的练习。

如习题:

1.“举”字按音序查字法应查大写字母 () ;按部首查字法应查 () 部, 再查 () 画。“举”字在字典中的义项有: (1) 举动; (2) 往上托, 往上伸; (3) 推举, 选举; (4) 提出; (5) 全。请给下面词语中的“举”字选择正确的解释 (填入序号) 。

举手发言 () 举一反三 ()

举止不凡 () 举世闻名 ()

2.请你选择下面的字填入括号中。半拌胖伴绊叛畔判

一个旧社会出生的, 曾经给牲口 () 过草料、养过猪牛羊的、身体肥 () 的青年, () 随着同村的一位士兵进入革命队伍。后来, 由于放松要求, 蜕化变质, () 夜三更窜到一个湖 () , 投靠敌人, 背 () 了祖国, 成为革命的 () 脚石, 最后被人民法院 () 了罪。

3.下面词语中没有错别字的一组是 () 。

A.辟静兴旺嘹亮精兵减政

B.忧虑轻蔑妒忌完壁归赵

C.照明吉祥魁梧一言九鼎

(三) 词语

知识点、能力点归纳:句子是由词或词组构成的。词是语言中最基本的造句单位。正确理解和运用词语, 注意积累词语, 是提高阅读和写作能力的基础。小学生如果能掌握一定量的词语, 不仅有利于阅读, 更有利于写作。因此, 词语的积累和理解, 词语的辨析和运用是复习的重点。复习时要让学生知道:词语积累的主要途径有: (1) 从课文中积累; (2) 从课外阅读中积累; (3) 利用工具书积累; (4) 在家庭生活、社会生活中积累。理解词语的主要方法有: (1) 从理解重点字字义入手理解词义; (2) 查阅字、词典理解词义; (3) 联系上下文理解词义。造句、词语搭配、选词填空、词语改错是词语训练的主要形式。

如习题:

1.读下面一段话, 在括号里填用“静”字组成的词语 (同一个词不能重复使用) 。

听说要到森林里去体验生活, 同学们激动的心情都无法 () 下来, 大约过了十分钟, 教室里才勉强 () 下来。回家后, 爷爷对我说:“到那么偏远 () 的地方去, 而且要在 () 的林中过夜, 那是非常可怕的。你要有心理准备呀!”

2.修改下面词语中的错别字, 再根据词语表达的意思填空。

目不转晴 () 赏心阅目 ()

眼花辽乱 ()

这三个词都含有“看”的意思, 只是表达的意思不同, 其中____________表示看的东西多而混杂;____________表示看到美好的景物而心情舒畅;____________表示聚精会神地看。

3.照例子写出由人物或景物联想到的成语或四个字词语, 再选择一个所写的词语造句。

人物:周恩来大公无私詹天佑____________江姐____________

景物:大兴安岭____________

鸟的天堂____________

造句:____________ ____________

4.阅读下面这副对联, 完成练习。

有志者, 事竟成, 破釜沉舟, 百里秦川终属楚;

苦心人, 天不负, 卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴。

(1) 这副对联中用了两个成语, 是:____________;包含着古代四个国家的名称, 分别是:____________、____________、____________、____________。

(2) 这副对联给你的启发是:____________。

(四) 句子

知识点、能力点归纳:复习要让学生知道: (1) 句子是构成段落、篇章的基础。读文章时要一句一句理解才能读懂全篇;写文章要一句一句写通顺、写连贯, 才能写好全篇。句子按用途分, 可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。辨清各类句子, 对读好句子, 用好标点很有帮助。 (2) 理解句子的方法有: (1) 抓句子中的关键词语; (2) 联系前后, 顾及全篇; (3) 结合实际, 展开联想; (4) 了解时代背景; (5) 注意修辞手法等。 (3) 常见的病句类型:成分残缺、用词不当、词序混乱、不合事理、前后矛盾、指代不明、重复累赘等。 (4) 写句子要注意用好关联词语, 还要学习简单的修辞手法。 (5) 要多背一些名言佳句, 并能恰当地加以运用。

如习题:

1.用上“寒冬腊月”“大雪纷飞”“白色世界”写几句意思连贯的话。

2.仿写句子。

“田”字连着心, 多多思考聪明人;“咸”字连着心, 感谢老师多辛勤;“因”字连着心, ____________;“今”字连着心, ____________;“相”字连着心, ____________。

3.体会表达方式, 把句子补充完整。

生活是一杯酒, 散发着迷人的醉香;____________, 演奏着高低不同的音符;生活是一本书, ____________;生活是____________, ____________。

4.用修改符号改正下列文字中用错的字、词和病句。

篇4：苏教版四年级语文下册期末试题

一、借助拼音拐杖

1.前面是谁？按拼音写词，再邀他一起走吧！

qín láo（）的大爷dǎlāo（ ）着随fàn làn（）的洪水jūnyún（）piāo fú（）在河面上的shū cài（）叶。

2.朋友还有其他叫法呢，按拼音组词进行区别。

系xì()鲜xiān()

jì( )xiǎn()

二、感知祖国文字

1.为加下划线的字选择合适的意思。

树冠(A.第一位；B.帽子；C.像帽子的东西)

三顾茅庐（A.照管；B.拜访；C.看）

2．上车可别坐错了位置哟，用“怜”组不同的词，再帮它们找个合适的座位。

①这个穷苦的小孩真（）！

②我们决不能（）那些恶人。

三、积累运用词语

1．朋友丢了东西，帮他补上。

循（）蹈（） （）砍（）伐

身先（）（）慕名（）（）

惊（）骇（）（）山（）岭

2．车上来了几位拳击手，帮这几位朋友找相反的训练对手。

①我们要自觉（）各项制度，决不能违犯。

②过去，张虎不爱卫生，同学们都讨厌他；现在改了，大家都（）他了。

四、句子集会演练

1．趁乘车的空闲玩个“变相”魔术吧，按要求改写句子。

①格罗培斯设计出最佳路径。改为“被”字句： _____________

②我国著名科学家竺可桢一丝不苟的科学态度值得我们学习。

为句子减肥：___________________

2．你会模仿吗？来一个模仿秀吧！

①虽然我一直没有学到公冶长的本领，但是跟鸟儿建立了异常深厚的感情。

______________________________________

②我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

______________________________________

五、实践拓展

1．我知道《三国演义》的作者是_____________。小说中的主要人物有_____________等。我最佩服的人是_____________，因为他_____________。

2．班级活动遇到难题，我要求大家一起想办法，就用格言“_____________”来说服大家。

3. 从6月1日起，我国限制使用塑料方便袋。你怎样看待这一决定？

__________________________

4．小明上树掏鸟蛋，你看见了，会怎样和他对话？

我：__________________________

小明：__________________________

我：__________________________

小明：__________________________

六、课内阅读评价

1．本学期，我们欣赏了竺可桢爷爷关注的________、格罗培斯设计的________；认识了《三顾茅庐》的________、孙中山的秘书及夫人________；通过《特殊的葬礼》明白了________的重要，从《苹果里的“五角星”》知道了________……收获可真不少！

2．《江南春》是________代诗人________的作品。诗中描写的景物有________，最能引起人们遐 想的两句诗是“________________________”。

3．结合《天鹅的故事》完成阅读理解。

这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

①“呆呆地”写出了什么情景？

②冰面变化的过程是：裂开一条小缝→_______ →_______→_______，从侧面写出了老天鹅是在_______。

③参加破冰的天鹅越来越多，说明了什么？

____________________________

④把天鹅的声音比做_________，形象地写出了破冰场面_________。⑤为什么把老天鹅称为“破冰勇士”？

七、课外欣赏

华佗的“五禽戏”

华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库，作出了重大贡献。

华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不也这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。

华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到九十多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固。可见“五禽戏”是行之有效的健身体操。

1. “枢”指门上的转轴；“蠹”是蛀。结合上下文理解“户枢不蠹，流水不腐” 。

2. 华佗由门闩晃荡联想到了什么？

3. “五禽戏”是华佗观察了哪些动物的运动姿态后发明并编出的拳法？

4.从哪里可以看出“五禽戏”有益身体健康？

篇5：四年级下册语文重点复习资料

2、《夜莺的歌声》一文写的是( )时期，夜莺( )地和敌人周旋，用( )学鸟叫，为游击队( )，帮助他们歼灭德国兵的故事。“野兽来了，野兽来了——就都跑了。”这里的“野兽”是指( )，从这里可以看出“夜莺”是个( )的孩子。

3、《一个中国孩子的呼声》中“雷利”呼吁：“救救孩子们，要( )不要( )。”为了母亲不再失去( )，为了妻子不再失去( )，为了孩子不再失去( )。全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!你读了这句话，你想说什么?()。

4、我能说说下面句子中加横线的词语在句子中的作用。

(1)雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。( )

(2)那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。( )

5、我积累了一些跟“战争 ”有关的成语：

四面( ) 草木( ) ( )救赵 知己知彼—( ) 出其不意—( )

篇6：四年级下册语文重点复习资料

第一单元：

《独坐敬亭山》作者李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。

《望洞庭》作者刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。诗人以轻快地笔触，描写了一幅优美的洞庭湖秋月图。

《忆江南》是唐代诗人白居易写的一首词，“忆江南”是词牌名，这首诗表达了作者对江南美景的赞美和怀念之情。

《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿；桂林的水的特点是：奇、秀、险。

《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了“路上－洞口－外洞－孔隙－内洞－出洞”的过程。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点 第二单元：

《中彩那天》 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。母亲的话是：一个人只要活得诚实，有行用，就等于有了一大笔财富。

《万年牢》中三处“万年牢”，表现了父亲做事的认真和实在。

《尊严》使我们懂得了尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。

第三单元：

《自然之道》使我们懂得了如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

第四单元

《夜莺的歌声》一文写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。

①但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。

②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。

第五单元：《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又

把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。

①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。——“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。②许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。——“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。

③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。第六单元：

《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。

《乡村四月》翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

《四时田园杂兴》作者是宋朝的范成大，诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。

《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。

第七单元

《两个铁球同时着地》赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。

《全神贯注》表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。

《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

第八单元

《纪昌学射》使我们懂得了无论学习什么技艺，都要从学习基本功入手。学习要有恒心和毅力。

《扁鹊治病》使我们懂得了要防微杜渐，要听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。不能讳疾忌医，固执已见等道理。

《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

篇7：四年级下册语文重点复习资料

第四单元

生字词

16范仲淹

范仲淹淹没 岳阳 稀粥 凌晨 佳肴 岂不 宫廷 泱泱 切磋 废寝忘食 毫不介意 和衣而眠 于心不忍 千载难逢 粗茶淡饭 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长

17.体育课

伤疤 膝盖 双臂 握手 嘘声 饶人 憋气 金发碧眼 君临天下 旁若无人 碍手碍脚 面色红润 七嘴八舌 神情激动 风和日丽

18虎口藏宝

瞥见 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 陌生 歹徒 撵走 头晕 价值连城 翻箱倒柜 无能为力 忧心忡忡 攥紧 间谍 疲惫不堪 栩栩如生 洋洋得意 戛然停下 大功告成 喜出望外 若明若暗

19.顶碗少年

歉疚 肩胛 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措 柳暗花明 目不转睛 不约而同 山穷水尽 惊心动魄 冰天雪地

20.失去的一天

麦茬 砌砖 绿阴如盖 垂涎欲滴 游手好闲

16范仲淹

一、主要内容

课文讲的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。

第一部分（第一自然段）介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位和他的名著。

第二部分（第2-5自然段）讲范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。

第三部分（第6、7自然段）讲范仲淹的远大志向和从政后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。

二、词语解释

废寝忘食—顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。

毫不介意—丝毫不介意。

和衣而眠—不脱衣服睡觉。

于心不忍—不忍心。

千载难逢—一千年也难碰到一次。形容机会非常难得。

清高—指人品纯洁高尚，不同流合污。

佳肴---精美的菜肴。

三、课后练习

3.读下面的句子，说一说加点的字在句中的读音及含义有什么不同。

（1）后来，为了进一步深造，他又只（zhī）身远赴应天府书院求学。

（“只身”中的“只”读zhī，表示单独的意思。“只身”即单独一人。）

（2）那时，他的生活极其艰苦，每天只（zhǐ）煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块。

（“只煮”中的“只”读zhǐ，表示限于某个范围，有仅仅的意思。）

（3）好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲淹好意难却，只（zhǐ）好接受了。（“只得”中的“只”读zhǐ，又不得不的意思，表示只能这样，没有别的选择。）

17.体育课

一、主要内容

课文选自意大利小说家写的《爱的教育》，以三年级学生的口气，讲述的是一堂体育课上发生的事情。表现了涅利自强不息、自信和锲而不舍的精神。

课文写了上体育课和体育课后两部分。

二、词语解释

碍手碍脚—妨碍别人的事。

小菜一碟—比喻轻而易举的事情。

旁若无人---好像旁边没有人，形容态度自然。

嘲笑—用言辞笑话对方。

三、课后练习

3.读下面的句子，注意带电的词语，体会句子表达了人物怎样的思想感情。

（1）但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”

（句中“硬是”更加突出地表达了涅利的自强、自立、自信的思想感情。这一句表达了涅利坚持上体育课的决心，因为他觉得不参加体育课是一件耻辱，再说，涅利对上好体育课很有信心，能跟其他同学做得一样好。）

（2）但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他使劲站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！

（“也能”表达涅利非常强烈地想实现这个愿望，和其他人一样站到那个平台上。“笑”表达的是成功的喜悦，是实现愿望的欣慰与自豪。这句是涅利即将爬上平台和爬上平台时的细节描写。不仅写出了他内心想的，还具体刻画了他的动作。，表现了他是一个自强、自信的孩子。）

18.虎口藏宝

一、主要内容

课文讲的是娜塔莉在十分危急的情况下,机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物---胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷的故事,表现了娜塔莉的聪明、机敏和勇敢.文章以宝物---“胶卷”为线索.第一部分(从开头到他为什么又要让我再把它藏起来呢?)写娜塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷.第二部分(从”娜塔莉把胶卷塞进衣服口袋”到”好了,大功告成!”)写陌生人搜查胶卷娜塔莉藏起胶卷歹徒抢走被掉包了的胶卷的过程.第三部分(从“那个家伙一溜烟似的离开了”到结束。)写威廉叔叔知道娜塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了。，高兴地夸奖纳塔莉。

瞥见—一眼看见。

栩栩如生—形容生动活泼的样子。

琢磨—思索；考虑。

陌生—生疏，不熟悉。

疲惫不堪—非常疲惫。

三、课后练习

1威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？

答：因为纳塔莉在十分危机的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物---胶卷进行调包，从而保护了胶卷，所以，威廉叔叔夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

2.读句子，思考括号里的问题，联系上下文仔细体会句子的含义。

（1）“纳塔莉，你父亲呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，有忧心忡忡。（威廉叔叔为什么会有这样的神情？）

答：疲惫不堪，是非常疲乏。威廉叔叔之所以疲惫不堪，是因为被两个歹徒折磨的结果；威廉叔叔之所以忧心忡忡，是忧虑担心证明那两个家伙是间谍的唯一证据---胶卷会被夺去。又因为怕纳塔莉太年幼和无能为力，保不住胶卷。

（2）突然，看到自己的照相机，眼睛不禁一亮。（纳塔莉这时在想什么？）

答：纳塔莉由看到自己的照相机，想到了照相机里的胶卷，如果取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷放进去，手里拿上自己的胶卷，来对付两个歹徒，会更安全些。

（3）威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子。“（威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但是为什么又“连连摇头？”）

答“因为威廉叔叔在夸奖纳塔莉时又连连摇头，表明事情的结果太使他出乎意料了，也表明威廉叔叔夸奖纳塔莉“你可真是个聪明的孩子”是肺腑之言。

19*顶碗少年

主要内容：本文记叙了作者在二十多年前看杂技表演时，曾经见过的一个英俊少年在表演顶碗时,两次失败都没有气馁,最后获得成功的事.告诉我们做什么事,不管遇到多少困难和挫折,都不要退却,有时候成功就在于再坚持一下.第一部分(1-6自然段)讲顶碗少年表演两次都失败了,他在一位老者的鼓励下没有退却,第三次终于成功了.第二部分（7、8自然段)讲顶碗少年给“我”的启迪。

课文最后一句话以“山穷水尽”和“柳暗花明”，“冰天雪地”和“温暖的春风”作对比，形象地说明即使在最困难、最黑暗的时候，也不要丧失信心，不要退缩，成功往往就在于再坚持一下，再拼搏一次的努力中。

“一叠金边红花白碗”-----这句在文中反复出现了四次。第一次出现，是我们只有大概的印象；第二次出现，我们不仅记住了那一叠碗的样子，还记住了数量，这意味着少年在挫折面前不退缩，从头再来；第三次，出现时，我发现碗是在白发老者手里，是白发老者把碗交给少年，同时给了他的赞许和疼爱，给了他力量与信心；第四次，是那一叠金边红花白碗打碎的声音响在“我”耳畔，则让人想到的是顶碗少年常常给我以鼓励的那种坚韧不拔的精神。

座无虚席—没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。

歉疚---抱歉而又内疚。

不知所措—不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。

摇撼—摇动。

惊心动魄---形容是人感受很深，震动很大。

颓丧—情绪低落，精神萎靡不振。

迷惘—由于辨不清而感到不知怎么办。

山穷水尽---山和水都到了尽头，前面再没有路可走了。比喻陷入绝境。

柳暗花明---形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。多用来比喻再困难中看到的希望。

启迪—开导，启发。

责怪—责备；埋怨。

渺茫—因没有把握而难以预期。

课后练习：

1作者为什么说顶碗少年是一个强者？读了这篇课文之后，你收到了什么启迪？

答：因为顶碗少年技艺娴熟；在高难度动作面前敢于挑战，在挫折以失败面前没有气馁，没有退却，重新开始；在老者的鼓励下又一次坚定信心，终于成功。说明他的成功就在于他的坚持，在于他勇于拼搏的精神，所以说，他是一个强者。

读了这篇课文之后，使我们受到很大启迪。以后在学习、生活中遇到困难、失败和挫折，不能灰心，也不能退缩，坚持下去就有希望，坚持下去就有希望成功。相信自己，一定能行，一定能成功。

20*失去的一天

主要内容：

课文记叙了九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，是佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得珍惜时间。

第一部分（1-6自然段）讲妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一本书，可佩佳什么事也没做。

第二部分（7-13自然段）讲妈妈让佩佳懂得了自己失去了一天。

词语解释

垂涎欲滴---形容非常贪婪，想吃的样子。

游手好闲—游荡成性，不爱劳动。

麦茬—麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

课后练习：

妈妈为什么说佩佳失去了一天？你对“失去的一天”是怎样理解的？

答：（1）因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的、所应做的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。（2）“失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切，而这一切再也无法用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天不可能再回

百花园四

1、读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。

（1）只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。

“只有……才……”是一组表示条件关系的关联词。“只有”表示唯一的必须的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。

（2）老兄误解了，我不是想吃，而是不敢吃。

“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词语。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事，而且意在肯定，具有强烈的作用。

（3）威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

“既……又……”是一组并列关系的关联词语，在意义上表明人或事同时具有两个方面的性质或情况。

2.阅读平台《鞋匠的儿子》

主要内容：这篇文章讲的是鞋匠的儿子林肯当选美国总统后，一些出身名门望族，自认为上流社会的优越的人，趁林肯首次在参议院演说之时羞辱、嘲笑他。林肯面对现实，平静而诚恳地演讲征服了参议员们。顿时，所有的嘲笑变成了一阵阵热烈的掌声。

文中林肯的演讲主要内容（1）我永远是鞋匠的儿子；（2）父亲是伟大的鞋匠，他的手艺无人能比的；（3）我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

3.积少成多

有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）

（这句讲的是勇气与信念的必然联系。有勇气的人，心中必然有自己可以确信的看法。）

真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。（[古罗马]塞涅卡）

（这句名言以真金是烈火中炼成的这一事实，来类比勇气是在困难中培养起来的抽象道理。）丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯）

（这句讲的是勇气的重要。一个人失去了财富会带来很大的损失，但这个损失以后还有机会补救，如果丧失了勇气，就一切都完了。0

4.作文我和ⅹⅹ（写自己和别人之间发生的故事，把留下深刻印象的情景写具体。）

课后练习

近义词

杰出—卓越 轰动—震动 凌晨—拂晓佳肴—美食 晴朗—明朗 可怜—同情 红润—润泽 尽情—尽兴 神秘—神奇 搜索—搜寻 凝视—注视 戛然—突然 喝彩—叫好 镇静—镇定 迷惘—迷茫 消沉—消极 启迪—启发 傍晚—黄昏 羞惭—羞愧 严肃—严正 出色—杰出 垂涎欲滴—垂涎三尺 不知所措—手足无措 山穷水尽—走投无路 价值连城—无价之宝 忧心忡忡—忧心如焚 迷惑不解—疑惑不解 旁若无人—目中无人废寝忘食—夜以继日 争先恐后—不甘人后 千载难逢—百年不遇

反义词

杰出—平庸 晴朗—阴暗 瘦弱---强壮 陌生—熟悉 英俊—丑陋 镇静—慌张 曲折—笔直 消沉—高涨傍晚—黎明 出色—一般 香甜—苦涩 垂涎欲滴—不屑一顾 山穷水尽—柳暗花明 目不转睛—左顾右盼 不知所措—应对自如 价值连城—一文不值 喜出望外—大失所望 忧心忡忡—欣喜若狂 洋洋得意—垂头丧气 风和日丽—风雨交加 争先恐后—甘居下游 千载难逢---屡见不鲜 兴国利民—祸国殃民

丧sāng（丧事/丧礼）sàng(丧失/丧命)

咽yān(咽喉/咽头)yàn(咽气/狼吞虎咽)yè(哽咽/声咽)

埋mái(埋伏/埋葬)mán(埋怨/落埋)

载zǎi(记载/转载/三年五载)zài(载歌载舞/载货)

大dà(大人/大哥)dài(大夫/大黄)

哄hōng(闹哄哄/哄动)hǒng(哄骗/哄弄)hòng(起哄/一哄而散)朝cháo(朝代/朝鲜)zhāo(朝阳/朝气)

臂bì(手臂、臂膀)bei（胳臂）

劲jìn（使劲/干劲）jìn(劲歌/劲敌)

嚼jué(咀嚼/)jiáo(嚼舌/嚼食)jiào(倒嚼)

待dāi(待一会/)dài(对待/等待)

笼lǒng(笼罩)long(笼子/鸟笼)

卷juǎn(卷起/花卷)juàn(试卷/画卷)

塞sāi(塞进/瓶塞)sài(塞外/边塞)sè(阻塞/语塞)

刹shàchà刹那古刹

模mó(模范/模糊)mù(模板/模样)

晕yūn(头晕/眩晕)yùn(光晕/晕车)

调diào(调查/调动)tiáo(调整/调节)

露lù(雨露/露水)lòu(露马脚/露风)

喝hē(喝水/喝汤)hè(喝彩/吆喝)

倒dǎo(打到/倒下)dào(倒立/倒映)

着zhe(拿着/写着)zháo(着火/着急)zhuó（着色/沉着）zhāo（高着儿）屏píng(屏幕/屏障)bǐng(屏息凝视/屏气)

曲qū(曲折/弯曲)qǔ(歌曲/曲调)

舍shè(宿舍/茅舍)shě(舍得/舍弃)

篇8：四年级下册语文重点复习资料

抗美援朝战争是中华人民共和国政府应朝鲜民主主义人民共和国的请求, 为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯, 保卫中国安全, 派出志愿军 赴朝进行 的正义战 争。1950年10月8日, 毛泽东代表中央军委命令中国人民志愿军赴朝参战。10月19日, 以彭德怀为司令员兼政治委员的中国人民志愿军开始分别从安东 (今丹东) 、长甸 (diàn) 河口、辑安等地渡过鸭绿江, 进入朝鲜作战。从10月25日至12月24日 , 志愿军同朝鲜人民军一起, 连续进行了两次战役, 歼敌5万余人, 于12月6日收复平壤, 并把敌人赶回到三八线附近, 初步扭转了战局。

1950年12月31日至1951年1月7日, 志愿军发动了第三次战役, 歼敌1.9万多人。1月25日至4月21日, 志愿军再次发动第四次战役, 歼敌7.8万人。4月11日, “联合国军”总司令麦克阿瑟被撤职, 由侵朝美军第八军军长李奇微接任。4月22日至6月10日, 志愿军又取得了第五次战役的胜利, 共歼敌8.2万余人。

美国在形势更加不利的情况下, 于1953年7月27日在板门店 同中朝代 表签订了 《关于朝 鲜军事停 战的协定》, 历时3年零32天的朝鲜战争结束。中朝军队共歼敌百余万人, 其中美军39万人, 击落击伤敌机12200余架, 击沉击伤敌舰艇257艘, 击毁和缴获敌 军各种作 战物资无 数。至此, 中国人民抗美援朝运动也胜利结束。

朝鲜停战后, 中国人民志愿军又帮助朝鲜人民为战后的恢复和建设做了大量工作。1958年10月, 中国人民志愿军全部撤离朝鲜, 返回祖国。

篇9：四年级下册语文重点复习资料

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）01-0086-02

在一次讲课当中，我突发奇想，将一个完整的文本横刀立截，一分为二。讲课的内容是《自然之道》。这篇课文讲述了一个发人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当我们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。我们陷入了深深的后悔和愧疚之中。

且看我的教学现场：

我的“奇招”就是大胆地分割原有的文本，分步二次呈现教材。在故事情节急转处“横砍一刀”，第一次印发给学生的教材中隐去了文章的后半部分，只呈现“我们催着向导抢救探路的幼龟”部分。请看以下的教学片断：

1.出示发生在沙滩上那令人紧张的一幕的句子，读读这段文字，哪些词语让你产生了这样的感受？

2.面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。

3.师：“‘叼就叼吧，自然之道就是这样的，向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢？你能用自己的话来劝劝向导吗？

生1：不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧！

生2：向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐！

生3：向导，你怎么可以这样若无其事呢？动物是我们人类的朋友啊！

4.师：同学们，故事到这还没有结束，在我们的努力下，小绿龟得救了。（齐读）面对此情此景，我和同伴、向导，幼龟又是怎样的？请你们给这个故事编个结尾吧！（生补写结尾）

生1：得救的小幼龟在波浪中伸出脖子，不住地点头，好像在向我们表示感谢哩。

生2：我们高兴地看着小幼龟在快活地游向大海深处，心里像吃了蜜糖一样舒服。

生3：向导在我们的指责中惭愧地低下了头……

此时，所有学生的心都和作者一齐跳动，他们和作者一样为小幼龟的命运而着急、担心、揪心；都对向导的无动于衷、铁石心肠、冷酷无情的表现义愤填膺；都在为我们所做的拯救行动而高兴万分。

学生也以为这个故事与平常看到的环保故事一样有着美丽的结局了。这时我见时机已经成熟，情感基调突然下沉：

“从同学们写的文字中，老师感受到你们那颗善良、真挚的心！但是——我想要告诉大家的是，其实故事的结尾还在老师手中，请同学们快速地把结尾部分传下去，静静的看，默默的读！看看他的结局和你的结局有什么不一样？”

此时，课堂中孩子们读着读着，先前的那种热烈高兴的参与氛围荡然无存了，取而代之的是一双双震惊哑然的眼睛，一张张神情凝重的面容。

5.我心情沉重地说：老师注意到了同学凝重的表情，听到了同学们发出的叹息声，此刻你有什么话想说吗？

生1：天呐，太想不到了，我们竟干了件愚不可及的事！

生2：太悲伤了！太令人触目惊心了意想不到了！真是让人震惊啊！

生3：海滩上的这一幕，真是惨不忍睹啊！我们错了，我们是好心办坏事啊1

6.师：是啊！这3个自然段里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！读读这3个自然段，从文章的字里行间你体会到了作者哪些复杂的感情？

7.师：现在，我们再来回想一下向导刚才说的那句话（出示），还会劝告他吗？你还会哀求他吗？还会去指责他吗？你现在对向导的话，对“自然之道”这四个字，有更深的理解了吗？

生1：小幼龟们有自己的生存方式，所以我们不能破坏它。

生2：如果不尊重动物的生活规律，一厢情愿地保护它，反而适得其反。

生3：我们要遵循大自然的规律，不能逆天而行。

这一节语文课便在强烈的情感体验中结束了。从教学情况看，既定的教学目标在课堂上得到了实现，教学的难点“自然之道”的内涵也深入人心。

曾经听过周边的老师讲过这一课，也看过网上很多教师执教的课堂实录，综合分析，均是抓住“我们做了一件愚不可及的蠢事”来作为文章的切入点，引导学生由此理解我们救幼龟反而害幼龟的过程，从而体会违反自然之道最终的道理。

各种课堂实践有其成功和失败之处，那么针对我的课堂、我的学生，我又应该运用怎样的方式进行教学呢？很显然，“我们做了一件愚不可及的蠢事”作为文章的切入点非常清晰，可以牵一发而动全身。但是，当我站在孩子们的立场、以他们的心理来走进故事，就会发现这个切入点不适合儿童的思维方式，因为首先它是倒装的，其次它太富有理性。对孩子们来说，他们更感兴趣的是小幼龟从龟巢进入大海的整个过程，他们的内心及情感更愿意随故事情节的曲折变化而起伏，在起伏中他们会懵懂地感受到一些道理。因此，我舍弃了成型的套路，切合文章的实际，立足我的教和学生学的实际，最终确定了“抓住我和向导心情的变化”这一线索，引导学生融入人物的情感波动中，使自己成为文章的主角共同关注小幼龟的命运。

在课堂中，我引导孩子们走进人物的内心世界。学生默读全文，勾画出能体现我和向导心情语句，并以批注的方式进行概括。在交流过程中，引导学生体会我们刚刚发现幼龟时的心情，抓住“突然”感受我们当时的惊喜之情，感受小幼龟的“欲出又止”，感受我们那种备感新奇的心理。接着引导学生发现之后我们的情感变化，感受嘲鸫突然而至时我们内心的焦灼与向导的若无其事形成鲜明的对比，从而为向导的“极不情愿”以及“自然之道”的揭示做下铺垫。在我们的反复催促下向导将一只幼龟抱向大海，此时，学生情感再次沉浮，由救一只幼龟后的平静转为害一群幼龟后的震惊和懊悔。在血色夕阳下，在幼龟被食肉鸟啄食的悲惨情景的想象中，学生的思考再次聚焦向导若无其事的那句话“叼就叼去吧，自然之道就是这样”。在情感的强烈变化中，在内心的强烈挣扎中，孩子们终于主动地去思考：幼龟离巢进入大海的“自然之道”是什么？我们违反了“自然之道”结果是什么？在疑问与思考中，在引导与点拨中，孩子们走进角色进行了真正的心灵体验与行为的审视，而这种体验与审视并不是教师强加于他的，而是发自内心的渴望，发自震撼后的思索。

篇10：新人教版四年级英语下册复习重点

Unite 1单词：学习用品 penpencilrulercrayonblackborddeskchairschoolbag 方位词：inonunderinfrontofbehindbesidebetween

数字：onetwo threefourfivesixseven eight nineteneleven twelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwentythirtyfourtyfiftySixtyseventy eightyninety hundred

句型：1 whoseruleris this?It’skim’sruler.2 How many books are there ?sixteen.3 WhereisKim?She isontheplaygroud.4,Howareyou ? Fine , thank you.5,Niceto meetyou.Nicetomeetyoutoo.Unite 2 单词：月：JanuaryFebruaryMarchAprilM ayJuneJulyAugestSeptember OctoberNovemberDecember

序数fist secondthirdfourthfifthsixthseventheighthninthtenthelventh twelfth天气：sun—sunnyrain—rainnywind---windysnow—snowycloud—cloudy

句型：1，WhosebirthdayisinJuly ? Mybirthdayisin July.2.When isyourbirthday.MybirthdayisinMay20(twenth)

3,WhenisChildren’sDay.?It’sJune 1(first)

4,How’stheweathertoday?It’swarmandwindy.Unite 3 句型：1，How old are you ?I’melvenyearsoid.2, Whenisyourbirthday ?MybirthdayisDecember17(seventh)

3,Howtallare you ? I ‘m1.4 metrestall.4,Wheredo youliveLI NING.Iliveinahousebesidethepark.5,How do you go to school ?I goto schoolon foot.(bybusbycarride mybike)6,whatdo youliketo do ?IliketoplayPING PANG

篇11：四年级下册语文重点复习资料

hospital n. 医院

leave 离开, 告假, 遗留, 听任

skateboarding n. 滑板(运动) 动词skateboard的现在分词形式

money n. 钱,财产,货币

restaurant n. 餐馆,饭店

hotel n. 旅馆，宾馆，酒店，饭店

cute adj. 可爱的,聪明的,俐伶的 n. 智取敌方的策略/手段, 灵巧

before prep.在…之前; 先于，优于; 当着…的面; 与其… conj.在…之前; 在…以前; 比…早些; 与其… adv.先前，从前; 在前，在前方

street n. 街道 adj. 街道的

get to 到达

ball n. 球, 舞会 v. (把...捏)成球状

maple leaves 枫树叶子

get vt. 使得;获得;受到;变成 vi. 成为;变得;到达

koala n. 考拉，树袋熊

the UK abbr. 英国(=the United Kingdom)

ski adj. 滑雪(用)的 n. 滑雪，滑雪板 vt. & vi. 滑雪

thing n. 东西, 事情

Big Ben 大本钟(英议会大厦上的报时钟)

bank n. 银行,堤,岸 vt. 堆积 vi. 开户, 把...存入银行

campfire n. 营火, 篝火

king n. 国王

sports centre n. 体育中心

once a week 一星期一次

different adj. 不同的,与众不同的

pretty adj.漂亮的; 机灵的，聪明的 adv.相当，颇 n.漂亮的人(或东西)

dancing n. 跳舞 动词dance的现在分词形式

central adj. 中心的,基本的,折中的,中枢的 n. 电话交流,中央办公室,中心

dream n. 梦, 理想 vt. &vi. 做梦, 想象

across from 在 ... 对过，在 ... 对面

museum n. 博物馆

place n. 地方,职位,获奖的名次 vt. 放置,任命,安排 vi. 获得名次

toy n. 玩具,小玩意儿 adj. 供玩耍的,体型小的 vi. 漫不经心地做,戏弄

Canada n. 加拿大

grocery n. 杂货店

school n.学校，学院; 学业; 学派; 学科 vt.训练，锻炼; 教育，教导; 约束; 给…上学

sea n. 海, 海洋

china 中国

next to 邻近，紧靠

between adv. 在中间 prep. 在...之间

free adj. 自由的,大方的,免费的 vt. 释放,解放 adv. 自由地,免费地

singing n. 唱歌 动词sing的现在分词

square n. 正方形,街区,平方，广场 adj. 正方形的,正直的,公正的,结实的 vt. 使...成方形,调整，一致 vi. 符合 adv. 成直角,直接的,正方形地

take photos 照像

go camping 去野营,去露营

play the violin 拉小提琴

go skating 去滑冰, 去溜冰

city n. 城市

turn right 向右转

summer vacation n. 暑假

country adj. 国家的, 农村的 n. 国家，乡村，区域

travel n.旅行,移动 vi. 旅行,传播,移动 vt. 横贯

stamp n. 印,邮票,打印器 vt. 捺印,顿足,贴上邮票

the Great Wall 长城

hobby n. 业余爱好

never adv. 从不,绝不

neighbourhood n. 邻近，邻里关系

turn left 向左转

star n. 星, 明星 v. 以星状物装饰, 变成演员

post office 邮局

crossroads n. 交叉路口, 十字路

bookshop n. 书店 =bookstore

busy adj. 忙的,杂乱的 vt. 使忙于 vi. 忙

station n. 车(站),位置,姿势,地位 vt. (配)安置

catch n. 捕捉,陷阱,捕获物,接(球等),扣栓物,隐患 vt. 抓住;赶上,了解,感染,被钩住,击中,察觉 vi. 抓住，燃着

Disneyland n. 迪斯尼乐园

stay n. 停留,停止;依靠,忍耐力;撑条 vt. 等待,坚持到底 vi. 保持,停留,留宿

reading adj. 阅读的 n. 阅读

supermarket n. 超级市场

send vt. 送给,传,寄，发射 vi. 放送 n. 波浪的推力

四年级语文下册复习资料篇一

字词复习

一、生字新词练习。

1、能掌握课后生字表中生字。

2、能掌握下列多音字（知道其读音会组词）。磨 吓 校 把 禁 中 看 舍 着 乘 分 泊 薄 塞 便 漂 盛强 调 没 难 参

3、填空：

万高山不知疲一生受竽充数画蛇足能生巧不绝无人烟若天仙享世界呼 友谊空干 自然素震耳聋写生动尽大米

二、读读课本最后几页的生字表，找到你掌握得最不稳定的词语抄写在下面。（以下是错误较多的词语）

卵石 蘑菇 疲倦 狭小 猛烈 飞翔 争奇 斗艳 矮小 玩耍 谢谢 旅社 剩下白糖均匀 教授 租用 柜子 辞职 踪迹 醒来 凶狠 粗暴 装腔作势仆人酒壶确实 弓箭 装饰 滔滔不绝 努力滚开荒无人烟脊梁戒备疼痛 中毒金属 竞赛 屏幕 面貌 荣誉 裤子 特殊 歌颂 笼罩 刷洗 暑假展销 奥运 丝绳 傍晚 悲哀 健康 鼓励解释

三、成语。

1、一定要掌握的乐园中的成语。

鹏程万里 舐犊情深 情深似海 滴水之恩 恩重如山 手足之情 血浓于水赤子之心 日月可鉴 滥竽充数 画蛇添足 熟能生巧 左顾右盼 东张西望侧目而视 目不转睛 不懂装懂 自以为是 自作聪明 贻笑大方 日积月累 熟能生巧 厚积薄发 闻名遐迩入木三分 川流不息 清澈见底 不计其数首屈一指 精心部署 出奇制胜 英雄气概 千军万马 万水千山 风餐露宿 翻山越岭 前赴后继 无往不胜 日新月异 大显身手 得心应手 轻而易举 惟妙惟肖 以假乱真 举世无双 享誉世界 南征北战 所向披靡 昂首挺胸神态自若 跃跃欲试 殊死拼搏 如虎添翼 虎视眈眈 老马识途 指鹿为马 闻鸡起舞 小肚鸡肠 龙马精神 群龙无首

2、成语填空。

3、成语接龙。

妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）……

熟能生巧——……

恩重如山——……

4、成语故事(会写成语，并知道意思)：鹏程万里 入木三分 韦编三绝 锦囊妙计

句子复习

一、把语文乐园中的名人名言和谚语，读一读，背一背，写一写。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

花有重开日，人无再少年。（元 关汉卿）

盛年不重来，一日难再晨。（晋 陶渊明）

只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香甜的。（俄国克雷洛夫）

我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。（法国 居里夫人）学而不厌，诲人不倦。（春秋 孔子）

玉不琢，不成器。人不学，不知义。（《三字经》）

聪明在于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）

千里之堤，溃于蚁穴。

不以规矩，不成方圆。（战国 孟子）

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（战国 孟子）

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。（唐 李世民）

物华天宝，人杰地灵。（唐 王勃）

露从今夜白，月是故乡明。（唐 杜甫）

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（宋 周敦颐）

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。

青出于蓝胜于蓝。

江山代有才人出，各领风骚数百年。（清 赵翼）

先相信你自己，然后别人才会相信你。（俄国 屠格列夫）

认识自己就是进步。（丹麦 安徒生）

成功时不要把自己看成巨人，失败时不要把自己看成矮子。（刘吉）

二、把下面的句子补充完整。

1、千里之堤，2、长江 世上

3、出于蓝，4、，然后别人才会相信你。

5、成功时不要，失败时6、7、冬天来年

8、雨必晴。

三、古诗、名言能在具体语境中运用。

四、标点符号的用法：

1到前面去 到前面去

2、这是我的花园我不准任何人在里面玩

3、陈红一听 气得直冒火 便质问他说 你竟敢拿我的东西

4、这个问题很简单 是你的功夫还不到家 福楼拜直截了当地说

5、那 怎样才能使功夫到家呢 莫泊桑急切地问

6、李大叔跳进洞里 说 把缸搬回原地方 你就快到别的院里去对谁也不许说

7、啊 大家都高兴得叫起来 雨来没有死 雨来没有死

8、你在干什么 他问

9、我在为大象担忧 她说 我喜欢它们 而且希望他们康复也许我能帮助它们

10、指出你想要的奖赏 象童 王公说

11、象童 他对她说 我已没有一粒米了 不能再来填这个棋盘了

12、到棋盘的最后一格，全印度都可以被这些米埋到膝盖那么深 婵德拉微笑着回答

13、雨来摇摇头说 我在屋里 什么也没有看见

14、扁鼻子军官气得暴跳起来 嗷嗷地叫 枪毙 枪毙 拉出去 拉出去

五、修改病句：

1、正在仔细地批改学生的作业。

2、我们从小讲卫生的好习惯。

3、红军长征时期的生活非常艰巨。

4、虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。

5、他的写作水平明显改进了。

6、农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。

7、星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。

8、集邮对我特别感兴趣。

9、气象小组的同学记录并收听了天气预报。

10、在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。

11、那个房间非常宽敞得很。

12、松树屹立在陡峭的险峰上。

13、那个三条边的三角形画好了。

14、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

15、哪里有困难，他就出现在那里。

16、这个养猪场养的猪不少于500头左右。

17、今年春天的这场秋雨下得真不是时候。

18、《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。

19、秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。

20、他异口同声地说：“这里的风景真美。”

21、这明月高悬、繁星满天的夜空真美。

段的复习

一、构段方式：总分式《秦兵马俑》中第二段； “总分”或“分总”；连贯顺接式如《倔强的小红军》；按时间先后顺序《吆喝》中第四段；按事情发展先后顺序排列，如《卖油瓮》中卖油老人观察陈尧咨射箭；空间变换式如《小英雄雨来》；“因果式”、“并列式”也是较常见的结构方式。

二、课内阅读：

中国结，是民间艺人的杰作。一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了巧夺天工的工艺品。如果再配以各种饰品，如鱼，如古钱，如十二生肖，那更是变化无穷，令人叹为观止。它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情······

1、“叹为观止”的意思是：（）

2、“它们或象征着幸福，呼唤着友谊，或赞美着生命”中“或”的意思是（）

“象征着幸福，呼唤着友谊，或赞美着生命”之间是（）关系。

3、“它烘托着欢乐，燃烧着热情······”中的省略号表示（）

4、“幸福”、“友谊”、“生命”、“喜庆”、“智慧”、“欢乐”、“热情”都是（）的事物，句末又打上省略号，不仅表现了（），而且表现了（）。《倔强的小红军》片断

那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”

小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？

三、默写本册书的八首古诗。

综合练习1

一．把下列词语按要求分类。

头昏目眩不毛之地不知疲倦

灯火辉煌荒无人烟茫然若失

描写人物的：________ ________ ________

描写环境的：________ ________ ________

二、能联系上下文理解下列词语。

精彩 妩媚 哺育 陶冶 愧疚

竖 满不在乎 奉为至宝 无可奈何

1．假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。

妩媚：__________________________

2．小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈庚同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑。

满不在乎：_____________________

三、能通过找近义词的方法，理解课文中的词语。

写出下列词语的近义词：

幽静（）欣赏（）孤独（）报酬（）

平坦（）害羞（）驱走（）摇撼（）

口吻（）竭力（）诞生（）信奉（）

四、能弄清词语的分类。

画出下列每组中不是同一类的词语：

1．钢笔、毛笔、铅笔、彩水笔、硬笔

2．书、练习本、笔、橡皮、球

3．走、唱、跳、手、打

4．教师、爸爸、妈妈、爷爷、弟弟

综合练习2

一、能够运用下列词语造句。

熟能生巧目瞪口呆得意洋洋日新月异大显身手

那么……那么……；好像……似的……

如果……就……；或者……或者……

因为……所以……

二、学会变换句型。

1．会改“被”字句。

（1）清洁工人把马路打扫干净。

（2）小明解出了这道难题。

（3）火热的太阳炙烤着大地。

2．会用礼貌句。

（1）让一下，我要过去。

（2）您来一下。

三、学会扩句、缩句。

1．扩句。

（1）（）人们（）呼喊起来。

（2）（）全体同学（）地参加了（）活动。

2．缩句。

（1）一股柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。

（2）医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。

习作

１、习作参考题目

《家乡的桥》《森林里……》《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧，我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。

2、优秀习作展评。

归纳本学期学生优秀作文，和学生一起欣赏学生的优秀习作。

３、欣赏一些习作例文。

四年级语文下册复习资料篇二

四下语文第六单元复习资料整理

一、生字

棚（瓜棚）（棚架）饰（装饰）（饰品）冠（鸡冠花）（皇冠）菊（菊花）（大丽菊）瞧（瞧见）（瞧不起）率（率领）（率先）觅（觅食）（寻觅）耸（耸立）（高耸）捣（捣衣）（捣蛋）搬（搬家）（搬动）巢（鸟巢）（归巢）谐（和谐）（谐音）眠（睡眠）（催眠）辛（辛苦）（辛劳）蚕（蚕桑）（养蚕）桑（蚕桑）（桑树）昼（昼夜）（白昼）耘（耕耘）（耘田）绩（成绩）（业绩）塞（边塞）（要塞）鹭（白鹭）（鹭鸶）笠（箬笠）（斗笠）

二、词语

棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耘田 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静 斜风细雨

三、多音字：冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）塞sāi（塞车）sè（堵塞）sài（边塞）

四、近义词：倘若-假若 阻挡-阻拦 仿佛-好像 辛劳-辛苦

五、反义词：华丽-朴素 独特-普通 怀疑-相信 沉睡-苏醒

六、知识点： 要求背诵：《乡下人家》《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》关于乡村风光的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（范成大）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物）

七、作文：关于乡村生活

四下语文第六单元复习资料整理

一、生字

棚（瓜棚）（棚架）饰（装饰）（饰品）冠（鸡冠花）（皇冠）菊（菊花）（大丽菊）瞧（瞧见）（瞧不起）率（率领）（率先）觅（觅食）（寻觅）耸（耸立）（高耸）捣（捣衣）（捣蛋）搬（搬家）（搬动）巢（鸟巢）（归巢）谐（和谐）（谐音）眠（睡眠）（催眠）辛（辛苦）（辛劳）蚕（蚕桑）（养蚕）桑（蚕桑）（桑树）昼（昼夜）（白昼）耘（耕耘）（耘田）绩（成绩）（业绩）塞（边塞）（要塞）鹭（白鹭）（鹭鸶）笠（箬笠）（斗笠）

二、词语

棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耘田 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静 斜风细雨

三、多音字：冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）塞sāi（塞车）sè（堵塞）sài（边塞）

四、近义词：倘若-假若 阻挡-阻拦 仿佛-好像 辛劳-辛苦

五、反义词：华丽-朴素 独特-普通 怀疑-相信 沉睡-苏醒

六、知识点： 要求背诵：《乡下人家》《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》关于乡村风光的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（范成大）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物）

七、作文：关于乡村生活

四年级语文下册复习资料篇三

四下语文复习资料

一、风景特点篇

1、桂林山水——奇秀险、静清绿

2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇

3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜

4、大海——波澜壮阔

5、西湖——水平如镜

6、泰山——峰峦雄伟

7、香山——红叶似火

8、荷兰——水之国，花之国，牧场之国

9、乡村生活——自然和谐、充满诗意、无拘无束

10、乡下风景——独特迷人、优美恬静

11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一

12、、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在画卷中游览观赏一样。

二、人物特点篇

1、父亲（中彩那天）——诚实，讲信用

2、父亲（万年牢）——认真、实在、正直

3、哈默——自爱自尊自强、有骨气

4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国

5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高

6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争

7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命

8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人

9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实

10、伽利略——执着追求真理，相信科学、不迷信权威

11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求

12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超

13、父亲（父亲的菜园）——勤劳执著、认准目标、坚持不懈

14、纪昌——虚心好学、勤学苦练

15、飞卫——堪称名师

16、扁鹊——医术高超

17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医

18、文成公主——聪明又漂亮

19、普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命 20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情

21、渔夫——从容、镇定、聪明

22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢

三、歇后语造句：

（1）“水滴石穿----非一日之功”，没有坚持不懈的努力，小明是不会取得这么好的成绩的。（2）你因为考了一百分就马上骄傲起来了，所以这次又落后了，真是又应了那句话：关羽失荆州-----骄兵必败。

四、成语故事

手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。

五、课外积累：

1、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。——中国谚语

2、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。

3、气象谚语：①有雨山戴帽 无雨山没腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鸣 ③泥鳅跳，风雨到

4、关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦

5、歇后语：

①八仙过海——各显神通 ②芝麻开花——节节高 ③王婆卖瓜——自卖自夸

6、描写山水风光的古诗 ①《望庐山瀑布》唐．李白

日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。②《望天门山》唐．李白

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。

7、描写田园风光的古诗 《游山西村》 [宋]陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

五、词语积累

写四个abac式的四字词

无忧无虑

无法无天

无边无际

无影无踪 自由自在自作自受

自暴自弃

自轻自贱 不知不觉

不紧不慢

不闻不问

不慌不忙 写abcc的四字词

生气勃勃

波光粼粼 得意洋洋

气势汹汹

得意洋洋

人才济济 写aabc式的四字词

津津有味 格格不入

井井有条

栩栩如生

念念有词 娓娓动听

依依不舍 沾沾自喜 写aabb式的四字词

勤勤恳恳

隐隐约约 郁郁苍苍 恍恍惚惚

密密麻麻 严严实实

含有一对反义的四字词

出生入死

古往今来

深入浅出

大同小异 南来北往

弃暗投明

含有一对近义的四字词

胡言乱语

甜言蜜语

千言万语

争名夺利 争分夺秒

道听途说 写abb式的词语

火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 笑眯眯 毛茸茸 白茫茫 金灿灿 光溜溜 沉甸甸 关于动物的成语

望子成龙

来龙去脉

群龙无首

龙飞凤舞

如虎添翼

调虎离山骑虎难下

照猫画虎

天马行空

汗马功劳

马到成功 老马识途 牛刀小试

笨鸟先飞

呆若木鸡

胆小如鼠 来自成语故事的成语

八仙过海 盲人摸象 唇亡齿寒 闻鸡起舞 守株待兔 望梅止渴

掩耳盗铃 指鹿为马 井底之蛙 开卷有益 画龙点睛 邯郸学步 有关战争的成语

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备

围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳

兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌

十一、资料袋与宽带网

1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。

2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

3、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”……

4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物： ①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼、②英勇献身：方志敏、董存瑞、③保家卫国：黄继光、邱少云……

我还知道其它的英雄：刘胡兰、李大钊、王二小

5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。

6、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

7、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。

8、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。

十二、课外书籍

1、安徒生童话 《皇帝的新装》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 《冰姑娘》 《野天鹅》

2、格林童话 《青蛙王子》 《小红帽》 《灰姑娘》 《白雪公主》 《渔夫和他的妻子》

3、四大名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。

4、四大民间故事《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》

5、希腊神话故事《金羊毛的故事》《特洛亚战争的故事》《俄狄浦斯王的故事》

6、众神：宙斯——众神之主，赫拉——天后，波塞冬——海神，哈得斯——冥王，雅典娜——智慧女神，阿波罗——太阳神

7、阿拉伯民间故事《一千零一夜》又名《天方夜谭》故事有《阿里巴巴和四十大盗的故事》《三个苹果的故事》《阿拉丁和神灯的故事》

十三、向别人推荐一本书

推荐书目：《西游记》

推荐理由：我国四大名著之一，故事情节曲折，生动有趣，十分吸引人。

故事梗概：主要讲了孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧师徒四人在去西天取经途中历尽艰辛、斩妖除魔，最终取得真经的经过。

十四、课文心得体会

1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！

2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！

3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！

4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

6、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。

7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。

8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。

10、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。

11、《人类的老师》，明白了我们只有细心观察，用心思考，才有所收获。

12、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。

13、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。

14、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。

15、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。

16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

18、《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。

19、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。20、学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。

21、学习了《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!

22、学习了《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊！

23、《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。

24、学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。

25、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。

26、《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。

27、《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。

28、学习了《文成公主进藏》，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。

29、《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。

十五、词语归类

1、形容风景的词语：

山清水秀 鸟语花香 花红柳绿 春暖花开 风景如画 百花齐放

2、描写四季的词语：

春光明媚 春暖花开 骄阳似火 炎炎夏日 秋高气爽 冰天雪地

3、描写月亮的词语：

月明人静 月明星稀 花好月圆 皓月当空 月黑风高 明月高照

4、描写植物的词语：

花红柳绿 花枝招展 一碧千里 杂草丛生 绿树成荫 生机勃勃

5、描写外貌的词语：

骨瘦如柴 披头散发 面呈菜色 一表人才 面黄肌瘦 相貌堂堂

6、描写神态的词语：

全神贯注 怒气冲冲 兴高采烈 呆若木鸡 大惊失色 眉开眼笑

7、形容人多的词语：

车水马龙 人山人海 人海茫茫 游人如织 千军万马 络绎不绝

8、表示看的词语：

瞧 望 盯 打量 欣赏 张望 注视 凝视 观察 鸟瞰

9、形容高兴的词语：

兴高采烈 开怀大笑 笑逐颜开 欢声笑语 欢天喜地 欢喜若狂

10、词牌名：

渔歌子 忆江南 长相思 念奴娇 水调歌头

11、意思相同的词语：

甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤 医治、解救

12、意思相同的成语：

成千上万 聚精会神 全神贯注 坚定不移 千言万语 千呼万唤

13、含牛的成语: 牛气冲天 九牛一毛 气喘如牛 牛刀小试 牛鬼蛇神 牛郎织女

14、描写色彩的成语：

万紫千红 五彩缤纷 五光十色 五颜六色 色彩明丽

15、描写人物品质的成语：

助人为乐 拾金不昧 见义勇为 勤奋好学 机智勇敢

16、描写人物意志的成语：

坚定不移 自强不息 持之以恒 知难而进 半途而废

17、含寓言故事的成语：

叶公好龙 画龙点睛 对牛弹琴 愚公移山 刻舟求剑

18、神话故事的成语：

精卫填海 八仙过海 夸父追日 女娲补天 嫦娥奔月

19、出自成语故事的成语：

手不释卷 鹏程万里 胸有成竹 画龙点睛 闻鸡起舞 20、含近义词的成语：

生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 千言万语 千呼万唤 奇形怪状

21、含反义词的成语：

黑白分明 进退两难 东张西望 左邻右舍 七上八下 生死存亡

22、象声词：

①哗哗 ②呼呼 ③ 呱呱 ④ 咩咩 ⑤喔喔 ⑥叽叽

23、与战争有关的成语：

知己知彼 百战百胜 决战千里 声东击西 草木皆兵

24、形容山的成语：

奇峰罗列 连绵不断 形态万千 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立

25、形容水的成语：

波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌 清波荡漾

26、用在不好方面的成语：

下流无耻 骨瘦如柴 恩将仇报 胆大妄为 见死不救

27、用在好的方面的成语：

聚精会神 一丝不苟 全神贯注 坚持不懈 持之以恒

十六、句子总汇

一、修辞手法

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）

2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）

3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！（排比）

4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）

5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）

6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）

7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（夸张）

二、关联词语

1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。

2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。

3、无论天气有多冷，我也要上学。

4、这朵花既美又香。（并列关系）

5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系）

6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系）我们下课不是玩游戏，就是打篮球。

7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（转折关系）

8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）

9、如果明天不下雨，我就去春游。（假设关系）

10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条件关系）

三、仿写句子

1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。

2、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。

3、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。

4、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！

5、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱。）

6、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（运用比喻写出了的凶恶）

八、写出下列句子所用的修辞手法。

1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（）

２相看两不厌，只有敬亭山。（）

３.一只飞蛾在我头顶上不停地飞来飞去，骚扰着我。

（）４.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。

（）５.一条条运河，一片片低地，一群群骏马，构成了荷兰牧场自然、宁静的景色。（）6.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

7.现在条件好了，难道艰苦朴素的光荣传统就能丢掉吗？（）８.浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（）

9可爱的白衣战士用自己的生命换来了千百个病人的康复。（）10桂子花开，十里飘香。（）

11春天真美！你看燕子飞回来了，麦苗醒过来了,油菜花开了。（）

12、桂林的山像老人，像巨象，像骆驼„„（）

13、怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（）

14、太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。（）

15、故乡的山，故乡的水，怎能不让游子魂牵梦绕呢？（）16天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。（）

17、黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（）

18、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）

19、下课了，操场上难道不热闹吗？（）

20、一盆盆花草从冬天的沉寂中睡醒来，抖掉全身的枯枝败叶，重新换上了新装。（）

21、克服困难不也是一种享受吗?()

22、黄河，你是奔腾的龙。（）

23、桂子花开，十里飘香。()

24、外面的毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（）

25、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

26、春天真美！你看燕子飞回来了，麦苗醒过来了，油菜花开了„„（）

27、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。（）

28、骆驼是沙漠之舟。（）

29、几行红叶树，无数夕阳山。（）

九、关联词语

（一）在括号里填上合适的关联词语。1内洞的石钟乳，形态变化多端，（）不比做什么（）很值得观赏。2.乡下人家，（）住着小小的房屋，（）总爱在屋前搭一瓜架。3．山上开满了映山红，（）花朵和叶子，（）比盆栽的杜鹃显得有精神。4.（）我的手指稍一用力，它不能动弹了。5.（）我痛恨战争，（）我呼唤和平。6.这件衣服（）漂亮（）大方。7.这本书（）小明的，（）小红的。

８.（）明天下雨，运动会（）不举行了。９.老师（）在教室里，（）在办公室里。１０.雨来（）被敌人痛打，（）说出李大叔的下落。１１.（）平时努力学习，（）能考出好成绩。１２.故宫（）建筑宏伟，（）收藏着珍贵的历史文物。

（二）用恰当的关联词语把下面两句话合成一句话。１.小亮同学成绩好。小亮同学身体好。

２.你不给妈妈说实话。妈妈就会批评你。

３.老师生病了。老师坚持给我们讲课。

４.你不努力学习。你考不了好成绩。

５.我们的教室明亮。我们的教室整洁。

（三）选择

即使...也„ 只要„就„ 无论„都„ 虽然„但是„

6、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（）比作什么，（）很值得欣赏。

7、（）天山这时并不是春天，（）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

8、在马上你用不着离鞍，（）稍一伸手（）可以捧到满怀心爱的鲜花。

9、山上开满了映山红，（）花朵和叶子，（）比盆栽的杜鹃显得有精神。

10、用关联词合为一句话

⑴你不努力学习。你考不了好成绩。

⑵老师家离学校最远。每天老师总是最早到校。

⑶这个任务很艰巨。我们班能完成这个任务。

⑷天山这时并不是春天。有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

⑸张丽接受了大家的批评。张丽改正了缺点。

⑹我仔细地观察。我的作文写得很具体。

⑺小英喜欢读书。小英喜欢读故事书。

⑻我们中国孩子生活在和平的环境中。世界并不太平。

⑼你尊重别人。你会得到别人的尊重。

⑽老师关心我的学习。老师关心我的生活。11（）从那时起，我知道人类的一切工作，（）值得去做。12（）要做得好，（）应该全神贯注。13他（）是个聋哑人，（）学习画画却特别刻苦。14他（）会驾驶技术，（）会修理汽车。即使„也„ 无论„都„ 不仅„还„ 如果„就„

15、我们（）要热爱和平，（）要用实际行动来维护和平。

16、文成公主想：（）松赞干布真的去世了，我（）要去看看！

17、小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。

18、（）不来台风，我们（）可以多收几大箩水果。

“的”、“地”、“得” 用法及练习【知识点】 “的”、“地”、“得”三个助词用法的区别 我用最简单的公式法来表示一下：

1、（——）的+名词 {美丽的花、可爱的小朋友、高大的楼房……}

2、（——）地+动词或形容词 {慢慢地走、天渐渐地冷了、实事求是地处理问题 }

3、（动词或形容词）+得 {写得好、说得对、干得漂亮 冷得要命} 这里的“写”“说”“干”都是动词，“冷”是形容词。一般的都是表示“怎么样”“程度”的。更简单地说，名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。闯关：

一、选择“的、地、得”填空。紧张（）工作静静（）流过 变化（）真快 缓缓（）移动 熟练（）操作 开心（）笑笑 愉快（）歌唱 用力（）踢仔细（）看 扫（）真干净 笑（）多甜 考（）好 缓缓（）流淌 五彩（）泡泡 高兴（）跳起来 红红（）花朵 香甜（）面包 辛勤（）劳动 慢慢（）走 大声（）说专心（）听讲 跑（）快唱（）好 跳（）远 快乐（）喊道 勤恳（）工作诧异（）看看

四年级语文下册复习资料篇四

课内阅读复习

《独坐敬亭山》大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

《望洞庭》大意：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿，“蓝”字，形容春水深碧的美好景象。

《桂林山水》开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。

第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。

①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。

②„„一座座拔地而起，各不相连„„奇峰罗列，形态万千。

这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起，正如文中以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异，像„„像„„，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。

《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。

①一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而„„时而„„”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!②我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是„„准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。

《中彩那天》这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

《尊严》人要有精神的，要自爱、自强、自尊；杰克逊有尊重他人，看重人品的长者风范。

（1）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。哈默正

是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严。《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

（1）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。

《蝙蝠和雷达》科学家三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。这种模仿生物器官的构造和功能，研制新的仪器的科学就是仿生学。

《夜莺的歌声》现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

③怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个„„刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’„„就都跑了。

这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。

《一个中国孩子的呼声》课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。我们从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

⑤但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。⑥让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。

《触摸春天》作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

②安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。

④许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。

⑤谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

《生命生命》作者杏林子从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

《乡下人家》赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。

《乡村四月》大意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

《四时田园杂兴》大意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。《渔歌子》大意：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。

《两个铁球同时着地》课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。①谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”

这句话用假设关系的复句和连续两个反问，充分反映了当时的社会环境──科学界狂热崇拜二千多年前的希腊哲学家亚里士多德，将他的话奉为不容置疑的真理。正是在这种环境下，伽利略善于思考，敢于向权威挑战，更表现出了他对真理执著追求的科学态度。③这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

事实胜于雄辩。伽利略以两个铁球同时着地的试验，使人们转变了观念：对权威要尊重，但不应盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。

《鱼游到了纸上》我们要从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。①他好像和金鱼已经融为一体了。这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。

②鱼游到了纸上。这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。要注意结合文中描写青年入画鱼的神态和动作的具体语句，展开联想，想象所画金鱼的细致部位，来体会青年人专注认真的品质。融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读，感受青年人全身心投入的执著精神。赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。《寓言两则》《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

（2）“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了„„”

这句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。

《普罗米修斯》本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了

普罗米修斯不畏强暴，不屈不挠，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。课文里主要讲宙斯十分恼怒。

一、近义词：

孤（独）厌（烦）如（似）遥望（眺望）罗列（排列）游览（游玩）明丽（明媚）明艳（艳丽）缓缓（慢慢）精湛（精深）馈赠（赠送）

维持（坚持）器重（重视）教导（教诲）损伤（损坏）朴实（淳朴）

款待（招待）赞赏（称赞）羡慕（仰慕）企图（妄想）情愿（愿意）

踌躇（犹豫）似乎（好像）焦急（着急）深重（沉重）媲美（比美）

侵蚀（腐蚀）忧患（忧虑）灵巧（灵活）避开（躲开）敏锐（敏捷）

揭开（掀开）立刻（马上）顿时（立刻）洁净（干净）隐蔽（隐藏）

繁殖（繁衍）启发（启示）阴沉（阴森）宛转（悠扬）盘问（询问）

沉寂（沉静）注视（凝视）轻蔑（蔑视）黝黑（油黑）劫难（灾难）

趔趄（踉跄）防备（防范）素质（素养）弥漫（充满）卓越（杰出）

流连（留恋）惊讶（惊奇）仿佛（好像）飞翔（翱翔）惊动（打扰）

权利（权益）神奇（神秘）痛快（爽快）珍贵（宝贵）照顾（照料）

酷爱（热爱）骄傲（自豪）鼓动（扇动）凶恶（凶狠）吩咐（嘱咐）

骚扰（扰乱）震撼（震动）珍惜（爱惜）寂寞（孤寂）辽阔（广阔）

清晰（清楚）居然（竟然）温暖（暖和）装扮（打扮）照例（惯例）

瞧见（看见）率领（带领）倘若（假设）辛苦（辛劳）专注（专心）

尊严（威严）遮掩（遮挡）赞许（称赞）寂静（安静）更改（更换）

责备（批评）寻常（平常）公开（公布）固执（顽固）聚集（聚拢）

唯一（唯独）赞叹（称赞）舒服（舒畅）疑惑（疑问）坚毅（坚决）

气馁（丧气）伺候（侍侯）满意（中意）断定（肯定）请求（要求）

可恶（厌恶）接见（会见）悲惨（凄惨）情景（情形）饶恕（宽恕）

违抗（违背）应付（应对）违背（违抗）叫苦不迭（叫苦连天）

嘟嘟嚷嚷（唠唠叨叨）聚精会神（全神贯注）兴致勃勃（津津有味）不由自主（情不自禁）孤零零（孤单单）

二、反义词：

闲（忙）扩散（聚集）微波（巨浪）聚集（分散）明艳（暗淡）

伸（缩）蜿蜒（笔直）精湛（生疏）马虎（认真）生疏（熟练）

善良（凶恶）朴实（华丽）安全（危险）冷淡（热情）伤害（保护）

踌躇（果断）松散（紧凑）频繁（稀少）减产（增产）下降（上升）

破坏（保护）容易（困难）灵巧（笨重）敏锐（迟钝）揭开（覆盖）

立刻（迟缓）清楚（模糊）宽敞（狭窄）平衡（倾斜）提高（降低）

沉寂（喧闹）黝黑（白皙）和平（战争）卓越（普遍）流畅（阻塞）

遵从（违反）骄傲（谦虚）完整（残缺）坚硬（柔软）糟蹋（爱惜）

有限（无限）失望（希望）开阔（狭窄）清晰（模糊）温暖（寒冷）

明白（疑惑）朴素（华丽）独特（普通）微弱（强烈）漆黑（明亮）

消失（出现）责备（表扬）公开（秘密）固执（随和）特别（一般）

明亮（暗淡）细致（粗糙）舒畅（难受）疑惑（明白）坚毅（动摇）

容易（困难）成功（失败）悲惨（幸福）违抗（遵从）错误（正确）

坚定（动摇）凶恶（善良）违背（遵从）明白（糊涂）迷惑不解（恍然大悟）稀（密）垂头丧气（昂首挺胸）

歪歪斜斜（端端正正）花繁叶茂（枯枝败叶）

四、多音字

juǎn（胶卷）zhuǎn(转学)yìn（饮马溪边）zhîng(重量)jū(拮据)卷转饮重据juàn（试卷）zhuàn(转动)yǐn（饮水）chïng(重复)jù(依据)huá(才华)sǎo（扫地）níng(牙拧)yù(呼吁)zhā（扎针）华扫拧吁扎zhá（挣扎）huà(华山)sào（扫帚）nìng(拧着)xū(气喘吁吁zā（扎辫子）

五、词语积累

写四个abac式的四字词

无忧无虑无法无天无边无际无影无踪

自由自在自作自受自暴自弃自轻自贱

不知不觉不紧不慢不闻不问不慌不忙

写abcc的四字词

生气勃勃 波光粼粼 得意洋洋 气势汹汹 得意洋洋 虎视眈眈 目光炯炯 人才济济 写aabc式的四字词

津津有味 格格不入 井井有条 栩栩如生 念念有词 娓娓动听 依依不舍 沾沾自喜 写aabb式的四字词

勤勤恳恳 隐隐约约 郁郁苍苍 恍恍惚惚平平安安 密密麻麻 严严实实 整整齐齐 含有一对反义的四字词

出生入死 古往今来 深入浅出 大同小异 前因后果 南来北往 弃暗投明

含有一对近义的四字词

胡言乱语 甜言蜜语 千言万语 寡言少语 争名夺利 争分夺秒 道听途说

写abb式的词语

火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 笑眯眯 毛茸茸 白茫茫 金灿灿 光溜溜 沉甸甸

关于动物的成语

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 来自成语故事的成语

八仙过海 盲人摸象 唇亡齿寒 闻鸡起舞 守株待兔 望梅止渴 掩耳盗铃 指鹿为马井底之蛙 开卷有益 画龙点睛 邯郸学步

十一、词语解释

危峰兀立：高峰耸立。

拔地而起：从地面高出。

连绵不断：接连不断。

波澜壮阔：比喻声势浩大。

峰峦雄伟：山峰雄壮伟大。

红叶似火：红叶的颜色像火一样。

突兀森郁：山高耸着山上树木繁密。

梦寐以求：睡梦中也在追求，形容迫切的希望着。

迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。

闷闷不乐：心里烦恼，不高兴。

疲惫不堪：疲劳乏力到了极点，不能忍受。

狼吞虎咽：形容人吃食很快的样子。

骨瘦如柴：形容人的身体非常瘦，像柴一样。

走街串巷：形容四处奔走。

将心比心：用自己所想的来设身处地为别人想。

争先恐后：争着向前，惟恐落后。形容十分积极。

欲出又止：想出去又停止。

若无其事：好像没有那回事一样。

见死不救：看见别人将要死了，也不去救他。

鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及：形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。

响彻云霄：形容声音很大，传得很远很高。

不折不扣：不打折扣。指事实就是这样。

横七竖八：有的横，有的竖，形容很乱。

枯枝烂叶：树木的枝和叶祜萎，腐烂。

异想天开：喻指想法离奇，难以实现。

垂头丧气：形容失意时情绪低落，提不起精神的样子。

聚精会神：高度集中注意力。

以防万一：用来防备意外的变化。

兴致勃勃：形容兴致很浓厚。

不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人

知己知彼：指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。

百战百胜：多次打仗都能取得胜利。

运筹帷幄：称在后方决定作战策略。

决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。

出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。

攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。

围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。

声东击西：即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。

四面楚歌：比喻孤立无援、四面受敌的处境。

腹背受敌：前后都受到敌人的攻击。

草木皆兵：形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。风声鹤唳：形容惊慌失措或自相惊扰。

十二、课外书籍

安徒生童话《皇帝的新装》《丑小鸭》《拇指姑娘》《冰姑娘》《野天鹅》

格林童话《青蛙王子》《小红帽》《灰姑娘》《白雪公主》《渔夫和他的妻子》 四大名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。

四大民间故事《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》

希腊神话故事《金羊毛的故事》《特洛亚战争的故事》《俄狄浦斯王的故事》

众神：宙斯——众神之主，赫拉——天后，波塞冬——海神，哈得斯——冥王，雅典娜——智慧女神，阿波罗——太阳神

阿拉伯民间故事《一千零一夜》又名《天方夜谭》

《阿里巴巴和四十大盗的故事》《三个苹果的故事》《阿拉丁和神灯的故事》

四年级语文下册复习资料篇五

四下语文复习资料(第二份)

词语积累

写四个abac式的四字词

无忧无虑 无法无天 无边无际 无影无踪 自由自在 自作自受 自暴自弃 自轻自贱 不知不觉 不紧不慢 不闻不问 不慌不忙 写abcc的四字词

生气勃勃 波光粼粼 得意洋洋 气势汹汹 得意洋洋 虎视眈眈 目光炯炯 人才济济 写aabc式的四字词

津津有味 格格不入 井井有条 栩栩如生 念念有词 娓娓动听 依依不舍 沾沾自喜 写aabb式的四字词

勤勤恳恳 隐隐约约 郁郁苍苍 恍恍惚惚平平安安 密密麻麻 严严实实整整齐齐 含有一对反义的四字词

出生入死 古往今来 深入浅出 大同小异 前因后果 南来北往弃暗投明 含有一对近义的四字词

胡言乱语 甜言蜜语 千言万语 寡言少语 争名夺利争分夺秒 道听途说 写abb式的词语

火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 笑眯眯 毛茸茸 白茫茫 金灿灿 光溜溜 沉甸甸 关于动物的成语

望子成龙 来龙去脉 群龙无首龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 来自成语故事的成语

八仙过海 盲人摸象 唇亡齿寒 闻鸡起舞 守株待兔 望梅止渴 掩耳盗铃 指鹿为马 井底之蛙 开卷有益 画龙点睛 邯郸学步 有关战争的成语

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速突然袭击 神出鬼没 所向无敌

六、古诗背诵积累

1、描写自然风光的古诗名句

（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）

（2）几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）

（3）落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

（4）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

（5）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

2、描写山水风光的古诗

《望庐山瀑布》唐 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《独坐敬亭山》 唐-李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

3、描写田园风光的古诗

《乡村四月》、《四时田园杂兴》（两首）、《渔歌子》、《过故人庄》

4、诗句意思

1、众鸟高飞尽，孤云独去闲

天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。

2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。

3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

红日东升，阳光灿烂，在朝阳的映照下，江畔姹紫嫣红的鲜花比火还要红；春江水清，波碧，在满地绿草的映衬下，显得比蓝草还要绿。

4、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

山坡原野草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色映着天空的光辉。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。

5、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

即使那些幼小的孩子，虽然他们不懂耕种和织布，但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。

6、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

西塞山附近，白鹭在天空中飞，桃花夹岸的流水中鳜鱼肥美。

七、古代名言

1.言必信，行必果。《论语·子路》 2.与朋友交，言而有信。《论语·学而》 3.己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》

4.精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》 5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》 6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》

八、谚语

清明前后，种瓜点豆。

朝霞不出门，晚霞行千里。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

燕子低飞要落雨。

九、趣味语文-说“信”

确实地相信叫确信。非常地相信叫深信。坚决地相信叫坚信。忠实地信仰叫笃信。履行自己的诺言叫守信。取得别人的信任叫取信。讲究诚实和信用叫诚信。

十、成长名言

有志者事竟成。《后汉书》

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备）

学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。（陶渊明）千里之行开始于足下。（老子）

十一、词语解释

危峰兀立：高峰耸立。拔地而起：从地面高出。连绵不断：接连不断。

波澜壮阔：比喻声势浩大。

峰峦雄伟：山峰雄壮伟大。

红叶似火：红叶的颜色像火一样。

突兀森郁：山高耸着山上树木繁密。

梦寐以求：睡梦中也在追求，形容迫切的希望着。迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。

闷闷不乐：心里烦恼，不高兴。

疲惫不堪：疲劳乏力到了极点，不能忍受。

狼吞虎咽：形容人吃食很快的样子。

骨瘦如柴：形容人的身体非常瘦，像柴一样。

走街串巷：形容四处奔走。

将心比心：用自己所想的来设身处地为别人想。

争先恐后：争着向前，惟恐落后。形容十分积极。

欲出又止：想出去又停止。

若无其事：好像没有那回事一样。

见死不救：看见别人将要死了，也不去救他。

鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及：形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。

响彻云霄：形容声音很大，传得很远很高。

不折不扣：不打折扣。指事实就是这样。

横七竖八：有的横，有的竖，形容很乱。

枯枝烂叶：树木的枝和叶祜萎，腐烂。

异想天开：喻指想法离奇，难以实现。

垂头丧气：形容失意时情绪低落，提不起精神的样子。

聚精会神：高度集中注意力。

以防万一：用来防备意外的变化。

兴致勃勃：形容兴致很浓厚。

不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人

知己知彼：指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。

百战百胜：多次打仗都能取得胜利。运筹帷幄：称在后方决定作战策略。

决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。

出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。

攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。

围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。

声东击西：即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。

四面楚歌：比喻孤立无援、四面受敌的处境。

腹背受敌：前后都受到敌人的攻击。

草木皆兵：形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。

风声鹤唳：形容惊慌失措或自相惊扰。

十二、课外书籍

安徒生童话 《皇帝的新装》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 《冰姑娘》 《野天鹅》

格林童话 《青蛙王子》 《小红帽》 《灰姑娘》 《白雪公主》 《渔夫和他的妻子》

四大名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。

四大民间故事《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》

希腊神话故事《金羊毛的故事》《特洛亚战争的故事》《俄狄浦斯王的故事》

众神：宙斯——众神之主，赫拉——天后，波塞冬——海神，哈得斯——冥王，雅典娜——智慧女神，阿波罗——太阳神

阿拉伯民间故事《一千零一夜》又名《天方夜谭》

《阿里巴巴和四十大盗的故事》《三个苹果的故事》《阿拉丁和神灯的故事》

人教版四下教学重点

1．背诵：

《古诗词三首》

1、23课（111页）《桂林山水》 《生命 生命》

2．日积月累（16、33、50、80、97、117、136、161）3．趣联（162）

4．成语故事：手不释卷（97页）鹏程万里（137）

5．从带点的部分体会到什么？（11页、84页）用上带点词语好在哪里。（6．相同的句式（排比）16页 7．拟人句（117页）

8．比喻句的不同情感色彩（79页）

9．主要描写了哪些景物，有什么特点。（第4课）

1.四年级下册语文复习资料 篇一

　　1、学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。

　　2、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。

　　3、学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。

　　4、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。

　　5、学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　　6、学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊！

　　7、学习了第7单元，我体会到了无论学习或是做事，都应该认准目标，执著追求。

　　8、学习了第8单元，我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜啊！

2.四年级下册语文复习资料 篇二

　　1、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医

　　2、父亲（万年牢）——认真、实在、正直

　　3、哈默——自爱自尊自强、有骨气

　　4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国

　　5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高

　　6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争

　　7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命

　　8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人

　　9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实

　　10、伽利略——执着追求真理，相信科学、不迷信权威

3.四年级下册语文复习资料 篇三

　　1、古诗——《独坐敬亭山》（唐　李白）————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。

　　①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

　　②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。

　　2、古诗——《望洞庭》（唐　刘禹锡）————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。

　　①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

　　3、词——《忆江南》（唐　白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。

　　①诗句：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

　　②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？

4.四年级下册语文复习资料 篇四

　　1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！

　　2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！

　　3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！

　　4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

　　5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　　6、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。

　　7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。

　　8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

　　9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。

　　10、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。

5.四年级下册语文复习资料 篇五

　　观赏—欣赏　　蜿蜒—绵延

　　精湛—精深　　安慰—安抚

　　耽误—耽搁　　均匀—匀称

　　款待—接待　　鼓动—鼓舞

　　启示—启迪　　隐蔽—躲藏

　　沉寂—寂静　　凶恶--凶狠

　　执行—履行　　打破—突破

　　偶尔—偶然　　约摸—大概

　　流畅—通畅　　安静—宁静

　　给予—赋予　　沉稳—深沉

　　开阔—广阔　　装饰—点缀

　　耀眼—刺眼　　违背—违反

四年级（下）语文期末复习资料

　　第一单元：独到的景物描写

　　第一课：古诗词三首

　　《独坐敬亭山》唐.李白

　　【原诗】：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

　　【解词】：闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。厌：满足

　　【翻译】：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

　　【中心】：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。

　　【拓展延伸】：李白，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

　　《望洞庭》唐.刘禹锡

　　【原诗】：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　【解词】：和：和谐，这里指水色和月色融为一体。潭面：指湖面

　　【翻译】：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

　　【中心】：诗人以轻快地笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。

　　【拓展延伸】：刘禹锡，字，梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

　　《忆江南》唐.白居易

　　【原词】：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

　　【解词】：旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。

　　【翻译】：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢?

　　【中心】：这首词表达了作者对江南美景的赞美和怀恋。

　　【拓展延伸】：《忆江南》是一首词，“忆江南”是词牌名。

　　第二课：桂林山水

　　1.【原文】：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

　　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

　　我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

　　这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

　　2.【课文内容理解】：《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿，桂林的水的特点是：奇、秀、险。表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。《桂林山水》综合运用了对比、排比、比喻、引用的修辞手法。

　　第三课：记金华的双龙洞

　　1.【经典语段】：在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

　　在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

　　内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

　　2.【课文内容理解】：《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的过程。先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。

　　第四课：七月的天山

　　1.【课文内容理解】：《七月的天山》用移步换景的方法，作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。

　　语文园地一：

　　1.读读写写：洞庭   江南   玩赏   无瑕   扩散   攀登   泰山   骆驼   屏障   浙江  油桐   拥挤   孔隙   仰卧   臀部   稍微   额角   模仿   蜿蜒   依据  敬亭山     波澜壮阔  水平如镜   峰峦雄伟   红叶似火   拔地而起   奇峰罗列   形态万千  色彩明丽   危峰兀立   连绵不断   突兀森郁

　　2.读读记记：翡翠  凉爽  高耸  山涧  透射  寂静  增添  细碎  马蹄   柔嫩  锦缎  绵延  绚烂  白皑皑  重重叠叠  斑斑点点

　　3.日积月累

　　1.大漠孤烟直，长河落日圆。（王  维）2.几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）3.落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）4.浮云水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

　　4.我的发现：认识排比句

　　（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（《桂林山水》）

　　（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（《桂林山水》）

　　（3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（《七月的天山》）

　　5.习作：校园的景色

　　一.习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

　　二.习作指导：在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意以下几点：

　　1．抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。

　　2．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。

　　3．情景交融，表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】校园春色

　　我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。

　　我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。

　　春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。

　　春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。

　　啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材……

　　第二单元：以诚待人

　　第五课：中彩那天

　　【课文内容理解】：1.《中彩那天》这篇课文让我懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

　　2.文中母亲所说的饱含哲理的话是：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

　　第六课：万年牢

　　【课文内容理解】：《万年牢》主要表现为：父亲做事的认真和实在。从微观层面来看主要表现为以下三点：①工艺好、品质高②生意兴旺③诚实可靠的人品。

　　第七课：尊严

　　【课文内容理解】：1.《尊严》使我们懂得了这样一个道理：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。

　　2.以“尊严”为题，旨在表现哈默：自爱、自强、自尊；杰克逊：尊重他人，看重人品的长者风范。

　　第八课：将心比心

　　【课文内容理解】：《将心比心》这篇课文说明：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。

　　语文园地二：

　　1.读读写写：维持  财富  精湛   器重  属于  百货  情形   道德  号码  橡皮   尊严  逃难  善良  朴实  款待  例外   喉结  赞赏  捶背   僵硬  许配  拨电话  缓缓驶过  闷闷不乐 迷惑不解  面呈菜色  疲惫不堪  狼吞虎咽   骨瘦如柴

　　2.读读记记：拮据  奔驰  馈赠  天津  损伤  晾晒  竹签  火候  耽误   赚钱  熟练  教导  讲究  收益  沉重  道谢  眼神  抱怨  鼓励  宽容  梦寐以求  走街串巷  将心比心

　　3.日积月累：

　　1.言必行，行必果。《论语·子路》（说的话一定要讲究信用，行动后的结果自己一定要承担。）

　　2.与朋友交，言而有信。《论语·学而》（朋友之间相处，要做到信守自己的承诺。）

　　3.已所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》（自己所不想的，不要强加给别人。）

　　4.精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》（只要精诚，就是金石也会为之感动。）

　　5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》（爱别人的人，别人也会爱他；敬重别人的人，也会赢得别人的敬重。）

　　6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》（孝敬自己的长辈，推广到孝敬别人的长辈；教育自己的孩子，推广到教育别人的孩子。）

　　4.趣味语文：

　　说“信”

　　确实地相信叫（确信）非常地相信叫（深信）坚决地相信叫（坚信）忠实地相信叫（笃信）对自己怀有信心叫（自信）履行自己的诺言叫（守信）取得别人的信任叫（取信）讲究诚实和信用叫（诚信）

　　说“言”

　　名人说过的话叫（名言）生前留下的话叫 (遗言）教育鞭策的话叫（格言）写在书前的话叫（前言）规劝告诫的话叫（箴言）分别勉励的话叫（赠言）公开宣告的话叫（宣言）有所寄托的话叫（寓言）随便嬉笑的话叫（戏言）应允别人的话叫（诺言）婉转表达的话叫（婉言）宣誓所说的话叫（誓言）诽谤攻击的话叫（恶言）不满抱怨的话叫（怨言）欺骗说谎的话叫（谎言）临走写下的话叫（留言）不守诺言的话叫（食言）

　　4.我的发现：

　　写好作文必须做到：①平时多动笔②留心观察周围事物③多看有益的课外书。

　　5.习作：写自己成长过程中的心里话

　　一.习作内容：在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。

　　二.习作指导：本次习作是让同学们说说自己想对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求同学们联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。要“珍视个人的独特感受”，“要求同学们说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。 同学们最好从自己最近做过的、听到的、看到的、想到的事情中，选择一件自己想说的话，说一说。“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。例如：　以“说说心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】向爸爸妈妈说说心里话

　　亲爱的爸爸、妈妈，是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。

　　我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。

　　从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”

　　但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！

　　爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！

　　第三单元：大自然的启示

　　第九课：自然之道

　　【课文内容理解】：课文按照事情发展的顺序。使我们懂得了：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

　　第十课：黄河是怎样变化的

　　【课文内容理解】：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们：要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。

　　第十一课：蝙蝠与雷达

　　【课文内容理解】：课文主要讲：科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因（靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路），并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。雷达的“天线”=蝙蝠的“嘴”； 雷达的“无线电波”=蝙蝠的“超声波”； 雷达的“荧光屏”=蝙蝠的“耳朵”

　　第十二课：大自然的启示

　　【课文内容理解】：这篇课文告诉我们：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

　　语文园地三：

　　1.读读写写：旅游  幼龟  沙滩  侦查  企图  情愿  蠢事  返回  海鸥  补救  蝙蝠  清朗  捕捉  飞蛾  蚊子  避开  敏锐  铃铛  苍蝇  揭开  推进  障碍物  荧光屏  争先恐后  若无其事  见死不救  鱼贯而出  愚不可及  气喘吁吁  响彻云霄  横七竖八

　　2.读读记记：筑巢  摇篮  乃至  肥沃  折腾  忧患  堤坝  侵蚀  崩塌   毁灭  植被  经营  扫帚  腐烂  土壤  栖息  捕食  繁殖  制服  机翼  惨祸  关键  欲出又止  多灾多难  随心所欲  不折不扣  枯枝烂叶  异想天开  机毁人亡  轻而易举

　　3.日积月累：

　　清明前后，种瓜点豆。

　　朝霞不出门，晚霞行千里。

　　天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

　　鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

　　蚂蚁搬家蛇过道，明天必有大雨到。

　　春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

　　4.我的发现（课文49页）：

　　这些词可以使表达的意思更准确。

　　“终于”表明揭开蝙蝠夜里飞行秘密的不易； “根本”表示海龟受到伤害完全是因为我们； “居然”表示完全出乎意料之外。

　　5.习作：写大自然中的观察和发现

　　一.习作内容：通过本单元的学习，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。本次习作可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。

　　二.习作指导：本次习作是让同学们用心去观察身边的事物，并从中得到启示，然后畅谈自己想发明什么。就这一角度而言，小作者可以采用联想的写作手法进行写作；当然，也可以仔细观察身边的动植物，把观察后的心得叙写下来。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】小乌龟

　　我家有只小乌龟，它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳，成半拱形。小乌龟的头三角形，大概是为了减少水的阻力。那双小眼睛又圆又亮，挺有精神的，头部最前端还有两个小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四条小腿儿，又短又粗，上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪子。对了，还有那又细又长的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。

　　平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动，显得“文静”。可是稍有动静，哪怕脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊！

　　我想，你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧！可这就错了。

　　有一次，我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣，小鱼一放到盆里，它那刚缩进去的脖子就又伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我好奇地想:它能捉到小鱼吗？小鱼那么机灵，可它……真没想到，小乌龟更聪明，它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里，等待时机。几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前，还在穿梭嬉戏。我屏住气，睁大了眼睛。终于，一只小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几步赶上去，张开大嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了。小乌龟又爬了几步，直到认为“安全”了，才放心地美餐起来。只见它脖子用力一伸一伸地，显然在吞食着小鱼，那两只前腿儿还在来回摆动，像在用劲儿。你瞧，多么有趣!

　　可是，你要是在它进食时打扰它，它会马上放下食物，把头伸出水面“侦察”一番，才又继续美餐。可见，小乌龟即使用餐时，也不肯放松警惕啊!

　　懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人们曾在龟甲上挖孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形纹路，就由卜者凭此定吉凶，然后把祈求的事、结果及占卜日期，卜者名字刻在一块甲骨上，就成了“甲骨卜辞”了。如今，人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料。

　　不仅如此，乌龟的肉还可食用，龟甲可以入药。

　　看来，小乌龟不仅聪明可爱，还是一种对人类很有益的动物呢!

　　简评：

　　作者以形象的语言、含情的笔触，将小乌龟的外形及生活习性等介绍得细致、生动而又饶有情趣。尤其对乌龟捕食的一幕描绘得更为传神，足见作者观察之仔细，使人读后能获得形象的感受，从而对小乌龟这种动物增进些具体的了解和认识。

　　第四单元：战争与和平

　　第十三课：夜莺的歌声

　　【课文内容理解】：《夜莺的歌声》一文写了歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　第十四课：小英雄雨来

　　【课文内容理解】：课文叙写了小英雄雨来的勇敢机智和爱国主义精神。文章通过：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生六个小故事贯穿其中。

　　第十五课：一个中国孩子的呼声

　　【课文内容理解】：《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。

　　①但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

　　这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。

　　②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

　　理解：这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。

　　第十六课：和我们一样享受春天

　　【课文内容理解】：《和我们一样享受春天》这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

　　语文园地四：

　　1.读读写写：沉寂  盘问  口哨  埋伏  凝神  烧毁 维护  壮烈  牺牲 谢意 沉浸 神情  凯旋  征衣  凝固  阿姨  精通  经济  贡献  圣坛  罪恶  呼吁 健康  不慌不忙  杂草丛生  聚精会神  模模糊糊  以防万一  断断续续  永驻人间

　　2.读读记记：木屑  蘑菇  呻吟  宛转  芦苇  苇絮  打扮  脊背  枕头  防备  卓越  蓝盔  弥漫  威胁  蔚蓝  巡弋  梦幻  阻挡  睁眼瞎 手榴弹  绿茵茵  飘飘悠悠  歪歪斜斜 不速之客

　　3.日积月累：

　　知已知彼  百战百胜  运筹帷幄  决胜千里  出其不意  攻其不备  围魏救赵  声东击西  四面楚歌  腹背受敌  草木皆兵  风声鹤唳  兵贵神速  突然袭击  神出鬼没  所向无敌

　　4.我的发现（课文79页）：

　　P79  两组句子都用了比喻的修辞手法，但表达了不同的情感。

　　第一组把雨来比作“小泥鳅”和“小鸭子”，突出了他的可爱、机灵；

　　第二组把敌人的手和眼睛分别比作“鹰的爪子”和“恶狼的眼睛”，突出了敌人的残暴与可恶。

　　5.习作：废墟中的孤儿，战火中的啼哭

　　一.习作内容：这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

　　二.习作指导：本次习作，是让学生写一篇看图作文。写好看图作文的前提是要仔细观察照片，想象当时的情景，想象要丰富合理。可以从这个小孩的外貌、年龄，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？要联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】一张旧照片

　　提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。

　　1937年8月28日，日本侵略者轰炸了 上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的 真实情景。

　　这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

　　“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……

　　眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗 ？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？

　　这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。

　　简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。

　　第五单元：热爱生命

　　第十七课：触摸春天

　　【课文内容理解】：1.《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。

　　2.重点句子理解 ①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。——“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。②许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。——“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。3.《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

　　第十八课：永生的眼睛

　　【课文内容理解】：1.本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。2.《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

　　第十九课：生命 生命

　　【课文内容理解】：1.《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。2.《生命 生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。

　　第二十课：花的勇气

　　【课文内容理解】：1.课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!

　　2.《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

　　语文园地五：

　　1.读读写写：浓郁  流连  小径  流畅  引导  悄然  灵性  经历 瞬间 扑闪  概念  弧线  飞翔  权利  缤纷  鼓动  跃动  欲望  冲破  坚硬 不屈茁壮  沉稳  震撼  糟蹋  短暂  有限  珍惜  花繁叶茂  磕磕绊绊  多姿多彩

　　2.读读记记：笼罩  呵护  流淌  捐赠  器官  角膜  酷爱  拥抱  遵从  失明  领悟  乏味  泛滥  辽阔  遗憾 气魄  清晰  孤零零  齐刷刷  清香袅袅 不假思索  热泪盈眶  与世长辞  重见天日  改天换地  傲然挺立  神气十足  怦然一震

　　3.日积月累：

　　1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）

　　2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

　　3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

　　4.古诗词名句归类：

　　一、劝学类： 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。　颜真卿《劝学》2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。　陆　游《冬夜读书示字聿》

　　二、惜时类： 1．少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》2．一年之计在于春，一日之计在于晨。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　三、送别类： 1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　王　维《送元二使安西》　2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。　高　适《别董大》3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。　李　白送孟浩然之广陵》

　　四、四季类：春天： 1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　贺知章《咏柳》2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。　朱　熹《春日》3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。　叶绍翁《游园不值》4．好雨知时节，当春乃发生。　　杜　甫《春雨》 夏天： 1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。　杨万里《小池》2．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。  杨万里《晓出净慈寺松林子方》  秋天： 1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。　杜　牧《山行》  冬天： 1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》2．日暮苍山远，天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　五、爱国类： 1．天下兴亡，匹夫有责。顾炎武2．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。　文天祥《过零丁洋》3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。　范仲淹《岳阳楼记》

　　六、友情类： 1．海内存知己，天涯若比邻。王　勃《送杜少府之任蜀州》2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　李　白《赠汪伦》

　　七、思乡类： 1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。　王　维《九月九日忆山东兄弟》2．举头望明月，低头思故乡。李　白《静夜思》

　　八、节日类： 1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。　王安石《元日》2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。　杜　牧《清明》3．但愿人长久，千里共婵娟。　苏　轼《水调歌头》4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。　王　维《九月九日忆山东兄弟》

　　九、心情类：悲伤： 1．死去原知万事空，但悲不见九州同。 陆　游《示儿》  高兴： 1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。杜　甫《闻官军收河南河北》2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 李　白《早发白帝城》 忧愁： 1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 李　白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

　　十、诗中花：1.待到重阳日， 还来就菊花。 (孟浩然：《过故人庄》) 2.感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 (杜甫：《春望》) 3.忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 (岑参：(白雪歌送武判官归京))

　　4.日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 (白居易：《忆江南》》5.停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花. (杜牧《山行》) 6.山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》) 7.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 (志南《绝句》)

　　十一、诗中花名：1.黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 （赵师秀《约客》）2.接天莲叶无无穷碧， 映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）3.沾衣浴湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。（僧志南《绝句》）4. 待到重阳日， 还来就菊花。 （孟浩然《过故人庄》）5. 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）6. 人闲桂花落， 夜静春山空。 （王维《鸟鸣涧》）

　　5.我的发现：体会句子含着的意思

　　1.鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意。2. 总结体会句子含义的方法。3.能够联系自己的生活实际，理解文中含义深刻的句子。

　　理解句子的深层含义，是本单元的重点。在阅读理解中，应知道理解句子含义的常用方法：第一，仔细想，联系时代背景，联系自己的生活经验。第二，抓住重点词语，联系上下文揣摩、体会。

　　6.习作：写热爱生命的人和事

　　一.习作内容：我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。

　　在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。

　　二.习作指导：1.本次作文可以利用课本中的资料，也可以另选角度来写。2.要学会借鉴本组课文在表达方式上的共同特点，也就是——由一件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理解和感悟。我们可以借鉴这种表达方式来写，把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个场景或一种生命现象写下来。如：  ⑴要突出残疾人热爱生命，我们可以选取主人公如何刻苦练习书法的事情，然后加上自己对这件事的思考和认识。  ⑵要突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的积极乐观的生活态度，我们可以选取烈日下农民不畏一切艰辛劳作，以及看到秧苗茁壮成长的欣喜情景来写，并加上自己从中得到的认识。3.要想写好本次作文，可以从以下几个方面思考：（1）在写作视角上：可以写出使你感到生命可贵的有哪些事；可以写出你是如何珍爱自己（或他人他物）的生命的；可以写你对生命的理解、认识和感悟；可以写“生命”从无到有，再到无的历程；可以写生活中某些人是如何不爱生活的，然后提醒读者要热爱生活……等等都可以。既可以选以上方面之一，写深写透，也可以综合以上几方面写，只要最终能表达出“要热爱生命”这个中心意思就可以。（2）在写作内容上：既可以详细地记叙一件你所经历的事情，也可以采用详略结合的方式写几件事。不论写一件事还是多件事，都要围绕一个中心思想，说明一个与热爱生命有关的道理，这是最关键的。（3）在写作对象上：既可以写人的生命，也可以写动植物的生命，还可以写宇宙中一切没有生命的物体的“生命”。选后者写，可能更会给人耳目一新感觉，当然要想写好比较难。（4）在表达方式上，既可以把自己对生命的热爱之情、赞美之意，融入到记叙之中，融入到文章的字里行间，也可以在文章结尾处直抒胸臆（直接抒情），发出对生命的赞美、热爱和讴歌之情。（5）为了使文章更有深度和力度，焕发出强劲的“生命”力，可以搜集一些关于“生命”的名人名言或伟人的事例，巧妙地穿插在文章之中，这样会大大增强你的作文的文化含量和价值，使人更受教益。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】生命

　　你思索过吗，什么是生命？

　　有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。

　　我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。

　　从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。

　　生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。

　　简评：仿写，是我们简单易学的一种写作方法，本篇明显仿照课文《生命，生命》的结构安排方法，用设问开篇，像课文那样列举了三种典型的事例，证明自己的观点（即自己想要讲的道理，也就是自己从中明白的道理）：生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。

　　第六单元：乡村生活

　　第二十一课：乡下人家

　　【课文内容理解】：1. 文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。2.《乡下人家》作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。3.学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。4. 《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。5.《乡下人家》赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。

　　第二十二课：牧场之国

　　【课文内容理解】：1. 中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。2. 学习了《牧场之国》让我感受到：荷兰的景色真让人着迷啊!

　　第二十三课：古诗词三首

　　【课文内容理解】：《乡村四月》宋.翁卷【原诗】：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。【解词】：山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川：平地。子规：杜鹃鸟。了：结束。【翻译】：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。【中心】：《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。【拓展延伸】：翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

　　《四时田园杂兴》宋.范成大【原诗】：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【解词】：杂兴：各种兴致。耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。未解：不懂。供：从事。傍：靠近。【翻译】：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。【中心】：诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。【内容理解】：描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。

　　《渔歌子》唐.张志和【原词】：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。【解词】：箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。【翻译】：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。【中心】：全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。【拓展延伸】：《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。同时也表现了作者向往悠闲自在的隐居生活。

　　第二十四课：麦哨

　　【课文内容理解】：课文描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣，让我们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。

　　语文园地六：

　　1.读读写写：棚架  风趣  装饰  顺序  照例  瞧见  率领  觅食  捣衣 向晚 归巢 和谐  辛苦  蚕桑  耕田 白鹭  鸡冠花  大丽菊  催眠曲  房前屋后  天高地阔  月明人静

　　2.读读记记：牧场  专注  端庄  丝绒  镶嵌  骏马  遮掩  飞驰  沉默  闪烁  微弱  掠过  湖畔  衬衫  晶莹  音符  招呼  清凉  肺腑  麦浪 红扑扑 极目远眺  膘肥体壮  辽阔无垠  悠闲自得  成群结队  默默无言  鹅黄嫩绿  芽苞初放  此起彼落

　　3.日积月累：

　　采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）

　　人闲桂花落，夜静春山空。（王  维）

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏  轼）

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）

　　鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王  驾）

　　独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

　　4.我的发现：认识拟人句

　　拟人的修辞手法可以使句子更生动、具体、形象。拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。教材中拟人的运用形式，主要有以下几种：(1).把动物拟人化。如：①从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（P101《乡下人家》）②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（P105《牧场之国》）③成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（P106《牧场之国》）把动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。(2)把植物拟人化。如：①几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（P101《乡下人家》）②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。（P113《麦哨》）

　　5.习作：写乡村生活及自己的感受(田园生活)

　　一.习作内容：在口语交际的基础上，写对田园风光的感受、体验，也可以写自己搜集到的图片和文字资料，或者写活动中的见闻、趣事。

　　二.习作指导：本次习作要围绕主题把自己最想写的内容（ 经历的、听到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）写下来。把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】农家小院

　　我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。

　　夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服。

　　秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界，景色更迷人。

　　冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。

　　这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这农家小院。

　　第七单元：执着追求

　　第二十五课：两个铁球同时着地

　　【课文内容理解】：《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。 使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。

　　第二十六课：全神贯注

　　【课文内容理解】：《全神贯注》记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。告诉我们学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

　　第二十七课：鱼游到了纸上

　　【课文内容理解】：《鱼游到了纸上》文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。中心：让我们从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。

　　第二十八课：父亲的菜园

　　【课文内容理解】：《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。

　　语文园地七：

　　1.读读写写：辩论 寻常 解答  信奉  容许  违背  曾经  拖住  解释  教授  宣布  固执  栏杆 罢了  境界  绣花  厂徽  聋哑人  胆大妄为  清澈见底  赏心悦目  一丝不苟  融为一体

　　2.读读记记：邀请  挚友  塑像  祝贺  杰作  诞生  打扰  异样  激烈  交谈  径自  猛然  抱歉  见怪  感触  舒畅  疑惑  坚毅  平缓  边缘  可怖  红肿  榨干荒凉  诱人  雕塑家  香喷喷  全神贯注  仪态端庄  莫名其妙  信心十足  疑惑不解

　　3.日积月累（词的感情色彩）：

　　褒义词：雄心壮志  坚定不移  坚忍不拔  自强不信  聚沙成塔  集腋成裘  持之以恒  全力以赴  知难而进  无坚不摧

　　贬义词：知难而退  碌碌无为  一曝十寒  寸进尺退  有始无终  半途而废

　　4.我的发现：了解双引号的作用

　　1.能够了解双引号的作用。2.能够在不同的语境中体会双引号。引号的主要作用：①直接引用（引用他人的话、成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。）  ②特定称谓（具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。） ③特殊含义，需强调（指引号中的词语在具体的语言环境中产生了新的意思。）④讽刺或否定（一般表示贬义的）

　　.附：P136  引号的作用：“和平之花”（特定称谓）；“特别”（特殊含义，强调）；“辩论家”（特殊含义）； “摇篮”（特殊含义）

　　5.习作：我敬佩的一个人

　　一.习作内容：在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

　　在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完后要认真修改。

　　二.习作指导：本次习作可以通过具体事例写一写值得敬佩的人。写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。可以写具有执著追求的精神，也可以写其他品质的可敬之处。首先我们应该明确写什么和怎么写，想通过什么具体事情来表现人物的精神面貌。写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。要抓住“敬佩”一词切入。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要选择拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】我眼中的爸爸

　　我有一个清贫的家，一个平凡的爸爸，但我爱我家，我爱我的爸爸。

　　人们赞叹着都市的美丽繁华，身为建筑工人的爸爸，还是那大都市美丽形象的塑造者。爸爸酷爱画画。只需一直铅笔，那明朗的天空，淡淡的远峰，包含灵气的山、树、房屋以及小桥流水，便会在他的笔下显现出来。他也是玩泥巴的好手。可爱的“小动物”在他的手下栩栩如生。于是，农家的小楼的屋脊上便有了活泼的小鹿，吉祥的和平鸽，姿态万千的双龙戏珠……

　　爸爸及少穿西装。当他卸下工作服，梳洗完毕，那股帅气便从雪白的衬衫，漂亮的领带棱角分明的西服渗透出来。这时，我会上上下下打量：“嘿，爸爸真棒！”

　　妈妈说，爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是星星，我们是星际中永恒的组合体，永远永远。爸爸是一家的支柱，没有他，天会塌下来的，就为这，爸爸长年累月辛勤地劳动着。

　　时植深秋，妈妈收到汇款，同时也悉知远在工地的爸爸被一截钢管打中，胳臂骨折了，但他不愿回家。秋风阵阵吹过，落叶打着旋儿，小草瑟瑟颤抖，我紧攥着交学费的钱，想着爸爸此时的伤痛，眼泪一滴一滴地掉下来。这时，我才真正明白人们为什么把钱称作“血汗钱”。

　　人生路漫漫，爸爸凭着毅力支撑起这个家，我的家依旧完美，温馨，有着享不完的幸福。在我眼中，爸爸永远是不落的太阳……

　　第八单元：故事长廊

　　第二十九课：寓言两则

　　【课文内容理解】：1.《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。2.纪昌能成为百发百中的射箭能手的原因：①名师指导有方②练技艺从基本功入手③自己有恒心、有毅力。3. “妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”这句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。4.《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

　　第三十课：文成公主进藏

　　【课文内容理解】：故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

　　第三十一课：普罗米修斯

　　【课文内容理解】：本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

　　第三十二课：渔夫的故事

　　【课文内容理解】：《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

　　语文园地八：

　　1.读读写写：妻子 拜见 理睬  肠胃  汤药  医治  喷射  火焰  驱赶  领袖  惩罚  敬佩  火种  造福  违抗  狠心  双膝  啄食  肝脏  纪昌学射  百发百中  扁鹊治病  无能为力  驱寒取暖  气急败坏

　　2.读读记记：唐朝  西藏  大臣  求婚  断定  豌豆  耕种  沼泽  技艺  吩咐  饶恕  规矩  胆瓶  金币  堡垒  铁叉  违背  解救  倒霉  起誓  简短  口吻  吉祥如意  弯弓搭箭  笑逐颜开  披头散发  无恶不作  荣华富贵  恩将仇报  下流无耻

　　3.日积月累（歇后语）：

　　水滴石穿-----非一日之功   早开的红梅------一枝独秀    砌墙的石头------后来居上

　　关羽失荆州------骄兵必败   王羲之写字------入木三分    周瑜打黄盖------一个愿打，一个愿挨

　　4.我的发现：学习怎样抓住文章的主要内容

　　1.能够初步明白概括主要内容的方法。《语文园地八》要求学习怎样抓住文章的主要内容。把每个段落的大意连起来，是归纳课文主要内容常用的方法。归纳时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的意思。  2.能够尝试说一说文章的主要内容。初次接触，在复习的过程中，可以先选择教材中的课文进行练习，循序渐进，掌握方法后，可适当拓展。

　　5.习作：自由习作

　　一.习作内容：这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写些什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

　　二.习作指导：写作前首先应认真想一想，自己最想写什么，采用不同的形式，自由表达自己想写的内容。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。写好后，先自己修改，然后交流评价，进行点评。

　　三.学生佳作：

　　【学生佳作】树根和树叶

　　树根和树叶是树家族的一员。以往他们都能和谐相处，各尽其责。可是，渐渐地，这温馨的气氛被打破了……

　　在一个明朗的夏日，树叶伸了伸自以为柔软的腰肢，傲慢地对风说：“我的身段谁也比不上，椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年一换衣裳呢！”

　　说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：“喂！树根，看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的，多难看，你敢和我比一比谁更美吗？”树根瓮声瓮气在地下说：“没有我，你就美不起来了。”

　　过了不一会儿，树叶又炫耀起来：“我这一生多风光阿！外面的世界看个够；我是最有用的，没有我树木哪能茂盛？没有我们，路人到哪里遮荫纳凉，我才是最有用的。”

　　她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说：“树叶，难道你忘了吗？没有树根天天给你们输送营养，你们能那么鲜活吗？树根其貌不扬，但是没有他整日默默地工作，你那整棵大树恐怕就要死掉了。你应该感谢树根才对。”

　　听了小鸟的话，树叶羞愧地低下了头，从此再也不贬低树根了。

　　简评： 作者运用了奇妙的幻想，编了一个有趣的童话故事，并揭示了“不能以貌取人，应尊重他人”这样一个道理。语言生动有趣，结构清晰。

1、《记金华的双龙洞》是著名作家 叶圣陶 先生写的，上个学期我们还学过他的作品 《爬山虎的脚》 。

2、《万年牢》作者是 新凤霞 ；《小英雄雨来》的作者是 管桦 ；《生命 生命》的作者是 杏林子 ；《花儿的勇气》是著名作家 冯骥才 写的。

3、海伦·凯勒是一位盲人作家，她的作品是 《假如给我三天光明》。

4、这个学期我们认识了很多古希腊神话中的神，有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，关于他们的传说很多，如：金羊毛的故事，特洛亚战争的故事。

5、我国古代也有许多神话故事，如： 女娲补天 、 精卫填海 、 夸父追日 。

6、《渔夫的故事》选自古代 阿拉伯 著名的 民间 故事 《 一千零一夜》 ，这本书又叫 《天方夜谭》 ，被誉为世界民间文学创作中的 “最壮丽的一座纪念碑 ”。著名的《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》、《三个苹果的故事》都出自这本书。

二、课文理解及原文填空。

1、 《桂林山水》一文是按 总分总 的顺序写的。 “桂林山水甲天下”的“甲”是 居第一位 的意思。

大海——波澜壮阔 西湖——水平如镜 泰山——峰峦雄伟 香山——红叶似火

作者用运用了 对比 的写法突出了桂林山水的特点。

这样的山 围绕 着这样的水，这样的水 倒映 着这样的山，再加上空中 云雾迷蒙 ，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你像是走进了 连绵不断 的画卷，真是“ 舟行碧波上，人在画中游 ”。

这样的山指 奇、秀、险 的山，这样的水指 静、清、绿 的水。

2、 《记金华的双龙洞》是按 游览 的顺序写的。

随着山势，溪流时而 宽 ，时而 窄 ，时而 缓 ，时而 急 ，溪声也时时 变换 调子。

3、 《中彩那天》告诉我们：一个人只要活得 诚实 ， 有信用 ，就等于有了一大笔财富。

4、做人要做万年牢就是告诉我们要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事，都要讲究认真，讲究实在。

8、人们由 蝙蝠 身上得到启示，发明了 雷达 ；从 青蛙的眼睛 得到启示，发明了 “电子蛙眼” ；从 鲸 的身上得到启示，发明了 流线型船体 ，这样的科学就叫 仿生学 。

9、一个中国孩子的呼声是 救救孩子们，要和平不要战争 ，表现了中国孩子 热爱和平 的思相感情。

让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响 丧钟 ，让明天的世界真正成为充满 阳光 、 鲜花 和 爱 的人类家园！

10、读了《触摸春天》一文，我明了这样一个道理：谁都有生活的 权利 ，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界 。

安静的手指悄然 合拢 ，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹 ！睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩 神奇的灵性 抓住了。

11、《生命 生命》一文通过 飞蛾求生 、 砖缝中的瓜苗 、 倾听自己的心跳 三个事例告诉我们要 珍惜生命 ，虽然生命 短暂 ，但是我们却可以让 有限 的生命体现出 无限 的价值。

12、《花的勇气》，激励我们： 在人生的道路上，要不怕困难，勇往直前。

13、《两个铁球同时着地》让我明白了 对权威要尊重，但不应该盲从，我们要学会独立思考。

14、《全神贯注》，告诉我们 无论学习或是做事都要有全神贯注的态度 。

15、学习《鱼游到了纸上》，我明白了 做事要勤奋专注、一丝不苟。

他有时工笔细描，把金鱼的每个部位 一丝不苟 地画下来，像姑娘绣花那样 细致 。

16、《纪昌学射》寓意是： 无论学什么技艺，都要从基本功入手，勤学苦练。

17、《扁鹊治病》寓意是： 我们要防微杜渐，善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。

18、《渔夫的故事》告诉我们， 拥有智慧的人，才是真正强大，不可战胜的。

19、学了《“打扫”森林》， 我明白了要维护大自然的生态平衡。

20、《乡下人家》一课使我了解到：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道 独特 、 迷人 的风景。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊，他们依着 时令 ， 顺序 开放， 朴素 中带着几分华丽，显出一派 独特 的农家风光。

三、人物特点：

文成公主： 聪明 美丽

小夜莺： 机智勇敢，临危不惧

小英雄雨来： 热爱祖国 机智勇敢

安静： 热爱生命 热爱生活

小温迪： 富有爱心，关爱他人

伽利略： 善于思考 敢于挑战权威

普罗米修斯： 为人类造福 不怕牺牲

赫拉克勒斯： 富有同情心和正义感

《万年牢》的父亲 认真 实在

聋哑青年： 做事勤奋专注

《父亲的菜园》中的父亲： 勤劳 执著

吕蒙： 热爱学习 手不释卷

纪昌： 虚心好学 勤学苦练

四、古诗复习

1、 《独坐敬亭山》（唐 李白）——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。

①众鸟高飞尽，孤云独去闲。

诗句中，尽、孤、独、闲几个字表现了诗人孤独寂寞的心境。

②相看两不厌，只有敬亭山。

这是一个拟人句，“只有”一词表现了诗人对敬亭山的喜爱之情。

2、 《望洞庭》（唐 刘禹锡）——表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。

①遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

这是一个 比喻句 ，把洞庭湖的水色比作银白色的盘子，把君山比作一只小小的青螺。诗人以轻快的笔触,勾画出一幅优美的洞庭湖秋月图。

3、 《忆江南》（唐 白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。

这是一首 词 ，“忆江南”是 词牌名 。①江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

“谙”是 熟悉 的意思，“胜”是 超过 的意思，“如”是 像 的意思。“能不忆江南？”采用 反问 的修辞，很好地表达了诗人对江南美景的 怀念 之情。

4、 《乡村四月》（宋 翁卷）——是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

5、 《四时田园杂兴》（宋 范成大）——作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。这是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。

6、 《渔歌子》（唐 张志和）——这也是这是一首 词 ，“渔歌子”是 词牌名 。作者是唐代的张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

在这些田园诗中，表现乡村美景的诗句是： 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟 。表现乡村农忙的诗句是： 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田 。表现农村儿童天真、勤劳的诗句是： 童孙未解供织，也傍桑阴学种瓜 。

五、课外积累

1、 关于诚信的名言

一言既出，驷马难追。——中国谚语

2、 农时谚语

①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。

3、 气象谚语

①有雨山戴帽 无雨山没腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鸣 ③泥鳅跳，风雨到。

4、 关于生命感悟的名人名言

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦

5、 歇后语

①八仙过海——各显神通 ②芝麻开花——节节高 ③王婆卖瓜——自卖自夸

6、 描写山水风光的古诗

①《望庐山瀑布》唐．李白

日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。

7、 描写田园风光的古诗

《游山西村》 [宋]陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

8、 五岳

东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。

9、 五大淡水湖

洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

10、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

11、 引号作用：

（1）特定称谓——“糖风”、 “流线型”、“蓝盔” 。

（2）特殊含义，运用比喻——“和平之花”、“摇篮”。

（3）特殊含义，表示强调——“特别”、 “表现” 、“恩将仇报”。

（4）特殊含义——“辩论家”、“侦察兵”、“打扫” 。

（5）表示引用——“桂林山水甲天下”。

六、近义词

观赏—欣赏 蜿蜒—绵延 精湛—精深

安慰—安抚 耽误—耽搁 均匀—匀称

款待—接待 鼓动—鼓舞 启示—启迪

隐蔽—躲藏 沉寂—寂静 凶恶--凶狠

执行—履行 打破—突破 偶尔—偶然

约摸—大概 流畅—通畅 安静—宁静

给予—赋予 沉稳—深沉 开阔—广阔

装饰—点缀 耀眼—刺眼 违背—违反

鲜艳—鲜丽 伺候—侍候 请教—领教

断定—确定 安闲—清闲 饶恕—宽恕

肥沃—肥美 遥望—眺望 罗列—排列

游览—游玩 明丽—明媚 缓缓—慢慢

馈赠—赠送 维持—坚持 器重—重视

教导—教诲 损伤—损坏 朴实—淳朴

羡慕—仰慕 企图—妄想 情愿—愿意

踌躇—犹豫 似乎—好像 忧患—忧虑

焦急—着急 深重—沉重 媲美—比美

侵蚀—腐蚀 灵巧—灵活 避开—躲开

敏锐—敏捷 揭开—掀开 立刻—马上

顿时—立刻 洁净—干净 隐蔽—隐藏

繁殖—繁衍 启发—启示 阴沉—阴森

宛转—悠扬 盘问—询问 沉寂—沉静

注视—凝视 轻蔑—蔑视 黝黑—油黑

劫难—灾难 趔趄—踉跄 防备—防范

素质—素养 弥漫—充满 卓越—杰出

流连—留恋 惊讶—惊奇 仿佛—好像

飞翔—翱翔 惊动—打扰 权利—权益

神奇—神秘 痛快—爽快 珍贵—宝贵

照顾—照料 酷爱—热爱 骄傲—自豪

鼓动—扇动 骚扰—扰乱 震撼—震动

珍惜—爱惜 寂寞—孤寂 辽阔—广阔

清晰—清楚 居然—竟然 温暖—暖和

装扮—打扮 照例—惯例 瞧见—看见

率领—带领 倘若—假设 辛苦—辛劳

专注—专心 尊严—威严 遮掩—遮挡

赞许—称赞 寂静—安静 更改—更换

责备—批评 寻常—平常 公开—公布

固执—顽固 聚集—聚拢 唯一—唯独

赞叹—称赞 舒服—舒畅 疑惑—疑问

坚毅—坚决 气馁—丧气 伺候—侍侯

满意—中意 断定—肯定 请求—要求

可恶—厌恶 接见—会见 悲惨—凄惨

情景—情形 吩咐—嘱咐 饶恕—宽恕

违抗—违背 应付—应对 凶恶—凶狠

孤—独 厌—烦 如—似

孤零零—孤单单 兴致勃勃—津津有味

嘟嘟嚷嚷—唠唠叨叨

不由自主—情不自禁

聚精会神—全神贯注

笑逐颜开—喜笑颜开

争先恐后—不甘后人

七、反义词

前进—后退 拥挤—松散 保护--破坏

干净—肮脏 善良—丑恶 沉重—轻便

踌躇—果断 忧患—安乐 灵巧—呆板

创造—模仿 黝黑—白净 赞扬—批评

平稳—波动 偶尔—经常 安静—喧哗

平静—激动 糟蹋—爱惜 乏味—有趣

可爱—可恨 赞许—指责 清凉—闷热

怀疑—相信 清澈—浑浊 舒畅—郁闷

容易—困难 感激—抱怨 承认—抵赖

扩散—聚集 微波—巨浪 聚集—分散

明艳—暗淡 蜿蜒—笔直 精湛—生疏

马虎—认真 生疏—熟练 善良—凶恶

朴实—华丽 安全—危险 冷淡—热情

伤害—保护 踌躇—果断 松散—紧凑

频繁—稀少 减产—增产 破坏—保护

容易—困难 灵巧—笨重 敏锐—迟钝

揭开—覆盖 立刻—迟缓 清楚—模糊

宽敞—狭窄 平衡—倾斜 提高—降低

和平—战争 卓越—普遍 沉寂—喧闹

黝黑—白皙 流畅—阻塞 遵从—违反

骄傲—谦虚 完整—残缺 坚硬—柔软

糟蹋—爱惜 有限—无限 失望—希望

宽阔—狭窄 清晰—模糊 温暖—寒冷

明白—疑惑 朴素—华丽 独特—普通

微弱—强烈 漆黑—明亮 消失—出现

责备—表扬 公开—秘密 固执—随和

特别—一般 明亮—暗淡 细致—粗糙

舒畅—难受 坚毅—动摇 容易—困难

成功—失败 悲惨—幸福 错误—正确

坚定—动摇 凶恶—善良 违背—遵从

明白—糊涂 下降—上升 伸—缩 闲—忙

稀—密 垂头丧气—昂首挺胸

歪歪斜斜—端端正正

花繁叶茂—枯枝败叶

全神贯注—心不在焉

笑逐颜开—愁眉苦脸

迷惑不解—恍然大悟

八、多音字

闷

mēn

（闷热）

钉

dīnɡ

（钉子）

看

kān

（看守）

mèn

（闷雷）

dìnɡ

（钉扣子）

kàn

（看见）

称

chèn

（称心）

把

bǎ

（一把）

干

ɡān

（干粮）

chēnɡ

（称呼）

ba

（刀把儿）

ɡàn

（树干）

划

huá

（划船）

和

hé

（和平）

数

shǔ

（数不清）

huà

（计划）

hè

一唱一和）

shù

（数学）

缝

fénɡ

（缝补）

似

sì

（似乎）

佛

fó

（大佛）

fènɡ

（缝隙）

shì

（似的）

fú

（仿佛）

应

yīnɡ

（应该）

兴

xīnɡ

（兴奋）

模

mó

（模糊）

yìnɡ

（答应）

xìnɡ

（高兴）

mú

（模样）

重

chónɡ

（重新）

空

kōnɡ

（天空）

铺

pū

（铺床）

zhònɡ

（重要）

kònɡ

（空地）

pù

（当铺）

塞

sāi

（塞车）

着

zhe

（走着）

折

zhē

（折腾）

sài

（塞外）

zháo

（着地）

zhé

（折断）

sè

（堵塞）

zhuó

（着想）

shé

（折本）

号

háo

（号叫）

朝

cháo

（朝下）

曲

qū

（曲折）

hào

（号召）

zhāo

（朝阳）

qǔ

（歌曲）

处

chǔ

（处理）

觉

jué

（觉得）

扇

shān

（扇动）

chù

（好处）

jiào

（睡觉）

shàn

（风扇）

角

jué

（角色）

当

dānɡ

（当时）

恶

è

（凶恶）

jiǎo

（角度）

dànɡ

（上当）

wù

（可恶）

的

dí

（的确）

卷

juǎn

（卷起）

脏

zānɡ

（脏话）

dì

（目的）

juàn

（试卷）

zànɡ

（肝脏）

系

jì

系鞋带）

转

zhuǎn

（转身）

间

jiān

（中间）

xì

（关系）

zhuàn

（转动）

jiàn

（间隔）

饮

yǐn

（饮水）

发

fā

（发现）

华

huá

（中华）

yìn

（饮马）

fà

（头发）

huà

（华山）

没

méi

（没有）

要

yāo

（要求）

泊

bó

（泊船）

mò

（沉没）

yào

（要领）

pō

（血泊）

拧

nínɡ

拧毛巾）

剥

bāo

剥花生）

调

tiáo

（调节）

nìnɡ

拧螺丝）

bō

（剥削）

diào

（调动）

便

pián

（便宜）

散

sǎn

（散文）

冠

ɡuān

鸡冠花）

biàn

（方便）

sàn

（分散）

ɡuàn

（冠军）

为

wéi

（为人）

据

jū

（拮据）

中

zhōnɡ

（中间）

wèi

（因为）

jù

（证据）

zhònɡ

（中奖）

削

xiāo

削铅笔）

难

nán

（困难）

扎

zhā

（扎针）

xuē

（剥削）

nàn

（灾难）

zhá

（挣扎）

圈

quān

（圆圈）

吁

yù

（呼吁）

撒

sā

（撒网）

juàn

（猪圈）

xū

气喘吁吁）

sǎ

（撒种）

扫

sǎo

（扫地）

弹

dàn

（子弹）

悄

qiāo

（悄悄）

sào

（扫把）

tán

（弹琴）

Qiǎo

第一单元

一、词语盘点

倘若  和谐  甜蜜  梦乡 慰藉  蝙蝠  海滩闪烁  天高地阔  霸气十足

屋檐  构成  装饰  凤仙  顺序　华丽  独特  照例  率领  觅食　踏步

催眠曲   猫头鹰

二、易错字

装饰——摔倒　　　倒塌——踏步    屋檐——瞻仰   奇幻——幼儿

慰藉——书籍      沙滩——摆摊    帐篷——账单  

三、易错音(含多音字)

guān桂冠    guàn冠军     hè应和 huò和面   zhāo朝霞  cháo朝向

jiē开花结果   jié结论        jiè慰藉 jí狼藉     lù露珠  lòu露脸

tà脚踏实地   tā踏实  

四、反义词、近义词

近义词：率领——带领　　装饰——装扮  　朴素——朴实　

　　　　暖和——温暖    喜欢——喜爱  　慰藉——安慰 

反义词：朴素——华丽  　独特——普通   暖和——寒冷      

　　　　复杂——简单    喜欢——讨厌　　美丽——丑陋

五、四字词

天高地阔　　霸气十足   别有风趣   甜甜蜜蜜

六、特色句（重点句）

　　1. 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

　　“天高地阔”在这里一是指饭席上谈论的话题广,或说话毫无拘束,漫无边际.意思与“天南海北”、“海阔天空”类似；二是运用夸张,形容吃饭的场地大,把桌椅饭菜在坪里一放,便是天作屋顶地作房了。

　　2. 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

　　这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。

　　3. 小小的天窗会使你的想象锐利起来！

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。

　　4. 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

　　这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。

　　5. 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

　　这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。又把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。

　　6. 有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。

　　这两句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流动的美。

七、主要内容、中心思想

　　1.《乡下人家》通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。

　　2. 《天窗》描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。

　　3.《三月桃花水》通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情。

八、日积月累

卜算子·咏梅

毛泽东

 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，  犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。

第二单元

一、词语盘点

描绘  隧道  形态  万吨  公斤  膨胀  肢体  鸟翼  开辟   晌午  渗出 

挣扎  冲刷  推测  详细  灰尘  淹没  断绝  情形  纳米   拥有  冰箱 

怒吼  松脂  拂拭  美餐  划动  笨重  迟钝  谈话  鸽子   毫米  周末 

除臭  蔬菜  钢铁  隐形  健康  细胞  疾病  预防  病灶   需要  功能 

材料  深刻  热辣辣

二、易错字

美餐——健康    毫米——自豪     鸟翼——希冀    晌午——响亮

蔬菜——预防    断绝——继续     隐形——稳定    冰箱——车厢 

拂拭——仿佛    膨胀——澎湃     开辟——僻静    肢体——树枝

三、易错音（含多音字）

mái埋藏  mán埋怨    juàn试卷   juǎn席卷   bēn奔跑  bèn投奔

jiàng降落 xiáng投降   pì开辟     bì复辟      lǜ概率   shuài 率领

huá划船   huà计划    zhēng挣扎  zhèng挣脱  zhá挣扎  zhā扎针  zā包扎

mò淹没  méi没有     chuán传奇  zhuàn传记  zhuó着陆  zháo着火

四、近义词、反义词

近义词：拂拭——擦拭    推测——推断    轻盈——轻巧   灵敏——灵活

后裔——后代   繁衍——繁殖    探索——摸索    遨游——漫游

反义词： 凶猛——温顺  迟钝——敏捷   清晰——模糊     蜿蜒——笔直

成功——失败    放弃——坚持   崭新——陈旧   辽阔——狭窄

五、四字词

成千上万  前俯后仰  五彩斑斓   茹毛饮血  欣喜若狂   点睛之笔

天之骄子  毋庸置疑  无能为力   震耳欲聋  九天揽月

六、特色句（重点句）

1.小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。

2. 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为“点睛之笔”，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。

七、主要内容、中心思想

　　1.《琥珀》是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。

　　2.《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。

　　3.《纳米技术就在我们身边》是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以通俗易懂的语言向我们科普了什么是纳米技术，让我们知道了生活中就有纳米技术的影子，以及纳米技术对人们身体健康起到的作用，增进了我们对纳米技术的了解，拉近了我们与科技的距离，培养了学科学、爱科学的兴趣。

　　4.《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展，热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作，默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

八、日积月累

第三单元

一、词语盘点

交叉  教练 指挥 整齐  节拍  拥挤  瓶子  白桦  涂抹

繁星  漫灭   藤萝   波涛   躲闪   膝盖   墨绿 嫩绿 集中

绣花  潇洒  谷穗  寂静  云霞  朦胧  毛茸茸 

二、易错音

chā交叉   chǎ叉着腿   chà劈叉     fú仿佛   fó佛像

dào倒车   dǎo摔倒    chóng重复  zhòng重要

mǒ抹杀   mò转弯抹角  mā抹布     yùn晕车  yūn头晕目眩

三、易错字

藤萝——沸腾    膝盖——油漆   萝卜——箩筐  萧条——潇洒

四、近义词、反义词

近义词：漫灭——磨灭  仿佛——好像 朦胧——模糊  寂静——安静 

　　　　徜徉——徘徊 　集中——聚集　 指挥——指导

　　　　温柔——温和  炫耀——夸耀　胆怯——胆小  闲游——闲逛

反义词：集中——分散  整齐——杂乱　　洁白——乌黑  

　　　　凉爽——炎热  　温柔——粗暴　　胆怯——勇敢

　　　　朦胧——清晰　　寂静——喧闹　　洁白——乌黑

五、四字词

姗姗来迟　　白雪皑皑

六、特色句（重点句）

　　1.当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里。

母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。

　　2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

这句话用了比喻的修辞方法，把“白桦树的颜色”比作“银霜”和“雪花”，写出了白桦树洁白、高洁的特点。同时这句话还是拟人句，一个“披”字把树当人写了。

　　3.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

　　“潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝自然优美，独具风韵。白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象。

　　4.在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；

　　“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。

七、主要内容、中心思想

　　1.《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。

《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。

《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。

这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。

　　2.《绿》描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。

　　3.《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写出了它的美。白桦那么高洁挺拔，它是高尚人格的象征。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬以及对家乡和大自然的热爱之情。

　　4.《在天晴了的时候》拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。

八、日积月累

◆诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青

◆诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜

◆诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——[英国]华兹华斯

第四单元

一、词语盘点

解闷　　花盆　　讨厌　　堤坝　　忠厚　　孵化　　警戒　　掘地　　啼叫

成绩　　鸡汤　　埋伏　　歪曲　　狂吠　　急促　　偏颇　　京剧　　譬如

忧虑　　贪玩　　尽职　　屏息　　稿纸　　遭殃　　蹭腿　　口腔　　毒蛇

侍候　　饭馆　　附近　　脾气　　敏捷　　昂首　　供养

二、易错音（含多音字）

wù厌恶　　　è罪恶　　　　ě恶心　　zuǒ一撮儿　　cuō撮合

bǐng屏气　　píng屏幕　　shé折本　zhé打折　　　zhē折腾

kān看护　　kàn看望　sì窥伺　　cì伺候

三、易错字

稿纸——搞好　　　遭殃——糟糕　　　忧虑——优秀　　警戒——告诫

侍候——等待　　　譬如——警戒　　　吩咐——附近　　供养——拱门

四、近义词、反义词

近义词：凝视——凝望　 奢侈——奢华　  淘气——调皮　　开辟——开拓

　　　　讨厌——厌恶  欺侮——欺负　警戒——警惕　 侍候——伺候　　　

反义词：老实——顽皮  丰富——贫瘠　勇猛——怯懦  忠厚——奸诈

　　　　讨厌——喜欢  反抗——屈服　欺侮——爱护  从容——慌乱 

五、四字词

生气勃勃　　　屏息凝视　　　枝折花落　　无忧无虑　　变化多端

丰富多腔　　　如怨如诉　　　颤颤巍巍　　不胜其烦　　引吭大叫

左顾右盼　　　一丝不苟　　　局促不安　　扬长而去　　从容不迫

六、特色句（重点句）

　　1.猫的性格实在有些古怪。

开头这句话是第１—３自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。

　　2.可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

　　“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好明的性格古怪。

　　3.小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫“可爱”“淘气”的特点。

　　4.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。

　　这句话是比喻句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却“消瘦了”进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。

　　5.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质；第二句话是文章主题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。

　　6. 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

 　“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。

7. 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

　　这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

七、主要内容、中心思想

1.《猫》细致生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

2.《母鸡》记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，赞扬了母鸡负责、慈爱勇敢、辛苦的品质，歌颂了伟大而崇高的母爱，表达了作者对母爱的赞颂之情。

3.《白鹅》通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

八、日积月累

蜂

【唐】罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

第五单元

一、词语盘点

浙江   罗列   杜鹃    狭窄   肩膀   臀部  移动    额头   登陆

扩大   范围   努力    刹那   灿烂   镶嵌  不仅    紫色    代替

石钟乳  石笋  端正    源头

二、易错音（含多音字）

sì似乎   shì似的    diào调查   tiáo调整  jì系鞋带   xì关系

hè电荷   hé荷花      chà刹那间    shā刹车    qū曲折     qǔ歌曲

三、易错字

范围——迷茫     扩大——粗犷     努力——愤怒     镶嵌——嚷嚷

浙江——逐渐     杜鹃——社会     臀部——额角

四、近义词、反义词

近义词：清静——安静  等候——等待  宽广——宽敞   蜿蜒——曲折  

       明艳——明丽 依据——根据  大约——大概   稍微——略微

反义词：出现——消失  扩大——缩小  加强——减弱  蜿蜒——笔直 

明艳——暗淡 聚集——分散  昏暗——明亮

五、四字词

目不转睛  突兀森郁  变化多端   颜色各异

六、特色句（重点句）

1.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观看海上日出时的感觉。

2.这不是伟大的奇观吗？

反问句，以强烈的反问语气，表达作者对海上日出壮观的景像的赞美之情。

3.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。“时而……时而……”运用排比句式，说明了溪流蜿蜒曲折，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的浓浓的游兴，对涓涓溪流发出如此赞叹!

七、主要内容、中心思想

1.《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

    2.《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。游览路线是：沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。

第六单元

一、词语盘点

呜咽　　枪栓　　胳膊　　劫难    晋级　　炕沿　　铅笔　　迈步　　

丝绸　　扒开　　敌人　　尸首　　趁机　　慌忙

二、易错音（含多音字）

qiào刀鞘　　zhǒu笤帚 　　　xuán漩涡　　bā扒开　　　　hè吆喝

yǒu黝黑　 　lāng哐啷　　　 cuān蹿进　　jiàng倔强   　qiǎng勉强sāi塞车 　 sài边塞  　　sè堵塞　　　　hè唱和　　　　huo 暖和　　

zhǎng涨价   zhàng涨红　 　jǐ人才济济 　jì经济　

三、易错字

晋级——普通　　炕沿——土坑　　枪栓——拴住　　慌忙——梳子

四、近义词、反义词

近义词：商量——商议　打扮——装扮　赶快——抓紧　寻觅——寻找

　　　　嘱咐——叮嘱 沮丧——懊丧　妨碍——阻碍　疑惑——困惑

反义词：柔软——坚硬 　危险——安全　　扩大——缩小  　集合——解散

　　　　紧张——放松　熟练——生疏 　高涨——低落　熟悉——陌生

五、四字词

飘飘悠悠　　　推推搡搡

六、特色句（重点句）

　　1.雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

 　　这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。

　　2.“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”

　　句子的反复，强调了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。运用反复，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。

七、主要内容、中心思想

　　1.《小英雄雨来》。这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

2.《我们家的男子汉》一篇成人写孩子趣事的文章，文章生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，表达作者对小外甥的无比喜爱和赞美之情。

3.《芦花鞋》讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表达了作者对青铜勤劳、善良、懂事的品质的赞美之情。

八、日积月累

独坐敬亭山

[唐]李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

第七单元

一、词语盘点

窟窿  混乱  嘶哑   维持  秩序   自卑  岗位   主宰  措施

芙蓉  洛阳  乾坤   恭勤  博学   贫穷  伦敦   腹部  解剖

调遣  实践   行驶  凌晨

二、易错音（含多音字）

 bó 单薄 báo 薄片  dān (单独)chán（单于）shàn(单姓)   

mài 山脉  mò 脉脉含情   

三、易错字

灾难——维持    秩序——轶事    主宰——辛劳   萤火—— 荧光

四、近义词、反义词

照例——照常    违背——违抗   混乱——杂乱   争执——争吵

漆黑——明亮  简短——冗长 违抗——遵守   伟大——渺小 

五、四字词

惊慌失措   镇定自若  相提并论  失魂落魄  势不可当  井然有序

猝然而至   囊萤夜读   铁杵成针

六、特色句（重点句）

1.胤恭勤不倦，博学多通。

翻译：晋朝人车胤谦逊有礼勤奋学习而不知疲倦，知识广博，学问精通。

2.家贫不常得油。

翻译：他家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。

3.太白感其意，还卒业。

李白被她的精神感动，就回去完成学业。

4.突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛象一座山峰。

比喻句，把玛丽号轮船比作幽灵、山峰。

5.他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

    拟人句，突出了灾难面前，船长的镇定自若。

6.哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

   比喻句，把哈尔威船长比作铸铁，突出船长的坚毅、临危不乱。

七、主要内容、中心思想

1.《墨梅》这首诗表面是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

2.《塞下曲》写的是敌军溃逃，将士在严寒环境中奋勇追敌，一逃一追的故事情节，情景交融的手法，让读者自己想象战事的激烈，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇精神的赞赏。

3.《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过送别友人时的表白，表达了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。

4.《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。这则小故事告诉我们，无论在什么样的艰苦条件下，只要我们克服困难，创造条件勤奋苦学，最终一定能学有所成。

5.《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真去做，坚持不懈都能成功。

6.《诺曼底号遇难记》按事情发展的顺序记叙了诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。

八、日积月累

◆天行健，君子以自强不息。 ——《周易》

◆胜人者有力，自胜者强。   ——《老子》

◆不怨天，不尤人。         ——《论语》

◆生于忧患死于安乐。      ——《孟子》

第八单元

一、词语盘点

瘦小   撵走   乖巧   滚烫   拉拽   舔手   罢免    柔嫩

硕大   允许   砌墙   招牌   禁止   惩罚   踪迹    始终 

介绍  声明  妖怪  规矩  劈面  幸福  向日葵  吼叫

自私  举动  脸颊  凶狠  拆除

二、易错音（含多音字）

jìn（禁止）     jīn（情不自禁）   sì（相似）   shì（似的）

jié（结束）     jiē（ 结实 ）     lè（欢乐）    yuè（音乐）

chóng（冲劲儿） chōng（冲锋）   liū（溜走）  liù（一溜烟）

jiǎ（假如）   jià（暑假）    

三、易错字

介绍——招手     妖怪——娇小     乖巧——乘除     舔手——添加

砌墙——彻底     允许——补充     拆除——折扣     招牌——石碑

四、近义词、反义词

近义词：规矩——规则  让步——退让  每逢——每当

洋溢——充满   允许——许可   仍然——依然 喧闹——喧哗

反义词：幸福——痛苦    幻想——现实  省心——操心冷酷——热情

允许——禁止    漫长——短暂    凋谢——绽放

五、四字词

可怜巴巴   自私自利  冷酷无情

六、特色句（重点句）

1.小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。

用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。

2.雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

用拟人和比喻的手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出了巨人自私的恶果。

七、主要内容、中心思想

1.《宝葫芦的秘密》讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。

2.《巨人的花园》主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福生活的故事。这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

3.《海的女儿》主要讲小人鱼舍弃自己三百年的寿命来到王子身边，看着王子和美丽的公主订婚，宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。

八、日积月累

◆少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

◆一日读书一日功，一日不读十日空。

◆学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

◆书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

四年级语文下册复习资料篇一

四年级下册的语文复习考验的是学生的记忆能力与勤奋程度，所以作为学生最好经常拿资料出来复习。

1.生字表(一)中200个“会认字”能读准字音，会口头组词。

1、luó ān

螺 谙

螺 (田螺)(海螺)(青螺)

谙 (谙练)(谙达)(谙记)

2、lán xiá fěi luán luò tuó wū mián

澜 瑕 翡 峦 骆 驼 兀 绵

澜(波澜壮阔 )(回澜 )( 惊澜)( 波澜)

瑕(无瑕)( 完美无瑕)(玉瑕)

峦(峰峦)( 山峦)

骆(骆驼)(骆驼毛)(骆驼头)(骆驼皮)

驼(骆驼)(驼峰)(驼背)

兀(突兀)( 兀立)

绵(连绵起伏)(丝绵) 连绵不断

3、zhè tún shāo é wān yán

浙 臀 稍 额 蜿 蜒

浙(浙江)(浙河)(浙水)(浙江省)

臀(臀部)(臀尖)(臀围)

稍(稍微)(稍后)(稍等)

额(额头)(额外)(前额)(额定)

蜿(蜿蜒)

蜒(蜿蜒)

4、duàn jiàn fǔ ái tí jiàn yán ān

缎 涧 俯 皑 蹄 溅 延 鞍

绸缎 锦缎 山涧 溪涧

俯视 俯冲 皑皑白雪

马蹄 飞溅 火花四溅 延伸

绵延 马鞍 鞍前马后

5、jié mèi chí kuì huò shāo

拮 寐 驰 馈 惑 捎

拮据 假寐 梦寐以求 馈送 馈赠

惑(迷惑)(困惑)(疑惑)

捎(捎带)(捎口信)(捎东西)(捎钱)

6、xiàng jīn sǔn liàng qiān dān shuǎi zhuàn

巷 津 损 晾 签 耽 甩 赚

小巷 天津 破损 晾晒 签字

耽误 耽搁 甩手 甩动 赚钱

7、wò chéng bèi kān jié chuí

沃 呈 惫 堪 杰 捶

沃(肥沃 )(沃土)( 沃田)(沃野千里)

呈(呈现 )( 呈献)(呈上)(呈交)(呈送)

惫(疲惫 )(困惫)( 惫乏)

堪(难堪 )(堪称 )(不堪) (堪称一绝)

杰(杰出)( 杰作 )(杰品)(人杰地灵)(豪杰)

捶(捶背)( 捶打 )(捶胸) (捶胸顿足)(捶背)

9、yòu zhēn cháo yú chǔn yù chè

幼 侦 嘲 愚 蠢 吁 彻

幼 (幼小)(幼苗)(年幼)(幼虫)(幼年)

侦 (侦破)(侦察)(侦探)(侦察机)(侦察员)

嘲 (嘲笑)(嘲弄)(嘲讽)

愚 (愚不可及)(愚蠢)(愚公)(愚民)(愚弄)

蠢 (愚蠢)(蠢事)(蠢材)(蠢笨)(蠢人)

吁 (呼吁)(吁气)( 吁叹)(长吁 )

彻(彻底)(彻夜)(彻骨)(彻头彻尾)

10、huò nǎi qīn shí kěn mǔ yíng kòu

祸 乃 侵 蚀 垦 亩 营 扣

祸事 乃兄 侵害 侵略 侵蚀

蚀本 开垦 营销 不折不扣

11、biān fú é dāng jiē ài yíng

蝙 蝠 蛾 铛 揭 碍 荧

蝙 (蝙蝠)(蝙蝠衫)(蝙蝠侠)

蝠 (蝙蝠)(蝙蝠衫)(蝙蝠侠)

蛾 (飞蛾)(蛾眉)(蛾子)(蛾黄)

铛 (铃铛)(锒铛)

揭 (揭示)(揭开)(揭发)(揭短)(揭穿)

碍 (障碍)(障碍物)(阻碍)

荧(荧屏)(荧光粉)(荧光)

12、yāng zhǒu fǔ rǎng yì lüè jiàn jīng

殃 帚 腐 壤 翼 略 键 鲸

遭殃 扫帚 腐烂 土壤

羽翼 侵略 关键 鲸鱼

13、xiè tǐng nǐng mó guǐ shēn yín wǎn

屑 挺 拧 蘑 鬼 呻 吟 宛

木屑 挺胸 拧螺丝 蘑菇

魔鬼 呻吟 婉转

14、jìn jì xù xiā wāi nuó zhěn pī

晋 冀 絮 瞎 歪 挪 枕 劈

晋剧 冀中平原 柳絮 瞎编

歪斜 挪动 枕头 劈柴

15、zhuó kuī kǎi wàn zhù mí xié

卓 盔 凯 腕 驻 弥 胁

卓见 卓绝 铠甲 手腕

弥漫 弥补 威胁

16、wèi yì pín yīn

蔚 弋 频 茵

云蒸霞蔚 游弋 频繁 绿草如茵

17、chàng kē hú xiáng quán bīn niǎo

畅 磕 弧 翔 权 缤 袅

流畅 磕磕绊绊 磕碰 弧线

弧度 飞翔 权力 权利

五彩缤纷 袅娜 袅袅

18、juān máng lǚ kuàng zūn lǒu

捐 盲 屡 眶 遵 搂

捐助 捐献 盲人 屡次

热泪盈眶 遵守 搂抱

19、rǎo zhěn hàn tà xiàn

扰 诊 撼 塌 限

扰 (打扰)(扰乱)(干扰)

诊 (门诊)(诊断)(听诊)

撼 (震撼)(～天动地)

踏 (踏青)(踏步)(踏板)

限(无限)(限制)(限度)

20、lǚ làn lí shuā

吕 滥 厘 刷

泛滥 厘米 牙刷

21、yán shì guān dǎo xié

檐 饰 冠 捣 谐

房檐

饰 (装饰)(掩饰)(修饰)(手饰)

冠 (鸡冠)(皇冠)(衣冠)

捣 (捣碎)(捣蛋)(捣乱)(捣鬼)

谐 (和谐)(谐音)(谐调)

22、xiāng qiàn jùn biāo yín jué yōu chù

镶 嵌 骏 膘 垠 爵 悠 畜

镶牙 嵌入 骏马 长膘

一望无垠 公爵 悠闲 畜类

23、cán zhòu yún sāi ruò lì suō

蚕 昼 耘 塞 箬 笠 蓑

蚕 (养蚕)(蚕丝)(蚕豆)(蚕食)

昼 (昼夜)(白昼)

耘 (耕耘)(耘田)

塞 (塞北)(出塞)(边塞)

笠(斗笠)(竹笠)(草笠)

24、pàn dōu suì guǒ jiáo fèi fǔ liáo

畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩

河畔 衣兜 麦穗 包裹 细嚼慢咽 肺腑 撩动

25、wéi wàng zhí

违 妄 执

违 (违反)(违规)(违法)

妄 (妄想)(妄动)(妄加指责)

执(执行)(执着)(执法如山)

26、yāo zhì yí gū chī suǒ

邀 挚 仪 咕 痴 锁

邀请 挚爱 仪态 咕咕叫 痴迷 铁锁

27、bà huī lóng yǎ

罢 徽 聋 哑

罢 (罢工)(罢官)(罢免)(罢课)

徽 (校徽)(国徽)(队徽)(徽章)

聋 (聋哑)(聋子)(震耳欲聋)

哑(聋哑)(哑巴)(哑口无言)

28、yīng yì kuāng bù zhǒng zhà biē yòu

婴 毅 筐 怖 肿 榨 憋 诱 婴

儿 毅力 竹筐 恐怖 肿胀 压榨 榨油 憋气 憋闷 引诱

29、qī shī cài cǎi tàng jì

妻 虱 蔡 睬 烫 剂

妻 (妻子)(妻儿)(妻儿老小)(妻离子散)

蔡 (蔡老师)(蔡阿姨)

睬 (理睬)

烫 (烫发)(烫伤)(烫人)(滚烫)

剂 (针剂)(剂量)(药剂)(药剂师)

30、chén hūn juàn wān zhǎo jí xiáng

臣 婚 绢 豌 沼 吉 祥

臣民 结婚 手绢 豌豆 沼泽 吉祥

31、xiù fēn shù yā hěn gān wǎn

袖 吩 恕 押 狠 肝 挽

袖 (袖手旁观)(袖子)(袖口)(袖珍)

押 (押运)(押金)(押送)(押韵)

狠(恶狠狠)(狠心)(狠毒)(狠心肠)

肝 (肝脏)(肝胆)(肝火)

32、jǔ lāo xī bì chā méi chóu shì

矩 捞 锡 币 叉 霉 仇

誓规规矩 捞取 打捞 锡纸 硬币

钢叉 发霉 结仇 仇视 誓言

(二)中300个“会写字”能读准字音，正确书写，并组词。练习方法，用“拼音填汉字卷”和“组词卷”进行练习。

1

亭(凉亭)( 岗亭) (书亭) (亭亭玉立)

庭(洞庭湖)(家庭)(庭院)

潭(潭水)(潭面)(日月潭)(潭边)

络(网络)(络绎不绝)

谙(谙练)(谙达)(谙记)

2

澜(波澜壮阔 )( 波澜)

瑕(无瑕)( 洁白无瑕)(玉瑕)

攀(攀树)(攀谈)(攀登)(攀比)(攀爬)

峦(峰峦)( 山峦)( 峦嶂)( 峦山)

泰(泰山)(泰国)(泰安)( 泰然)(安泰)

骆(骆驼)(骆驼毛)(骆驼头)(骆驼皮)

驼(骆驼)(驼峰)

罗(罗马)(罗列)(罗汉)(罗嗦)

障(障眼法)(障碍物)(障碍)(屏障)(一叶障目)

兀(突兀)(兀自)(危峰兀立)

3

浙(浙江)(浙河)(浙水)(浙江省)

桐(梧桐)(桐油)(法桐)

簇(一簇)(簇拥)(簇新)

浓(浓郁)(浓厚)(浓烈)(浓密)(浓度)

臀(臀部)(臀尖)(洗臀)

稍(稍大)(稍小)(稍后)(稍等)(稍息)

额(额头)(额角)(额外)(前额)(额定)

擦(擦洗)(擦网)(擦伤)(擦亮)(擦边球)

蜿(蜿蜒)

蜒(蜿蜒)

乳(乳汁)(乳液)(乳品)(乳名)(乳牛)

据(根据)(据说)(据点)(据守)(据了解)

源(水源)(源于)(源泉)(源头)(源自)

5

维(维护)(维吾尔族)(维生素)(维持)

财(财运)(财产)(财力)(发财)(财富)

属(家属)(属于)(属性)(属实)(属相)

货(货物)(货币)(货运)(运货)(发货)

驰(驰名)(奔驰)(飞驰)(驰援)(急驰)

赠(赠品)(赠予)(赠礼)(赠给)(赠给)

驶(行驶)(驶向)(驶入)(驶往)(驶过)

德(品德)(德育)(德才)(德国)(德语)

惑(迷惑)(困惑)(疑惑)

码(号码)(码头)(码子)(码口)

库(车库)(国库)(仓库)(粮库)(宝库)

捎(捎带)(捎口信)(捎东西)(捎钱)

橡(橡皮筋)(橡胶)(橡皮)(橡树)

拨(拨开)(拨通)(拨号)(拨打)(拨弄)

7

沃(肥沃 )(沃土)( 沃田)(沃野千里)

尊(尊严)( 尊敬)( 尊生)(尊重)(尊贵)(尊称)

呈(呈现 )(纷呈)( 呈献)(呈上)(呈交)(呈送)

惫(疲惫 )(困惫)( 惫乏)

堪(难堪 )(堪称 )(不堪) (堪称一绝)

善(善事)( 善良)( 友善)(善于)(善事)

款(款待)( 款式 )(存款)(款子)(贷款)(借款)

例(例子)( 案例 )(举例)(例题)(例如)(例外)

瘦(瘦弱)( 瘦小 )(干瘦)(瘦子)(瘦肉)(瘦长)

杰(杰出)( 杰作 )(杰品)(人杰地灵)(豪杰)

喉(咽喉 )(喉头 )(喉舌) (喉咙)(喉炎)(喉结)

捶(捶背)( 捶打 )(捶胸) (捶胸顿足)(捶背)

僵(僵硬 )(僵手)( 冻僵)(僵局)(僵持)(僵化)

配(许配 )(配对)( 配合)(配套)(配对)(配药)

9

幼 (幼小)(幼苗)(年幼)(幼虫)(幼年)

滩 (海滩)(沙滩)(河滩)(滩头)(滩涂)

侦 (侦破)(侦察)(侦探)(侦察机)(侦察员)

嘲 (嘲笑)(嘲弄)(嘲讽)

啄 (啄木鸟)(啄食)(啄毛)(啄米)

企 (企求)(企盼)(企业)(企望)(企图)

愚 (愚不可及)(愚蠢)(愚公)(愚民)(愚弄)

蠢 (愚蠢)(蠢事)(蠢材)(蠢笨)(蠢人)

返 (返工)(返回)(返青)(返还)(返校)

拦 (拦河坝)(拦路虎)(拦截)(拦住)(拦网)

鸥 (海鸥)(江鹅)(笑鸥)(赤嘴鸥)

帽 (帽子)(帽沿)(军帽)(太阳帽)(风雪帽)

吁 (呼吁)(吁气)(吁叹)(长吁 )

彻(彻底)(彻夜)(彻骨)(彻头彻尾)

11

蝙 (蝙蝠)(蝙蝠衫)(蝙蝠侠)(蝙蚁)

蝠 (蝙蝠)(蝙蝠衫)(蝙蝠侠)

捕 (捕捉)(捕获)(捕鱼)(捕杀)(捕食)

蛾 (飞蛾)(蛾眉)(蛾子)(蛾黄)

蚊 (蚊子)(蚊蝇)(蚊香)(蚊帐)

避 (避免)(避暑胜地)(避难)(避雷针)

锐 (锐利)(锐不可当)(锐角)(锐气)

铛 (铃铛)(锒铛)

蝇 (苍蝇)(蝇头)(蝇子)(蝇头小利)

揭 (揭示)(揭开)(揭发)(揭短)(揭穿)

碍 (障碍)(障碍物)(碍事)(阻碍)

荧(荧屏)(荧光粉)(荧光粉)(荧光)

13

削 (削平)(削尖)(削减)(削价)(削梨)

喂 (喂养)(喂奶)(喂鸡)(喂鸭)(喂猪)

哨 (口哨)(哨子)(哨声)(哨兵)(吹哨)

挺 (挺胸)(挺拔)(挺进)(挺身)(挺立)

斯 (斯斯文文)(斯文)(法西斯)(斯大林)

甩 (甩卖)(甩开)(甩掉)(甩手)(甩尾巴)

踢 (踢球)(踢人)(踢狗)(踢猫)

枪 (枪杆子)(枪支)(枪击)(枪声)(枪口)

防 (防止)(防不胜防)(防备)(防务)

鬼 (鬼子)(鬼脸)(鬼混)(酒鬼)(魔鬼)

汉 (汉族)(汉语)(汉口)(汉阳)(汉字)

滚 (滚动)(滚蛋)(滚雪球)(滚开)(滚烫)

毁 (烧毁)(打毁)(击毁)(毁灭)(毁坏)

惯(习惯)(惯用)(惯性)(惯犯)(惯例)

15

牺 (牺牲)(牺牲品)

牲 (牺牲)(牺牲品)(牲口)(牲畜)(畜牲)

凯 (凯旋)(凯歌)(奏凯)

征 (长征)(征收)(征求)(征战)(征服)

阿 (阿富汗)(阿姨)(阿婆)(阿哥)

姨 (姨父)(阿姨)(姨妈)(姨太太)(姨母)

济 (经济)(接济)(同舟共济)(济世)(救济)

贡 (贡献)(贡品)(贡出)(进贡)(纳贡)

圣 (圣诞)(圣地)(圣洁)(圣明)(圣人)

罪 (罪行)(罪恶)(犯罪)(罪过)(罪名)

恶 (罪恶)(恶劣)(恶毒(恶战)(恶习)

健 (健康)(健儿)(健在)(健身)(健壮)

康(健康)(安康)(康复)(康健)(小康)

17

径 (小径)(径直)(径流)(半径)(直径)

畅 (流畅)(畅通)(畅游)(畅销)(畅快)

磕 (磕磕碰碰)(磕碰)(磕打)(磕头)

绊 (绊倒)(绊脚石)(绊脚)(绊住)

瞬 (瞬时)(瞬息)(瞬间)(瞬息万变)

弧 (弧形)(弧光)(弧线)(弧度)(圆弧)

翔 (飞翔)(滑翔)(翔实)(

权 (权利)(权限)(特权)(权贵)(政权)

缤(缤纷)(五彩缤纷)(落英缤纷)

19

扰 (打扰)(扰动)(扰乱)(干扰)(扰民)

欲 (欲望)(食欲)(欲哭无泪)

屈 (屈服)(屈才)(屈从)(屈膝)

茁 (茁壮)(茁长)(茁实)

诊 (门诊)(诊断)(听诊)(听诊器)

撼 (震撼)(～天动地)

踏 (踏青)(踏平)(踏步)(踏板)(踏上)

限(无限)(限制)(有限)(限度)(限时)

21

棚 (棚子)(牛棚)(马棚)(车棚)(瓜棚)

饰 (装饰)(掩饰)(修饰)(饰口)(手饰)

冠 (鸡冠)(鸡冠花)(皇冠)(衣冠)

菊 (菊花)(秋菊)(万寿菊)(金丝菊)(

瞧 (瞧见)(瞧不起)(瞧得起)

率 (率领)(率队)(率兵)(率先)(率真)

觅 (觅食)(寻觅)(觅取)

耸 (耸立)(高耸)(耸人听闻)

捣 (捣碎)(捣蛋)(捣乱)(捣毁)(捣鬼)

搬 (搬家)(搬弄是非)(搬开)(搬走)(搬运)

巢 (鸟巢)(巢湖)(巢穴)(雀巢)

谐 (和谐)(谐音)(谐调)

眠 (睡眠)(安眠)(失眠)(安眠药)

辛(辛苦)(辛劳)(辛勤)(辛酸)

23

蚕 (养蚕)(蚕丝)(蚕茧)(蚕豆)(蚕食)

桑 (桑叶)(桑树)(桑葚)(桑田)(桑拿)

昼 (昼夜)(白昼)(昼光)(昼日)

耘 (耕耘)(耘田)

绩 (成绩)(业绩)(纺绩)(绩麻)

塞 (塞北)(出塞)(边塞)

鹭 (白鹭)(鹭鸶)(白鹭鸟)

笠(斗笠)(竹笠)(草笠)

25

略 (侵略)(省略)(略微)(略胜一筹)

辩 (争辩)(辩护)(辩解)(辩护人)

奉 (奉陪到底)(奉天承运)(奉承)(奉献)

违 (违反)(违规)(违法)(违者)

磅 (英磅)(磅秤)(地磅)

栓 (枪栓)(血栓)(栓剂)

拖 (拖拉)(拖泥带水)(拖鞋)(拖拉机)

释 (解释)(释疑)(释义)(释放)

宣 (宣传)(宣布)(宣战)(宣扬)(宣告)

萨 (.萨克管)(菩萨)

妄 (妄想)(妄动)(妄图)(妄加指责)

执(执行)(执着)(执政者)(执法如山)

27

港 (海港)(港口)(港台)(港湾)(港币)

澈 (清澈)(清澈见底)(澄澈)(澈底)

壶 (水壶)(铁壶)(茶壶)(电壶)(酒壶)

缸 (鱼缸)(水缸)(缸子)(茶缸)

罢 (罢工)(罢了)(罢官)(罢免)(罢课)

苟 (一丝不苟)(苟且偷安)(苟且偷生)(苟活)

绣 (绣花鞋)(绣花)(绣花针)(绣像)

挥 (指挥)(挥手)(挥汗如雨)(挥动)(挥泪)

徽 (校徽)(国徽)(队徽)(徽章)

聋 (聋哑)(聋子)(聋哑)(震耳欲聋)

哑(聋哑)(哑巴)(哑剧)(哑谜)(哑口无言)

29

昌 (昌隆)(昌盛)(昌都)(南昌)(南昌市)

妻 (妻子)(妻儿)(妻儿老小)(妻离子散)

刺 (鱼刺)(刺耳)(刺眼)(刺激)(刺骨)

绑 (绑匪)(绑带)(绑架)(绑定)(绑票)

扁 (扁担)(扁平)(扁桃体)(压扁)

蔡 (蔡老师)(蔡阿姨)

睬 (理睬)

肠 (肠胃病)(肠子)(肠胃)(肠炎)

胃 (胃口)(胃肠)(胃液)(胃炎)(胃病)

烫 (烫发)(烫金)(烫伤)(烫人)(滚烫)

剂 (针剂)(剂量)(药剂)(药剂师)

汤(米汤)(汤药)(汤圆)(喝汤)(面条汤)

31

焰 (火焰)(焰火)(烈焰)(气焰)

驱 (驱赶)(驱动)(驱使)(驱散)(驱除)

袖 (袖手旁观)(袖子)(袖口)(长袖)(袖珍)

败 (失败)(打败)(败仗)(胜败)(败类)

罚 (惩罚)(重罚)(赏罚)(罚钱)(罚金)

佩 (佩服)(佩戴)(佩带)(敬佩)

饶 (铙命)(求饶)(饶舌)(饶恕)

抗 (抗议)(抗日)(反抗)(抗争)(抗洪)

押 (押运)(押解)(押金)(押送)(押韵)

锁 (铁锁)(锁上)(锁门)(锁定)(锁链)

狠(狠狠)(恶狠狠)(狠心)(狠毒)(狠心肠)

膝 (膝盖)(膝盖骨)(双膝)(护膝)

肝 (肝脏)(肝胆)(肝炎)(肝病)(肝火)

脏(很脏)(脏乱)(脏话)(肮脏)

3.本册平舌字17个(要求背下来，要容易区分平翘舌)。

簇. 擦. 财. 赠. 尊. 斯.罪. 耸. 蚕. 桑. 塞.萨. 刺. 蔡. 睬. 锁. 脏.

4.轻声音的字

骆驼(too) 思量(liang) 讲究(jig)

铃铛(dang)苍蝇(yang) 折腾(tang)

扫帚 (zhou ) 埋伏 (fu)蘑菇 (gu)

打扮(ban ) 枕头(too) 糟蹋 (at)

孤零零(ling) 招呼(hu) 吩咐(fu)

扑闪(shan)规矩(ju) 火候 (hou)

耽误 (wu) 抱怨(yuan)

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最新四年级语文下册全册知识点

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小学四年级语文复习提纲

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小学四年级语文下册知识点整理

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人教版小学四年级下册语文复习资料

5.

人教版四年级下册语文《丝绸之路》知识点与各单元知识点归纳

6.

四年级语文下册期末复习资料 1

　　一、词语

　　第一单元

　　皓月当空 形影不离 情不自禁 各奔东西 心绪不宁 十全十美

　　手足情深 悲欢离合 阴晴圆缺 屈指算来 井井有条 羊肠小道

　　第二单元

　　红墙黄瓦 雄伟壮丽 尽收眼底 遥遥相对 成千上万 不知疲倦

　　闻讯而来 雕梁画栋 永垂不朽 花团锦簇 姹紫嫣红 五彩缤纷

　　翩翩起舞 勇往直前 水泄不通 震惊中外 功夫不负有心人

　　第三单元

　　波光粼粼 各式各样 色彩斑斓 阴云密布 香飘十里 晶莹剔透

　　清澈见底 昼夜不息 蔚为壮观 高低错落 林深叶茂 诗情画意

　　憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 古木参天 悠然自得 默默无言

　　辽阔无垠 成千上万 成群结队 满载而归 五彩斑斓 万里无云

　　第四单元

　　开天辟地 冉冉上升 精疲力竭 皎洁明媚 纵横交错 三山五岳

　　光芒万丈 小心翼翼 日复一日 烟火袅袅 大发雷霆 不远万里

　　悬崖绝壁 烈日暴雨 完好无损 无所不有 亲朋好友 足不出户

　　第五单元

　　飞鸟归林 千姿百态 天南海北 滚瓜烂熟 名列前茅 急起直追

　　远渡重洋 有所作为 古今中外 毫不气馁 隐隐约约 晓行夜宿

　　若有所悟 饥餐渴饮 源源不断 长年累月 乘风破浪 蓬头垢面

　　起死回生 不治而愈 不知不觉 万水千山 息息相关 丰富多彩

　　第六单元

　　环顾四周 无人知晓 春光明媚 洁白如雪 神气十足 不由自主

　　伏案写作 知恩图报 千恩万谢 抑扬顿挫 恩将仇报 见利忘义

　　背信弃义 浩浩荡荡 波涛汹涌 突发其想

　　第七单元

　　三九严寒 大地冰封 洁白晶莹 和谐动听 欢乐详和 千姿百态

　　情不自禁 琼枝玉树 银松雪柳 万紫千红 欣欣向荣 开卷有益

　　二、词语类型篇

　　⑴abb：①白花花 ②亮晶晶 ③胖乎乎 ④乐呵呵 ⑤水汪汪

　　⑵aabb：高高兴兴 舒舒服服 来来往往 明明白白 严严实实

　　⑶abab：商量商量 收拾收拾 讨论讨论 研究研究 考虑考虑

　　⑷aabc：心心相印 彬彬有礼 井井有条 恋恋不舍 楚楚动人

　　⑸abcc：得意扬扬 空空如也 可怜巴巴 无所事事 人影绰绰

　　⑹abac：不闻不问 不知不觉 不紧不慢 不慌不忙 不三不四

　　四年级语文下册期末复习资料 2

　　一、风景特点篇

　　1、桂林山水——奇秀险、静清绿

　　2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇

　　3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜

　　4、大海——波澜壮阔

　　5、西湖——水平如镜

　　6、泰山——峰峦雄伟

　　7、香山——红叶似火

　　8、荷兰——水之国，花之国，牧场之国

　　9、乡村生活—自然和谐、充满诗意、无拘无束

　　10、乡下风景——独特迷人、优美恬静

　　11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一

　　12、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶,人好像在画卷中游览观赏一样。

　　二、人物特点篇

　　1、父亲(中彩那天)——诚实，讲信用

　　2、父亲(万年牢)——认真、实在、正直

　　3、哈默——自爱自尊自强、有骨气

　　4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国

　　5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高

　　6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争

　　7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命

　　8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人

　　9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实

　　10、伽利略—执着追求真理，相信科学、不迷信权威

　　11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求

　　12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超

　　13、父亲(父亲的菜园)——勤劳执著、认准目标、坚持不懈、

　　4、纪昌——虚心好学、勤学苦练

　　15、飞卫——堪称名师

　　16、扁鹊——医术高超

　　17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医

　　18、文成公主——聪明又漂亮

　　19、普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命

　　20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情

　　21、渔夫——从容、镇定、聪明

　　22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢

　　三、单元心得体会

　　1、学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。

　　2、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。

　　3、学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。

　　4、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。

　　5、学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　　6、学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!

　　7、学习了第7单元，我体会到了无论学习、做事，都应该认准目标，执著追求。

　　8、学习了第8单元，我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜啊!

　　四、课文心得体会

　　1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊!

　　2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊!

　　3、学习了《七月的`天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊!

　　4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

　　5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　　6、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。

　　7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。

　　8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

　　9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。

　　10、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。

　　11、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。

　　12、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。

　　13、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。

　　14、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。

　　15、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我【四年级期中复习】们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。

　　16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

　　17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

　　18、《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。

　　19、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

　　20、学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。

　　21、学习了《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!

　　22、学习了《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊!

　　23、学习了《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。

　　24、学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。

　　25、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。

　　26、《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。

　　27、《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。

　　28、学习了《文成公主进藏》，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。

　　29、《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。

　　四年级语文下册期末复习资料 3

　　一、拼音

　　1、声母、韵母、整体认读、字母。

　　2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。

　　3、u上两点省略的规则。（遇到jqx，摘掉乌纱帽）

　　二、汉字

　　1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

　　2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

　　3、同音字、多音字和形近字。（能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。）

　　三、词语

　　1、成语、歇后语。

　　2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：

　　①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的`定语；

　　②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

　　③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

　　“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。

　　3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。

　　4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）

　　5、常用的八种关联词。

　　四、句子

　　1、扩句、缩句、整理句子顺序。

　　2、句子中所运用的修辞手法。（常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。）

　　3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句；b肯定句与否定句；c陈述句与反问句；d直接叙述与间接叙述的互换。

　　4、八种病句的类型：

　　a、成份残缺；

　　b、词序颠倒；

　　c、用词不当；

　　d、前后矛盾；

　　e、搭配不当；

　　f、意思重复；

　　g、分类不当；

　　h、指代不明。

　　5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

　　五、标点

　　11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。（能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用）

　　六、阅读

　　1、朗读、默读和背诵。

　　2、联系上下文理解文中词语的意思。

　　3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

　　4、概括主要内容和中心思想。

　　5、体会文章详略的方法及作用。

　　6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

　　7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

　　七、作文

　　（一）应用文

　　请假条（借条、收条和领条）、日记、留言条、通知、启事、信件（书信、感谢信）、写板报稿。

　　（二）大作文。

　　1、侧重叙事的记叙文。

　　①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

　　②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

　　2、侧重记人的记叙文。

　　①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

　　②抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。

　　3、写景、状物的记叙文

　　①抓住特征，准确描述。

　　②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

　　4、提供材料的作文

　　四年级语文下册期末复习资料 4

　　一、笔顺

　　一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

　　先横后竖 十 一 十

　　先撇后捺 人 丿 人

　　从上到下 主 亠

　　从左到右 川 丿

　　先外后里再封口 田

　　先中间后两边 山

　　从外到里 向

　　二、汉字结构

　　独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀

　　左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园

　　半包围结构：同、凶 品字结构：森、晶

　　三、查字典

　　查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。 查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

　　四年级语文下册期末复习资料 5

　　1、形容春天的成语：

　　鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然

　　2、描写夏天的成语：

　　骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空

　　3、形容秋天的成语：

　　秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累

　　4、形容冬天的成语：

　　冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月

　　5、描写山的成语：

　　重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

　　6、描写水的成语：

　　滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

　　7、描写山水的成语：

　　湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

　　8、含有云的.成语：

　　腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云密布

　　9、描写建筑物的成语：

　　亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比

　　10、描写花的成语：

　　花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿

　　四年级语文下册期末复习资料 6

　　1、四大古典名著是吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中的`《三国演义》。

　　2、匹诺曹是世界著名童话《木偶奇遇记》的主人公。

　　3、倒挂起来睡觉的动物是蝙蝠，合不拢眼睛睡觉的是鱼。

　　4、填反义词：

　　A、聪明一世，(糊涂)一时。

　　B、长江(后浪)推前浪，世上今人胜(古人)。

　　C、智者千虑必有一失，(愚)者千虑必有一(得)。

　　D、奖赏不论冤仇，(惩罚)不论骨肉。

　　5、历史人物与哪个成语有关：

　　孙膑—(围魏救赵)蔺相如—(完璧归赵)曹操—(望梅止渴)苻坚—(草木皆兵)

　　5、 中国有和“四”不解之缘，你了解以下这些“四”吗?

　　(1)文房四宝：笔墨纸砚

　　(2)四大发明：造纸术，印刷术，指南针，火药

　　(3)四个直辖市：北京，上海，重庆，天津

　　(4)四大文明古国：中国、古埃及、古巴比伦、古印度

　　(5)四大古典名著：西游记，红楼梦，水浒传，三国演义

　　(6) “四书”：大学、中庸、论语、孟子

　　6、“春花秋月何时了，往事知多少?”古诗词中诗人总喜欢题花吟月，使诗词或香艳醉人，或清新脱俗，你知道含有下列事物的诗句吗?梨花：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。桃花：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。杏花：暖气潜催次第春，梅花已谢杏花新。荷花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。桂花：人闲桂花落，夜静春山空。菊花：待到重阳日，还来就菊花。梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。月：月下飞天镜，云生结海楼。

　　四年级语文下册期末复习资料 7

　　一、会写字

　　思 床 前 光 低 故 乡 色 外 看 爸 晚 笑 再

　　午 节 叶 米 真 分 豆 那 着 到 高 兴 千 成

　　二、易写错的字

　　思：上面是“田”，不要写成“因”。

　　光：上面是“?”，不要把第二笔写成“丶”。

　　低：右面是“氐”，不要写成“氏”。

　　外：左边是“夕”，不要写成“夂”。

　　看：第一笔是平撇，不要写成横。

　　晚：右面是“免”，不要写成“兔”。

　　笑：下面是“夭”，不要写成“天”。

　　午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。

　　真：里面是三横，不要写成两横。

　　分：上部是“八”，不要写成“人”。

　　到：左边最后一笔是提，不要写成横。

　　千：第一笔是“丿”，不要写成“一”。

　　三、会认字

　　夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 胆 敢 往 外 勇

　　窗 乱 偏 散 原 像 微 端 粽 节 总 米 间 分

　　豆 肉 带 知 据 念 虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜

　　拿 照 千 裙 眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 脚

　　四、多音字

　　散 都 可 间 剥 分 兴 挑 提 地

　　五、近义词

　　裹——包 从前——以前 原来——本来从此——此后

　　纪念——怀念 美丽——漂亮美滋滋——喜滋滋

　　瞧——看(瞅、望) 如果——假如(假设)

　　勇敢——英勇(无畏、果敢) 掀开——揭开(打开、翻开)

　　六、反义词

　　从前——今后 掀开——覆盖美丽——丑陋

　　勇敢——怯懦(胆怯、懦弱) 纪念——忘记(忘怀)

　　七、词语搭配

　　勇敢的故事 感人的故事 真实的故事再黑再黑的夜晚

　　寂静的`夜晚 美丽的夜晚 青青的箬竹叶 青青的小草

　　青青的小苗 白白的糯米 白白的哈达白白的积雪 红红的枣

　　红红的太阳红红的脸蛋 一座美丽的桥 一座陡峭的高山

　　一座高大的宫殿 圆圆的月亮 圆圆的镜子 圆圆的荷叶

　　八、好句积累

　　1.举头望明月，低头思故乡。

　　2.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

　　3.外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

　　4.雨停了，天上有一座美丽的桥。

　　5.我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗?

　　6.只在此山中，云深不知处。

篇1：语文复习重点整理

人教版小学语文四年级（下册）期末总复习

1．背诵：《古诗词三首》

1、23课（111页）《桂林山水》《记金华的双龙洞》（第六自然段）《生命 生命》《乡下人家》 2．日积月累（16、33、50、80、97、117、136、161）3．趣联（162）

4．成语故事：手不释卷（97页）鹏程万里（137）

5．从带点的部分体会到什么？（11页、84页）用上带点词语好在哪里。（38页、50页）6．相同的句式（排比）16页 7．拟人句（117页）

8．比喻句的不同情感色彩（79页）

9．主要描写了哪些景物，有什么特点。（第4课）

10．围绕……讲了哪几件事，从哪些地方看出认真、实在？（22页）11．体会句子含义（21、58、71、84、90、96、122、126、129）12．从语句中体会人物心情（143、151）

13．找出外貌、动作、语言的句子，体会。（27页、130）14．结尾和开头的联系（首尾照应）（58页）16．引号的作用（136页）17．寓言的启发（143）18．主要内容（160）四年级下册日积月累

1、舟行碧波上，__________。

2、大漠孤烟直，_____ _

3、几行红叶树，_____________。

4、落木千山天远大，_______ _。

5、浮天水送无穷树，__________。

6、春江潮水连海平，_____________。

7、_____________，无数夕阳山。

8、言必信，____________。

9、与朋友交，______。

10、己所不欲，_________

11、精诚所至，_________。

12老吾老，________；幼吾幼，______。

13、爱人者，___________；敬人者，_________。14清明前后，_________。

15、朝霞不出门，___________。

16、鸡迟宿，___________。

17、蚂蚁搬家蛇过道，____________。

18、春______，夏 _______，秋 _______，冬_______。

19、采菊东篱下，___________。20、人闲桂花落，__________。

21、竹外桃花三两枝_________。

22、黄梅时节家家雨，___________。

23、___________，春江水暖鸭先知。

24、________，青草池汤处处蛙。

25、鹅湖山下稻粱肥，___________。

26、独出门望前野田，____________。

27、水滴石穿——。

28、早开的红梅——

29、砌墙的石头——

。30、周瑜打黄盖——。

31、关羽失荆州——。

32、王羲之写字——。

修辞手法

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）

2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）

3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游 戏，瞧，他们玩得多开心啊！（排比）

4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）

5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）

6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）

7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（夸张）

二、关联词语

1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。

2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。

3、无论天气有多冷，我也要上学。

4、这朵花既美又香。（并列关系）

5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系）

6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系）我们下课不是玩游戏，就是打篮球。

7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（转折关系）

8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）

9、如果明天不下雨，我就去春游。（假设关系）

10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条件关系）

怎样缩句

缩句，就是把长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要 意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“ 谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。，缩句后虽然它比较短小但也是一个句子需要用上标点符号。四年级语文下册概括文章主要内容的方法 要读懂一篇文章，首先要把握住文章的主要内容。概括文章主要内容的好方法可以是

1、抓重点句：需要注意重点句可能在文章的开头，可能在结尾，可能在中间部分。

2、串连各部分的主要内容：先读懂每一部分，再把每一部分的主要意思连起来。）

二、回顾课文，梳理方法。

1、本学期，我们一起学习了许多优美精彩的文章，大家还记得它们吗？（桂林山水、记金华的双龙洞、两个铁球同时着地）

2、我们现在比一比，谁对课文内容记得最清楚。（1）桂林山水 A 文章先介绍了什么？（漓江的水）有什么特点？（静、清、绿）再介绍了什么？（桂林的山）有什么特点？（奇、秀、险）B 谁能说一说这篇文章的主要内容？ C 小结：我们将两方面的内容综合到一起就可以了。（2）记金华的双龙洞 A 这是一篇游记。作者按照游览顺序先后介绍了哪些地方？这些地方分别有什么特点？ 洞口，很宽；外洞，宽敞；孔隙，窄小；内洞，昏暗，石钟乳和石笋颜色各异，形态万千 B 谁能连起来说一说这篇文章的主要内容？ C 小结：我们按照游览顺序，将每个地方的特点说清楚就可以了。32（3）两个铁球同时着地 A 这篇文章写的是谁的事情？你还记得事情的起因、经过、结果吗？（深思质疑、反复试验、公开试验）B 谁能说一说这篇文章的主要内容？ C 小结：对于写事的文章，概括主要内容时，将事情的起因、经过、结果连起来就可以了。

3、梳理方法。我们看，这几篇文章的类型不同，有的写景，有的写事，有的则是游记，但是在概括文章的主要内容时，我们可以用同一种方法——先了解每一部分主要讲了什么，再把每部分的主要意思连起来。在阅读练习中，我们要使用这种好方法。概括主要内容时应注意：

1、抓重点句，但不要引用人物的语言，可以概括出主要意思。（清 楚明白）

2、串连各部分的主要意思，不需要细致的描写，语言尽可能简练。（简练）

四年级下册双引号的作用：

⒈表示直接引用；（引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词）

⒉表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）

⒊表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺”）

⒋表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）

⒌表示突出强调，引起注意。

（特定的称谓是表示给事物起的别名

特殊的含义是表示不一样的意思）这学期在语文园地七了解了引号表示的几种意义，希望从下面的例子中更得到巩固。

写出下面双引号表示的意义。

1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（表示特定称谓）和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。

2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（表示强调，特殊含义）指聋哑青年与其它观鱼人人同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。

3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（表示引用，有特殊含义）

伽利略并不是真的辩论家，但是他勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。

4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（特殊含义，运用比喻）

意思指黄河流域是中华民族的发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即养育婴儿之地。

5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（）

6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（）

7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（）

8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（）

9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（）

10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（）

11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（）

12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（）

13、好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。（）

引号的作用中，表示特定的称谓和表示特殊含义的区别： 特定的称谓是表示给事物起的别名 特殊的含义是表示不一样的意思 比如: 天牛是个“武士”。（表示特定的称谓）

5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（表示引用）

6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（特定称谓）

8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（特殊含义，表示强调）

9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（特殊含义，表示强调）

11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（特定称谓）

12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（表示引用）

13、好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。殊含义，表示强调）

（特

篇2：语文复习重点整理

（一）强调听觉，重音韵节奏

（二）单纯浅显，易记易唱

（三）歌戏互补，富于情趣。儿歌特殊的艺术形式：摇篮曲，对答歌，连锁调，颠倒歌，数数歌，绕口令，时序歌。

儿童诗是为儿童创作的，以优美的韵律和凝炼的语言抒写儿童心声，表现儿童情趣，与儿童所理解并喜爱的诗。1，诗歌韵味。2，围绕儿童。艺术特征：

（一）高度凝炼地表现儿童生活和内心世界

（二）体现儿童特有的趣味与情调

（三）以鲜明生动的诗歌形象抒发情感

（四）用富于音乐性的语言传达诗意。类型：生活，自然，童话，科学。

童话：指符合儿童想像方式的、富有幻想性的奇妙故事。现代童话的特征 ：一.日常生活进入幻想世界，构建多层次的文本形式

2、多样化、个性化的趣味和风格

3、儿童与成人共享童年梦想.幻想是童话最基本的审美特征。幻想和现实构造童话的逻辑性。结合方式有，寻常结合异常结合反常结合。传统文学特征：相对固定的叙事程式。开头结尾的模式，类型化的故事，叙事结构的模式化。鲜明的主题——抑恶扬善的传统主题。现代文学特征◆呈现儿童的纯真世界◆表达成人的童年梦想◆创建个性化、多样化的文本形式。拟人，夸张，颠倒，象征手法。童话形象：一）超人体童话形象。二）拟人体童话形象。三）常人体童话形象

寓言就是一种把深刻的哲理和教训寄托在简短形象的故事里的文学样式。构成寓言的三个要素：故事、寓意、寓示。特征：

（一）寓意于言的教训性（讽刺型/经验教训型）二）连类比物的比喻性。三）犀利幽默的讽刺性。四）精练简洁的概括性

寓言与童话的联系性：

◆ 都具有较强的幻想色彩，都广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法。

◆ 寓言和童话相互交叉，形成特殊文体童话寓言或寓言童话。

寓言与童话的区别：

◆ 主题设置上的重心不同。寓意重说理，诸要素都以说理为核心而铺设。童话超“理”而存，重在以想象性的故事表现精神性的梦想与游戏般的狂欢，营建童年的家园，对现实生活的折光反射是间接的。

◆ 虚构、幻想的思维方式不同。寓言着眼于从现实事物与虚构事物中找到相同点，其虚构与幻想的展开限于理性逻辑的框架。童话的幻想根植于现实又超越于现实，在真中求幻、幻中求真，形成真幻结合、似真似幻、富有奇幻色彩的童话意境。

◆ 文本构造的不同。寓言情节单纯，叙述简洁凝练，人物形象鲜明而单一，不一定个性丰满，但具有很强的现实概括性，体现出抽象化和符号化的特点。童话情节曲折丰富，结构复杂多变。注重细节的描写和童话角色的性格刻画，其人物形象相对更具典型性和多样性。儿歌与儿童诗的区别：

1、目的不同。歌浅显，主题单一，有很强的功利性，强调外在的功能（例各类儿歌所体现出来的认识、教育、语言开发的功能）。而童诗则要有深刻的思想，生动典型的形象。强调儿童所能理解的诗情画意。童诗的目的在写意，抒情，强调内在的意义，更关注情感的抒发和意境的创造。

2、审美风格不同。儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”味，童诗的遣词造句在晓畅明白中讲究“雅趣”

3、音乐美的表现方式不同儿歌讲究音韵节奏，具有鲜明的外在形式上的音乐感，形式比较整齐（有相对稳定的音步，相对稳定的句式，相对稳定的韵脚）。儿童诗更少拘束，更自由，音乐美体现在诗意的传达中。

林格伦及《长袜子皮皮》皮皮是一个惹人喜爱的童话人物。她力大无穷，风趣诙谐，具有非凡能力。她富有正义感，帮助弱小者，热情善良，助人为乐，具有可贵的品质。

作品因为塑造了皮皮这样一个有鲜活生命力的形象而拓展了童话的艺术空间和儿童心理表现的疆域。2.为读者和理论研究者带来了“童话的陌生化”皮皮的形象不同于贵族化的童话形象对美和生命价值，生命意义的追求，或以荒诞夸张表现儿童的幻想，别于贫民化顽童形象的教育性。而是借童话形象来释放儿童内心狂野，表现儿童真实天性，在这个童话人物身上激活了儿童天性的方方面面，有效地激发了儿童读者的阅读欲望和兴趣，为研究者提供了心的内容。意味着具有现代品格的世界儿童诞生。

王尔德《道林格雷的画像》《快乐王子》《枪炮与玫瑰》

（一）王尔德童话中的现实批判主题

（二）对美的热爱和颂扬

三、精致华美的艺术形式。四，充满诗情的童话意境、机敏智慧的语言描述、摇曳生姿的音韵节奏

安徒生《买火柴的小女孩》安徒生童话创作三个阶段：1.充满奇丽的幻想和乐观精神，具有清新活泼，纯朴优美的气息。此时期最有代表性的是《丑小鸭》、《夜莺》 2.新童话”，其特点是浪漫气息、幻想的成份减弱，现实的成份加强，乐观的情绪减弱，忧郁的情绪滋生。其中《卖火柴的小姑娘》、《影子的故事》、《母亲的故事》3.细心的挖掘着劳动人民和优秀品质和贫苦子弟被压抑着的天才的创造力，作品的基调以哀戚、低沉代替了欢乐和明快，显示着“沉郁”的特色。《她是一个废物》、《柳树下的梦》、《单身汉和睡帽》《沙丘的故事》。艺术特色：温暖的人道主义。诗意之美。安徒生式的幽默。

圣~艾克絮佩里《小王子》创作背景：在二战中，作者表达了自己的观点：茫茫宇宙中，目前知道只有一个星球有一个人类文明，人的感情全部倾注在这个星球上。在这个孤单的地球上，人既坚强而又脆弱，文明既可长存又易毁灭，这取决于人的智慧。作者提出，物质丰富弥补不了精神匮乏，人不能忘记精神实体。目的中心思想:圣·埃克苏佩里在这部童话小说里，通过一颗小星球上的一个小王子旅行宇宙的经历，表达了对人类“童年”消逝的无限感叹。作者以小王子的眼光，透视出这些大人们的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。形象分析：飞行员，叙述者，爱幻想，讨厌世俗。平静与小王子分离的悲哀，相遇又是一次重新振作。玫瑰：娇媚，任性，矫情。在爱的矛盾和痛苦中煎熬的人。猴面包树——一种潜伏在身边的危险，任其发展，后果将是毁灭性的。

（猖獗的法西斯势力，现代文明中被扭曲了的价值观，人自身的恶习。）

蛇——恐怖而又充满诱惑的死神。

狐狸——循循善诱的最纯洁的智者形象

（狐狸感悟到了生活的本质，用简单直白的话语对小王子道破了爱与责任的真谛——人的幸福不在自由之中，而在责任的承担之中）象征的手法：醉心于权势的孤独的国王（政治权力的象征），贪得无厌、一味追求金钱的市侩（金融权力的象征贪婪，梦想发财），学究气十足、脱离实际的地理学家（精神权力的象征教条主义者），孤芳自赏的虚荣迷，因循守旧、缺乏独立思考，但具有实干精神的点灯人，通过提炼加工具有普遍意义。第二类：蛇”、“狐狸”、“花”、“回声”、“水与井”花”是爱和幸福的象征，“回声”反映了生活在地球上感到的孤寂和惶恐心情。“水与井”寓意深刻：“水”可以给飞行员解渴，是其生命的源泉，但对小王子来说，“水”仅仅是他的精神食粮。水洗礼净化思想心灵。“沙漠”则是世界上人烟稀少的净土，是脱离尘世污染的人间天堂的象征。这种环境最适合人们进行反思和遐想，从而完成现实与想象的交融和转换。他是永保童贞的天使之化身，是智慧和真理之源泉，是作者

理想之象征。小王子，婴儿。飞，少年。玫瑰青春。国王类，中年，世俗。狐，老，智慧。

马克吐温《汤姆历险记》创作背景：作品多以密西西比河畔为背景，反映十九世纪末期美国社会的方方面面，小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判。

汤姆历险经历:目睹坟地惨案、野外当“海盗”、法庭指证凶手、洞中历险.在探险的过程中充分的表现了主人公天真活泼而又调皮的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征。本文描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。作者用情景交融的写作手法，把人与大自然、人与人、人与社会的亲和与对立关系表现的十分透彻。同时，也充分突出了人在征服自然和社会过程中的艰苦

1、渲染了大自然的静寂，安详的气息

2、环境描写、心理描写、语言描写等，这些描写衬托汤姆他们摆脱成人社会禁锢以后，在享受大自然中的自由自在，无拘无束的生活情趣

从传统的教育观看，汤姆索亚很显然是一个另类，喜欢“恶作剧”是他活泼本性的使然，也是他充满野趣的地方。他用恶作剧的方式来表达自己的一种生存方式的独特存在，因而他用逃学的方式来表达对于传统繁琐却毫无价值的圣经说教教育的极度反感。他一出场，就和蓓姬赌气，对于波莉姨妈的管教置若罔闻，还想着百法使波莉姨妈生气，到坟场去玩死猫。所有这些，都容易使人把汤姆索亚定性为坏孩子。但是，恰恰在这个看似“坏”的表象后面，却隐藏着一颗金子般的心，汤姆索亚的勇敢机智、乐于助人、真实善良深深的被掩盖了，要想发现这些闪光点，关键要为他们创造一个个性充分张场的个性空间

篇3：语文复习重点整理

一、关注“内容理解”, 依托“同步阅读”, 实现课内向课外拓展

正所谓“温故而知新”。单元复习课要对本单元所学过的知识“温习”。但是, 复习课总归不是新授课, 要突出“有所提升”的原则, 所以这种“温习”就不能是简单地、机械地重复, 而应该尽量在原有知识基础上向外拓展。平时的新授课教学由于受到教学进度、教学目标、教学时间等因素的限制, 不能随意拓展。复习课已不再受这些因素过多地制约, 已经具备拓展的条件。于是我依托“同步阅读”, 设计了这样的复习单 (以《詹天佑》为例) :

1. 我印象的是:詹天佑。原因是:他主持修筑了我国历史上第一条铁路干线。课文中打动我的句子有:

(1) 詹天佑不怕困难, 也不怕嘲笑, 毅然接受了任务, 马上开始勘测线路。

(2) 火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势, 设计了一种“人”字形线路。

(3) 遇到困难, 他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路, 一定要把它修好;否则, 不但惹那些外国人讥笑, 还会使中国的工程师失掉信心。

二、聚焦“表达形式”, 借助“选学课文”, 达成“必学与选学”贯通

人教版选录的课文, 文质兼美, 无论“内容”、“涵义”, 还是“形式”, 三者都堪称完美又和谐统一。宗白华先生引用歌德的话说:“内容人人看得见, 涵义只有有心人得之, 形式对于大多数人是一个秘密。”表达的形式, 往往承载文章的内容和形式, 中间又隐匿着作者的智慧与表达的技巧。表达形式如此重要, 也应该是复习课要聚焦的焦点之一。

一册教材是以课文和单元作为结构单位的。当一篇篇文章按一定的专题被编排在一起时, 无论是精读课文和略读课文的精妙选择与穿插, 还是每册书后选学课文的选择, 都倾注着编者的独具匠心。我们教师拿到一册教材后, 往往会仔细研究“精读”和“略读”这些必选课文, 而忽视“选学”课文。不仅如此, 即使在“精读”和“略读”教学过程中, 一篇课文教完马上又转入到下一篇课文的教学, 教师有时也会引导学生比较某几篇文章写法和内容上的异同, 但是鲜有整组课文的比较, 更难有必学课文和选学课文的贯通。学生所学习的知识和训练的能力, 还是相对的一个个点状或块状的, 没能形成一个相互联系、互相贯通的系统网络。于是, 我尝试借助“选学课文”, 在复习四上第五单元时, 设计了如下的复习单:

1.自学选学课文第5课《迷人的张家》并填空:作者来到张家界, 领略了仙境般迷人的景色:最使人难忘的? () , 群峰中最高的 () 和美丽的溪流 () 。因为有了这些奇山秀水, 张家界便成了植物的宝库、动物的乐园。迷人的张家界是名副其实的人间仙境。

2.作者来到张家界, 留下深刻印象的是:金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪。因为:金鞭岩 () , 黄狮寨是 () 和金鞭溪是一条 () 。

3.选择印象深刻的景物来写, 是《迷人的张家界》这篇课文作者的写法。你知道本组课文其他几篇课文作者是怎样写的吗?

(1) 《长城》作者先写 () 再写 () 。

(2) 《颐和园》作者是按 () 顺序写的。

(3) 《秦兵马俑》作者先写兵马俑 () , 然后写 () 。

四上第五单元“世界遗产”的学习重点是:认真阅读课文, 留心文章表达的方法。“我的发现”安排的是发现句子的表达方法, 体会写出事物特征的写法。学生是第一次接触到游记类课文, 课文写了哪些景物, 四年级的学生有能力读明白。至于怎么写具体、写生动、写出事物的特征, 是新授课教师教学的重点。我觉得单元复习课上, 教师应该引导学生对话编者, 揣摩编者安排这几篇文章的意图, 于是我想到了将选学课文设计进复习单:第1题, 让学生自学《迷人的张家界》。尽管选文篇幅较长, 但是借助填空的形式长文短读, 学生就能比较容易地读出作者写了什么。第2题仍旧以填空的形式, 让学生明白作者之所以只选择这三处景物来写, 是因为这三处景物最有特点———金鞭岩最使人难忘, 黄狮寨是群峰中最高的, 金鞭溪是一条美丽的溪流———让学生体会抓事物特征的写法。第3题则是帮助学生梳理本组课文的不同写法, 学习几位作者不同的安排材料的方法, 感受编者的良苦用心。清代教育家颜彦曾说过:“讲之功有限, 习之功无已。”与其在复习课上, 再头头是道分析、总结给学生听, 还不如在这样的语言练习中, 达成“必学与选学”的贯通。

三、留意“语言现象”, 选取“配套作业”, 实现“习得与运用”转换

根据年段特点, 三年级上册起, “我的发现”的内容开始拓展, 从之前单纯地识字, 拓展到引导学生发现词和句的一些规律, 认识一些语言现象。教学时, 如果止步于这些现象的发现, 就未免有些“可惜”。如果能留意这些语言现象, 并将此应用到配套作业的练习中, 那么, 无论是学生完成作业题的质量, 还是单元复习的效果, 可能就会实现“双赢”。例如三上《课堂练习本》语文园地三第6题:

小练笔

秋天, 我们已经看到了你缤纷的色彩, 听见了你美妙的声音, 感受到了你带给我们的欢乐。

三上第三单元“心中的秋天”, 学习重点是:随着课文的学习, 进一步发现秋天的美丽和美好, 并用手中的笔来描绘。通过一组课文的学习, 学生已经看到了秋天缤纷的色彩, 听见了秋天美妙的声音。复习单第1、4题是对课文的回顾, 是对描写秋天色彩与声音词语的整理。第3题是帮助学生发现拟声词的形式特点, 第5题是本单元“我的发现”的拓展。复习单的1~5题都是为小练笔提供“素材”, 要实现的是语言习得与表达运用之间的转化。

总之, 单元复习单的设计要紧扣单元重点, 在帮助学生整理的过程中, 融入语言练习, 借助“复习单”这一载体, 进一步强化单元复习课的应有功能。学生借助单元复习单的练习, 单元知能体系得以建立, 训练程度也得到深入, 语文能力正逐步加强。需要指出的是, 教师在设计单元复习单的过程中, 还应注意不同层次学生的不同需求, 设计有差异的复习单;考虑从学生的实际出发, 设计由浅入深的复习单等。

摘要：现行的人教版小学语文没有专门的单元复习, 而语文园地、回顾拓展等其功能近似复习。但是在实际操作中很多教师却存在着只梳理不练习或者重整理轻练习的问题。笔者尝试设计紧扣单元重点, 在复习、整理的过程中融入语言练习的多功能单元复习单, 实现课内向课外拓展, 达成“必学与选学”贯通, 实现“习得与运用”转换, 以期实现教与学的双赢。

关键词：单元重点,语言练习,单元复习单

参考文献

篇4：高考语文复习要明方向，抓重点

【关键词】高考；语文；强化；整理；检查；训练

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

进入高三老师和同学们应以积极的心态、有效的措施，复习时要抓住重点，突破难点，归类辨析，注意运用。我认为主要从研、理、查、练四个方面入手。

“研”是指研透《考试大纲》，吃透考纲，明确复习方向。现在时间短，任务重，要跳出“题海”，克服复习的盲目性，切实提高效率，明确复习的重点尤为重要。脱离大纲、架空课本的复习，如同空中楼阁，是绝对不利于学生掌握知识、提高语文能力的。因为大纲是我们组织教学活动的依据，是语文评估和考试命题的依据。只有紧扣考纲、科学训练，才能复习有效、高效。同学们要学会从提供的试题标准答案中去反推和寻找答题的方法和表述方式。只要平时能有意识地将每一道试题与考纲中的考点对应起来分析，形成习惯就会分辨这道题的考点所在，那么，也就知晓自己在哪些题型、哪些考点上相对薄弱，才能真正有目的地去强化巩固。否则，盲人摸象，做无效重复操练，不能抓住问题要害，只能使自己愈加急躁。

“理”是指在“研”透的基础上以大纲和教材为依据，整理要点，梳理归类，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、触类旁通、学以致用的目的。在理清知识框架的基础上，要反复地去做典型题目，增强“一个题就是一个类型”的意识，通过做典型题目去掌握答题的基本思路和技巧，总结出一些有利于快捷而准确的答题规律，提升应试能力。比如送别诗、羁旅诗、咏怀诗、边塞诗、咏物诗、写景诗等都有哪些共同点与不同点。比如，我们做一个句子仿写题，无论得分还是丢分，对照参考答案进行分析，都可以总结出一些仿写句子的解题规律，即“三个一致”：句式一致、句意一致、句情一致。在整理考点内容时，要按照高考知识点顺序，从已做过的综合试题中理出易错点和重难点，敢于舍弃，抓大放小，突出重点，切忌主次不分，越理越乱。

特别要强调的是，在复习阶段，名句默写、古文翻译等传统题型的复习应回归课本，以课本为本，注意文意，归类梳理，重视积累。教材中的文言文及古代诗词，就是学生备考的极好材料。在文言文测试方面，文言虚词和实词以及文言文句式考查与课文联系非常密切，文言文试题的语段虽然选自课外，但所考查的知识都在课本以内，而这几年高考试题中涉及的文言词语大都能从课文中找到答案。我们的老师和同学们一定要用好、用足、用透这些古诗文，切不可将眼睛只盯住繁复的资料而丢弃教材这个根本。而在高考作文备考中，我们的课本就是一个巨大的材料宝藏，不要忽略分类梳理，平时积累。纵观近几年高考满分作文，有较多的选材来自课文，如果能灵活运用好我们课文中的素材，我想，定能克服作文应试时“巧妇难为无米之炊”的问题，也可以增加文章的文学内涵及文化底蕴，可以说是一举两得。

“查”是指检查自己的薄弱环节（有效增分点），再次梳理一遍语文学科的知识体系，做到有的放矢。哪一块是自己的强项，哪一块是自己的弱项。找出错误较多的部分，做到心中有数，分析错误的原因，要分板块，补缺补差。只有对自己的薄弱点充分了解，才能使考前有限的自主复习有效、高效。此时，同学们要注意致误归类，有的放矢地专攻弱项，尽力去补弱项，加强针对性训练，以提高效率。例如，病句六种类型里没有理解掌握、容易致误的是哪种类型，文言文翻译准确率差是表现在特殊句式、古今异义、词类活用，还有一词多义、古诗读不懂，鉴赏出偏差具体体现在哪里，考生就可以找典型的高考真题去训练，从中寻找适合自己的解题思路和方法，一定会有收获。

“练”是指在“理”与“查”的基础上，进行一定量的自主训练。从我们同学平时的各种形式的考试答题出现问题来看，成语，病句，连贯，名句默写，语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这类语言运用表达题，应坚持每天训练，夯实基础。出现错题时，将一类试题放在一起，可以看一题，再有选择地练题，做适量、高质量的题，达到训练效果，争取不丢分。

而阅读题就要认真审题，细读文本。注意不同体裁的整体阅读，要养成二次阅读的习惯，就是先整体阅读感知，了解写什么，怎么写的，再结合具体答题细读文本，找出答题区域，不要怕麻烦，自以为是。要勤动笔，圈点勾画，筛选出关键语句信息；要结合具体语境来回答，字斟句酌；要调整好自己的考试心态，很多试题只要你静下心来细读原文，根据你所读懂的内容推测读不懂的内容，不难理出头绪，找准答案；注意规范答题，养成良好的学习习惯。

现在高考都是以材料作文为主，必须重视审题训练，加强审题训练，要思考材料的多维立意角度，要把握材料的核心内容，要抓住材料中的关键词语，不要受材料中的枝节问题所干扰。为了防止偏题，在写作过程中还有必要采取一些补救措施，如文章展开部分首先就要对原材料作理性分析，在行文过程中反复扣题（也即反复照应原材料中“关键词语”）。平时作文训练就要学会编写作文提纲，熟练掌握一种作文思路。要学会修改所写作文，发现存在的问题，在有针对性修改的基础上快速提高自己的写作水平。

作者简介：周涛，女，1974年生，就职于新疆维吾尔自治区奎屯市第一高级中学，中教一级职称，研究方向：语文“少教多学”课题。

篇5：《土地整理》考试重点【复习版】

土地整理：是指在一定区域内以土地利用总体规划或城市规划确定的目标和用途为依据，采取工程、生物等措施等措施，对土地利用现状进行调整改造对土地利用现状进行调整改造，及对田、水、路、林、村进行综合整治，增加有效耕地面积，提高土地利用效率，促进土地合理利用，改善生产、生活条件和生态环境的活动。（广义，土地开发整理）

特点：具有技术性、动态性、系统性和综合性特点

类型：A利用状况：土地整理（狭义耕地为主的整理），土地复垦，是采用工程、生物等措施，对在生产建设过程中因挖损、塌陷、压占造成破坏、废弃的土地和自然灾害造成破坏、废弃的土地进行整治，恢复利用的活动

土地开发，是在保护和改善生态环境、防止水土流失和土地荒漠化的前提下，采用工程、生物等措施，将未利用土地资源开发利用的活动。

B整理对象：农地整理

非农地整理（村镇用地整理），是对村镇拆迁、拆并和就地扩建的土地资源进行整理

C投资主体：中央投资地方投资其他投资土地整理

土地整理工程是指为实现土地整理目的而采取的各项物理性工程措施的集合。

为便于项目的实施和管理为便于项目的实施和管理，一般的工程内容可以逐级分解为：

单项——单位——分部——分项工程。

道路——桥、涵洞——土方、石方等——土方人工土方，机械土方。类型：土地平整、道路、农田水利、拆迁、农田防护，其他工程 特点：基础设施属性、工程等级低（蓄水小于10万方，道路，田间道以下）、权属主体多重性（镇村组户）

土地整理工程设计是指以批复的土地整理项目可行性研究报告为依据，按照有关技术标准和规范、规程，对土地整理区土地平整、农田水利、田间道路、拆迁、农田防护等工程的实施进行调查研究和技术经济综合分析，阐明在既定地点、时间和投资标准内工程技术的可靠性和经济合理性，提出作为施工依据的设计文件及图纸的全过程。土地整理工程设计是对土地整理工程进行全面布局和系统设计，具体描述实施意图的过程，是组织工程实施的依据，是控制工程造价的依据；是工程招投标与施工监理工作的基础和依据，是项目检查、监督和竣工验收的依据。

土地整理工程设计变更是指在设计单位向施工单位进行设计交底会审中决定对原设计图纸进行较大修改，或在施工前及施工过程中发现原设计有差错或与实际情况不符，以及施工条件变化、工程使用意图的变化、用料变化等原因不能按原图纸施工时对设计文件的修改。

1、土地整理原则：a因地制宜 b经济经济、生态与社会效益相结合生态与社会效益相结合

c系统性

d整体性

2、土地整理任务

（1）在农村——通过对田、水、路林、村的综合整治—— •增加有效耕地面积（数量和质量）•改变土地权属关系，适应土地生产力发展要求。

•改善农业生产条件和生态环境

（2）在城镇——通过对土地进行整理——

•解决城市发展用地

•改善城镇生活居住条件，减少城镇外延占地

3、土地整理的内容

农地整理：（1）调整农地结构、归并零散地块（2）土地平整及道路、沟渠等基本建设（3）农地改造农地整理（4）复垦废弃土地、开发宜农荒地（5）农村建设用地整理（6）规划地界、确定权属（7）改善环境，维护生态平衡

城镇用地整理：（1）内部挖潜，集约利用土地，充分利用建成区内的闲散地

（2）对已被利用的土地结合产业结构调整和提高城市功能（3）在用途、布局与产出率等方面重新进行优化配置

4、土地整理的意义

A.土地整理是贯彻实施<<土地管理法>>的重要措施 B.土地整理是解决我国土地利用问题的必然选择

C.土地整理是加强农业基础地位的“绿箱政策绿箱政策”措施 D.土地整理是促进农村经济发展的有效途径 E.土地整理是建设节约型社会的直接体现

5、我国土地整理总体发展趋势

（1）以提高农业综合生产能力为出发点，大力开展基本农田整理，促进耕地数量、质量、生态三者统一；（2）积极实施重大工程，促进项目布局相对集中；（3）促进资金合理配置，向重大工程和粮食主产区、基本农田保护区倾斜

6、我国土地整理总体发展方向

（1）管理规范化管理规范化（2）筹资多元化（3）经济产业化（4）保障法制化

7、土地整理工程建设程序：

项目可行性研究——项目工程设计——工程实施前准备——工程施工——工程验收

8、作业与思考：

结合你所学过的专业知识和你平时的积累,试分析制约我国土地开发整理工作的主要因素是什么;随着人口的持续增长,人均占有土地面积将越来越少,那么,我国的土地开发整理未来发展的趋势和发展空间又是什么是什么? 第二章土地整理工程设计基础及程序

一、土地整理工程设计基础

1、立项依据：项目可行性研究报告及立项批复文件（国家级省市级）

2、基础资料基础资料1）法律法规和规定2）标准和规范主要规程、规范3）区域基础资料

3、设计机构1）具备法人地位2）具有从业资格3）专业配备合理（涉及水利、道路、桥涵、预算等）

二、土地整理工程设计程序

1、前期工作1）成立工程设计专班。协调领导小组协调领导小组，设计专班设计专班2）熟悉项目可研及其批复意见3）开展实地踏勘(很重要，初步设计后还要公示，征询意见，核实)。设计的必须前提；保证设计合理性、可操作性4）收集设计资料。针对性、现势性、有效性5）提出工程初步布局方案

2、基础分析1）经济、社会与自然条件分析2）土地利用限制因素及适宜性分析3）水土资源分析4）新增耕地潜力分析5）土地利用问题分析6）公众意见分析；

3、拟定设计标准（1）新增耕地率。开发不低于60%，复垦不低于40%，一般整理不低于10%，基本农田不低于3%（2）灌溉设计标准。灌溉设计保证率灌溉设计保证率，抗旱天数抗旱天数（3）除涝设计标准。某一设计频率（暴雨重现期）的几日暴雨在几日内排除（4）道路设计标准田间道，3.5~8米；生产路不大于2米

三、土地整理工程布局与方案比选

1）工程布局原则：尊重自然规律和经济规律；经济发展需要与社会需求相结合；提高土地生产力，改善生态环境；工程技术可行，经济合理；因地制宜

工程总体布局应在土地利用总体规划指导下进行，工程配置应工程配置应与土地利用布局紧密结合；制定工程技术措施时要考虑其适用性与经济性；尽量避免或减少土地权属调整。2）工程布局的基本次序：道路，灌溉排水，田块，农田防护

3）工程布局方案比选：技术可行性、运营成本、使用便利性、投资效益

土地平整方案的选择；坡改梯中修筑田坎类型的选择；排灌方式的选择；道路、蓄水池形状，材料类型等

四、工程设计

1）工程设计依据：土地整理的政策、法规；项目可行性研究报告及其评审与批复意见评审与批复意见；工程布局图及其说明；工程设计标准；相关行业技术标准与规范

2）工程设计内容：道路，水利，土地平整，农田防护，典型田块 3）工程设计步骤：根据布局图，列出设计工程名称、设计标准、位置；熟悉设计对象，收集资料；参数选取和计算，单体工程设计；计算单体工程设计工程量

4）工程设计成果：项目现状图、工程布局图、单体工程设计图册、设计报告

五、土地利用结构平衡分析与工程量汇总

1）土地利用结构对比分析：各地类有增有减，尤其是耕地增加，来源哪里，道路、水利要占地，占了哪些，要进行整理前后对比分析 2）预算工程量汇总：根据预算编制要求，做到分项分类统计 施工组织设计是指导土地整理工程施工、统筹施工全过程的重要技术经济文件

1、施工组织设计内容

1、施工总体布置，包括施工场地划分，水电管线布置，场内交通，各项施工机械设备，材料数量等；

2、主要工程施工工艺与设备安装；

3、施工总进度

2、成果整理：1）编绘土地整理工程设计图册：工程总体布局图、单项工程布局图、典型田块设计图、单体工程设计图，道路、沟渠等线性工程横断面和典型纵断面图等2）编写土地整理工程设计报告3）需要提交的重要设计资料装订成册（农民意见、评审意见，回复意见）

3、作业与思考

根据你的理解,在踏勘现场时应该涉及哪些方面的内容？踏勘人员应该注意些什么？踏勘现场的目的和作用主要是什么踏勘现场的目的和作用主要是什么？？做一个土地整理规划设计项目需要那些具体步骤？

第三章土地平整工程

土地平整工程是指采用机械或人工对高低不平或者有一定坡度的土地进行挖高填低，并修筑田土坎，实现增厚土层，防治水土流失，达到改善生产条件等一系列工程的总称。

1、土地平整工程作用与意义：

平原区：土地平整工程是进行农业机械化生产和农田水利、道路等基本建设的实施基础，目的是要达到便于机械化耕作，发挥机械效率，提高机耕质量，灌水方便均匀，利于压盐、排水、改良土壤等，满足作物高产稳产对水分及土质的需要。山地丘陵区：防治水土流失、改良土壤（增厚土层，保水保费）半机械化作业提供条件，改善生产条件，提高土地利用效率。

2、土地平整工程内容

（1）土壤改良：各地应因地制宜，提出符合当地条件的土壤质量改良要求，增厚土层，增施有机肥，酸碱中和等（2）田块田面高程设计：田面高程应按照因地制宜、挖填土方量最小以及与农田水利工程设计相结合的原则确定（3）梯田田坎设计梯田田坎要按照安全稳定、占地少、用工省、因地制宜选择田坎材料的原则进行设计

3、土地平整基本原则：A、因地制宜B、综合考虑C、讲求效益

4、田块布局的基本要素：长度

宽度

规模

形状

方向

高程

5、梯田布局原则：1）梯田布置在25°以下的坡耕地；2）统筹兼顾；3）田面长边应沿等高线布设，梯田形状呈长条形或带状；4）要尽量适应机械作业和灌溉要求；5）便利耕作，埂坎稳定，少占土地和节省劳力；6）梯田规格及埂坎形态应因地制宜。

6、土地平整的基本方法

根据地形纵向变化情况分：(1)平面法：将设计地段平整成一近似水平面。一般多用于水稻

田的平整，土方量大。(2)斜面法：将设计地段平整成具有一定纵坡的斜面。(3)修改局部地形面法：对设计地段进行局部的适当修改，而不是全部改变其原有地形面貌，只是将过于弯曲、凸凹的地段修直平顺。根据平整的精度分：大平

粗平

细平

7、土地平整的基本方法（按平整的方式分）：结合耕作平整 大平大整 放淤平整 机械平整

8、土地平整的基本要求：(1)土地平整后的地面坡度应满足灌水要求（平原地区）(2)适宜机耕（平原地区）(3)平整土方量最小(4)必须保留一定厚度的表土（20~30cm，一般约25cm）(5)留有一定的虚高（虚土沉陷）

9、土地平整工程量计算：土地平整的常用方法有横断面法、方格网法和散点法。

横断面法：适用于地形起伏较大和挖填深度较大又不规则的地区； 方格网法：适用于地面坡度变化均匀和能够找到挖填分界线的地块； 散点法：适用于非均匀变化的凹凸不平地面和挖填分解不明显的地段。

9-1-1计算横断面面积计算横断面面积：积距法

求积仪法

计算机法

9-1-2计算土方量

式中：V——相邻两横断面间的土方量，m3；F1、F2、„Fn——相邻两断面的挖(或填)方断面面积，m2；l1、l2、„、ln——相邻两横断面的间距，m。

9-2-1划分方格网：把需要平整的区域分成若干个方格网，方格边长一般为20～50m，根据地形图上的测量高程，用插值法确定方格顶点高程。

9-2-2计算田面平均高程和据方格顶点自然高程与田块平均高程的关系，确定填方区与挖方区的分界

线。

计算零点位置：根

X1、X2——角点至零点的距离，m

h1、h2——相邻两角点的与平均高程差(绝对值)，m

a——方格网的边长，m 9-2-3计算平均高程时的土方量

V挖—挖方量m3，S方格—方格网面积，m2

h角挖—为角点挖深之和(角点自然标高与平均标高之差的和)，m h边挖—为边点挖深之和(角点自然标高与平均标高之差的和)，m h中挖—为中点挖深之和(角点自然标高与平均标高之差的和)，m

10、土方调配：在田块设计高程、挖填方位置、面积、挖填土方量算出来后，对挖土的利用、堆放和填土取得三者之间的关系进行综合协调的处理

11、梯田类型

按修筑断面形式分：阶台式梯田（水平梯田 坡式梯田 反坡梯田 隔坡梯田）和波浪式梯田

按田坎建筑材料分：土坎梯田

石坎梯田（条石、块石）

植物田坎梯田

其他田坎梯田（砖、水泥预制件）

按利用方向分：农用梯田

果园梯田

林木梯田

按施工方法分：人工梯田

机修梯田

12、梯田断面设计

梯田断面设计的基本任务，是确定在不同条件下梯田的最优断面。所谓“最优”断面，就是同时达到下述3点要求：一是要适应机耕和灌溉要求；二是要保证安全与稳定；三是要最大限度地省工。最优断面的关键是确定适当的田面宽度和埂坎坡度，由于各地的具体条件不同，最优的田面宽度和埂坎坡度也不相同，但是考虑“最优”的原则和原理，是相同的。

13、田面宽度(B)和埂坎坡度(α)是断面要素中起决定作用的因素。

14、梯田断面设计：土方断面在挖填方相等时，梯田挖(填)方的断面面积可由下式计算：

每亩土方量：

15、田土坎设计基本要求：在一定的土质和坎高条件下，要保证埂坎的安全稳定，并尽可能地少占农地，少用工（已知埂坎坡度(α)，则其他因素对它的稳定性影响的规律是：埂坎高度(H)、土壤湿容重(y)越大，则稳定性越差；土壤内聚力(c)、土壤内摩擦角(φ)越大，则稳定性越好；田面的外部荷载越大、荷载的作用力越集中、作用点越靠近埂坎外侧边沿，则稳定性越差。）

16、田土坎具体要素：田土坎设计及修建时涉及的具体要素有材料、高度、顶宽、基础埋深、坎外坡坡率、坎内坡坡率，材料不一样对应的其他要素也有所不同。

典型田块是指为了便于用数学统计的方法计算土地整理区新增耕地率和挖填土方及田土坎工程量而在规划图上截取的具有代表性土坎工程量，其面积为一公顷以上的田块。（典型田块分为水田和旱地典型田块两类）

17、作业与思考1.归纳典型田块设计的方法和主要步骤以及应该注意的问题?2.归纳土地平整的基本方法?

第四章田间道路工程

1、道路是供车辆和行人等通行的工程设施。乡村道路，即指修建在乡村、农场，主要供行人及各种农业运输工具通行的道路。乡村道路，按主要功能和使用特点可以分为干道、支道、田间道和生产路。在低山丘陵区，土地整理涉及的田间道路按功能和路面宽度可分为田间道、生产大路、生产路三种等级类型。

干道是联接土地整理区内外各乡镇主要居民点之间的道路，以通行汽车为主，承担主要的客货运输任务，是土地整理区内道路网络的骨干。支道是土地整理区内外各居民点之间的联系道路，是居民点的对外联系通道，承担着生产资料的运进与农产品的运出任务。

田间道是居民点到田间的通道，主要为货物运输、作业机械向田间转移及为机器加水、加油等生产服务的道路。（田间道又可分为主要田间道和横向田间道）

生产路是指联系田块之间、通往田间的道路，主要起田间货物运输的作用，为人工田间作业和收获农产品服务。

2、田间道路工程布局总原则：a因地制宜，讲求实效

b有利生产，节约成本

c综合兼顾

d远近结合

2-1干、支道是土地整理区的主要运输线路。一般地，国家投资的土地整理项目不考虑干支道规划，但作为道路系统的重要组成部分，特别是大范围的、以田、水、路、林、村综合整治为主的土地整理，应对干、支道作统一布局。2-2主要田间道布局 A、梯田田间道布局方案：在梯田区布置田间道应按照具体地形，采取通梁联峁，沿沟走边的方法布设。田间道多设置在沟边、沟底或山峁的脊梁上。山低坡缓，田间道呈斜线形；山高坡陡，田间道可呈“S”形、“之”字形或螺旋形迂回上山。

B、平坝地区田间道布局方案：该区地形比较平坦，没有纵坡限制，力求取直短捷，可设置1公里以上的长直线。为确保农机运行安全，长直线尽头不宜设置小半径的平曲线；当支道或田间道与铁路和公路相交时，尽可能正交或不小于45°的斜角通过。

C、丘陵地区田间道布局方案：丘陵地区，坡度小，路线宜沿地形布设；当支道或田间道与铁路和公路相交时，尽可能正交或不小于45°的斜角通过。

D、山地区田间道布局方案：山地区地形较复杂，山坡陡峻，应充分利用地形展线，确保足够的稳定性，减少工程数量，降低造价，保证投入使用后养护和运输费用最经济。

2-3横向田间道布置在斗沟靠农田一侧、斗渠与斗沟之间、靠近斗渠的一侧

3、生产路的布局应根据生产与田间管理工作的实际需要情况确定。生产路一般设在田块的长边，其主要作用是为下地生产与田间管理工作服务。

4、道路路线设计包括：平面设计、纵断面设计、横断面设计、土石方计算

4-1平曲线设计主要是确定：平曲线半径、弯道超高、弯道加宽 4-2纵断面设计包括：纵坡、竖曲线、桥涵纵向空间位置（在纵断面设计线的变坡点处，为保证行车安全，缓和纵坡折线而设的曲线称竖曲线）

4-3纵断面图主要包括：a图上：高程、地面线、设计线；桥涵位置；水准点编号、位置和高程；竖曲线等。b图中：里程、桩号、地面标高、设计线标高栏；c图下：比例尺。纵断面反映道路布设的比降、长度和原有地面的走势等。

5、田间道路横断面一般由：路面路面（行车道）、路肩、边坡、边沟、截水沟、护坡道、错车道组成。横断面设计主要是路基宽度、路拱设计及横断面图。

6、路基基本要素：路基宽度、路基高度、路肩宽度

7、路面一般由：面层、基层、底基层与垫层组成（路面类型分为：柔性路面、刚性路面、半刚性基层沥青路面三大类）

8、生产路路面类型分为：水泥路面、石板路面、条石路面、预制混凝土板路面，以水泥路面为主。

9、桥涵分类：桥涵有单孔跨径或多孔跨径。按单孔跨径或多孔跨径总长划分为特大桥、大桥、中桥、小桥、涵洞。

第五章农田水利工程设计

农田水利工程是指为了实现农田旱涝保收、高产稳定，而修建的包括引水、蓄水、灌溉、排水、除涝和防治盐渍灾害等一系列农田水利设施的总称。

引水工程是指将水从水源引到水库或者田间，通过灌溉系统将水输送分配到田间的灌溉工程设施。

排灌沟渠工程是指用于农田 灌溉、排水的沟渠设施。提水工程是指将水由低处提向高处的水利设施总称。

灌排建筑物是指保证灌溉输水和分水、田间排水和交通等设计功能的正常发挥，在渠首、渠和排水沟等交叉位置处修建的过水建筑物。主要包括水闸、渡槽、倒虹吸、涵洞、隧洞、跌水与陡坡等，1、灌溉取水方式：蓄水灌溉、引水灌溉、提水灌溉、蓄引提结合灌溉

2、堰塘供水量的计算有：复蓄系数法、抗旱天数法、堰塘径流法

3、蓄水池主要建筑物包括：池体、进水口、溢洪口、引水渠、沉砂池，难度最大的是池体设计。

4、灌排工程主要包括：取水枢纽、输配水系统（按照等级不同，分为干渠、支渠、斗渠、农渠四类）、田间调节系统和排水泄水系统等几个部分

田间调节系统，田间调节工程又称田间工程，包括毛渠、毛沟、输水垄沟、灌水沟等田间临时灌溉渠道。

5、灌溉渠系布局原则：a沿高地布置，力求控制灌溉面积最大；b灌排系统结合考虑，统一布置；c尽可能做到渠线短，交叉建筑物少，土方少，占用耕地少，拆迁少；d安全可靠，尽可能避免深挖方、高填方，以求渠床稳固，施工方便，输水安全；e便于管理；f要充分利用现有设施，降低工程造价。

6、灌溉渠道与排水沟道的配合布置：相邻布置；相间布置；合一布置。

7、灌溉渠系工程设计要求：

（1）干渠、支渠应按续灌方式设计，斗渠、农渠应按轮灌方式设计。轮灌组数宜取2～3组；（2）续灌渠道应按设计流量、加大流量和最小流量进行水力计算。最小流量不宜小于设计流量的40％；（3）渠道的纵横断面设计应保证设计输水能力、边坡稳定和水流安全通畅；（4）渠底比降应根据渠道沿线地形、地质条件，设计流量和含沙量等因素，通过计算分析确定。（5）渠道横断面应根据沿线地形、地质条件以及边坡稳定的需要和衬砌等因素，按接近水力最佳断面进行设计。渠道宜采用矩形、梯形断面。

8、排水系统一般包括：排水区内的排水沟、蓄水设施、排水区外的承泄区以及排水枢纽三大部分组成

9、排水沟道工程布局总原则：（1）各级排水明沟应根据地形条件，按照高水高排、低水低排、就近排泄、实现自流的原则；（2）各级排水明沟原则上应沿低洼积水线布设，并尽量利用天然河沟；（3）支、斗、农沟宜相互垂直连接；（4）各级排水明沟的线路应选取在有利沟坡稳定的土质地带，若必须通过不稳定土质地带时，应采取沟坡防塌措施；（5）当地形坡度大于5％时，末级固定沟道大体上沿地形等高线布设。（6）骨干排水沟道布置应分片排水、灌排分开、低处布置、造价低。

10、农田排水标准分为排涝标准、治渍排水标准、防治盐碱化排水标准三类。灌排建筑物是指保证灌溉输水和分水、田间排水和交通等设计功能的正常发挥，在渠首、渠 和排水沟等交叉位置处修建的过水建筑物。（灌排建筑物主要包括配水建筑物（水闸）、交叉建筑物（渡槽、倒虹吸、涵洞）、便民建筑物（农桥）、连接建筑物（隧洞、跌水与陡坡）、量水建筑物（量水堰）等五类）

跌水是水流经由跌水缺口流出，呈自由抛射状态跌落于消力池，并和下游连接的建筑物。（跌水可分单级跌水和多级跌水）

第六章土地整理工程设计报告与图件

土地整理工程设计报告是土地整理工程设计文件的重要组成部分，是工程布局与工程设计的说明，是工程概预算以及工程招标和施工的依据，是土地整理工程设计审查的重点内容。

一般来讲，土地整理工程设计报告由规划文本、规划说明和设计说明三部分组成。目前，大部分工程设计报告将这三部分内容糅合在一起，形成一个独立、完整的报告。

1、土地整理工程设计图件

a土地整理项目现状图:测土单位名称，盖章，数据变更日期 b土地整理工程布局图（规划图）:设计单位名称，盖章，土地利用结构前后对比表，以及项目特性表

篇6：语文复习重点整理

一切学习过程)(关注

现 与现代信息技术相关的学习资源

一切学习资源)4教育信息化： 在国家和教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的进程。5 教育信息化特征 技术层面看：数字化 网络化 智能化 多媒化

教育层面看 开放性 共享性 交互性 协作性

帧：动画在时间上的基本单位和最小单位元 关键帧：用于定义动画变化或包含动作的帧

多媒体技术：通过人机交互，实现同时获取，处理，编辑，存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。

信息媒体的六大类型：文字，图形，图像，声音，动画，视频 元件的类型：图形，影片剪辑，按钮 多媒体课件屏幕设计的总体要求

布局合理，整洁美观，生动形象，符合教与学的需要

6、教育信息化的特点（1、教材多媒化

2、资源全球化

3、教学个性化

4、学习自主化

5、任务合作化

6、环境虚拟化

7、管理自动化）7 经验之塔（1底层经验最具体越上越抽象 2，教学应从具体经验入手过度到抽象经验3 教学不能止于具体经验向抽象发展，形成概念应用各种教学媒体，既可是教学更为具体又更好形成抽象经验中层的 视听媒体较言语视觉符号更能为学习者提供较具体和易于理解的经验）镜头（焦距 最大相对口径）

9拍摄中空间的取舍（远景取其势 中取其情近取其神）10镜头的种类有：⑴定焦距镜头；⑵变焦距镜头。

摄影的曝光量与：光圈和控制感光胶片有关。

影响景深的因素有：光圈、焦距和调焦距离。

摄影的胶片有：黑白感光片和彩色感光片。

摄影的光线有：顺光、侧光、逆光、顶光和脚光等。矢量图：清晰度与分辨率无关，缩放不会失真，文件占据的存储空间小，常用于文字商标等相对规则的图形。位图：具有可表示丰富的细节和层次的特点，但清晰度与分辨率有关，且占据存储空间大

摄像机拍摄的基本操作要领有：平、稳、匀、清、准。

、摄像镜头的运动技巧有：推、拉、摇、移、跟、甩镜头六种。13 影像文件格式（PSD TIFF JPEG GIF PNG）14 图形获取方式：调 抓 拷 改 绘 曝光过度;1色彩调节：色彩平衡，色相|饱和度，变化，曲线进行精细调节 影调调节：图像——调整

亮度/对比度，曲线，色阶，对变化进行设置调节 16去除影像上的瑕疵主要利用 仿制图章工具，修复画笔工具，修补工具

17音频媒体：传声器 扬声器 音箱 耳麦 扩音机 CD唱片 录音机 复读机 MD MP3 声卡等音频设备包括相应的片 带 盘 18 常见的图像文件格式有：①TGA格式；②BMP格式；③GIF格式；④TIFF格式；⑤JPEG格式；⑥PCX格式；⑦PCD格式；⑧PNG格式。19常用的数字音频格式有：①WAV 存储空间大；②MP3 音质好存储小；3 CD 音质最好近似无损 4MIDI存储空间小 存储的是指令由声卡把声音合成出来 5 wma 压缩率高适宜在INTERNET 中传播音质尚可 6 mp3pro 压缩率比mp3高一倍占据空间小，音质好 7mp4 8 RA 适合在线播放

20音频数字化过程及指标（过程： 采样 量化 编码

指标： 采样频率 量化位数 文件格式）

21控制音频数字化采集的质量，应从哪四方面着眼

（1再好的声学环境中录制 2 选择合适的拾音器件 3 选用高质量的声卡 4合理控制音频数字化参数和其他参数）常用的音频编辑软件（Audition, Cool Edit ,Gold wave, Samplitude, Suond forge）23视频媒体有哪些？(电影放映机，电视机 录像机 LD VCD DVD EVD 摄像机及相应的片，盘，带)24视频文件的各种格式（AVI MPEG RM MOV）视频教材的设计制作过程(选题，文字稿本编写，分镜头稿本编写，拍摄，后期制作)26常用的视频编辑软件（ifilm edit, realproducer, free edit DV, Media Studio, Video studio）27动画制作软件种类(三维动画制作软件与二维动画制作软件，矢量动画制作软件与位图动画制作软件，文字动画软件)28 FLASH动画制作的一般过程（1新建及保存动画文件，2设置文档属性，3创建动画对象及设置变化《 a创建动画对象b建立关键帧c设置变化》 4测试或播放 5 发布动画）29 FLASH动画的类型（1形状补间动画 2动作补间动画 3多对象动画 4同对象多变化动画5 交互动画）或者（补间动画，轨迹动画 遮罩动画 逐帧动画）

30遮罩动画对图层的要求(至少由两个图层构成，遮罩层和被遮罩层，引导层和被引导层)33多媒体的特性有：多样性、集成性、交互性。

34多媒体教室主要有：多媒体计算机、投影机、录像机、影碟机、数码视频展示台、录音卡座、无线和有线话筒、调音台、扩音设备、投影屏幕和中央控制器等。

多媒体教室的功能有：⑴运行各类多媒体教学课件、演示计算机资料、开展计算机辅助教学；⑵播放各种音频视频教学节目；⑶展示各类实物、模型、图片、文字等资料；⑷音响系统便于学生听课或现场录音；⑸以高清晰、大屏幕投影议显示计算机信息和各种视频信号；⑹接网后可直接调用网络资源，其享资源和网络联机教学；⑺连接校园闭路电视系统，发挥电视媒体在教学中的作用。

篇1：语文复习重点整理

人教版小学语文四年级（下册）期末总复习

1．背诵：《古诗词三首》

1、23课（111页）《桂林山水》《记金华的双龙洞》（第六自然段）《生命 生命》《乡下人家》 2．日积月累（16、33、50、80、97、117、136、161）3．趣联（162）

4．成语故事：手不释卷（97页）鹏程万里（137）

5．从带点的部分体会到什么？（11页、84页）用上带点词语好在哪里。（38页、50页）6．相同的句式（排比）16页 7．拟人句（117页）

8．比喻句的不同情感色彩（79页）

9．主要描写了哪些景物，有什么特点。（第4课）

10．围绕……讲了哪几件事，从哪些地方看出认真、实在？（22页）11．体会句子含义（21、58、71、84、90、96、122、126、129）12．从语句中体会人物心情（143、151）

13．找出外貌、动作、语言的句子，体会。（27页、130）14．结尾和开头的联系（首尾照应）（58页）16．引号的作用（136页）17．寓言的启发（143）18．主要内容（160）四年级下册日积月累

1、舟行碧波上，__________。

2、大漠孤烟直，_____ _

3、几行红叶树，_____________。

4、落木千山天远大，_______ _。

5、浮天水送无穷树，__________。

6、春江潮水连海平，_____________。

7、_____________，无数夕阳山。

8、言必信，____________。

9、与朋友交，______。

10、己所不欲，_________

11、精诚所至，_________。

12老吾老，________；幼吾幼，______。

13、爱人者，___________；敬人者，_________。14清明前后，_________。

15、朝霞不出门，___________。

16、鸡迟宿，___________。

17、蚂蚁搬家蛇过道，____________。

18、春______，夏 _______，秋 _______，冬_______。

19、采菊东篱下，___________。20、人闲桂花落，__________。

21、竹外桃花三两枝_________。

22、黄梅时节家家雨，___________。

23、___________，春江水暖鸭先知。

24、________，青草池汤处处蛙。

25、鹅湖山下稻粱肥，___________。

26、独出门望前野田，____________。

27、水滴石穿——。

28、早开的红梅——

29、砌墙的石头——

。30、周瑜打黄盖——。

31、关羽失荆州——。

32、王羲之写字——。

修辞手法

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）

2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）

3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游 戏，瞧，他们玩得多开心啊！（排比）

4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）

5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）

6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）

7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（夸张）

二、关联词语

1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。

2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。

3、无论天气有多冷，我也要上学。

4、这朵花既美又香。（并列关系）

5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系）

6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系）我们下课不是玩游戏，就是打篮球。

7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（转折关系）

8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）

9、如果明天不下雨，我就去春游。（假设关系）

10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条件关系）

怎样缩句

缩句，就是把长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要 意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“ 谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。，缩句后虽然它比较短小但也是一个句子需要用上标点符号。四年级语文下册概括文章主要内容的方法 要读懂一篇文章，首先要把握住文章的主要内容。概括文章主要内容的好方法可以是

1、抓重点句：需要注意重点句可能在文章的开头，可能在结尾，可能在中间部分。

2、串连各部分的主要内容：先读懂每一部分，再把每一部分的主要意思连起来。）

二、回顾课文，梳理方法。

1、本学期，我们一起学习了许多优美精彩的文章，大家还记得它们吗？（桂林山水、记金华的双龙洞、两个铁球同时着地）

2、我们现在比一比，谁对课文内容记得最清楚。（1）桂林山水 A 文章先介绍了什么？（漓江的水）有什么特点？（静、清、绿）再介绍了什么？（桂林的山）有什么特点？（奇、秀、险）B 谁能说一说这篇文章的主要内容？ C 小结：我们将两方面的内容综合到一起就可以了。（2）记金华的双龙洞 A 这是一篇游记。作者按照游览顺序先后介绍了哪些地方？这些地方分别有什么特点？ 洞口，很宽；外洞，宽敞；孔隙，窄小；内洞，昏暗，石钟乳和石笋颜色各异，形态万千 B 谁能连起来说一说这篇文章的主要内容？ C 小结：我们按照游览顺序，将每个地方的特点说清楚就可以了。32（3）两个铁球同时着地 A 这篇文章写的是谁的事情？你还记得事情的起因、经过、结果吗？（深思质疑、反复试验、公开试验）B 谁能说一说这篇文章的主要内容？ C 小结：对于写事的文章，概括主要内容时，将事情的起因、经过、结果连起来就可以了。

3、梳理方法。我们看，这几篇文章的类型不同，有的写景，有的写事，有的则是游记，但是在概括文章的主要内容时，我们可以用同一种方法——先了解每一部分主要讲了什么，再把每部分的主要意思连起来。在阅读练习中，我们要使用这种好方法。概括主要内容时应注意：

1、抓重点句，但不要引用人物的语言，可以概括出主要意思。（清 楚明白）

2、串连各部分的主要意思，不需要细致的描写，语言尽可能简练。（简练）

四年级下册双引号的作用：

⒈表示直接引用；（引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词）

⒉表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）

⒊表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺”）

⒋表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）

⒌表示突出强调，引起注意。

（特定的称谓是表示给事物起的别名

特殊的含义是表示不一样的意思）这学期在语文园地七了解了引号表示的几种意义，希望从下面的例子中更得到巩固。

写出下面双引号表示的意义。

1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（表示特定称谓）和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。

2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（表示强调，特殊含义）指聋哑青年与其它观鱼人人同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。

3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（表示引用，有特殊含义）

伽利略并不是真的辩论家，但是他勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。

4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（特殊含义，运用比喻）

意思指黄河流域是中华民族的发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即养育婴儿之地。

5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（）

6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（）

7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（）

8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（）

9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（）

10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（）

11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（）

12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（）

13、好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。（）

引号的作用中，表示特定的称谓和表示特殊含义的区别： 特定的称谓是表示给事物起的别名 特殊的含义是表示不一样的意思 比如: 天牛是个“武士”。（表示特定的称谓）

5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（表示引用）

6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（特定称谓）

8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（特殊含义，表示强调）

9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（特殊含义，表示强调）

11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（特定称谓）

12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（表示引用）

13、好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。殊含义，表示强调）

（特

篇2：语文复习重点整理

（一）强调听觉，重音韵节奏

（二）单纯浅显，易记易唱

（三）歌戏互补，富于情趣。儿歌特殊的艺术形式：摇篮曲，对答歌，连锁调，颠倒歌，数数歌，绕口令，时序歌。

儿童诗是为儿童创作的，以优美的韵律和凝炼的语言抒写儿童心声，表现儿童情趣，与儿童所理解并喜爱的诗。1，诗歌韵味。2，围绕儿童。艺术特征：

（一）高度凝炼地表现儿童生活和内心世界

（二）体现儿童特有的趣味与情调

（三）以鲜明生动的诗歌形象抒发情感

（四）用富于音乐性的语言传达诗意。类型：生活，自然，童话，科学。

童话：指符合儿童想像方式的、富有幻想性的奇妙故事。现代童话的特征 ：一.日常生活进入幻想世界，构建多层次的文本形式

2、多样化、个性化的趣味和风格

3、儿童与成人共享童年梦想.幻想是童话最基本的审美特征。幻想和现实构造童话的逻辑性。结合方式有，寻常结合异常结合反常结合。传统文学特征：相对固定的叙事程式。开头结尾的模式，类型化的故事，叙事结构的模式化。鲜明的主题——抑恶扬善的传统主题。现代文学特征◆呈现儿童的纯真世界◆表达成人的童年梦想◆创建个性化、多样化的文本形式。拟人，夸张，颠倒，象征手法。童话形象：一）超人体童话形象。二）拟人体童话形象。三）常人体童话形象

寓言就是一种把深刻的哲理和教训寄托在简短形象的故事里的文学样式。构成寓言的三个要素：故事、寓意、寓示。特征：

（一）寓意于言的教训性（讽刺型/经验教训型）二）连类比物的比喻性。三）犀利幽默的讽刺性。四）精练简洁的概括性

寓言与童话的联系性：

◆ 都具有较强的幻想色彩，都广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法。

◆ 寓言和童话相互交叉，形成特殊文体童话寓言或寓言童话。

寓言与童话的区别：

◆ 主题设置上的重心不同。寓意重说理，诸要素都以说理为核心而铺设。童话超“理”而存，重在以想象性的故事表现精神性的梦想与游戏般的狂欢，营建童年的家园，对现实生活的折光反射是间接的。

◆ 虚构、幻想的思维方式不同。寓言着眼于从现实事物与虚构事物中找到相同点，其虚构与幻想的展开限于理性逻辑的框架。童话的幻想根植于现实又超越于现实，在真中求幻、幻中求真，形成真幻结合、似真似幻、富有奇幻色彩的童话意境。

◆ 文本构造的不同。寓言情节单纯，叙述简洁凝练，人物形象鲜明而单一，不一定个性丰满，但具有很强的现实概括性，体现出抽象化和符号化的特点。童话情节曲折丰富，结构复杂多变。注重细节的描写和童话角色的性格刻画，其人物形象相对更具典型性和多样性。儿歌与儿童诗的区别：

1、目的不同。歌浅显，主题单一，有很强的功利性，强调外在的功能（例各类儿歌所体现出来的认识、教育、语言开发的功能）。而童诗则要有深刻的思想，生动典型的形象。强调儿童所能理解的诗情画意。童诗的目的在写意，抒情，强调内在的意义，更关注情感的抒发和意境的创造。

2、审美风格不同。儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”味，童诗的遣词造句在晓畅明白中讲究“雅趣”

3、音乐美的表现方式不同儿歌讲究音韵节奏，具有鲜明的外在形式上的音乐感，形式比较整齐（有相对稳定的音步，相对稳定的句式，相对稳定的韵脚）。儿童诗更少拘束，更自由，音乐美体现在诗意的传达中。

林格伦及《长袜子皮皮》皮皮是一个惹人喜爱的童话人物。她力大无穷，风趣诙谐，具有非凡能力。她富有正义感，帮助弱小者，热情善良，助人为乐，具有可贵的品质。

作品因为塑造了皮皮这样一个有鲜活生命力的形象而拓展了童话的艺术空间和儿童心理表现的疆域。2.为读者和理论研究者带来了“童话的陌生化”皮皮的形象不同于贵族化的童话形象对美和生命价值，生命意义的追求，或以荒诞夸张表现儿童的幻想，别于贫民化顽童形象的教育性。而是借童话形象来释放儿童内心狂野，表现儿童真实天性，在这个童话人物身上激活了儿童天性的方方面面，有效地激发了儿童读者的阅读欲望和兴趣，为研究者提供了心的内容。意味着具有现代品格的世界儿童诞生。

王尔德《道林格雷的画像》《快乐王子》《枪炮与玫瑰》

（一）王尔德童话中的现实批判主题

（二）对美的热爱和颂扬

三、精致华美的艺术形式。四，充满诗情的童话意境、机敏智慧的语言描述、摇曳生姿的音韵节奏

安徒生《买火柴的小女孩》安徒生童话创作三个阶段：1.充满奇丽的幻想和乐观精神，具有清新活泼，纯朴优美的气息。此时期最有代表性的是《丑小鸭》、《夜莺》 2.新童话”，其特点是浪漫气息、幻想的成份减弱，现实的成份加强，乐观的情绪减弱，忧郁的情绪滋生。其中《卖火柴的小姑娘》、《影子的故事》、《母亲的故事》3.细心的挖掘着劳动人民和优秀品质和贫苦子弟被压抑着的天才的创造力，作品的基调以哀戚、低沉代替了欢乐和明快，显示着“沉郁”的特色。《她是一个废物》、《柳树下的梦》、《单身汉和睡帽》《沙丘的故事》。艺术特色：温暖的人道主义。诗意之美。安徒生式的幽默。

圣~艾克絮佩里《小王子》创作背景：在二战中，作者表达了自己的观点：茫茫宇宙中，目前知道只有一个星球有一个人类文明，人的感情全部倾注在这个星球上。在这个孤单的地球上，人既坚强而又脆弱，文明既可长存又易毁灭，这取决于人的智慧。作者提出，物质丰富弥补不了精神匮乏，人不能忘记精神实体。目的中心思想:圣·埃克苏佩里在这部童话小说里，通过一颗小星球上的一个小王子旅行宇宙的经历，表达了对人类“童年”消逝的无限感叹。作者以小王子的眼光，透视出这些大人们的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。形象分析：飞行员，叙述者，爱幻想，讨厌世俗。平静与小王子分离的悲哀，相遇又是一次重新振作。玫瑰：娇媚，任性，矫情。在爱的矛盾和痛苦中煎熬的人。猴面包树——一种潜伏在身边的危险，任其发展，后果将是毁灭性的。

（猖獗的法西斯势力，现代文明中被扭曲了的价值观，人自身的恶习。）

蛇——恐怖而又充满诱惑的死神。

狐狸——循循善诱的最纯洁的智者形象

（狐狸感悟到了生活的本质，用简单直白的话语对小王子道破了爱与责任的真谛——人的幸福不在自由之中，而在责任的承担之中）象征的手法：醉心于权势的孤独的国王（政治权力的象征），贪得无厌、一味追求金钱的市侩（金融权力的象征贪婪，梦想发财），学究气十足、脱离实际的地理学家（精神权力的象征教条主义者），孤芳自赏的虚荣迷，因循守旧、缺乏独立思考，但具有实干精神的点灯人，通过提炼加工具有普遍意义。第二类：蛇”、“狐狸”、“花”、“回声”、“水与井”花”是爱和幸福的象征，“回声”反映了生活在地球上感到的孤寂和惶恐心情。“水与井”寓意深刻：“水”可以给飞行员解渴，是其生命的源泉，但对小王子来说，“水”仅仅是他的精神食粮。水洗礼净化思想心灵。“沙漠”则是世界上人烟稀少的净土，是脱离尘世污染的人间天堂的象征。这种环境最适合人们进行反思和遐想，从而完成现实与想象的交融和转换。他是永保童贞的天使之化身，是智慧和真理之源泉，是作者

理想之象征。小王子，婴儿。飞，少年。玫瑰青春。国王类，中年，世俗。狐，老，智慧。

马克吐温《汤姆历险记》创作背景：作品多以密西西比河畔为背景，反映十九世纪末期美国社会的方方面面，小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判。

汤姆历险经历:目睹坟地惨案、野外当“海盗”、法庭指证凶手、洞中历险.在探险的过程中充分的表现了主人公天真活泼而又调皮的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征。本文描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。作者用情景交融的写作手法，把人与大自然、人与人、人与社会的亲和与对立关系表现的十分透彻。同时，也充分突出了人在征服自然和社会过程中的艰苦

1、渲染了大自然的静寂，安详的气息

2、环境描写、心理描写、语言描写等，这些描写衬托汤姆他们摆脱成人社会禁锢以后，在享受大自然中的自由自在，无拘无束的生活情趣

从传统的教育观看，汤姆索亚很显然是一个另类，喜欢“恶作剧”是他活泼本性的使然，也是他充满野趣的地方。他用恶作剧的方式来表达自己的一种生存方式的独特存在，因而他用逃学的方式来表达对于传统繁琐却毫无价值的圣经说教教育的极度反感。他一出场，就和蓓姬赌气，对于波莉姨妈的管教置若罔闻，还想着百法使波莉姨妈生气，到坟场去玩死猫。所有这些，都容易使人把汤姆索亚定性为坏孩子。但是，恰恰在这个看似“坏”的表象后面，却隐藏着一颗金子般的心，汤姆索亚的勇敢机智、乐于助人、真实善良深深的被掩盖了，要想发现这些闪光点，关键要为他们创造一个个性充分张场的个性空间

篇3：语文复习重点整理

一、关注“内容理解”, 依托“同步阅读”, 实现课内向课外拓展

正所谓“温故而知新”。单元复习课要对本单元所学过的知识“温习”。但是, 复习课总归不是新授课, 要突出“有所提升”的原则, 所以这种“温习”就不能是简单地、机械地重复, 而应该尽量在原有知识基础上向外拓展。平时的新授课教学由于受到教学进度、教学目标、教学时间等因素的限制, 不能随意拓展。复习课已不再受这些因素过多地制约, 已经具备拓展的条件。于是我依托“同步阅读”, 设计了这样的复习单 (以《詹天佑》为例) :

1. 我印象的是:詹天佑。原因是:他主持修筑了我国历史上第一条铁路干线。课文中打动我的句子有:

(1) 詹天佑不怕困难, 也不怕嘲笑, 毅然接受了任务, 马上开始勘测线路。

(2) 火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势, 设计了一种“人”字形线路。

(3) 遇到困难, 他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路, 一定要把它修好;否则, 不但惹那些外国人讥笑, 还会使中国的工程师失掉信心。

二、聚焦“表达形式”, 借助“选学课文”, 达成“必学与选学”贯通

人教版选录的课文, 文质兼美, 无论“内容”、“涵义”, 还是“形式”, 三者都堪称完美又和谐统一。宗白华先生引用歌德的话说:“内容人人看得见, 涵义只有有心人得之, 形式对于大多数人是一个秘密。”表达的形式, 往往承载文章的内容和形式, 中间又隐匿着作者的智慧与表达的技巧。表达形式如此重要, 也应该是复习课要聚焦的焦点之一。

一册教材是以课文和单元作为结构单位的。当一篇篇文章按一定的专题被编排在一起时, 无论是精读课文和略读课文的精妙选择与穿插, 还是每册书后选学课文的选择, 都倾注着编者的独具匠心。我们教师拿到一册教材后, 往往会仔细研究“精读”和“略读”这些必选课文, 而忽视“选学”课文。不仅如此, 即使在“精读”和“略读”教学过程中, 一篇课文教完马上又转入到下一篇课文的教学, 教师有时也会引导学生比较某几篇文章写法和内容上的异同, 但是鲜有整组课文的比较, 更难有必学课文和选学课文的贯通。学生所学习的知识和训练的能力, 还是相对的一个个点状或块状的, 没能形成一个相互联系、互相贯通的系统网络。于是, 我尝试借助“选学课文”, 在复习四上第五单元时, 设计了如下的复习单:

1.自学选学课文第5课《迷人的张家》并填空:作者来到张家界, 领略了仙境般迷人的景色:最使人难忘的? () , 群峰中最高的 () 和美丽的溪流 () 。因为有了这些奇山秀水, 张家界便成了植物的宝库、动物的乐园。迷人的张家界是名副其实的人间仙境。

2.作者来到张家界, 留下深刻印象的是:金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪。因为:金鞭岩 () , 黄狮寨是 () 和金鞭溪是一条 () 。

3.选择印象深刻的景物来写, 是《迷人的张家界》这篇课文作者的写法。你知道本组课文其他几篇课文作者是怎样写的吗?

(1) 《长城》作者先写 () 再写 () 。

(2) 《颐和园》作者是按 () 顺序写的。

(3) 《秦兵马俑》作者先写兵马俑 () , 然后写 () 。

四上第五单元“世界遗产”的学习重点是:认真阅读课文, 留心文章表达的方法。“我的发现”安排的是发现句子的表达方法, 体会写出事物特征的写法。学生是第一次接触到游记类课文, 课文写了哪些景物, 四年级的学生有能力读明白。至于怎么写具体、写生动、写出事物的特征, 是新授课教师教学的重点。我觉得单元复习课上, 教师应该引导学生对话编者, 揣摩编者安排这几篇文章的意图, 于是我想到了将选学课文设计进复习单:第1题, 让学生自学《迷人的张家界》。尽管选文篇幅较长, 但是借助填空的形式长文短读, 学生就能比较容易地读出作者写了什么。第2题仍旧以填空的形式, 让学生明白作者之所以只选择这三处景物来写, 是因为这三处景物最有特点———金鞭岩最使人难忘, 黄狮寨是群峰中最高的, 金鞭溪是一条美丽的溪流———让学生体会抓事物特征的写法。第3题则是帮助学生梳理本组课文的不同写法, 学习几位作者不同的安排材料的方法, 感受编者的良苦用心。清代教育家颜彦曾说过:“讲之功有限, 习之功无已。”与其在复习课上, 再头头是道分析、总结给学生听, 还不如在这样的语言练习中, 达成“必学与选学”的贯通。

三、留意“语言现象”, 选取“配套作业”, 实现“习得与运用”转换

根据年段特点, 三年级上册起, “我的发现”的内容开始拓展, 从之前单纯地识字, 拓展到引导学生发现词和句的一些规律, 认识一些语言现象。教学时, 如果止步于这些现象的发现, 就未免有些“可惜”。如果能留意这些语言现象, 并将此应用到配套作业的练习中, 那么, 无论是学生完成作业题的质量, 还是单元复习的效果, 可能就会实现“双赢”。例如三上《课堂练习本》语文园地三第6题:

小练笔

秋天, 我们已经看到了你缤纷的色彩, 听见了你美妙的声音, 感受到了你带给我们的欢乐。

三上第三单元“心中的秋天”, 学习重点是:随着课文的学习, 进一步发现秋天的美丽和美好, 并用手中的笔来描绘。通过一组课文的学习, 学生已经看到了秋天缤纷的色彩, 听见了秋天美妙的声音。复习单第1、4题是对课文的回顾, 是对描写秋天色彩与声音词语的整理。第3题是帮助学生发现拟声词的形式特点, 第5题是本单元“我的发现”的拓展。复习单的1~5题都是为小练笔提供“素材”, 要实现的是语言习得与表达运用之间的转化。

总之, 单元复习单的设计要紧扣单元重点, 在帮助学生整理的过程中, 融入语言练习, 借助“复习单”这一载体, 进一步强化单元复习课的应有功能。学生借助单元复习单的练习, 单元知能体系得以建立, 训练程度也得到深入, 语文能力正逐步加强。需要指出的是, 教师在设计单元复习单的过程中, 还应注意不同层次学生的不同需求, 设计有差异的复习单;考虑从学生的实际出发, 设计由浅入深的复习单等。

摘要：现行的人教版小学语文没有专门的单元复习, 而语文园地、回顾拓展等其功能近似复习。但是在实际操作中很多教师却存在着只梳理不练习或者重整理轻练习的问题。笔者尝试设计紧扣单元重点, 在复习、整理的过程中融入语言练习的多功能单元复习单, 实现课内向课外拓展, 达成“必学与选学”贯通, 实现“习得与运用”转换, 以期实现教与学的双赢。

关键词：单元重点,语言练习,单元复习单

参考文献

篇4：高考语文复习要明方向，抓重点

【关键词】高考；语文；强化；整理；检查；训练

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

进入高三老师和同学们应以积极的心态、有效的措施，复习时要抓住重点，突破难点，归类辨析，注意运用。我认为主要从研、理、查、练四个方面入手。

“研”是指研透《考试大纲》，吃透考纲，明确复习方向。现在时间短，任务重，要跳出“题海”，克服复习的盲目性，切实提高效率，明确复习的重点尤为重要。脱离大纲、架空课本的复习，如同空中楼阁，是绝对不利于学生掌握知识、提高语文能力的。因为大纲是我们组织教学活动的依据，是语文评估和考试命题的依据。只有紧扣考纲、科学训练，才能复习有效、高效。同学们要学会从提供的试题标准答案中去反推和寻找答题的方法和表述方式。只要平时能有意识地将每一道试题与考纲中的考点对应起来分析，形成习惯就会分辨这道题的考点所在，那么，也就知晓自己在哪些题型、哪些考点上相对薄弱，才能真正有目的地去强化巩固。否则，盲人摸象，做无效重复操练，不能抓住问题要害，只能使自己愈加急躁。

“理”是指在“研”透的基础上以大纲和教材为依据，整理要点，梳理归类，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、触类旁通、学以致用的目的。在理清知识框架的基础上，要反复地去做典型题目，增强“一个题就是一个类型”的意识，通过做典型题目去掌握答题的基本思路和技巧，总结出一些有利于快捷而准确的答题规律，提升应试能力。比如送别诗、羁旅诗、咏怀诗、边塞诗、咏物诗、写景诗等都有哪些共同点与不同点。比如，我们做一个句子仿写题，无论得分还是丢分，对照参考答案进行分析，都可以总结出一些仿写句子的解题规律，即“三个一致”：句式一致、句意一致、句情一致。在整理考点内容时，要按照高考知识点顺序，从已做过的综合试题中理出易错点和重难点，敢于舍弃，抓大放小，突出重点，切忌主次不分，越理越乱。

特别要强调的是，在复习阶段，名句默写、古文翻译等传统题型的复习应回归课本，以课本为本，注意文意，归类梳理，重视积累。教材中的文言文及古代诗词，就是学生备考的极好材料。在文言文测试方面，文言虚词和实词以及文言文句式考查与课文联系非常密切，文言文试题的语段虽然选自课外，但所考查的知识都在课本以内，而这几年高考试题中涉及的文言词语大都能从课文中找到答案。我们的老师和同学们一定要用好、用足、用透这些古诗文，切不可将眼睛只盯住繁复的资料而丢弃教材这个根本。而在高考作文备考中，我们的课本就是一个巨大的材料宝藏，不要忽略分类梳理，平时积累。纵观近几年高考满分作文，有较多的选材来自课文，如果能灵活运用好我们课文中的素材，我想，定能克服作文应试时“巧妇难为无米之炊”的问题，也可以增加文章的文学内涵及文化底蕴，可以说是一举两得。

“查”是指检查自己的薄弱环节（有效增分点），再次梳理一遍语文学科的知识体系，做到有的放矢。哪一块是自己的强项，哪一块是自己的弱项。找出错误较多的部分，做到心中有数，分析错误的原因，要分板块，补缺补差。只有对自己的薄弱点充分了解，才能使考前有限的自主复习有效、高效。此时，同学们要注意致误归类，有的放矢地专攻弱项，尽力去补弱项，加强针对性训练，以提高效率。例如，病句六种类型里没有理解掌握、容易致误的是哪种类型，文言文翻译准确率差是表现在特殊句式、古今异义、词类活用，还有一词多义、古诗读不懂，鉴赏出偏差具体体现在哪里，考生就可以找典型的高考真题去训练，从中寻找适合自己的解题思路和方法，一定会有收获。

“练”是指在“理”与“查”的基础上，进行一定量的自主训练。从我们同学平时的各种形式的考试答题出现问题来看，成语，病句，连贯，名句默写，语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这类语言运用表达题，应坚持每天训练，夯实基础。出现错题时，将一类试题放在一起，可以看一题，再有选择地练题，做适量、高质量的题，达到训练效果，争取不丢分。

而阅读题就要认真审题，细读文本。注意不同体裁的整体阅读，要养成二次阅读的习惯，就是先整体阅读感知，了解写什么，怎么写的，再结合具体答题细读文本，找出答题区域，不要怕麻烦，自以为是。要勤动笔，圈点勾画，筛选出关键语句信息；要结合具体语境来回答，字斟句酌；要调整好自己的考试心态，很多试题只要你静下心来细读原文，根据你所读懂的内容推测读不懂的内容，不难理出头绪，找准答案；注意规范答题，养成良好的学习习惯。

现在高考都是以材料作文为主，必须重视审题训练，加强审题训练，要思考材料的多维立意角度，要把握材料的核心内容，要抓住材料中的关键词语，不要受材料中的枝节问题所干扰。为了防止偏题，在写作过程中还有必要采取一些补救措施，如文章展开部分首先就要对原材料作理性分析，在行文过程中反复扣题（也即反复照应原材料中“关键词语”）。平时作文训练就要学会编写作文提纲，熟练掌握一种作文思路。要学会修改所写作文，发现存在的问题，在有针对性修改的基础上快速提高自己的写作水平。

作者简介：周涛，女，1974年生，就职于新疆维吾尔自治区奎屯市第一高级中学，中教一级职称，研究方向：语文“少教多学”课题。

篇5：《土地整理》考试重点【复习版】

土地整理：是指在一定区域内以土地利用总体规划或城市规划确定的目标和用途为依据，采取工程、生物等措施等措施，对土地利用现状进行调整改造对土地利用现状进行调整改造，及对田、水、路、林、村进行综合整治，增加有效耕地面积，提高土地利用效率，促进土地合理利用，改善生产、生活条件和生态环境的活动。（广义，土地开发整理）

特点：具有技术性、动态性、系统性和综合性特点

类型：A利用状况：土地整理（狭义耕地为主的整理），土地复垦，是采用工程、生物等措施，对在生产建设过程中因挖损、塌陷、压占造成破坏、废弃的土地和自然灾害造成破坏、废弃的土地进行整治，恢复利用的活动

土地开发，是在保护和改善生态环境、防止水土流失和土地荒漠化的前提下，采用工程、生物等措施，将未利用土地资源开发利用的活动。

B整理对象：农地整理

非农地整理（村镇用地整理），是对村镇拆迁、拆并和就地扩建的土地资源进行整理

C投资主体：中央投资地方投资其他投资土地整理

土地整理工程是指为实现土地整理目的而采取的各项物理性工程措施的集合。

为便于项目的实施和管理为便于项目的实施和管理，一般的工程内容可以逐级分解为：

单项——单位——分部——分项工程。

道路——桥、涵洞——土方、石方等——土方人工土方，机械土方。类型：土地平整、道路、农田水利、拆迁、农田防护，其他工程 特点：基础设施属性、工程等级低（蓄水小于10万方，道路，田间道以下）、权属主体多重性（镇村组户）

土地整理工程设计是指以批复的土地整理项目可行性研究报告为依据，按照有关技术标准和规范、规程，对土地整理区土地平整、农田水利、田间道路、拆迁、农田防护等工程的实施进行调查研究和技术经济综合分析，阐明在既定地点、时间和投资标准内工程技术的可靠性和经济合理性，提出作为施工依据的设计文件及图纸的全过程。土地整理工程设计是对土地整理工程进行全面布局和系统设计，具体描述实施意图的过程，是组织工程实施的依据，是控制工程造价的依据；是工程招投标与施工监理工作的基础和依据，是项目检查、监督和竣工验收的依据。

土地整理工程设计变更是指在设计单位向施工单位进行设计交底会审中决定对原设计图纸进行较大修改，或在施工前及施工过程中发现原设计有差错或与实际情况不符，以及施工条件变化、工程使用意图的变化、用料变化等原因不能按原图纸施工时对设计文件的修改。

1、土地整理原则：a因地制宜 b经济经济、生态与社会效益相结合生态与社会效益相结合

c系统性

d整体性

2、土地整理任务

（1）在农村——通过对田、水、路林、村的综合整治—— •增加有效耕地面积（数量和质量）•改变土地权属关系，适应土地生产力发展要求。

•改善农业生产条件和生态环境

（2）在城镇——通过对土地进行整理——

•解决城市发展用地

•改善城镇生活居住条件，减少城镇外延占地

3、土地整理的内容

农地整理：（1）调整农地结构、归并零散地块（2）土地平整及道路、沟渠等基本建设（3）农地改造农地整理（4）复垦废弃土地、开发宜农荒地（5）农村建设用地整理（6）规划地界、确定权属（7）改善环境，维护生态平衡

城镇用地整理：（1）内部挖潜，集约利用土地，充分利用建成区内的闲散地

（2）对已被利用的土地结合产业结构调整和提高城市功能（3）在用途、布局与产出率等方面重新进行优化配置

4、土地整理的意义

A.土地整理是贯彻实施<<土地管理法>>的重要措施 B.土地整理是解决我国土地利用问题的必然选择

C.土地整理是加强农业基础地位的“绿箱政策绿箱政策”措施 D.土地整理是促进农村经济发展的有效途径 E.土地整理是建设节约型社会的直接体现

5、我国土地整理总体发展趋势

（1）以提高农业综合生产能力为出发点，大力开展基本农田整理，促进耕地数量、质量、生态三者统一；（2）积极实施重大工程，促进项目布局相对集中；（3）促进资金合理配置，向重大工程和粮食主产区、基本农田保护区倾斜

6、我国土地整理总体发展方向

（1）管理规范化管理规范化（2）筹资多元化（3）经济产业化（4）保障法制化

7、土地整理工程建设程序：

项目可行性研究——项目工程设计——工程实施前准备——工程施工——工程验收

8、作业与思考：

结合你所学过的专业知识和你平时的积累,试分析制约我国土地开发整理工作的主要因素是什么;随着人口的持续增长,人均占有土地面积将越来越少,那么,我国的土地开发整理未来发展的趋势和发展空间又是什么是什么? 第二章土地整理工程设计基础及程序

一、土地整理工程设计基础

1、立项依据：项目可行性研究报告及立项批复文件（国家级省市级）

2、基础资料基础资料1）法律法规和规定2）标准和规范主要规程、规范3）区域基础资料

3、设计机构1）具备法人地位2）具有从业资格3）专业配备合理（涉及水利、道路、桥涵、预算等）

二、土地整理工程设计程序

1、前期工作1）成立工程设计专班。协调领导小组协调领导小组，设计专班设计专班2）熟悉项目可研及其批复意见3）开展实地踏勘(很重要，初步设计后还要公示，征询意见，核实)。设计的必须前提；保证设计合理性、可操作性4）收集设计资料。针对性、现势性、有效性5）提出工程初步布局方案

2、基础分析1）经济、社会与自然条件分析2）土地利用限制因素及适宜性分析3）水土资源分析4）新增耕地潜力分析5）土地利用问题分析6）公众意见分析；

3、拟定设计标准（1）新增耕地率。开发不低于60%，复垦不低于40%，一般整理不低于10%，基本农田不低于3%（2）灌溉设计标准。灌溉设计保证率灌溉设计保证率，抗旱天数抗旱天数（3）除涝设计标准。某一设计频率（暴雨重现期）的几日暴雨在几日内排除（4）道路设计标准田间道，3.5~8米；生产路不大于2米

三、土地整理工程布局与方案比选

1）工程布局原则：尊重自然规律和经济规律；经济发展需要与社会需求相结合；提高土地生产力，改善生态环境；工程技术可行，经济合理；因地制宜

工程总体布局应在土地利用总体规划指导下进行，工程配置应工程配置应与土地利用布局紧密结合；制定工程技术措施时要考虑其适用性与经济性；尽量避免或减少土地权属调整。2）工程布局的基本次序：道路，灌溉排水，田块，农田防护

3）工程布局方案比选：技术可行性、运营成本、使用便利性、投资效益

土地平整方案的选择；坡改梯中修筑田坎类型的选择；排灌方式的选择；道路、蓄水池形状，材料类型等

四、工程设计

1）工程设计依据：土地整理的政策、法规；项目可行性研究报告及其评审与批复意见评审与批复意见；工程布局图及其说明；工程设计标准；相关行业技术标准与规范

2）工程设计内容：道路，水利，土地平整，农田防护，典型田块 3）工程设计步骤：根据布局图，列出设计工程名称、设计标准、位置；熟悉设计对象，收集资料；参数选取和计算，单体工程设计；计算单体工程设计工程量

4）工程设计成果：项目现状图、工程布局图、单体工程设计图册、设计报告

五、土地利用结构平衡分析与工程量汇总

1）土地利用结构对比分析：各地类有增有减，尤其是耕地增加，来源哪里，道路、水利要占地，占了哪些，要进行整理前后对比分析 2）预算工程量汇总：根据预算编制要求，做到分项分类统计 施工组织设计是指导土地整理工程施工、统筹施工全过程的重要技术经济文件

1、施工组织设计内容

1、施工总体布置，包括施工场地划分，水电管线布置，场内交通，各项施工机械设备，材料数量等；

2、主要工程施工工艺与设备安装；

3、施工总进度

2、成果整理：1）编绘土地整理工程设计图册：工程总体布局图、单项工程布局图、典型田块设计图、单体工程设计图，道路、沟渠等线性工程横断面和典型纵断面图等2）编写土地整理工程设计报告3）需要提交的重要设计资料装订成册（农民意见、评审意见，回复意见）

3、作业与思考

根据你的理解,在踏勘现场时应该涉及哪些方面的内容？踏勘人员应该注意些什么？踏勘现场的目的和作用主要是什么踏勘现场的目的和作用主要是什么？？做一个土地整理规划设计项目需要那些具体步骤？

第三章土地平整工程

土地平整工程是指采用机械或人工对高低不平或者有一定坡度的土地进行挖高填低，并修筑田土坎，实现增厚土层，防治水土流失，达到改善生产条件等一系列工程的总称。

1、土地平整工程作用与意义：

平原区：土地平整工程是进行农业机械化生产和农田水利、道路等基本建设的实施基础，目的是要达到便于机械化耕作，发挥机械效率，提高机耕质量，灌水方便均匀，利于压盐、排水、改良土壤等，满足作物高产稳产对水分及土质的需要。山地丘陵区：防治水土流失、改良土壤（增厚土层，保水保费）半机械化作业提供条件，改善生产条件，提高土地利用效率。

2、土地平整工程内容

（1）土壤改良：各地应因地制宜，提出符合当地条件的土壤质量改良要求，增厚土层，增施有机肥，酸碱中和等（2）田块田面高程设计：田面高程应按照因地制宜、挖填土方量最小以及与农田水利工程设计相结合的原则确定（3）梯田田坎设计梯田田坎要按照安全稳定、占地少、用工省、因地制宜选择田坎材料的原则进行设计

3、土地平整基本原则：A、因地制宜B、综合考虑C、讲求效益

4、田块布局的基本要素：长度

宽度

规模

形状

方向

高程

5、梯田布局原则：1）梯田布置在25°以下的坡耕地；2）统筹兼顾；3）田面长边应沿等高线布设，梯田形状呈长条形或带状；4）要尽量适应机械作业和灌溉要求；5）便利耕作，埂坎稳定，少占土地和节省劳力；6）梯田规格及埂坎形态应因地制宜。

6、土地平整的基本方法

根据地形纵向变化情况分：(1)平面法：将设计地段平整成一近似水平面。一般多用于水稻

田的平整，土方量大。(2)斜面法：将设计地段平整成具有一定纵坡的斜面。(3)修改局部地形面法：对设计地段进行局部的适当修改，而不是全部改变其原有地形面貌，只是将过于弯曲、凸凹的地段修直平顺。根据平整的精度分：大平

粗平

细平

7、土地平整的基本方法（按平整的方式分）：结合耕作平整 大平大整 放淤平整 机械平整

8、土地平整的基本要求：(1)土地平整后的地面坡度应满足灌水要求（平原地区）(2)适宜机耕（平原地区）(3)平整土方量最小(4)必须保留一定厚度的表土（20~30cm，一般约25cm）(5)留有一定的虚高（虚土沉陷）

9、土地平整工程量计算：土地平整的常用方法有横断面法、方格网法和散点法。

横断面法：适用于地形起伏较大和挖填深度较大又不规则的地区； 方格网法：适用于地面坡度变化均匀和能够找到挖填分界线的地块； 散点法：适用于非均匀变化的凹凸不平地面和挖填分解不明显的地段。

9-1-1计算横断面面积计算横断面面积：积距法

求积仪法

计算机法

9-1-2计算土方量

式中：V——相邻两横断面间的土方量，m3；F1、F2、„Fn——相邻两断面的挖(或填)方断面面积，m2；l1、l2、„、ln——相邻两横断面的间距，m。

9-2-1划分方格网：把需要平整的区域分成若干个方格网，方格边长一般为20～50m，根据地形图上的测量高程，用插值法确定方格顶点高程。

9-2-2计算田面平均高程和据方格顶点自然高程与田块平均高程的关系，确定填方区与挖方区的分界

线。

计算零点位置：根

X1、X2——角点至零点的距离，m

h1、h2——相邻两角点的与平均高程差(绝对值)，m

a——方格网的边长，m 9-2-3计算平均高程时的土方量

V挖—挖方量m3，S方格—方格网面积，m2

h角挖—为角点挖深之和(角点自然标高与平均标高之差的和)，m h边挖—为边点挖深之和(角点自然标高与平均标高之差的和)，m h中挖—为中点挖深之和(角点自然标高与平均标高之差的和)，m

10、土方调配：在田块设计高程、挖填方位置、面积、挖填土方量算出来后，对挖土的利用、堆放和填土取得三者之间的关系进行综合协调的处理

11、梯田类型

按修筑断面形式分：阶台式梯田（水平梯田 坡式梯田 反坡梯田 隔坡梯田）和波浪式梯田

按田坎建筑材料分：土坎梯田

石坎梯田（条石、块石）

植物田坎梯田

其他田坎梯田（砖、水泥预制件）

按利用方向分：农用梯田

果园梯田

林木梯田

按施工方法分：人工梯田

机修梯田

12、梯田断面设计

梯田断面设计的基本任务，是确定在不同条件下梯田的最优断面。所谓“最优”断面，就是同时达到下述3点要求：一是要适应机耕和灌溉要求；二是要保证安全与稳定；三是要最大限度地省工。最优断面的关键是确定适当的田面宽度和埂坎坡度，由于各地的具体条件不同，最优的田面宽度和埂坎坡度也不相同，但是考虑“最优”的原则和原理，是相同的。

13、田面宽度(B)和埂坎坡度(α)是断面要素中起决定作用的因素。

14、梯田断面设计：土方断面在挖填方相等时，梯田挖(填)方的断面面积可由下式计算：

每亩土方量：

15、田土坎设计基本要求：在一定的土质和坎高条件下，要保证埂坎的安全稳定，并尽可能地少占农地，少用工（已知埂坎坡度(α)，则其他因素对它的稳定性影响的规律是：埂坎高度(H)、土壤湿容重(y)越大，则稳定性越差；土壤内聚力(c)、土壤内摩擦角(φ)越大，则稳定性越好；田面的外部荷载越大、荷载的作用力越集中、作用点越靠近埂坎外侧边沿，则稳定性越差。）

16、田土坎具体要素：田土坎设计及修建时涉及的具体要素有材料、高度、顶宽、基础埋深、坎外坡坡率、坎内坡坡率，材料不一样对应的其他要素也有所不同。

典型田块是指为了便于用数学统计的方法计算土地整理区新增耕地率和挖填土方及田土坎工程量而在规划图上截取的具有代表性土坎工程量，其面积为一公顷以上的田块。（典型田块分为水田和旱地典型田块两类）

17、作业与思考1.归纳典型田块设计的方法和主要步骤以及应该注意的问题?2.归纳土地平整的基本方法?

第四章田间道路工程

1、道路是供车辆和行人等通行的工程设施。乡村道路，即指修建在乡村、农场，主要供行人及各种农业运输工具通行的道路。乡村道路，按主要功能和使用特点可以分为干道、支道、田间道和生产路。在低山丘陵区，土地整理涉及的田间道路按功能和路面宽度可分为田间道、生产大路、生产路三种等级类型。

干道是联接土地整理区内外各乡镇主要居民点之间的道路，以通行汽车为主，承担主要的客货运输任务，是土地整理区内道路网络的骨干。支道是土地整理区内外各居民点之间的联系道路，是居民点的对外联系通道，承担着生产资料的运进与农产品的运出任务。

田间道是居民点到田间的通道，主要为货物运输、作业机械向田间转移及为机器加水、加油等生产服务的道路。（田间道又可分为主要田间道和横向田间道）

生产路是指联系田块之间、通往田间的道路，主要起田间货物运输的作用，为人工田间作业和收获农产品服务。

2、田间道路工程布局总原则：a因地制宜，讲求实效

b有利生产，节约成本

c综合兼顾

d远近结合

2-1干、支道是土地整理区的主要运输线路。一般地，国家投资的土地整理项目不考虑干支道规划，但作为道路系统的重要组成部分，特别是大范围的、以田、水、路、林、村综合整治为主的土地整理，应对干、支道作统一布局。2-2主要田间道布局 A、梯田田间道布局方案：在梯田区布置田间道应按照具体地形，采取通梁联峁，沿沟走边的方法布设。田间道多设置在沟边、沟底或山峁的脊梁上。山低坡缓，田间道呈斜线形；山高坡陡，田间道可呈“S”形、“之”字形或螺旋形迂回上山。

B、平坝地区田间道布局方案：该区地形比较平坦，没有纵坡限制，力求取直短捷，可设置1公里以上的长直线。为确保农机运行安全，长直线尽头不宜设置小半径的平曲线；当支道或田间道与铁路和公路相交时，尽可能正交或不小于45°的斜角通过。

C、丘陵地区田间道布局方案：丘陵地区，坡度小，路线宜沿地形布设；当支道或田间道与铁路和公路相交时，尽可能正交或不小于45°的斜角通过。

D、山地区田间道布局方案：山地区地形较复杂，山坡陡峻，应充分利用地形展线，确保足够的稳定性，减少工程数量，降低造价，保证投入使用后养护和运输费用最经济。

2-3横向田间道布置在斗沟靠农田一侧、斗渠与斗沟之间、靠近斗渠的一侧

3、生产路的布局应根据生产与田间管理工作的实际需要情况确定。生产路一般设在田块的长边，其主要作用是为下地生产与田间管理工作服务。

4、道路路线设计包括：平面设计、纵断面设计、横断面设计、土石方计算

4-1平曲线设计主要是确定：平曲线半径、弯道超高、弯道加宽 4-2纵断面设计包括：纵坡、竖曲线、桥涵纵向空间位置（在纵断面设计线的变坡点处，为保证行车安全，缓和纵坡折线而设的曲线称竖曲线）

4-3纵断面图主要包括：a图上：高程、地面线、设计线；桥涵位置；水准点编号、位置和高程；竖曲线等。b图中：里程、桩号、地面标高、设计线标高栏；c图下：比例尺。纵断面反映道路布设的比降、长度和原有地面的走势等。

5、田间道路横断面一般由：路面路面（行车道）、路肩、边坡、边沟、截水沟、护坡道、错车道组成。横断面设计主要是路基宽度、路拱设计及横断面图。

6、路基基本要素：路基宽度、路基高度、路肩宽度

7、路面一般由：面层、基层、底基层与垫层组成（路面类型分为：柔性路面、刚性路面、半刚性基层沥青路面三大类）

8、生产路路面类型分为：水泥路面、石板路面、条石路面、预制混凝土板路面，以水泥路面为主。

9、桥涵分类：桥涵有单孔跨径或多孔跨径。按单孔跨径或多孔跨径总长划分为特大桥、大桥、中桥、小桥、涵洞。

第五章农田水利工程设计

农田水利工程是指为了实现农田旱涝保收、高产稳定，而修建的包括引水、蓄水、灌溉、排水、除涝和防治盐渍灾害等一系列农田水利设施的总称。

引水工程是指将水从水源引到水库或者田间，通过灌溉系统将水输送分配到田间的灌溉工程设施。

排灌沟渠工程是指用于农田 灌溉、排水的沟渠设施。提水工程是指将水由低处提向高处的水利设施总称。

灌排建筑物是指保证灌溉输水和分水、田间排水和交通等设计功能的正常发挥，在渠首、渠和排水沟等交叉位置处修建的过水建筑物。主要包括水闸、渡槽、倒虹吸、涵洞、隧洞、跌水与陡坡等，1、灌溉取水方式：蓄水灌溉、引水灌溉、提水灌溉、蓄引提结合灌溉

2、堰塘供水量的计算有：复蓄系数法、抗旱天数法、堰塘径流法

3、蓄水池主要建筑物包括：池体、进水口、溢洪口、引水渠、沉砂池，难度最大的是池体设计。

4、灌排工程主要包括：取水枢纽、输配水系统（按照等级不同，分为干渠、支渠、斗渠、农渠四类）、田间调节系统和排水泄水系统等几个部分

田间调节系统，田间调节工程又称田间工程，包括毛渠、毛沟、输水垄沟、灌水沟等田间临时灌溉渠道。

5、灌溉渠系布局原则：a沿高地布置，力求控制灌溉面积最大；b灌排系统结合考虑，统一布置；c尽可能做到渠线短，交叉建筑物少，土方少，占用耕地少，拆迁少；d安全可靠，尽可能避免深挖方、高填方，以求渠床稳固，施工方便，输水安全；e便于管理；f要充分利用现有设施，降低工程造价。

6、灌溉渠道与排水沟道的配合布置：相邻布置；相间布置；合一布置。

7、灌溉渠系工程设计要求：

（1）干渠、支渠应按续灌方式设计，斗渠、农渠应按轮灌方式设计。轮灌组数宜取2～3组；（2）续灌渠道应按设计流量、加大流量和最小流量进行水力计算。最小流量不宜小于设计流量的40％；（3）渠道的纵横断面设计应保证设计输水能力、边坡稳定和水流安全通畅；（4）渠底比降应根据渠道沿线地形、地质条件，设计流量和含沙量等因素，通过计算分析确定。（5）渠道横断面应根据沿线地形、地质条件以及边坡稳定的需要和衬砌等因素，按接近水力最佳断面进行设计。渠道宜采用矩形、梯形断面。

8、排水系统一般包括：排水区内的排水沟、蓄水设施、排水区外的承泄区以及排水枢纽三大部分组成

9、排水沟道工程布局总原则：（1）各级排水明沟应根据地形条件，按照高水高排、低水低排、就近排泄、实现自流的原则；（2）各级排水明沟原则上应沿低洼积水线布设，并尽量利用天然河沟；（3）支、斗、农沟宜相互垂直连接；（4）各级排水明沟的线路应选取在有利沟坡稳定的土质地带，若必须通过不稳定土质地带时，应采取沟坡防塌措施；（5）当地形坡度大于5％时，末级固定沟道大体上沿地形等高线布设。（6）骨干排水沟道布置应分片排水、灌排分开、低处布置、造价低。

10、农田排水标准分为排涝标准、治渍排水标准、防治盐碱化排水标准三类。灌排建筑物是指保证灌溉输水和分水、田间排水和交通等设计功能的正常发挥，在渠首、渠 和排水沟等交叉位置处修建的过水建筑物。（灌排建筑物主要包括配水建筑物（水闸）、交叉建筑物（渡槽、倒虹吸、涵洞）、便民建筑物（农桥）、连接建筑物（隧洞、跌水与陡坡）、量水建筑物（量水堰）等五类）

跌水是水流经由跌水缺口流出，呈自由抛射状态跌落于消力池，并和下游连接的建筑物。（跌水可分单级跌水和多级跌水）

第六章土地整理工程设计报告与图件

土地整理工程设计报告是土地整理工程设计文件的重要组成部分，是工程布局与工程设计的说明，是工程概预算以及工程招标和施工的依据，是土地整理工程设计审查的重点内容。

一般来讲，土地整理工程设计报告由规划文本、规划说明和设计说明三部分组成。目前，大部分工程设计报告将这三部分内容糅合在一起，形成一个独立、完整的报告。

1、土地整理工程设计图件

a土地整理项目现状图:测土单位名称，盖章，数据变更日期 b土地整理工程布局图（规划图）:设计单位名称，盖章，土地利用结构前后对比表，以及项目特性表

篇6：语文复习重点整理

一切学习过程)(关注

现 与现代信息技术相关的学习资源

一切学习资源)4教育信息化： 在国家和教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的进程。5 教育信息化特征 技术层面看：数字化 网络化 智能化 多媒化

教育层面看 开放性 共享性 交互性 协作性

帧：动画在时间上的基本单位和最小单位元 关键帧：用于定义动画变化或包含动作的帧

多媒体技术：通过人机交互，实现同时获取，处理，编辑，存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。

信息媒体的六大类型：文字，图形，图像，声音，动画，视频 元件的类型：图形，影片剪辑，按钮 多媒体课件屏幕设计的总体要求

布局合理，整洁美观，生动形象，符合教与学的需要

6、教育信息化的特点（1、教材多媒化

2、资源全球化

3、教学个性化

4、学习自主化

5、任务合作化

6、环境虚拟化

7、管理自动化）7 经验之塔（1底层经验最具体越上越抽象 2，教学应从具体经验入手过度到抽象经验3 教学不能止于具体经验向抽象发展，形成概念应用各种教学媒体，既可是教学更为具体又更好形成抽象经验中层的 视听媒体较言语视觉符号更能为学习者提供较具体和易于理解的经验）镜头（焦距 最大相对口径）

9拍摄中空间的取舍（远景取其势 中取其情近取其神）10镜头的种类有：⑴定焦距镜头；⑵变焦距镜头。

摄影的曝光量与：光圈和控制感光胶片有关。

影响景深的因素有：光圈、焦距和调焦距离。

摄影的胶片有：黑白感光片和彩色感光片。

摄影的光线有：顺光、侧光、逆光、顶光和脚光等。矢量图：清晰度与分辨率无关，缩放不会失真，文件占据的存储空间小，常用于文字商标等相对规则的图形。位图：具有可表示丰富的细节和层次的特点，但清晰度与分辨率有关，且占据存储空间大

摄像机拍摄的基本操作要领有：平、稳、匀、清、准。

、摄像镜头的运动技巧有：推、拉、摇、移、跟、甩镜头六种。13 影像文件格式（PSD TIFF JPEG GIF PNG）14 图形获取方式：调 抓 拷 改 绘 曝光过度;1色彩调节：色彩平衡，色相|饱和度，变化，曲线进行精细调节 影调调节：图像——调整

亮度/对比度，曲线，色阶，对变化进行设置调节 16去除影像上的瑕疵主要利用 仿制图章工具，修复画笔工具，修补工具

17音频媒体：传声器 扬声器 音箱 耳麦 扩音机 CD唱片 录音机 复读机 MD MP3 声卡等音频设备包括相应的片 带 盘 18 常见的图像文件格式有：①TGA格式；②BMP格式；③GIF格式；④TIFF格式；⑤JPEG格式；⑥PCX格式；⑦PCD格式；⑧PNG格式。19常用的数字音频格式有：①WAV 存储空间大；②MP3 音质好存储小；3 CD 音质最好近似无损 4MIDI存储空间小 存储的是指令由声卡把声音合成出来 5 wma 压缩率高适宜在INTERNET 中传播音质尚可 6 mp3pro 压缩率比mp3高一倍占据空间小，音质好 7mp4 8 RA 适合在线播放

20音频数字化过程及指标（过程： 采样 量化 编码

指标： 采样频率 量化位数 文件格式）

21控制音频数字化采集的质量，应从哪四方面着眼

（1再好的声学环境中录制 2 选择合适的拾音器件 3 选用高质量的声卡 4合理控制音频数字化参数和其他参数）常用的音频编辑软件（Audition, Cool Edit ,Gold wave, Samplitude, Suond forge）23视频媒体有哪些？(电影放映机，电视机 录像机 LD VCD DVD EVD 摄像机及相应的片，盘，带)24视频文件的各种格式（AVI MPEG RM MOV）视频教材的设计制作过程(选题，文字稿本编写，分镜头稿本编写，拍摄，后期制作)26常用的视频编辑软件（ifilm edit, realproducer, free edit DV, Media Studio, Video studio）27动画制作软件种类(三维动画制作软件与二维动画制作软件，矢量动画制作软件与位图动画制作软件，文字动画软件)28 FLASH动画制作的一般过程（1新建及保存动画文件，2设置文档属性，3创建动画对象及设置变化《 a创建动画对象b建立关键帧c设置变化》 4测试或播放 5 发布动画）29 FLASH动画的类型（1形状补间动画 2动作补间动画 3多对象动画 4同对象多变化动画5 交互动画）或者（补间动画，轨迹动画 遮罩动画 逐帧动画）

30遮罩动画对图层的要求(至少由两个图层构成，遮罩层和被遮罩层，引导层和被引导层)33多媒体的特性有：多样性、集成性、交互性。

34多媒体教室主要有：多媒体计算机、投影机、录像机、影碟机、数码视频展示台、录音卡座、无线和有线话筒、调音台、扩音设备、投影屏幕和中央控制器等。

多媒体教室的功能有：⑴运行各类多媒体教学课件、演示计算机资料、开展计算机辅助教学；⑵播放各种音频视频教学节目；⑶展示各类实物、模型、图片、文字等资料；⑷音响系统便于学生听课或现场录音；⑸以高清晰、大屏幕投影议显示计算机信息和各种视频信号；⑹接网后可直接调用网络资源，其享资源和网络联机教学；⑺连接校园闭路电视系统，发挥电视媒体在教学中的作用。